《奇妙的桥》_说课稿_教学设计_教后反思_及封皮
奇妙的桥教案
奇妙的桥教案
说课稿
《奇妙的桥》教案（第一课时）
教学目标：
1、运用学过的方法，自主学会本课生字；借助工具书和生活积累，理解新词的意思。
2、借助旁批了解玻璃、纸、盐桥的奇妙。
并鼓励学生在自读的过程中进行旁批。
3、正确流利的、有感情的朗读课文。
教学重点：目标2
教学难点：通过学习，激活学生思维，激发其热爱科学、勇于创造的热情。
学法预设：自学与小组合作互帮。
导学过程：
一、创设情境，引入新课
1、我听说三、一班的同学都很聪明，老师想考一考你们，行吗？（多媒体展示：一座天堑）在一座茂盛的森林里，有两座陡峭的山峰，虽隔的不太远，可中间是万丈悬崖，想就这样过去是不行的。
同学们能想个什幺办法呢？
对，造桥，（板书：桥）那幺用什幺材料做桥呢？
（出示小羊头饰）小羊要过桥用什幺材料做桥好呢？（木头）
（出示小蚂蚁头饰）小蚂蚁要过桥用什幺材料做桥好呢？（绳索，藤条）。
奇妙的桥教案教学设计
奇妙的桥教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解桥的基本概念和功能，知道桥的种类和结构。
2. 培养学生观察、思考、动手和合作能力，提高他们对桥的设计和创新能力。
3. 引导学生了解我国桥文化，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容：1. 桥的基本概念和功能2. 桥的种类和结构3. 我国著名的桥梁4. 桥的设计和创新5. 桥文化的发展三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究桥的知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入了解桥的特点和设计原理。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和创新思维。
4. 运用讲解演示法，帮助学生掌握桥的结构和设计方法。
四、教学准备：1. 准备相关桥梁的图片、视频和模型等教学资源。
2. 准备桥梁设计图纸和制作材料。
3. 安排合适的场地进行桥梁制作和展示。
五、教学过程：1. 导入：通过展示我国著名的桥梁图片，引导学生关注桥梁的美和功能。
2. 基本概念和功能：讲解桥的基本概念，让学生了解桥的功能和重要性。
3. 桥的种类和结构：介绍不同种类的桥梁及其结构特点，让学生了解桥梁的设计原理。
4. 我国著名的桥梁：讲解我国著名的桥梁，让学生了解我国桥文化的发展。
5. 桥的设计和创新：引导学生思考桥的设计和创新，培养他们的创新能力。
6. 实践活动：分组进行桥梁设计制作，让学生动手实践，提高他们的动手能力。
7. 成果展示：组织学生展示自己的桥梁作品，培养他们的表达能力和团队协作意识。
8. 总结和反思：总结本节课所学内容，引导学生反思自己的学习过程和收获。
9. 作业布置：布置相关的桥梁设计作业，让学生进一步巩固所学知识。
10. 课后跟进：对学生的作业进行评价和反馈，解答他们在学习过程中遇到的问题。
六、教学评价：1. 学生对桥的基本概念、种类和结构的理解程度。
2. 学生对我国著名桥梁的了解和桥文化的传承意识。
3. 学生在桥梁设计制作过程中的动手能力、创新思维和团队协作能力。
奇妙的桥教案教学设计
奇妙的桥教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解桥梁的基本概念和种类。
（2）培养学生设计、搭建桥梁的能力。
（3）使学生了解桥梁工程中的创新技术和可持续发展理念。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生团队协作能力。
（2）运用观察、分析、比较等方法，提高学生解决问题的能力。
（3）让学生亲自动手实践，提高动手能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对桥梁工程的热爱和兴趣。
（2）培养学生关注社会、关注生活的意识。
（3）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 桥梁的基本概念和种类2. 桥梁工程的创新技术3. 桥梁工程的可持续发展4. 桥梁设计的原则和方法5. 桥梁搭建的技巧和注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）桥梁的基本概念和种类。
（2）桥梁工程的创新技术和可持续发展。
（3）桥梁设计的原则和方法。
2. 教学难点：（1）桥梁工程的创新技术。
（2）桥梁搭建的技巧和注意事项。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示图片或视频，引导学生关注桥梁工程。
