幼儿园小班音乐《一二三木头人》经典教案设计
幼儿园小班音乐教案《一、二、三,木头人》
幼儿园小班音乐教案《一、二、三，木头人》教学背景《一、二、三，木头人》是一首具有节奏感和活力的儿童歌曲，适合用于幼儿园小班阶段的音乐教学。
通过教学该歌曲，可以培养幼儿的听觉、动感和表现力，同时也可以增强幼儿对集体活动的认同感和参与意识。
教学目标•目标1：能够听懂并哼唱《一、二、三，木头人》。
•目标2：能够通过动作表现出歌曲的节奏感。
•目标3：通过合作演唱，增强幼儿的集体协作意识。
教学内容歌曲学习1.教师现场演唱《一、二、三，木头人》，让幼儿跟着哼唱。
2.给幼儿播放歌曲录音，让幼儿在听歌时跟随节奏摆动身体。
3.分节教唱歌曲，让幼儿跟唱每个节奏。
动作表现学习1.教师带领幼儿学习如何用双手模拟“木头人”的动作，即左右摆动手臂。
2.让幼儿跟着节奏一起摆动手臂，呈现出活力和节奏感。
合作演唱1.将幼儿分为两组，每组分别负责唱一句歌词。
2.教师带领幼儿进行合作演唱，通过轮唱的方式让两组幼儿一起唱出整首歌曲。
教学过程第一步：歌曲学习•导入环节：神秘盒子出现，里面装有音乐卡片和木头人玩具。
•活动安排：教师先现场演唱《一、二、三，木头人》，然后播放歌曲录音，让幼儿跟随节奏哼唱歌曲。
•教学提示：教师需注意调整歌曲速度，使歌曲节奏符合幼儿的听觉能力，让幼儿更容易跟随节奏学习，并增强学习的兴趣和参与度。
第二步：动作表现学习•导入环节：用两个木头人玩具模拟摆动手臂动作，引起幼儿的兴趣和好奇心。
•活动安排：教师带领幼儿学习手臂摆动动作，让幼儿跟着节奏模拟摆动手臂，呈现出活力和节奏感。
•教学提示：教师需多次演示并帮助幼儿纠正动作姿势，让幼儿尽可能准确地呈现出歌曲的节奏感。
第三步：合作演唱•导入环节：教师展示两个大卡片，上面画有两张木头人，引导幼儿进行分组。
•活动安排：让幼儿分组合作演唱《一、二、三，木头人》，通过轮唱的方式让两组合作完成整首歌曲。
•教学提示：教师要引导幼儿表达出自己的音乐感受，让幼儿更好地理解歌曲意义和表现形式，并在集体协作中感受到集体荣誉感和归属感。
小班音乐游戏教案及教学反思《一二三木头人》2篇
小班音乐游戏教案及教学反思《一二三木头人》小班音乐游戏教案及教学反思《一二三木头人》精选2篇（一）教案：一二三木头人目标：通过音乐游戏《一二三木头人》，培养幼儿的音乐感知能力和协作能力。
教材：音乐CD、木头人道具教学步骤：1. 游戏前导入：向幼儿介绍游戏的玩法和规则，让幼儿明确游戏的目标和操作方法。
2. 音乐欣赏：播放《一二三木头人》的音乐，让幼儿先欣赏一遍，感受音乐的节奏和旋律。
3. 音乐游戏：将幼儿分成若干小组，每个小组一人担任“木头人”，其他队员则表演木头人的动作。
游戏开始时，每个小组的“木头人”展开动作，其他队员要模仿“木头人”的动作。
当音乐停止时，每个小组的“木头人”都要停止动作，并保持最后一个动作的姿势。
4. 反思讨论：游戏结束后，与幼儿进行反思讨论。
问幼儿他们在游戏中遇到了什么问题，有什么感受，有什么收获。
同时，教师也可以提供一些建议，帮助幼儿更好地理解音乐游戏的意义。
教学反思：通过这次教学活动，幼儿在游戏中积极参与，愉快地体验了音乐的魅力。
他们在跟随音乐节奏进行动作时，展现了协作能力和团队合作意识。
同时，幼儿也能够在游戏中提高对音乐的感知能力，学会用身体语言表达音乐的情感。
这个音乐游戏不仅丰富了幼儿的音乐经验，还培养了他们的表达能力和沟通能力。
从学生表现来看，他们在游戏中表现得很投入，非常喜欢这个活动。
但是需要注意的是，有的幼儿可能会表演过程中紧张或害羞，需要教师及时给予鼓励和帮助，让每个幼儿都有机会参与进来。
