自我意识 课题
大班自我意识教案40篇
大班自我意识教案40篇《大班自我意识教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班社会教案《长大了做什么》含反思活动目标：1、对未来有美好的向往，能大胆地、连贯地讲述自己的愿望。
2、愿意为了实现自己的愿望付出努力。
3、增加自我意识。
4、乐于探索、交流与分享。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：1、认识不同职业人们的劳动，知道各种职业的工作都需要。
2、各种职业的人物图片若干。
3、绘画纸笔幼儿人手一份。
活动过程：一、让幼儿谈谈自己父母的职业，激发幼儿对美好生活的向往。
二、朗读诗歌《长大了做什么》，启发幼儿谈谈自己的理想。
1、让幼儿在小组里交流，说说：你最喜欢谁？你长大后想做什么？对我们大家有什么帮助？对社会有什么用？2、全班交流，教师适时出示各种职业的人物图片，引导幼儿观察不同人物的服装，工作环境，使用的工具等特点。
三、讨论：如何实现美好的愿望。
1、我们都有自己的愿望，远大的理想，现在我们年纪还小，不能去做大人做的事情，那么现在我们应该做些什么呢？2、教师小结：现在我们要从小学好本领，懂得许多的知识和道理，长大后才能为大家做许多许多有用的事情。
四、教师鼓励幼儿用绘画的形式表现自己的美好向往。
教师：你们把长大以后想干什么画下来，然后再讲讲你画的是什么好吗？活动反思：可取之处：1、通过活动，幼儿们学会了念唱儿歌，能够积极参与理想的讨论并大胆地表达了自己的志愿，不仅锻炼了言语表达能力，而且增强了每个小朋友的自信心。
2、能够对社会上的部分职业有了一定的理解，增强了小朋友的社会理解力。
不足及优化后方案：1、教学活动中，小朋友的语言虽然得到了锻炼，但是如果能让大家穿上不同行业的服装将每个角色表演出来，那样小朋友对职业的理解会更加直观形象。
或者，条件允许的情况下，可以带小朋友亲自去参观不同的岗位。
2、活动结尾，都是老师在活动了，其实这个环节可以可以让小朋友将各自的职业理想画出来或写出来，通过集体欣赏和评价，可以锻炼动手能力和集体协作能力。
小班社会领域自我意识教案20篇
小班社会领域自我意识教案20篇《小班社会领域自我意识教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会领域自我意识教案20篇！（1）小班社会教案《我是谁》含反思活动目标：1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。
2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。
3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。
2、幼儿每人自制名片1张(幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄)。
活动过程：1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小朋友们好!我叫×××，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗?谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。
[点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。
2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。
[点评：通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。
3、教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢?(如：妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等)。
引导幼儿发散性地思考问题。
[点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。
4、玩游戏：送名片。
鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。
[点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。