（2）学生分享对桥梁的了解和印象。
2. 教学新课：（1）教师讲解桥梁的基本概念和种类。
（2）学生通过观察、分析，掌握桥梁的特点和差异。
3. 案例分析：（1）教师介绍桥梁工程的创新技术和可持续发展。
（2）学生讨论桥梁工程在技术创新和可持续发展方面的意义。
4. 小组活动：（1）教师布置桥梁设计任务，学生分组进行设计。
（2）学生通过讨论、研究，确定桥梁设计方案。
5. 实践操作：（1）学生动手搭建桥梁，体会桥梁搭建的技巧和注意事项。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 总结与反思：（1）学生展示自己的桥梁作品，分享搭建过程中的收获和感悟。
（2）教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学。
五、课后作业2. 学生通过查阅资料，了解我国著名的桥梁工程，下周分享给同学。
3. 思考桥梁工程在未来的发展趋势，提出自己的见解。
幼儿园中班语言活动奇妙的桥教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动奇妙的桥教学设计一、前言幼儿园中班是孩子们语言发展的关键期，这时的孩子正处于语言习得的阶段，大量的语言活动对于孩子的语言能力的提高有着至关重要的作用。
而“桥”是孩子们最常用的日常生活用品，在她的促进下，我们设计出了一套非常有趣、生动的语言活动。
二、教学目标1.学习认读“桥”字；2.激发孩子们的想象力和表达能力；3.开发孩子们的语言能力和思维能力；4.提高幼儿的交往能力和团队意识。
三、教学内容1. 认读“桥”字在幼儿园中班，孩子们已经开始接触认字，并且对于文字有了初步的认知。
通过这个互动游戏，可以让孩子们学习“桥”字，并且在游戏中温故知新。
游戏过程：教师向孩子们展示一张桥的图片，告诉孩子们：“今天我们要认识一个新字，就是‘桥’。
”然后教师开始给孩子们念“桥”字，并让孩子们学着念。
“下面，老师要和小朋友们玩一个游戏，大家要一起找一下我们学习的新字——桥，看看谁能先找到哦！”于是，孩子们开始寻找并指出“桥”字。
当找到“桥”字后，孩子们可以大声念出来，或是用画笔在黑板上勾画出。
游戏收获：通过游戏，孩子们不仅学会了“桥”字的写法，还通过听说方式加深了对字的理解，同时也增强了孩子们的团队协作与交流意识。
2. 语言表达能力训练在中班阶段，孩子们的语言表达能力和想象力还有待提高，因此我们需要通过一个有趣的游戏来训练孩子们的这方面能力。
游戏过程：教师在黑板上，画出一座只有桥头和桥脚的桥的图形，并让孩子们观察一会儿。
然后，教师问出一个环绕着桥的问题，例如：“在桥的左边有一座山，山上有多少只羊？”孩子们可以自由发挥，说出自己的答案。
游戏持续几轮后，让孩子们根据桥的形状，在黑板上画出自己的桥，并提出一个新的环绕着桥的问题，其他孩子则需要尽快给出自己的想法。
游戏收获：通过这个游戏，孩子们进一步提高了语言表达能力和想象力，他们更加自信地发表自己的看法，并且在互动中实现了情感上的沟通。
3. 桥的制作活动制作桥的活动，不仅能够提高孩子们的动手能力，而且能激发他们的创意思维，在活动中实现情感的交流和认知的提高。
中班语言优秀教案及教学反思《奇妙的桥》
中班语言优秀教案及教学反思《奇妙的桥》教学目标:1、能正确听懂并模仿故事中人物的语言表现。
2、能积极参与到故事角色的表演中，通过练习提高自己的语言表达和表演能力。
3、能对故事进行简单的结构分析，感受故事中的情感和道德价值。
教学准备：教学视频、相关图片、故事背景、绘本版《奇妙的桥》、手工制作桥模型。
教学过程:第一节：导入1、师生共同回忆有哪些桥的种类（木桥、铁路桥、公路桥等）。
2、导入故事《奇妙的桥》。
第二节：呈现利用绘本或教学视频呈现故事，老师可适当删减细节，让儿童集中注意力学英语。
第三节：交流1、问答环节。
利用图片请孩子们回忆故事中的情节、人物。
并让孩子们根据图片联系表述和英文单词。
2、角色扮演。
让儿童分组，每组派一个“丑陋的小鸭”和一个“英俊的天鹅”。
小鸭要扮演游过河流的情景，天鹅要帮助它。
当两个角色都到达对岸后，小鸭要感谢天鹅并表示友好。
让儿童通过角色扮演活学活用英语，感受故事中的情感和道德价值。
第四节：制作让儿童利用纸杯、瓶盖等材料，制作一个简单的桥模型，将故事中的情景再现。
引导儿童使用英语和组员合作完成手工制作。
第五节：总结针对儿童语言表达方面的问题，进行适度调整和有针对性的指导。
建议将重要单词和表达方式制作成贴纸或图片，供学生学习和运用。
教学反思：通过本节课的教学活动，孩子们在有效的互动学习过程中感受并掌握了英语的基本知识和表达技巧。
同时，从教学目标的角度出发，故事中的情感和道德价值得到了体现与传递。
同时，孩子们通过制作桥模型加深了对桥的理解和认知，有机会在活动中自然地运用所学的英语。
奇妙的桥说课稿(精选17篇)