小班音乐游戏教案及教学反思《一二三木头人》精选2篇（二）一、教学目标1. 让学生了解和认识不同乐器的声音和特点。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发他们的音乐创造力和表演能力。
3. 培养学生的发现问题和解决问题的能力，通过合作探究方式培养学生的团队合作意识。
二、教学重点1. 让学生了解和认识不同乐器的声音和特点。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
三、教学准备1. CD或音乐播放器2. 碰一碰乐器配套教材3. 音乐相关的道具：小提琴、架子鼓、钢琴等四、教学过程1. 导入（5分钟）播放一段有乐器声音的音乐，让学生听并说出乐器的名称。
小班音乐律动教案《一二三木头人》
小班音乐律动教案《一二三木头人》教案名称：小班音乐律动教案《一二三木头人》适用对象：小班幼儿教学目标：1. 通过活动培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力；2. 提高幼儿的音乐律动感知能力和节奏感；3. 培养幼儿的团队合作能力。
教学准备：1. 音乐《一二三木头人》；2. 舞蹈动作卡片；3. 小饰品作为奖品。
教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）1. 与幼儿一起坐在一起，询问他们对音乐的了解和喜好；2. 根据他们的回答，引导他们感受音乐的节奏和律动，鼓励他们跟随音乐的节拍拍手或跺脚。
Step 2：歌曲欣赏（10分钟）1. 听一段音乐《一二三木头人》；2. 跟随音乐的节奏，教师示范动作，鼓励幼儿模仿；3. 适时停下音乐，与幼儿一起讨论歌曲的节奏和情感。
Step 3：学唱歌曲（10分钟）1. 教师与幼儿一起唱歌曲《一二三木头人》，重点教授歌曲的歌词和旋律；2. 先教唱整首歌曲，再逐句教唱，最后整体唱；3. 鼓励幼儿跟随音乐的节奏拍手或跺脚。
Step 4：舞蹈动作学习（20分钟）1. 音乐响起，教师分发舞蹈动作卡片给幼儿；2. 逐个动作示范，并逐步组合起来；3. 重复练习舞蹈动作，鼓励幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈表演；4. 鼓励幼儿进行自由发挥，创造出自己独特的舞蹈动作。
Step 5：团队合作表演（10分钟）1. 将幼儿分为几个小组，每个小组进行舞蹈表演；2. 每组都有机会表演自己创造的舞蹈动作，鼓励互相欣赏和赞美；3. 教师根据每个小组的表现给予小饰品作为奖励。
Step 6：活动总结（5分钟）1. 回顾整个活动的内容和目标；2. 与幼儿一起讨论他们对这个活动的感受和体会；3. 鼓励幼儿表达自己对音乐的喜爱和对舞蹈动作的创造。
教学延伸：1. 可以让幼儿配合音乐创造自己的舞蹈动作，自由发挥；2. 可以让幼儿合唱歌曲，进行小型演出；3. 可以组织家长参与观看幼儿的表演，增加交流和互动。
教学评估：教师观察幼儿参与活动的情况，包括对音乐的理解和感受，对舞蹈动作的掌握和展示，以及团队合作表演的配合情况。
激发创造力,轻松上手——幼儿园《一二三木头人》音乐教案设计
激发创造力，轻松上手——幼儿园《一二三木头人》音乐教案设计在幼儿园阶段，音乐教育是培养孩子综合素质的重要部分，而《一二三木头人》这首歌曲在幼儿园音乐教育中具有很高的教学价值。
本文将以幼儿园《一二三木头人》教案设计为例，来探讨如何通过这首歌曲轻松激发幼儿的创造力，让幼儿在音乐活动中快乐成长。
一、《一二三木头人》教学目标1.了解《一二三木头人》这首歌曲的意思和基本内容；2.通过歌曲鼓励幼儿表达个性，激发幼儿的创造力和表达欲望；3.通过模仿鼓励幼儿发现、分辨并模拟不同的声音和动作，促进幼儿的感知和感性认识。