互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。
5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己。
你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。
明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。
初中自我意识为主题的教案
初中自我意识为主题的教案一、教学目标：1. 让学生了解自我意识的定义和重要性。
2. 培养学生认识自我、接纳自我、欣赏自我的能力。
3. 引导学生学会与他人沟通、合作，培养良好的人际关系。
4. 培养学生积极面对挫折和压力的心态。
二、教学内容：1. 自我意识的定义和重要性2. 认识自我：外貌、性格、兴趣、优点和缺点3. 接纳自我：接纳自己的不完美，树立自信心4. 欣赏自我：发现自己的价值，珍惜自己的独特性5. 与人沟通：学会倾听、表达、同理心，建立良好的人际关系6. 面对挫折：调整心态，寻求帮助，勇敢面对困难三、教学过程：1. 导入：通过一个故事或问题引发学生对自我意识的思考，如“你是谁？你为什么来到这个世界？”2. 自我认识：让学生写下自己的外貌、性格、兴趣等特征，分享并与同学们交流，认识自己的优点和缺点。
3. 接纳自我：引导学生认识到每个人都有不完美的地方，学会接纳自己的缺点，树立自信心。
4. 欣赏自我：让学生发现自己的价值，珍惜自己的独特性，如特长、优点等。
5. 与人沟通：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生学会倾听、表达、同理心，建立良好的人际关系。
6. 面对挫折：引导学生调整心态，寻求帮助，勇敢面对困难，分享成功应对挫折的经历。
7. 总结与反思：让学生谈谈在本次课程中的收获，以及如何在日常生活中应用所学知识。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的发言、讨论、分享等情况，评估学生的参与程度。
2. 学生作业：评估学生作业中的思考深度和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果。
五、教学资源：1. 教材：关于自我意识、人际沟通、面对挫折等方面的书籍、文章。
2. 视频：有关自我意识培养、人际交往技巧、应对挫折等方面的教学视频。
3. 网络资源：有关自我意识培养的在线课程、文章、论坛等。
六、教学时间：1课时（45分钟）通过本节课的学习，希望学生能够更好地认识自己，树立自信心，与他人建立良好的人际关系，勇敢面对挫折和压力，从而促进个人的健康成长。
主题班会教案：认识自我最新9篇
主题班会教案：认识自我最新9篇主题班会教案：认识自我篇一活动目标：1、通过活动使幼儿从发现自我到认识自我，从而愉快地认识自己的性别。
2、发展幼儿的口语表达力，使幼儿能在别人面前大胆地讲话。
3、发展幼儿的动手操作能力。
活动准备：1、木偶、镜子、各种有趣的物品。
2、男孩、女孩贴绒教具。
3、红、绿色纸。
活动过程：一、故事导入（发现自己）（出示木偶娃娃露露）：星期天，露露一边走一边把泡泡糖吹的像皮球一样大，神气极了。
小鸡对露露说：“别吹了，走路要当心！”露露说：“不理你！”小白兔看见了，对她说：“别吹了，小心摔跤！”露露说：“不要你管！”哎呦，露露的头撞到树上了。
正吹着的泡泡碰破了，露露感到头上火辣辣地疼。
她连忙跑回家照镜子。
哎呀！头上撞了一个大大的包。
露露又急又痛，对着镜子大哭起来。
“别哭了！好孩子以后要注意保护自己！”一阵亲切的声音传来。
谁在说话呢？噢，原来是镜子。
”自己是谁？“露露忙问。
”自己嘛，请你对着我照一照，就会看到了。
“听了这话，露露真的对着镜子照起来。
二、镜子游戏（认识自己）1、教室里放着许多有趣的物品，请幼儿找找。
教师提问：（1）、这些有趣的东西是什么？（2）、你们拿镜子照照看，镜子里有谁？叫什么名字？然后告诉老师，同时向老师介绍你自己。
2、请幼儿照大镜子，照清楚，然后说说自己身上有什么。
（讲出身体各部分的名称）镜中有几个你。
教师小结：在镜子里，只能找到一个自己，因为没有人和“我”完全一样。
我有自己的名字，每个小朋友也都有自己的名字，都有和别人不一样的地方。
3、两个好朋友一起照镜子，相互讲讲彼此不同的地方。
教师小结：虽然每个人都有与众不同的地方，但大家也有共同点（让幼儿说出共同的地方）。
（三）、操作练习（接受自己的'性别，区分男孩和女孩）1、交朋友班上来了许多新朋友，你们想知道是谁吗？（出示男孩女孩的贴绒教具）他们很想和大家交朋友，但他们需要知道你是女孩还是男孩。
