冀教版二年级数学上册表内乘法《 第五课时 5的乘法口诀 》教学设计
二年级上册数学教学设计-3.5 5的乘法口诀-冀教版
二年级上册数学教学设计-3.5 5的乘法口诀-冀教版
教学目标
1.熟记5的乘法口诀
2.能通过口诀计算5的倍数
3.能在生活中应用5的乘法口诀
教学重点
1.5的乘法口诀的熟记
2.通过口诀计算5的倍数
教学难点
1.将口诀应用于生活中
2.学生对口诀的记忆程度
教学准备
1.教学用具：数字卡片、黑板、粉笔、课件、白板笔
2.教学材料：课本、习题、活动
教学过程
导入（5min）
1.老师喊出“1乘5等于几？”、学生回答“5！”等5的倍数口诀。
2.老师进一步问到，其它的5的倍数应该怎样口算？如果不知道怎么办？
新课讲解（15min）
1.老师在黑板上写出5的乘法口诀，并逐个解释。
2.再通过数字卡片和课件，展示一些5的倍数，让学生根据口诀计算正确答案。
练习（15min）
1.学生进行练习：计算口诀中未提到的5的倍数，如45、105等。
2.学生尝试把口诀变形，进行口算 4 x 5、 7 x 5、 9 x 5、6 x 5 等计算。
拓展（10min）
1.学生在日常生活中如何应用5的乘法口诀，思考及展示。
2.学生尝试进行口算竞赛，计算尽可能多的5的倍数。
总结（5min）
1.老师让学生讲述5的乘法口诀。
2.强调口诀在生活中的实际应用。
教学反思
1.本课聚焦于口诀的熟记、口算与口算竞赛，尚未进行笔算以及数学概念的应用。
2.学生对5的乘法口诀很感兴趣，口算竞赛效果好，学生的竞争性和参与性强。
3.在口诀的日常应用中，学生表现出想象力和创造力，而且这些口算进行时不受时间和地点的限制。
5的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
5的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案一、教学背景在二年级学习数学的过程中，乘法的概念和乘法口诀是必须掌握的。
其中，5的乘法口诀是基础口诀之一，也是比较简单实用的口诀之一，能够加深对乘法的理解和记忆。
二、教学目标1.熟练掌握5的乘法口诀。
2.理解并能正确应用5的乘法口诀。
3.能够在实际生活中运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点1.掌握5的乘法口诀的具体内容。
2.能够灵活应用5的乘法口诀。
四、教学内容1. 5的乘法口诀5的乘法口诀是指以5为基数的乘法口诀。
具体口诀如下：1 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 205 x 5 = 256 x 5 = 307 x 5 = 358 x 5 = 409 x 5 = 4510 x 5 = 502. 拓展应用应用5的乘法口诀可以解决很多实际问题。
例如：假设小明买了6个苹果，每个苹果5元，他需要支付多少钱？解法：根据5的乘法口诀，6个苹果共需支付30元。
又例如：小华家去年5月份用电250度，每度电0.52元，他需要支付多少电费？解法：根据5的乘法口诀，250乘以0.5，得到结果为125，再把结果乘以0.02，即可得到电费为25元。
五、教学方法1.讲解法：通过讲解口诀的具体形式和应用场景。
2.举例法：通过生活中实际问题的例子，引导学生理解和掌握口诀。
3.练习法：通过口算和练习题的形式，让学生熟记口诀并灵活应用。
六、教学过程1. 复习通过生活中的一些实际问题，引导学生回忆乘法的概念和乘法口诀。
2. 讲解5的乘法口诀通过板书和口述方式向学生讲解5的乘法口诀的具体内容和应用场景，并与学生共同朗读口诀。
3. 练习通过口算和练习题的形式，让学生熟练掌握5的乘法口诀并能够灵活应用。
4. 课后练习布置课后作业，查漏补缺，巩固所学内容。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生们已经掌握了5的乘法口诀并能在实际生活中应用口诀解决问题，同时提高了对乘法的理解和记忆。
小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案设计三篇
【导语】⼩学数学作为义务教育⼀门重要的基础性学科，除了应传授给学⽣⼀些初步的数学知识以外，还担负着发展学⽣的思维能⼒，培养创新意识、实践能⼒和提⾼学习数学的兴趣。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1. 我们要让学⽣进⼀步理解乘法的意义，经历探索5的乘法⼝诀的过程，掌握5的乘法⼝诀，能运⽤⼝诀正确地进⾏乘法计算。
2. 我们要让学⽣在参与学习活动的过程中，逐步发现⼀些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能⼒。
3. 使学⽣在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的⾃信⼼。