二、《一二三木头人》教学流程1.引入老师先向孩子们介绍这首歌曲，并询问他们是否听过，对歌曲有什么印象。
将歌曲播放一遍，让孩子们自由活动，感受歌曲的节奏和旋律。
2.学习（1）播放歌曲教师放一遍歌曲，让孩子们听同时观看视频。
（2）识读歌词教师请孩子们集中注意力，向他们展示带有歌词的幻灯片，并请孩子们跟随唱。
（3）模仿动作老师通过贴纸游戏，让孩子们模仿动物、车轮以及哨子声等生动形象的画面，引导孩子们模仿相应的动作和声音。
（4）歌曲编排老师将孩子们分成几组，每组练习某一部分的歌曲，并将不同的动作及声音有机地融入其中。
3.巩固将孩子们分成小组，让他们一起合作重新编排歌曲，并展示出来。
通过将不同的声音和动作结合在一起，让孩子们尝试创造出自己的音乐作品，提高他们的创造力和表达欲望。
4.结束在歌曲结束后，老师与孩子们进行简单的交流，回顾歌曲及过程中的收获和感受。
三、具体实施方法1.前期准备教师需提前准备好歌曲，与此同时还需要准备好一些动物画面、车轮、哨子等图片。
2.教学时的技巧（1）集体唱歌：导师需带领孩子们一起唱歌。
模仿动物、车轮、哨子等声音也是主动体验的方式，在16位音频中开启此选项，让孩子们能够更清晰地听到声音。
（2）游戏创作：选择一个幼儿喜欢的动画片，模仿里面出现的动物、汽车、哨子声等，并分别尝试多种不同声音的模仿。
童趣音乐教案二：学习《一、二、三,木头人》
《一、二、三，木头人》是一首非常受欢迎的童趣音乐，其旋律简单而优美，歌词生动有趣。
同时，这首歌曲也拥有非常好的教育意义，可以让孩子们在愉悦的音乐氛围中学习数数和认识数字。
因此，这里将为大家介绍一份关于学习《一、二、三，木头人》的教案，以供家长和教育工作者参考。
一、教学目标1.学习数数，认识数字：培养学生数学观念，提高数学启蒙水平。
2.培养学生音乐鉴赏能力：让学生能够感知、理解、创造、欣赏音乐，提高音乐素养。
二、教学内容1.课文：《一、二、三，木头人》2.教学方法：情境教学法、讨论教学法、游戏教学法三、教学步骤1.热身活动：唱《一、二、三，木头人》老师和学生一起唱这首歌，让孩子们熟悉歌曲的旋律和歌词，为接下来的学习做好铺垫。
在唱歌的过程中，老师可以手指点数，并让孩子们跟着点数。
2.学习数数老师可以拿出一些实物，如小球、积木等，让孩子们数数，并将实物分成若干份。
在此过程中，老师可以向学生提出一些问题，如：“这里有几个小球？”、“你可以把这些小球分成几份？”等等。
通过这种方式，让孩子们通过实际操作来学习数数。
3.学唱歌曲《一、二、三，木头人》在此步骤中，老师会将歌曲的歌词放在黑板上或打印在PPT上，让孩子们可以边看边唱。
在这个环节中，老师可以唱几段让孩子们跟唱，也可以让孩子们分成小组唱。
同时，老师可以让孩子们模仿歌曲中的手势，来锻炼孩子们的动手能力。
4.学习歌曲的内容让孩子们观看歌曲的MV或者听老师讲解，了解歌曲的歌词所表达的意义，帮助孩子们通过歌曲认识数字，并学习用数字表达一些事情，例如：“一只、二只、三只小鸟”，“六只、七只、八只小鸭子”等等。
5.扩展活动：游戏教学法老师可以给孩子们设计一些游戏，以帮助他们更好地学习和记忆歌曲内容和数字。
例如，老师可以抛出一个小球，让孩子们数数，然后将球传给下一位，再由下一位继续数数并传球。
同时，老师还可以设计一些数字接龙游戏等等，以此让孩子们在游戏中巩固所学知识。
小班下学期音乐游戏教案《123木头人》 (2)3篇
小班下学期音乐游戏教案《123木头人》 (2) 小班下学期音乐游戏教案《123木头人》 (2)精选3篇（一）教案名称：《123木头人》音乐游戏年级：小班教学目标：- 培养学生对音乐节奏的感知能力。