请幼儿分别讲出自己的性别，然后到前面找一个与自己性别相同的贴绒娃娃交朋友。
中班教案探索幼儿的自我意识
中班教案探索幼儿的自我意识中班教案：探索幼儿的自我意识引言：幼儿的自我意识是指幼儿对自我存在和特征的意识和认识。
培养幼儿的自我意识对其全面发展和个体与社会适应具有重要意义。
本教案旨在通过一系列活动，帮助中班幼儿探索和提高自我意识的认知能力。
一、目标：1. 培养幼儿对自身外貌、性别、年龄等基本特征的认识；2. 提高幼儿对自己喜爱的事物及情感的表达能力；3. 促使幼儿对自己的兴趣和能力有更深入的认识；4. 培养幼儿积极主动参与与他人互动的能力。
二、活动一：自我介绍材料：一张大幅照片，幼儿的名字卡片。
步骤：1. 准备一张大幅照片，上面是全体中班幼儿的集体照片。
2. 将幼儿的名字卡片放在照片周围。
3. 邀请每个幼儿依次站到照片前，介绍自己的名字和喜欢的事物或活动。
4. 其他幼儿可以提问，增进相互了解。
三、活动二：自我画像材料：白纸、颜料、画笔。
步骤：1. 给每个幼儿发放一张白纸和一组颜料和画笔。
2. 鼓励幼儿画出自己的脸、头发、眼睛、鼻子、嘴巴等特征。
3. 引导幼儿用不同的颜色表达自己的感受和想法。
4. 鼓励幼儿展示自己的画像，并分享画画的感受。
四、活动三：兴趣展示材料：幼儿自己带来的喜欢的书籍、玩具等。
步骤：1. 给每个幼儿准备一段时间，让他们带来自己喜欢的书籍、玩具等物品。
2. 让幼儿展示他们带来的物品，并简单介绍自己的兴趣和爱好。
3. 鼓励其他幼儿提问，增进相互了解和交流。
五、活动四：情绪表达材料：情绪面孔卡片。
步骤：1. 准备一组情绪面孔卡片，包括开心、生气、难过、惊讶等。
2. 游戏开始时，向幼儿展示一个情绪面孔卡片，让他们猜测并表达出这种情绪。
3. 鼓励幼儿口头或肢体语言表达出不同的情绪状态。
4. 让其他幼儿猜测并互动。
六、活动五：合作游戏材料：合作游戏道具（如麻绳、球、盒子等）。
步骤：1. 将幼儿分成小组，每个小组4-5人。
2. 给每个小组一些合作游戏道具。
3. 引导幼儿合作完成游戏任务，增进团队合作和互动。
团体心理辅导方案--自我意识训练
团体心理辅导方案: 自我意识训练青岛25中 胡亚妮招募海报------生于世界上，存于宇宙间，你不比别人多，也不比别人少，同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才华、个性及风采，那么，你就没必要去仰视别人。
你，就是一道风景！！这里有你想知道的心灵世界活动课题：自我意识训练 活动时间：周三第八节课报名地点 ：心理辅导室活动地点：心理辅导室联系人：胡亚妮老师第一次活动课题: 喜欢你自己活动目的: 让学生学会悦纳自己。
主题分析一个人心理健康与否, 又一重要指标, 那就是他能不能接受, 接受大自然、接受他人、接受自己。
只有接受了自己, 才能很好地分析自己。
并在此基础上努力奋斗以不断完善自我。
现实生活中, 有为数不少的高中生, 盲目崇拜别人, 与此同时埋怨自己, 埋怨自己个子不高, 眼睛太小；埋怨自己智商不高, 学习不好；埋怨自己能力不足, 不够突出, 诸如此类很多。
其实, 过多地责怪和埋怨自己本身就是心理不够健康的表现。
作为高中生应对自己多一份喜欢, 少一份埋怨, 坦然客观地接受自我, 发自内心的喜欢自我, 想方设法展示自我, 永无止境完善自我。
训练方法: 认知提高法训练过程1.情感共鸣: （我先给大家读段材料, 引出我们今天团体活动的主题——喜欢你自己）爱因斯坦有个很突出的业余爱好: 拉小提琴, 如此伟大的物理学家小提琴拉得怎么样呢？《读者》中有这样一则轶事：著名的女高音歌唱家阿尔玛.克拉克经常在家里举行音乐会, 很多著名的音乐家都来参加, 爱因斯坦也常常出席。
一遇有演奏提琴四重奏的机会, 爱因斯坦就会怯生生的请求让他担任第二小提琴手。
人们尊敬他的赫赫名望都答应作他的演奏伙伴, 但每当爱因斯坦的提琴发出吱吱啦啦的声音时, 人们只有对他的满头毛茸茸的白发相视苦笑。
为什么苦笑呢？爱因斯坦实在是个糟透了的小提琴手, 他甚至不能正确数拍子, 把他的伙伴搞得狼狈不堪。
设想一下, 如果上述故事中的主人公换成一个普通人, 我们肯定会讥笑他自不量力, 但因为它是爱因斯坦, 所以我们轻易原谅了他。
小班自我意识教案【三篇】
小班自我意识教案【三篇】教学计划是为了顺利有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，对教学内容、教学步骤和教学方法进行设计和安排的实践性教学文件。