教学重、难点：掌握5的乘法⼝诀。
理解其意义。
教具:课件、卡纸。
教学过程 ⼀、学前准备 1、读⼀读，并说⼀说各表⽰什么? 3×2 4×5 3×6 5×2 2、(出⽰课件)看图说出是⼏个⼏，再列式。
⼆、激趣导⼊ 1. 画⼿激趣。
谈话：(⽼师伸出⾃⼰的⼿)我们每个⼈都有⼀双灵巧的⼿，你能把⾃⼰的⼿画下来吗?请⼩组的每⼀个同学把⾃⼰的⼀只⼿画在⼀张卡纸上。
学⽣在⼩组⾥活动后(5⼈⼀组)，在全班展⽰⾃⼰⼩组的作品。
2. 数⼿指。
提问：请⼩朋友看⾃⼰⼩组画出的图，你能数出图上⼀共有多少个⼿指吗? 谈话：你能把表格填完整吗?(出⽰课件)请⼩朋友拿出⾃⼰的表格填⼀填。
⼿的只数 1 2 3 4 5 ⼿指的个数 学⽣看图边数边填表。
反馈：你是怎样填、怎样想的?(学⽣可能⼀边数⼀边填，也可能⼀边加⼀边填) 提问：⼩朋友想的⽅法都很好，除了这些⽅法外，你还能想出更好的算法吗?(⽤乘法算) 谈话：很好，下⾯我们就⽤乘法算⼀算。
(揭⽰课题：5的乘法⼝诀) 三、⾃主探索 1、尝试编⼝诀。
提问：(指图中的⼀只⼿)⼀只⼿有⼏个⼿指?也就是⼏个5?可以怎样列式? 板书：1个5 1 × 5 = 5 再问：你能根据1 × 5 = 5编⼀句乘法⼝诀吗?(板书：⼀五得五) 要求：请⼩朋友⽤这样的⽅法，独⽴编出其他5的乘法⼝诀，并把编⼝诀的过程写在下⾯的练习纸上。
《5 的乘法口诀》学情分析方案
《5的乘法口诀》学情分析方案一、学情分析内容：本课时的内容是九年义务教育冀教版小学数学二年级上册表内乘法的内容。
“5 的乘法口诀”这部分内容是在学生已经掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5,3个5，4个5，5个5 的和。
再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；使学生在理解的基础上掌握5 的乘法口诀。
教学目标：知识目标：知道5的乘法口诀的来源，理解每句口诀的含义，并能熟记5的乘法口诀。
能力目标：学生能够灵活运用5的乘法口诀解决简单的实际问题，初步培养学生观察、分析、归纳的能力。
情感目标：让学生体会数学与生活的密切系，激发学生热爱数学的情感。
教学重难点：重点：熟记5 的乘法口诀，并会用5 的乘法口诀进行计算。
难点：能灵活地运用5 的乘法口诀解决简单的实际问题。
二、学情分析学生在学习5 的乘法口诀之前,刚刚认识了乘法,对于乘法的应用还不能掌握,多是通过加法与乘法关系来得到乘法算式。
二年级的孩子自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性还不够,需要所学内容能引起他们的兴趣,才能让其自主探究。
在5 的乘法口诀教学中，我让学生欣赏画面，在感受生活的同时发现数学信息，提出数学问题。
将累加所得的数编写成乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程，同时实现学科之间的整合。
学情分析方法：在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生的学习兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程，体验成功的快乐。
2、在独立思考、个性化学习的基础之上，开展同桌合作、小组合作交流活动，通过比较，完善自己的想法，构建学习方法。
3、通过灵活、多样的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
4、联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用，促进学生的发展二年级的学生，由于年龄和自身认知特点，对于生动、直观的语言和形象较容易接受，喜欢活泼有趣的视觉画面。
二年级数学上册第三单元表内乘法一3.2.35的乘法口诀教案冀教版
5的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第24页、25页， 5的乘法口诀。
教学提示本课实在学生已经初步体会乘法口诀总结方法的基础上学习的，教材没有像2、 3、4的口诀那样给出连加算式，也没有一句一句的完整呈现口诀，而是通过引导学生观察、讨论并根据已有的学习经验逐步归纳出5的乘法口诀。
在学习过程中，要让学生逐渐深入的参与学习活动，扩大他们主动参与的空间，使学生初步掌握“用加法计算出结果，写出乘法算式，总结口诀”的学习过程。
教学目标知识与技能：结合具体情境，熟练掌握5的乘法口诀，会用口诀进行计算并解决乘法问题。
过程与方法：结合五星红旗每颗星有5个角的典型事例，经历学习、总结5的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：结合国旗、福娃、数字诗等内容，使学生受到爱国主义教育。
重点、难点教学重点：掌握5的乘法口诀的归纳方法。