- 培养学生的团队协作能力。
- 增进学生对音乐的兴趣和热爱。
教学准备：- 音乐播放设备。
- 简单乐器，如铃铛、鼓等。
- 山羊小抱枕或其他能代表半圆形物体的道具。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生们介绍音乐游戏的目的和规则，激发学生对音乐的兴趣。
练习活动：2. 教师播放一段快速而有节奏感的音乐。
3. 教师向学生们解释游戏规则，每个学生代表一个数字，如1、2、3，并安排学生们围成半圆形，代表123的顺序。
4. 教师解释游戏规则，当音乐播放时，学生们需要按照顺序迅速举起自己的数字，形成一个连贯的动作。
5. 学生们要注意音乐的节奏，每个数字对应一个拍子。
6. 教师可利用乐器伴奏音乐，帮助学生更好地感受节奏。
7. 游戏进行一段时间后，教师可逐渐增加音乐的节奏，增加难度。
8. 学生们在游戏中要保持团队的整齐协作，保证每个数字能够及时被举起。
巩固活动：9. 游戏结束后，教师与学生们共同回顾游戏过程，讨论游戏中的困难和乐趣。
10. 教师鼓励学生们表达自己对音乐的感受，并分享最喜欢的音乐节奏。
拓展活动：11. 教师可以引导学生们自由发挥，创作自己的音乐动作游戏。
12. 学生们可以利用简单乐器或身体动作，表达自己对音乐的感受。
13. 学生们可以结合故事情节、角色扮演等元素，创作更丰富多样的音乐游戏。
评估活动：14. 教师观察学生们在游戏中的表现，并给予积极的评价，鼓励学生们参与音乐活动。
教学反思：通过《123木头人》音乐游戏，小班学生能够增加对音乐的感知能力，培养团队协作精神，并增进对音乐的兴趣。
同时，通过创作属于自己的音乐动作游戏，学生的创造力和表达能力也得到了提高。
小班下学期音乐游戏教案《123木头人》 (2)精选3篇（二）课时数：1课时年级：小班教学目标:1. 能辨认和模仿音乐中的节奏和动作。
《一、二、三,木头人》小班音乐教案
一、二、三，木头人小班音乐教案教案简介本教案旨在通过音乐活动，让小班幼儿学习和感受音乐的节奏感，并通过塑料木头人配合动作，培养幼儿的动作协调能力和团队合作意识。
教学目标1.让幼儿通过音乐活动感受音乐的节奏感。
2.培养幼儿的动作协调能力和团队合作意识。
3.增强幼儿对音乐活动的兴趣。
教学准备1.音乐播放设备。
2.塑料木头人（数量根据班级人数而定）。
3.教室内的开放空间。
教学过程导入（5分钟）1.老师播放一首欢快的音乐，带领幼儿摆动身体跟随音乐的节奏。
探索（10分钟）1.老师给每位幼儿一只塑料木头人。
2.老师示范如何用塑料木头人配合动作。
例如，用木头人拍击地面，跳跃等。
3.老师引导幼儿跟随自己的节奏，发挥想象力配合动作。
实践（20分钟）1.老师播放一首音乐，引导幼儿用塑料木头人配合动作进行表演。
2.幼儿依次上台表演，其他幼儿观察和鼓掌。
总结（5分钟）1.老师与幼儿一起回顾刚才的表演，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
2.老师总结音乐活动的好处，鼓励幼儿继续参与音乐活动。
参考问题1.幼儿在音乐活动中有什么收获？2.幼儿在使用木头人配合动作的过程中有什么困难，如何解决？3.幼儿在观察和鼓掌他人表演时有什么感受？拓展活动1.邀请家长参加音乐表演活动，增强家园共育的合作。
2.组织幼儿参加音乐比赛，展示所学习的音乐表演。
教学心得通过这个音乐活动，幼儿能够感受音乐的节奏感，培养协作能力和动作协调能力。
他们在表演过程中不仅要配合音乐的节奏，还要和木头人进行互动，这样可以增强他们的团队合作意识。
