高二生物必修三实验教学计划
高二生物实验教学计划_生物实验教学计划
高二生物实验教学计划_生物实验教学计划一、实验目的通过生物实验的开展，培养学生的观察能力、实验操作能力以及科学探究精神，提高学生的实验技能和科学素养，使学生能够运用所学的生物知识解决实际问题。
二、实验内容本教学计划包括以下几个实验内容：1. 基因的提取2. 细胞分裂的观察3. 酶的活性测定4. 光合作用的观察实验5. 呼吸作用的观察实验6. 叶片的观察和比较三、实验设备和材料1. 基因提取实验：DNA提取试剂盒、洋葱、盐水、酒精、显微镜等。
2. 细胞分裂实验：红葡萄酒酵母、甘油、簇花桐的花蕾、显微镜等。
3. 酶的活性测定实验：淀粉溶液、淀粉酶液、碘液、滴定管等。
4. 光合作用的观察实验：水培豆苗、氢氧化钠溶液、盖玻璃片、日光灯等。
5. 呼吸作用的观察实验：豆莢、白砂糖、昆虫香蕉等。
6. 叶片的观察和比较：纯净水、千层纸、苹果、蕃茄、小白菜叶片等。
五、实验要点1. 实验前为学生介绍实验目的、步骤、设备和材料等相关知识。
2. 在进行实验过程中，老师要给予学生足够的指导和帮助，确保实验顺利进行。
3. 学生要认真观察实验现象，记录实验结果，并进行结果分析和归纳。
4. 实验后进行实验总结，让学生能够对实验过程和结果进行评价和反思，提高科学探究能力。
六、实验评价方式实验结束后，根据学生的实验报告、实验结果和实验操作情况进行综合评价。
评价内容包括实验目的是否达到、实验数据的准确性和完整性、实验过程的规范性和安全性等方面。
七、教学效果的评价与调整根据学生实验报告、测验成绩和实验操作情况，以及学生表现出的科学探究能力和实验技能等方面进行评价，并根据评价结果进行教学效果的调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
高二生物实验教学计划_生物实验教学计划
高二生物实验教学计划_生物实验教学计划一、实验目的：1.培养学生观察、思考和实验操作能力；2.让学生了解和掌握科学实验的基本流程和方法；3.加深学生对生物知识的理解和记忆。
二、实验内容：1.观察细胞的构造和功能；2.探究细胞吸收、排出物质的机制；3.了解基因的变异和传递；4.研究植物的光合作用；5.研究动物的呼吸作用；6.通过实验了解人体的生殖过程。
三、实验器材和药品准备：1.显微镜、玻璃片、载玻片、盖玻片等细胞观察器材；2.细胞培养液、化学试剂、生物样本等实验所需药品。
四、实验计划：实验一：观察细胞的构造和功能1.学生将自己的口腔细胞刮取到载玻片上，加一滴细胞培养液，加盖玻片，用显微镜观察细胞的形态和结构；2.观察细胞的线粒体、核糖体、内质网等细胞组织器官，并了解其功能；3.观察细胞的分裂和增殖过程，理解细胞的生长和繁殖机制。
实验二：探究细胞吸收、排出物质的机制1.将酵母菌放入含有糖水的试管中，观察酵母菌吸收糖水的过程；2.加热酵母菌，观察酵母菌排出气体的过程；3.通过以上观察，了解细胞的吸收和排出物质的机制。
实验三：了解基因的变异和传递1.观察不同颜色和形状的豆子，分析其遗传规律；2.通过杂交实验和基因分离实验，探究基因的变异和传递过程；3.了解杂交与自交的不同效果，深入理解基因的表现型和基因型。
实验四：研究植物的光合作用1.将水蕨悬在含有氯化钠溶液的试管中，观察叶片的变化；2.将水蕨悬在含有碳酸钠溶液的试管中，观察叶片的变化；3.通过以上观察，了解光合作用的原理和条件。
实验五：研究动物的呼吸作用1.将水中的水蚤放入盛满水的圆底烧瓶中，观察水蚤的运动；2.将水中的水蚤放入盛有氧气的圆底烧瓶中，观察水蚤的运动；3.通过以上观察，了解呼吸氧气对动物生命活动的重要性。
实验六：通过实验了解人体的生殖过程1.观察青蛙的生殖器官，分析其生殖过程；2.观察白细胞的形态和活动，了解人体的免疫过程；3.通过以上观察，深入理解人体的生殖和免疫机制。
高二生物实验教学计划
高二生物实验教学计划一、实验目的本实验教学计划旨在帮助高二学生巩固生物学在高一阶段所学的基础知识，培养学生的实验观察能力和科学研究素养，提高学生的实验操作技能和数据分析能力。
二、实验内容1. 细胞学实验：通过观察和比较不同细胞结构、功能和特点，加深对细胞组成与功能关系的理解，并引导学生掌握常见的细胞实验技术和细胞观察方法。