教学难点：熟记5的乘法口诀，运用乘法口诀解决简单的乘法应用题。
教学准备教具准备：多媒体课件，五角星教学过程一、创设情境，复习导入。
1.“口诀小达人”师：我们已经学习了2～4的乘法口诀，现在我们来比赛一下，看谁掌握的最熟练，谁就是我们的“口诀小达人”！（教师出示乘法算式，学生抢答口诀）1×4 2×3 1×2 4×33×3 3×1 1×1 4×42.“画小手”师：我们都有一双灵巧的手，现在我们来帮自己的小手画个像吧！（教师示范，在黑板上画出自己手的轮廓，学生也在纸上画出自己的小手。
）师：小朋友们仔细观察一下，一只手有几根手指？生：5根手指。
师：一只手有5根手指，也就是1个5，你能列出乘法算式吗？生：1×5=5或者5×1=5师：下面请小朋友们再画一只小手，看一共有几根手指头，应该怎样列式计算。
（学生画图、列式计算）【设计意图：通过比赛、画图等形式进行复习，学生积极性很高。
为后面的学习打下基础。
小学二年级上册数学《5的乘法口诀》表内乘法PPT优质课件
小青蛙跳远
25
20
15
10
5
0
2020/11/25
8
25
20
15
10
5
0
1个5 1×5=5 一五得五 5×1=5
2个5 2×5=10 二五一十 5×2=10
3个5 3×5=15 三五十五 5×3=15
4个5 4×5=20 四五二十 5×4=20
5个5 5×5=25 五五二十五
2020/11/25
5的乘法口诀
2020/11/25
1
生活中有 哪些用到 “5”呢？
2020/11/25
2
小青蛙跳远
0
2020/11/25
3
小青蛙跳远
2020/11/25
5
0
4
小青蛙跳远
10
5
0
2020/11/25
5
小青蛙跳远
15
10
5
0
2020/11/25
6
小青蛙跳远
20
15
10
5
0
2020/11/25
7
9
2020/11/25
记口诀
一颗星星5个角 一五得五 两颗星星10个角 二五一十 三颗星星15个角 三五十五 四颗星星20个角 四五二十 五颗星星25个角 五五二十五
10
用口诀
一五（ 得五 ）二五（一十 ） 三五（十五 ）四五（二十 ） 五五（二十五 ）
2020/11/25
11
用口诀
一句口诀说两个算式
17
2020/11/25
18
2020/11/25
19
2020/11/25
20
二年级数学教案——《5的乘法口诀》教学设计
二年级数学教案——《5的乘法口诀》教学设计教学目标：1. 通过学习乘法口诀，掌握5的乘法口诀。
2. 能够熟练运用5的乘法口诀进行数学计算。
教学重点：掌握5的乘法口诀。
教学准备：乘法口诀表，小黑板或白板，白板笔，学生练习纸。
教学步骤：Step 1：导入新课引导学生回忆之前学过的乘法口诀，复习1的乘法口诀和2的乘法口诀。
Step 2：教授5的乘法口诀1. 给学生看乘法口诀表，重点指出5的乘法口诀。
2. 通过唱歌的形式教授5的乘法口诀，让学生跟着节奏一起唱。
Step 3：小组活动将学生分成小组，让每个小组选出一名代表来进行比赛。
1. 比赛内容为两名代表轮流背诵5的乘法口诀。
2. 每个小组的其他成员可以帮助代表。
3. 背诵正确、速度快的小组获胜。
Step 4：巩固练习1. 给学生练习纸，让学生进行练习。
2. 教师巡视并及时纠正学生的错误。
Step 5：展示成果邀请学生上台依次展示自己的练习成果。
Step 6：课堂总结1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容。
2. 概括总结5的乘法口诀的规律。
Step 7：布置作业要求学生完成课本上的习题。
Step 8：课堂延伸以游戏形式进行延伸，例如让学生分成几个小组进行竞赛，看哪个小组能在规定时间内准确地回答最多的5的乘法口诀问题。
Step 9：课堂结束教师总结本节课的教学内容，鼓励学生继续熟练运用5的乘法口诀。
教学反思：本节课通过多种形式教授5的乘法口诀，使得学生更容易记住并应用于日常数学计算中。
小组活动和游戏延伸增加了课堂的趣味性，激发了学生的积极性。
二年级上册数学《表内乘法(一)：5的乘法口诀》
二年级上册数学《表内乘法（一）：5的乘法口诀》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟记5的乘法口诀，并能运用口诀快速准确地进行乘法计算。
2.通过口诀学习，初步掌握乘法计算的基本方法。
2.过程与方法：1.引导学生通过观察、归纳、推理等过程，发现5的乘法口诀的规律。
2.培养学生的自主学习能力和合作探究能力，提升数学思维水平。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣和热情，增强数学学习的自信心。
2.培养学生认真细致的学习态度和积极主动的学习精神。
教学重点•熟记5的乘法口诀，并能准确运用口诀进行乘法计算。
•理解并掌握乘法口诀中数与数之间的关系和规律。
教学难点•乘法口诀的熟记和灵活运用。
•理解乘法口诀中“每多一个5，就多一个10”的规律。