奇妙的桥说课稿（精选17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!奇妙的桥说课稿（精选17篇）导语是这样设计的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多;假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂;再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。
奇妙的桥教案（精选10篇）
奇妙的桥教案奇妙的桥教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的奇妙的桥教案，欢迎大家分享。
奇妙的桥教案篇1教学要求：1、学会7个字，会认8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文学习。
感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学重点：朗读课文，感受桥的奇妙，培养学生对科学探究的兴趣。
教学准备：生字卡片、挂图课时安排：2课时第一课时教学过程：一、联系生活，导入新课课前准备，学生画自己见过的桥。
1、同学们，你们见过什么样的桥?(学生拿着画介绍，并贴在黑板一角)2、同学们介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥早的桥、钢铁造的桥。
3、玻璃、纸、盐各有什么特点?(玻璃碗，易碎;纸薄，易破;盐易化)而这些东西却可以用开造桥呢?此时，你想说什么?4、板书课题，《奇妙的'桥》。
二、过桥识字游戏背景，黑板上画一座桥，生字摆右边。
1、生自由认读生字。
2、同坐互读，正音。
3、指名上来读会认的字，读对了就让自己“过桥”。
4、出示生字组成的词语在右边。
5、学生读词语，把生字和他的朋友送同学。
三、初读课文，感知大意1、自由读文，要求把课文读通顺，读流利。
2、小组内进行朗读接力。
小组成员每人读一自然段，依此进行，读完全文。
读完后，小组成员互相纠正读音。
3、全班展示。
每组选一名代表在全班展示。
选5名学生分自然段朗读全文。
4、再读课文，找找课文中学会哪几种神奇的桥?指名答，师随机板书。
四、小组合作，自学生字1、抽读卡片并口头组词。
2、小组合作识记生字。
A观察B讨论C汇报3、生提出难写的字，师范写。
4、生描红，练习。
5、作业展评。
第二课时一、学习新课1、游戏：听音找卡片。
2、齐读生字。
二、指导朗读，感悟课文1、指名读第一自然段。
2、其实，除了木头、石头、水泥、钢铁能造桥外，玻璃、纸、盐也能造桥呢，不信就赶快读读课文2-4自然段吧。
奇妙的桥·教案 教案教学设计
奇妙的桥·教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解桥的定义、分类和功能。
（2）培养学生设计、搭建桥的能力。
（3）使学生了解我国桥梁建筑的历史和文化。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生的问题解决能力。
（2）采用项目式学习，培养学生合作、创新的能力。
（3）运用信息技术，进行桥梁设计、模拟搭建。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁建筑的兴趣和爱好。
（2）增强学生的民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
（3）引导学生关注交通安全，提高安全意识。
二、教学内容：1. 桥的定义与分类：介绍桥的定义，区分不同类型的桥梁，如梁桥、拱桥、悬索桥等。
2. 桥的功能：讲解桥的基本功能，如跨越障碍、连接两地、运输等。
3. 我国桥梁建筑的历史与文化：介绍我国古代著名的桥梁，如赵州桥、卢沟桥等，以及桥梁建筑中的文化内涵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：桥的定义、分类、功能以及我国桥梁建筑的历史与文化。
2. 教学难点：桥的结构的受力分析，桥梁设计的基本原理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
2. 运用案例分析法，让学生了解实际工程案例。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
4. 利用信息技术，进行桥梁设计、模拟搭建。
五、教学准备：1. 准备相关图片、视频、文献等教学资源。
2. 准备桥梁模型、建筑材料等实践教学用品。
3. 创设网络学习平台，提供在线学习资源。
4. 安排实验室或实践基地，进行实地考察、实践。