2. 遗传学实验：通过观察果蝇的遗传特征，研究遗传规律，培养学生对遗传学实验的兴趣和实验技能，并让学生了解和掌握常见的遗传学实验技术。
3. 生态学实验：通过设计和开展不同的生态环境实验，让学生了解生态系统中的相互关系，培养学生的观察能力和数据处理能力，以及科学研究的思维方式。
4. 生物化学实验：通过进行不同的生物化学反应实验，帮助学生了解生物分子的组成、结构和功能，加深对生物化学常见实验技术的掌握。
三、实验教学方法1. 实验讲解与示范：在实验开始前，老师将详细讲解实验目的、原理和步骤，并进行实际操作示范，以帮助学生理解实验内容和操作要领。
2. 小组合作实验：将学生分成小组进行实验，提倡小组合作学习，培养学生的团队合作精神和实验技能。
3. 学生实验操作：学生按照实验步骤进行实验操作，注重细节和方法的正确性，引导学生自主探究和思考。
4. 实验数据处理：学生采集实验数据，并进行数据整理、分析和结果总结，培养学生的科学数据处理和实验报告撰写能力。
四、实验安全与注意事项1. 实验前提醒：在每次实验前，老师将对实验的安全注意事项进行提醒，确保学生的实验操作安全。
2. 实验器材使用：学生需正确使用实验器材，并保持实验环境整洁和安全，避免发生意外。
3. 防护措施：在部分实验中，学生需佩戴适当的防护用具，如实验手套、眼镜等，以确保实验过程的安全性。
4. 废物处理：学生需将实验中产生的废弃物进行分类和妥善处理，保持实验室环境的清洁和整洁。
五、实验评价与总结1. 评价方式：通过学生实验报告的撰写和实验操作的评价，综合考察学生的实验技能、实验数据处理能力和科学研究素养。
高中生物必修3教案(5篇)
高中生物必修3教案（5篇）篇1：高中生物教案必修三教学目标1知识方面:说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。
2能力方面:进行有关的实验和探究,学会控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。
3.情感态度价值观:通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料,认同科学是在不断地探索和争论中前进的。
教学重难点1、教学重点:酶的作用、本质和特性。
2、教学难点:⑴酶降低化学反应活化能的原理。
⑵控制变量的科学方法。
教学过程【导入】问题探讨介绍教材P78斯帕兰扎尼的实验,讨论下列问题:⑴这个实验要解决什么问题?⑵是什么物质使肉块消失了?对细胞来说,能量的获得和利用都必须通过化学反应。
细胞中每时每刻都进行着许多化学反应,统称为细胞代谢。
细胞中代谢过程离不开降低化学反应活化能的酶。
学生回忆:⑴化学反应中无机催化剂的概念?⑵无机催化剂的作用、特点和条件是什么?学生思考:细胞内的环境是一个常温常压下的状态,在这种环境下化学反应却能高效有序地发生,应该有适合的生物催化剂——酶。
【讲授】一、酶在细胞代谢中的作用实验]比较过氧化氢在不同条件下的分解。
1、实验原理:2H2O22H2O+O22H2O22H2O+O22、实验步骤及现象3、讨论⑴——⑷见教材P79。
⑸这个实验为什么要选用新鲜的肝脏?为什么要将肝脏制成研磨液?⑹滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时,可否共用一个吸管?为什么?4、实验结论5、实验过程的理论分析⑴在做该实验时让学生感悟酶作为催化剂的突出特点——高效。
⑵控制变量:讲解教材P79相关内容,让学生了解实验设计的原则。
⑶进行实验:[活化能]分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。
用无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著,因而催化效率更高。
如H2O2的分解,20℃无催化剂时需活化能75kJ;用铂作催化剂时,只需活化能54kJ;用H2O2酶时,活化能下降到29kJ以下。
(结合教材P80图讲解)正是由于酶的催化作用,细胞代谢才能在温和条件下快速进行。
高二生物实验教学计划_生物实验教学计划