教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、图片等）。
•乘法口诀卡片。
•实物模型或教学道具（如小棒、积木等）。
•黑板或白板及书写工具。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习已学过的乘法概念和简单乘法计算，为学习新内容做好铺垫。
•创设情境，通过实际问题（如购买苹果，每个苹果5元）引导学生思考乘法的应用，从而引入5的乘法口诀的学习。
2.初读课文识记生字•在本单元中，不涉及特定的生字识记，因此此环节可省略。
•引导学生快速浏览乘法口诀表，初步了解5的乘法口诀的内容。
3.整体感知理清层次•展示5的乘法口诀表，让学生整体感知口诀的排列和规律。
•引导学生发现5的乘法口诀的特点，如“每多一个5，就多一个10”的规律。
4.教学活动•口诀接龙：通过游戏的形式，让学生接龙说出5的乘法口诀，加深对口诀的记忆。
•实物操作：利用小棒、积木等实物模型，让学生通过实际操作理解5的乘法口诀的含义和应用。
•小组竞赛：分组进行乘法计算比赛，看哪个小组能最快最准确地完成计算任务。
•探究规律：引导学生探究5的乘法口诀中的规律，如“每多一个5，就多一个10”的规律，并尝试用其他方式表达这个规律。
小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案优秀3篇
小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案优秀3篇小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案1教学目标孰记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。
培养学生运用数学知识解决实际问题的'能力。
教学准备练习九第5、6题主题图。
教学过程复习1、（1）背一背5的乘法口诀（2）你能背出1-5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）2、口算卡片1×3 2×4 3×4 5×22×5 5×3 5×1 3×34×4 1×5 4×5 5×53、游戏老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。
小组之间玩游戏。
练习出示练习九第5题主题图说说你能看到了什么？（三个小朋友买糖果）同桌互相说一说。
教师把学生零散的语言进行整理：柜台上摆着饼干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，饼干4元一块蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想买3包饼干，小红想买2盒巧克力，小明想买5块蛋糕。
他们3个各要用多少钱？说说你是怎样相的？你能写出算式吗？4×3=12 3×5=15 5×2=10假如你去买，你想买什么？买多少？要花多少钱？（说给大家听）出示第6题主题图（1）找一找：图中都有些什么？（2）根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？三、四人小组讨论。
四、课堂作业。
练习九第2、3、4题小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案2教学目标：1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性．2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题．教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．2、培养学生有条理的思考问题．教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法．2、记忆口诀．教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答．① 淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？② 小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？③ 你会解答其中的哪些问题？（板书：35＝15 65＝30 85＝40）④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思。
二年级上数学教案表内乘法(一)5的乘法口诀_冀教版
二年级上数学教案表内乘法（一）5的乘法口诀_冀教版5的乘法口诀教学目标：1、在数一数、算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