同时，幼儿对于音乐活动的兴趣也能得到增强，为今后的音乐学习打下良好基础。
幼儿园小班音乐《 一二三木头人》教案
幼儿园小班音乐《一二三木头人》教案一、教学目标1.能够理解歌曲内容，模仿一二三木头人的动作；2.学会基本的节拍感，能够根据音乐的节奏做出相应的动作；3.培养幼儿园孩子们的协调性和表达能力。
二、教学准备1.播放器、音乐资源；2.带有节拍感的伴奏音乐；3.简易道具：卡纸、硬纸板等，制成小木头人模型。
三、教学内容及过程1. 热身由于幼儿园小班的孩子们体力有限，需要在开始前进行一些简单的热身活动，例如“拉橡皮筋”、“摇头晃脑”等动作，以增强学生们的活力，使他们更专注于音乐学习。
2. 歌曲学习播放音乐《一二三木头人》，同时给学生们展示“木头人”模型。
老师先介绍木头人是什么，然后老师用描绘性的语言，引导孩子们联想，想象成昔日自己或者他们爱人们一般。
同时，引导孩子们大声念出节奏，与音乐的节拍一致。
指导孩子们，跟随“一、二、三”节拍，模仿木头人舞动的样子。
3. 动作学习分阶段引导孩子们学习模仿木头人动作，如：•一转一摆•两跳两伏•三顶三扭•四掌五抖每个阶段都按照上述步骤进行教授，重复练习，直到孩子们能够流畅地跟随音乐跳舞为止。
4. 小结在教学的最后，教师可以与孩子们一起回顾学习的内容，并让孩子们模仿木头人跳舞，展示自己的成果。
同时，鼓励孩子们彼此表扬，互相帮助和支持。
四、教学反思孩子们在学习过程中表现积极，但由于小班幼儿年龄较小，思维难度有限，因此过程需要细化、耐心教导。
为了保证学习效果，教师需要提前准备好音乐和道具，并重视热身环节的进行。
最后，要充分发挥孩子们的主动性、创造力和想象力，让他们在活动中充分发挥自己的个性和能力，在自由活动或交流环节表达自己的想法和感受。
幼儿园小班健康教育教案《1,2,3,木头人》5篇
幼儿园小班健康教育教案《1，2，3，木头人》幼儿园小班健康教育教案《1，2，3，木头人》精选5篇（一）主题：《1，2，3，木头人》健康教育教案目标：通过《1，2，3，木头人》活动，帮助幼儿认识自己的身体，并学习如何保持良好的身体健康。
教学目标：1. 了解人体基本组织：头、躯干、四肢。
2. 学会根据指令做动作，增强身体协调性。
3. 了解并学习相关健康观念，如经常运动、良好的饮食习惯等。
4. 发展幼儿园孩子们的动手能力、动脑能力和动嘴能力。
教学材料：1. 《1，2，3，木头人》绘本；2. 木块，木棍或纸板制成的人体模板；3. 颜色纸、彩笔；4. 音乐播放器。
教学内容和活动安排：引入活动：1. 教师向幼儿展示《1，2，3，木头人》绘本，引导幼儿根据绘本的内容描绘出一个木头人。
2. 幼儿将自己所描绘的木头人讲述给其他小伙伴听。
活动1：认识我自己的身体1. 教师引导幼儿触摸自己的头部、躯干和四肢，并用简单的语言介绍这些部位的名称。
2. 教师使用木块、木棍或纸板制作出一个大型的人体模板。
3. 将人体模板贴在墙上，让幼儿一起围绕模板找出自己身体的各个部位，并用颜色纸和彩笔为模板上的身体部位涂色。
活动2：学习根据指令做动作1. 教师通过示范和口头指令，引导幼儿模仿做出不同的动作，如：举手、摇头、跳跃等。
2. 幼儿跟随着教师的指令一起做动作，同时提醒幼儿注意动作的协调性。
3. 在活动中可以播放一些儿童歌曲，让幼儿随着音乐的节奏做出相应的动作。
活动3：学习健康观念1. 教师与幼儿共同讨论：什么是健康？我们该如何保持健康？2. 教师引导幼儿讲述自己日常生活中的一些健康行为，如：经常运动、良好的饮食习惯、良好的睡眠习惯等。
3. 教师可以通过图示、故事等方式向幼儿传授一些基本的健康观念，如洗手的重要性、保持房间整洁等。
4. 幼儿们分组讨论并绘制一些关于健康的图画，展示自己对健康的理解。