高二生物实验教学计划_生物实验教学计划高中生物实验教学计划一、教学背景分析生物学是一门探索生命奥秘的学科，高中生物教学内容丰富多样，涉及到生物进化、遗传、细胞生物学、生态等多个方面。
生物实验教学是高中生物课程的重要组成部分，通过实验教学，学生能够直观地感受生命的奥秘，培养科学思维和实验技能。
科学合理的生物实验教学计划对于提高学生的学习兴趣和学习效果非常重要。
二、教学目标设定1. 培养学生对生物学科的兴趣，激发学生的科学探究意识；2. 提高学生的实验操作能力，培养学生的观察与分析问题的能力；3. 引导学生通过实验验证生物学理论，理解和掌握生物学知识；4. 培养学生的团队合作意识和实验报告撰写能力。
三、教学内容和实验安排1. 细胞实验实验内容：观察显微镜下的动植物细胞，并比较它们的结构特点；实验目的：了解细胞的基本结构和功能，培养学生对显微镜的使用和操作技能；实验安排：先进行理论讲解，然后学生分组进行实验操作，最后汇总实验结果并撰写实验报告。
2. 酵母的生长实验实验内容：通过对酵母在不同条件下的生长情况进行观察和记录，分析酵母的生长规律；实验目的：了解酵母的生长条件和生长过程，培养学生对生物生长规律的掌握能力；实验安排：学生自行设计实验方案，准备实验材料并进行实验操作，最后撰写实验报告并展示实验结果。
3. 叶绿素的提取实验实验内容：提取不同植物叶片中的叶绿素，并观察叶绿素的性质和颜色；实验目的：了解叶绿素的提取方法和特性，培养学生对叶绿素结构和功能的了解；实验安排：学生根据实验指导书自行进行实验操作，最后进行结果展示和讨论。
四、教学方法和手段1. 情境教学法通过构建具体的实验情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和观察分析能力。
2. 合作学习法组织学生进行小组合作，共同设计实验方案、分工合作，培养学生的团队合作意识和实验报告撰写能力。
3. 案例教学法引入具体的实验案例，通过案例分析让学生理解生物学知识，培养学生的问题分析和解决能力。
高二生物实验教学计划_生物实验教学计划
高二生物实验教学计划_生物实验教学计划生物实验教学计划
一、实验名称：观察动物细胞
实验目的：
1.了解细胞的基本结构和组成；
2.观察动物细胞的形态和特点；
3.培养学生观察细胞的能力。
实验材料：
1.显微镜；
2.镜片和盖玻片；
3.淡紫苏木醇溶液；
4.标本刀。
实验步骤：
1.将一小块洋葱皮剪碎，加入淡紫苏木醇溶液中浸泡约10分钟；
2.取少量洋葱皮片放在显微镜玻片上，用标本刀刮去洋葱皮片的外表皮细胞；
3.将刮下的细胞放在玻片上，加入一滴淡紫苏木醇溶液，用镜片盖上；
4.将玻片放在显微镜载片上，通过显微镜观察细胞的形态和特点。
实验注意事项：
1.操作时要小心，注意安全；
2.显微镜使用时要调节镜头，保持观察清晰；
3.观察时要轻轻转动载片，仔细观察不同部位的细胞。
三、实验名称：观察细菌的生长
实验材料：
1.琼脂培养基；
2.恒温箱；
3.试管；
4.酒精灯和火柴；
5.病原菌液。
实验步骤：
1.在试管中加入适量琼脂培养基；
2.将试管加热融化琼脂培养基；
3.将试管放入恒温箱中使其凝固；
4.用火柴在细菌液上烧灼一下，背离火焰后立即接触琼脂培养基；
5.将试管放入恒温箱中培养，观察细菌的生长情况。
实验注意事项：
1.操作时要小心烧伤，注意安全；
2.恒温箱的温度要适宜细菌生长；
3.观察时要记录细菌的数量和生长情况。
评价指标：
1.完成实验操作的正确性；
2.观察结果的准确性和详细性；
3.对细菌生长条件和机理的理解。
高二生物必修三教案
高二生物必修三教案【篇一：高中生物必修三实验教案】实验一生物体维持ph稳定的机制【实验原理】细胞代谢会产生许多酸性物质，如碳酸等，人和动物吃的食物消化吸收后经代谢会产生一些酸性或碱性物质，这些酸性或碱性物质进入内环境，常使ph发生偏移。
但一般情况下，机体能通过使ph稳定在一定范围内。
【目的要求】通过比较自来水、缓冲液（如na2hpo4、nah2po4等的溶液，在加入酸或碱后，能使ph的变化减弱）和生物材料在加入酸或碱后ph的变化，推测生物体是如何维持ph稳定的。