六、教学进程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注桥梁，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读文献、观看视频，了解桥的定义、分类和功能。
3. 课堂讨论：分组讨论桥梁的功能及其在生活中的应用，分享学习心得。
4. 案例分析：分析我国著名桥梁案例，了解桥梁建筑的历史与文化。
5. 实践活动：分组设计、搭建桥梁模型，体验桥梁建筑的乐趣。
《奇妙的桥》教案（精选3篇）
《奇妙的桥》教案（精选3篇）《奇妙的桥》篇1教学目标：1.学会7个生字何8个生字。
在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注。
2.正确流利的、有感情的朗读课文。
3.通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学过程：一、引语1.提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过。
有了桥，人和车就能方便的通行了。
在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注意到呢？（高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥）2.真不错，同学们都是有心人。
刚才同学们介绍的这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方，有没有兴趣？现在就让我们一起去看看吧。
（出示课题，齐读。
）二、学习课文1.打开书本，快速读读课文，看看书中向我们介绍了哪些奇妙的桥？交流。
（出示：玻璃桥、纸桥、盐桥）2.你们觉得为什么要称这些桥叫奇妙的桥？交流。
师：是呀，奇就奇在造桥的材料上了（出示；材料）通常造桥的材料有哪些呢？3.（出示：第一节）引读：平时我们看到的桥材料很普通的，有（木头、石头造的桥），有（水泥造的桥），还有（钢铁造的桥）。
相比之下这的确是三座奇妙的桥。
4.现在就请你挑选一座你认为最奇妙的桥，将它介绍给你的同伴。
出示：自学提示：读读课文，划划句子，说说感受5.交流。
（出示图片）玻璃桥：你们知道18吨有多重吗，相当于500个学生的重量。
纸桥：你们看两三吨重的汽车能安然无恙的驶过纸桥（出示动画）盐桥：这就是火车在盐桥上行驶的情景，请看（出示动画）多么壮观的画面这是我国劳动人民勤劳智慧的结晶。
读好句子。
（出示句子）三、提出问题，解决问题1.听了同学们的介绍后，你们对这些奇妙的桥还有什么问题吗？生问：1.我想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃？怎么会那么牢固？2.盐桥是用盐造成的，如果下雨不是要融化了吗？3.纸怎么能造桥，想不通？4.世界上还有哪些材料奇妙的桥？2.同学们问的好，老师也想知道，刚好最近我们学校建立了一个信息库，里面搜集了大量有关桥梁方面的知识，不如我们去那里看看说不定能找到答案。
幼儿园中班科学活动优秀教案《神奇的桥》及内容总结
幼儿园中班科学活动教案《神奇的桥》及内容总结《中班科学活动教案《奇妙的桥》及内容总结》这是优秀的中班科学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看中班科学活动教案《奇妙的桥》及内容总结！教学目标：1.了解桥的进展史，体会桥给人们生活带来的便利。
2.通过调查了解桥的多样性，感知桥梁的外形及组成。
3.对桥梁感爱好，主动参加桥的话题商量。
4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5.激发幼儿对科学活动的爱好。
教学预备：1.情景表演：我的好邻居。
2.请家长向孩子叙述一些有管邻居间的好人好事。
3.幼儿图书、视频转换仪。
教学重点与难点：熟悉活动桥，了解活动桥的用途。
教学方法与手段：情境表演法，示范法。
教学过程：一、幼儿嬉戏，引入课题。
幼儿分组玩音乐嬉戏《捉鱼》。
师：怎么把被网住的小鱼救出去?让幼儿想各种方法救出小鱼。
(降低或打开鱼网，让做鱼网的幼儿将手抬高、蹲下或两手打开等方法救出小鱼) 师：有两个好朋友也想跟我们一起玩嬉戏，(本文.来源：快思.教案网)但他们在路上遇到了困难，怎么办呢?商量回答。
通过商量，引导幼儿拓宽思路说说自己力所能及做的事情。
二、认知活动桥介绍活动桥。
(课程重点)小朋友想的方法许多，也很好，蓝猫和调皮的好朋友鸡大婶也想了一个方法。
播放课件：展现双叶式立转桥(如图一、二)，重点叙述双叶式立转桥特点及用途。
当桥面水平常，车可以从桥上通过，船来了，桥面像两片树叶向上打开，船通过后桥面又可以复原到水平状态，便利了水陆的交通。
介绍部分活动桥。