总结与延伸：1. 教师与幼儿共同回顾今天的学习内容，让幼儿从中总结新学到的知识和经验。
小班音乐律动教案《一二三木头人》
小班音乐律动教案《一二三木头人》教案：一二三木头人教学目标：1. 让学生通过音乐律动活动，乐学音乐知识。
2. 发展学生的音乐感知、节奏感和合作精神。
3. 培养学生的造型能力和表演能力。
教学时长：40分钟教学准备：1. 音乐播放器。
2. 教学CD《一二三木头人》。
3. 材料：木棍、纸袋、布条。
4. 音乐律动教材。
教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）教师播放《一二三木头人》音乐，让学生听一听。
Step 2：导入活动（5分钟）教师出示一些图片，让学生说出图片中的物品，并询问学生：“你们有没有看到一个非常特别的“木头人”呢？”引导学生思考“木头人”的特点和形象。
Step 3：学唱歌曲（10分钟）教师给学生演示歌曲《一二三木头人》的歌词和动作，并请学生一起跟随动作唱歌。
Step 4：分组活动（15分钟）教师把学生分成小组，每个小组有一把木棍、一个纸袋和一条布条。
教师给每个小组分配一个节奏，让学生用木棍、纸袋和布条按照节奏进行敲打、摇晃和拍打，形成律动乐器演奏。
Step 5：整合活动（5分钟）教师让每个小组站在一起，依次进行演奏，并邀请学生观看和听取其他小组的演奏。
鼓励学生欣赏并给予反馈。
Step 6：总结活动（5分钟）教师总结本节课学习的内容，并邀请学生分享在活动中的感受和体验。
同时告诉学生学习音乐律动需要日常的练习和坚持。
扩展活动：1. 鼓励学生自己设计一个木头人的形象，并创作一个与之相匹配的音乐和律动。
2. 学生可以在家中练习唱歌和演奏木棍、纸袋和布条来进行节奏练习。
3. 学生可以尝试用自己熟悉的物品来替代木棍、纸袋和布条，创作出自己的乐器并进行演奏。
教学反思：本节课通过《一二三木头人》的音乐律动活动，激发了学生的兴趣和参与度。
学生们积极合作，通过演唱和演奏来感受和理解音乐节奏的特点。
小组活动和整合演奏环节培养了学生的合作精神和团队意识。
同时，通过分享和反思活动，加深了学生对音乐律动活动的理解和体验。
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幼儿园小班音乐《一二三木头人》经典教案设计
幼儿园小班音乐《一二三木头人》经典教案设计一
设计意图
《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。
全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。
因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。
这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
活动目标
1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
活动准备
电脑课件，木鱼乐器一只。
活动过程：
1.复习韵律活动“红绿灯”
教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。
”
2.学唱歌曲。
(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。
你们看木头人来了，他们在做什么呢?你们来听一听。
”
“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢?”