2、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3、结合国旗对学生进行爱国教育。
教学重难点：1、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2、总结归纳5的乘法口诀教学过程：一、揭题示标：1、谈话导入：同学们，我们每周一都要举行升旗仪式，望着冉冉升起的五星红旗，你们的心情怎样？是不是感到很自豪？（对）我们要爱国旗，爱祖国。
你们观察过吗?国旗上面的五星共有几个角?今天，让我们学习新知识：5的乘法口诀，你会从中找到答案的。
（师板书课题：5的乘法口诀）2、出示学习目标：我能归纳出5的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
过渡语：同学们对自己有没有信心？听到你们洪亮的声音，老师也相信你们!希望你们能按学习指导的要求认真自学，下面请出我们的学习指导。
【讲授】5的乘法口诀一、出示学习指导请同学们认真看课本24-25页内容。
思考并讨论：1数数国旗上一颗星有几个角？两颗星有几个角？三颗、四颗、五颗呢？2、你能分别用乘法算式来表示吗？3、你能根据所列算式编出5的乘法口诀吗？（自学6分钟后，小对子进行交流并口头展示。
）二、自研共探1、看一看（自学探究）学生自主学习，解决学习指导中的三个问题，师巡视。
2、议一议（小对子交流）邻两句口诀得数相差5，还会用口诀进行正确的计算）2、你还有哪些不懂的地方？【练习】5的乘法口诀1、完成课本第25页练一练2、3小题2、选做题：一只小兔拔5个萝卜，那两只小兔拔（）个萝卜？三只小兔拔（）个萝卜？四只小兔拔（）个萝卜……。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五课时 5的乘法口诀
学习目标：
1、结合五星红旗每颗星有五个角的典型事例，经历学习、总结5的乘法口诀的过程。
2、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3、结合国旗、福娃、数字诗等内容，使学生受到热爱祖国的教育。
教学重点：在理解的基础上熟记5的乘法口诀。
教学难点：熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
教学设计：
一、引入新知
同学们，上节课我们用小棒摆出了三角形，正方形等很多漂亮的图形，现在我们一起来看这个图。
（出示五角星）
师：数一数，一个五角星有几个角？
师：我们用乘法算式该怎样表示？
生：1×5 =5 5×1=5
师：我们来看一下，当一个五角星的时候，也就是1个5，得出两个乘法算式1×5 =5 5×1=5，因为1个5还是5，所以1乘5得5， 5乘1也得5。
师：为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放
在前面。
板书：“一五得五”（板书）
出示2颗五角星情境图
师：算一算两颗五角星有几个角，怎样列出乘法算式？
生：2×5 =10 5×2=10
师：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书）
分别出示3颗、4颗、5颗的五角星，学生分别列出五角星角的个数的乘法算式。
师：下面请同学们自己试着总结出3个5、4个5和5个5连加的乘法口诀吧！
通过交流、总结，师生得出5的乘法口诀：
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五师：5的乘法口诀有几句，一起读一读。
师：请你认真地观察一下，5的乘法口诀有什么规律和特点？
二、巩固练习
师：请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀，然后小组内背一背。
齐背；（闭上眼睛背。
）
对口令；（跟老师对口令。
）
师：同桌合作完成练一练1题。
三、小游戏
师：我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。
现在伸出你的小手，让我们一起合作。
用你的小手表示：5、10 现在我们做一个游戏，由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。
同学合作。
一边说：一五得五，一边伸出一只手；一边说：二五一十，一边伸出两只手； 15用两只手表示够吗？不够，怎么办？小组合作呀。
下面就请小朋友四个人一组，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。
一会儿来黑板前给同学们演示一下。
师：你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一下。
作业设计：练一练2、3、4、5
板书设计：
5的乘法口诀
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五。