以下是为大家整理的关于小班自我意识教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！游戏目标：1.在游戏情境中积极主动地学习生活技能.有初步的自我服务意识以及帮助家人收拾房间的愿望。
2.能够按照标记以及自己的游戏经验对物品展开归类放置，自学独立自主安顿整理.初步培养安顿物品的习惯。
3.学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服和裤子的生活技能.4.自学挑选用最合适的夹子去晾衣服、裤子、手套、袜子等，介绍生活中多种夹子的用途，并懂成双成对的概念。
游戏材料：1.创设娃娃家的生活场景：卧室、客厅、厨房、餐厅、淋浴房、大院子等。
在各个区域显著的地方张贴上标记.以便幼儿独立自主自学整理安顿.将物品归类放置。
2.自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。
3.应邀家长一起搜集幼儿的小衣服、裤子、袜子、鞋子、鞋盒、手套、穗序夹(塑料夹、木头夹、圆形穗序夹、裤夹、衣服牵、被夹)等。
4.自制小衣服(上面缝有纽扣、拉链、揿纽、带子)、自制小围裙。
“本文来源:屈,老;师教案.网”5.鞋架、浴帘、洗澡盆等。
游戏过程：1.第一阶段(1)娃娃肚子饿了——做饭并喂娃娃吃饭幼儿在厨房欢乐地把玩大勺子、大铲子给娃娃喝茶，并在略过饭后按标记安顿厨房用具。
自学用勺子、筷子喂食宝宝喝茶;自学用奶瓶给娃娃冲奶、哺乳。
(2)学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技能通过操作方式桌面的小衣服材料，自学自己扎拉链、按揿纽、甩纽扣、扎带子的生活技能。
(3)帮娃娃叠衣服——学习叠衣服以及裤子的技能通过看看图示、读儿歌练砌衣服以及裤子的技能。
2.第二阶段(1)帮忙娃娃泡澡帮娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的准备工作：学习帮娃娃洗澡。
洗身体时用沐浴液、沐浴球，洗头发时用洗发液：为娃娃洗完澡后.及时帮娃娃穿上衣服，再帮娃娃梳头发、搽面霜等。
小班自我意识教案20篇
小班自我意识教案20篇《小班自我意识教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班自我意识教案20篇！（1）小班健康公开课教案详案反思《排好队，等一等》含反思活动意图：《指南》中指出，要创设安全的生活环境，提供必要的保护措施，结合生活实际对幼儿进行安全教育。
随着幼儿认知水平的发展，和自我意识的不断增强，幼儿与同伴、成人之间的交往日渐频繁。
但是，由于他们缺少良好的交往技能，容易发生矛盾冲突，严重时还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。
因此，如何引导幼儿在活动时有秩序，不推挤、会排队等待，不仅能提高他们的交往能力，更能培养他们的良好习惯，避免意外带来伤害。
活动目标：1.乐于参与集体活动，有良好的行为习惯和初步的自我约束意识。
2.知道在参与活动或公共场所时要主动排队，耐心等待。
3.活动后能有序归还器械并分类摆放。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：物质材料准备：器械(乐乐鱼)、音乐知识经验准备：随音乐做简单动作活动重点：懂得排队的必要，有自主排队的意识活动难点：有自控性为，遵守规则参与活动活动流程：一、开始部分：小游戏《幸福拍拍手》二、基本部分：1.幼儿自由送小鱼回家，体验没有秩序带来的危险。
(教师摄像，记录幼儿送小鱼回家的情景。
)2.引导幼儿观察、讨论(1)观察幼儿送小鱼的的情景，启发提问，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。
小结：刚才幼儿自由送小鱼回家的过程中出现了拥挤、无序等现象，这样很容易发生危险。
(2)讨论怎样又安全又快速的送小鱼回家的方法。
小结：送小鱼回家时，小朋友们要一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又安全又快速的将小鱼送回家。
(3)有序取小鱼，并提出要求。
(选择自己喜欢的小鱼的颜色，分组排队，一个接着一个，有序拿小鱼)。
教师引导幼儿比较、交流并大胆表达自己的感受，并做简单小结。
3.听音乐，做游戏。
教师强调游戏规则(幼儿有序进入活动场地;将小鱼放在相应的地方;随音乐做游戏，游戏时不推不挤、不能进入圆圈内)。