(2)幼儿学唱
(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律
“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样?”(教师不断加快演唱速度)
幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
3.学习音乐游戏
(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。
”
(2)观看课件，讲解游戏规则
“木头人先干什么?敲木鱼的时候木头人动没动?”
(3)幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
(4)幼儿跟着琴声，再次练习。
(5)幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。
”
(6)幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。
“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢?你们来边听边做。
”
幼儿园小班音乐《一二三木头人》经典教案设计二
【预定目标】
1.倾听音乐，感受乐曲中的停顿。
2.运用已有的“木头人”游戏经验，创编出不同的动作造型。
3.愿意参与音乐游戏，享受游戏带来的快乐。
【活动准备】
前期准备：熟练掌握“木头人”游戏规则
物品准备：音乐《123木头人》、小鼓
【教学程序】
一、游戏导入，激发兴趣
提问：鼓声停下来，我们可以怎么做?
指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。
初步感受停顿。
小结：你们太厉害啦!简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。
二、感受音乐，体验快乐
1.初次感知，手指律动
指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏，当听到“木头人”时，鼓励幼儿停下来做动作。
每停顿一次，老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。
小结：我发现每次说“木头人”时，小朋友们都能迅速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。
2.二次感知，自由造型
提问：我们可以用身体的哪些部位做造型?(......)怎么做?谁有不一样的想法?
指导：鼓励幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。
指导：老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型，时实点评，引导众幼儿模仿。
3.三次感知，两人合作
指导：请1——2组幼儿示范。
提问：除了可以站着造型，还可以怎么造型?
小结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低，还努力和别人不一样!祝贺你们，挑战成功!
三、多人参与，提升经验
提问：可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你愿意和我.......)
指导：鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。
小结：玩得开心吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈，今天由你们当小老师，回家教爸爸妈妈玩这个游戏，看看谁的造型最特别!请小朋友一起向客人老师说“再见”!
幼儿园小班音乐《一二三木头人》经典教案设计三
教学目标
1、通过让学生在游戏中学着听口令，提高自控能力。
2、培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。
3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。
教学重难点
1、重点：培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。
2、难点：体验游戏的快乐，学会游戏的规则。
教学过程
(一)游戏引入
1、我们小朋友很喜欢照相，对吗?
2、在照相的时候我们要怎么样呢?(尽量保持的造型，站在原地不动)
3、等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏，好吗?
(二)游戏体验
1、教师讲解游戏规则
(1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”
(2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
情景一：如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。
这个人必须上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一起跑向安全地带。
情景二：如果没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必须转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的游戏。
2、学生分组(分成两大组)，各自玩游戏，教师巡视指导。
(三)讨论交流
1、请获胜的同学说一说游戏时自己注意了什么?
2、请失败的同学说一说失败的原因是什么?
(四)游戏总结
同学们你们今天学到了些什么?
1、坚持。
在游戏中，每个人必须学会坚持。
在别人没有动之前的选择就是不动。
这里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功了。
学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体。
2、学会令行禁止。
在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。
学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。
俗话说“一切行动听指挥”，当命令下达之后，自己的一切都必须
以命令为重。
3、自控和被控制。
游戏的最后一层深意就是自控和被控制。
在
游戏中，想让自己不动就必须自我控制。
被控制是为了更好的自我
控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。