【实验过程】一、材料用具生物材料（肝匀浆、马铃薯匀浆、用水5：1稀释的鸡蛋清、黄瓜匀浆），ph=7的磷酸缓冲液，0.1mol/l hcl（盛于滴瓶中）、0.1mol/l naoh（盛于滴瓶中）、4副防护手套、50ml烧杯1个、50ml量筒1个，彩色铅笔、ph计或万能ph试纸、镊子、自来水。
二、方法步骤和记录1、将2.5ml自来水倒入50ml烧杯中2、用ph计成ph试纸测试，并作记录3、一次加一滴0.1mol/l hcl，然后，加入5滴后再测ph，重复这一步骤直到加入了30滴为止。
将ph测定结果记入表中。
4、，并向其中倒入25ml自来水。
测定并记录起始ph，再如步骤3，一滴一滴地加入0.1mol/l的naoh，测定并记录ph。
5、充分冲洗烧杯，用代替自来水，重复步骤1至步骤4，记录结果6、充分冲洗烧杯，分别代替自来水，重复步骤1至4记录结果。
三、现象观察不同实验材料ph变化记录表四、实验结论1、根据所得数据，以酸或碱的滴数为横轴以ph为纵轴，画出自来水ph变化的曲线。
以实线表示加入酸后ph的变化，虚线表示加入碱后ph的变化。
再用其他颜色的线条分别表示生物材料、缓冲液ph的变化情况。
2、根据实验结果，说出不同实验材料ph变化的特点。
五、实验评价你的实验测得的不同情况下的ph值是否存在误差？分析误差存在的原因，如何降低误差？ [误区警示]1、实验过程中，出现了很多次的“充分冲洗烧杯”请你分析目的是什么？解析：第一次“充分冲洗烧杯”是为了避免酸性物质hcl与碱性物质naoh发生中和发应，使实验现象不明显，减少误差。
高二生物必修3实验教学计划
高二生物必修3实验教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二必修3生物实验教学计划
怀化市五中石晶
实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。
因此，作好实验教学工作就显得至关重要。
现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：
一、指导思想
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。
让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求
1．演示实验必须按课程标准要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全
体学生进行实验。
通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。
若有条件可改成分组实验。
2．学生分组实验和探究活动，也要按教学课程标准的要求把学生实验全部
开齐。
对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度，教师要有实验记录；若当堂完不成的探究实验可成立生物探究小组，让他们提前作好，上课时让他们在课堂上交流经验，这有利于为他们提供直接参与获得知识的过程，体验成功，培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
三、实验课的教学方法和组织形式
1．实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，
采取探究式教学方法。
要求教师在指导实验设计、介绍实验的方法步骤、注意问题上力求体现主动探究式的教学方法，让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
2．实验课的组织形式
实验课组织要严谨，可采取两种方式：一种是并进式，即边操作实验边填写实验报告；另一种是作业式，对于一些当堂看不清效果的实验和实践活动让学生分成探究小组在本次的实验课前完成和调查好，课堂上交流。
四、实验效果检查和成绩评定
1．学期教学结束后，对学生的实验效果进行检查，了解学生的实验技能。
2．检查内容：学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。
3．实验结束后要填写好实验报告册，教师当场检查学生的实验结果。
五、本学期实验进度安排表。