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美国9条心理健康标准，其中三分之一是关于自我接纳，自我认识等自我形象的建立和认知。
完整和健康的自我意识，和心理健康素质密不可分
人们必须首先去爱和尊重自己，才能真正地爱其他人。
－Erickson(1968)和Sullivan(1953)
稳固基础的自我形象是迈向自我实现型人格的先决条件。
－马斯洛（1970）
再次巩固自我认知重要性。并结合第一堂课介绍的马斯洛的五种人格表，回顾并介绍实现高阶的自我实现型人格，必须建立在完成自我形象建立的基础之上。
日本心理学家前田重治（1985）的从成熟度看三种自我的图表。
成熟的自我形象必须是客观的，现实的。主观的、压抑的自我是偏颇的。过分妄想或者过分否认的自我是歪曲的自我。
自我认识的主要构成部分还包含气质、价值观、兴趣、能力。
懂得从不同方面和利用不同的手段去增强自我觉察力，同时作出内省和反思。
乔哈里的窗口理论，解释自知、自不知、他知、他不知的含义。
深入了解自我认识的复杂性，人需要不断探索自我认知。目标是增加更多的公开的我的区域，减少未知的我的区域，不断培养用真实的我在社会生活中确立自己。
综述大学生自我概念与心理健康的相关研究。
掌握高自我形象的含义，和低自我形象的含义。懂得识别正确的自我形象，和有偏颇的自我形象各自的特征。
总结正确自我形象建立的重要经历（成长的助力），相反，偏颇的自我形象建立通常涉及到哪些经历（成长的阻力）。
懂得识别成长的助力，和成长的阻力。有意识地滋养正面的力量，同时，懂的回避和消除成长的阻力，培养学生懂得如何创造环境去建立健康的自我形象。
7.总结了解“自我”的方面，其中包括了解个人气质、价值观、兴趣、能力。同时，引入窗口理论，使同学明白自我的认识需要从多个渠道中进行，其中包含：从他人口中，从他人的反馈中，从对自己的反思中。
8.进行课堂练习，让同学们写10个以“我最欣赏自己的”开头的句子，加深学生对“自我认识”正向的推动。
课程具体内容：
总结建立积极自我形象的要求和原则。
使学生理解自我形象建立的具体要求，并能照此标准逐一帮助自己更快建立起完善的、适应社会的自我。
2.课堂练习，让同学们在有限的时间内写20个以“我是”开头的句子，使同学在自问自答中总结和归纳自我形象和概念，通常同学们不能写出10－15个以上，也使同学们也意识到自己对自身认识或许是有局限性的。
3.引导学生对“自我形象”是立体的概念的理解，包含家庭自我，社会自我，道德自我，学业自我，人际自我，等等。
课题：
第三讲：大学生的自我意识与气质
教学目的及要求：
1、引导学生对自己理解自我意识的概念与发展特点。
2、使学生理解自己我们意识与心理健康的关系，有意识得进行自我调节，实现培养个人的稳定个性与气质。
教学重点：
1、自我意识和气质的科学定义分别是什么？
2、大学生新生处于自我意识发展的哪个层次？
如何理解主我、客我、理想的我与现实的我之间的关系与区别？
内容
知识点
俄国心理学家科恩在《青年心理学》中，对“自我形象的形成”的描述，对发现自己内部世界的重要意义的肯定。
掌握关于自我形象的基本定义。对于青年来说发现自我是一件非常重要的成长标志。
郑涌与黄希庭（1997）的大学生自我形象的结构表。
通过大学生自我形象的结构图，了解自我形象包含多层次，多方面的内容。
列举自我形象的问题：我是谁？我是否有价值？我是为什么生活？等等
启发思考，更多关于自我的问题。
列举自我形象的重要性。
掌握自我形象建立完善的重要意义，减少矛盾的自我。
了解自我，真我如何。
－大卫﹒维士卡特
建立洞察世界的同时，更要学习向自己的内心探不断索。
真实的学生案例《一位高职学生的自述》分析，自我认知在大学期间的变化和进阶的需求。
4.通过分享一个小故事，引导学生意识到建立自我形象、自我接纳的重要性。健康的“自我形象”的缺失，将会使成长受挫，自尊心受损。
5.通过“从成熟度看三种自我”的理论，引导学生认识到“自我”的概念必须是客观的、现实的。过分主观的、妄想的、否认的“自我”皆是歪曲的偏颇的认知，不利于心理健康。
6.介绍建立正确、健康的自我形象的重要因素，包括：称赞、了解、包容等等。同时，介绍破坏自我形象的重要因素，例如：讥笑、羞辱、贬低等等。引导学生有意识地远离负面因素，亲近正面的因素。
4、增强学生对自我认知的调和，竖立自信客观的自我评价，以及建立适应社会的性格与气质。
课程引入：
通过做一个互动的游戏，让同学们表现下对自己喜欢的程度。引发学生思考，关于你自己，你知道多少？了解多少？熟悉多少？
课程安排：
1.通过心理学中，例如大学生自我形象的结构等理论解释，什么是“自我”的定义和重要性，使同学们具备基本的概念。