升降桥(图三)：车通过时，桥面是平的，船来了桥面能上下移动。
自动旋转桥(图四)：车通过时，桥面水平，船来了桥面绕一根竖轴平转90，船只通过。
总结活动桥特点，得出结论：可以转动或移动的桥叫活动桥。
赏识活动桥幼儿赏识现实生活中的活动桥(英国塔桥图五，天津海门桥图六等)。
观看情景表演。
通过看情景表演，来更好的理解课上内容三、幼儿操作活动，设计活动桥。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《奇妙的桥》说课稿
一、说教材
1、教材简析
《奇妙的桥》是西南师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第六册第五单元第十八课。
这篇精读课文主要介绍了用玻璃，甚至纸或盐造成的桥，让人感慨人类指挥创造了如此杰作。
这篇课文位于本单元五篇课文中的第三篇，上承《人类的“老师”》、《钟表店里的争吵》，下接《橡皮头铅笔》、《扁鹊治病》，这些课文文质蒹美，生活化和时代感都很强，能激发学生热爱科学和运用科学的热情，是培养和提高学生语文
素养的好材料。
2、学情分析
班上的学生大多生长在农村，见闻少，知识面窄，但他们思维活跃，想象丰富，善于与人交往，乐于发表个人观点，对科学知识充满着好奇。
所以，在教学时我采用多种教学方法，以求让学生在轻松愉悦的环境中激发起学生热爱科学、运用科学的热情。
3、教学目标
本文属于批读课文，计划一课时完成，根据《语文新课程标准》对中年级阅读教学的要求，我将本节课的教学目标定为：知识与能力方面，能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法，了解用玻璃、纸、盐灯光所造桥的特点，借助批读了解这些桥的奇妙；情感、态度、观方面，培养学生热爱科学的兴趣和探索、创新的热情。
4、教学重、难点
让学生了解玻璃，纸，盐所造桥的特点，是本课的教学重点；本课的教学难点是激发学生热爱科学，勇于创造的热情。
二、教学准备：
课件
三、教法与学法
根据《新课标》培养学生人文素养，语文素养，合作探究精神的特点，构建开放而有活力的新课堂，在本节课的教学中我主要采用了以下几种教学方法：谈话导入法，激发起学生的好奇心和求知欲，让学生在愉快的环境中进入到学习状态；图文结合法，在教学时，让学生边看图边学习，有助于加强学生的理解；读中感悟法，让学生通过不同形式的朗读，理解课文内容，描述出桥的样子；举一反三法，让学生学过玻璃造的桥后，小组合作探究，学习纸桥和盐桥。
在整个学习过程中，学生采用小组学习，合作探究，汇报交流等学法，培养学生良好的学习习惯。
四、教学过程：
（一）、启发谈话，揭示课题。
在开课时向同学们提问“你见过的桥都是什么样子的？用什么材料制成的？”由此转到，玻璃，纸以及盐也可以做成桥，同学们肯定觉得不可思议，很奇妙，从而揭示出课题。
这样开课，激发了学生的好奇心和求知欲，让学生们在渴求知识的心境中进入到学习状态。
（二）、小组合作交流，理解课文内容
《新课标》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的的分析讲解来代替学生的阅读实践”。
在教学中，我引导学生走进文本，培养学生的阅读兴趣，利用多种方式进行朗读，如：自读、齐读、评价读、小组读等，让学生在读中理解、感悟。
五、板书设计
好的板书是一篇文章的袖珍版，具有启发性，我的板书设计体现了教学思路，让人一目了然。
18、奇妙的桥
玻璃桥晶莹透亮
纸桥强度很高
盐桥通行无阻
《奇妙的桥》教学反思
西南师范大学出版社编写的《语文》教材中，批读文极具特色，《奇妙的桥》就是这类型的一篇课文。
在设计批读文的教学中，我们要学会关注老师的引领作用：一、批读文终究是建立在阅读教学基础上的，那么教学中，老师不可放弃的是阅读教学的一般策略，把握阅读文教学的特点，要以文本为载体，充分开启学生的个性思维，在教师、文本、学生的多元对话中，丰富学生的情感体验。
而另一方面，批读文又不同于一般的阅读文本的教学，它应该有自己独具特色之处，那么，这独具特色究竟“独”在何处，这是教师们长期以来在教学中一直研究与思考的问题。
从实践中，我越来越多的感受到，这种文本的教学，其独到之处在于，旁批是孩子学习的导向，它可以引导孩子从什么方面去理解文本，可以引导孩子用什么方法去学习文本，这对培养学生自主学习的能力是很有好处的。
因此，在教学这种文本时，作为教师，要坚持以教材为载体，教给学生四种批读的方法，即提出问题、写出感受、赏析词句、概括内容，坚持用这样的方法去发展学生的阅读能力。
作为老师，我们都知道，任何一节课的教学，它是不可能面面俱到的。
因此在教学中，教师要从两个方面利用旁批引导学生学习，一方面，让学生从读已有旁批中，学会提出有价值的问题，学会在读旁批中理清作者的写作思路，其二，在指导学生写旁批时，把重点落在赏析词句中，从而，把批读文教学的学习指导与一般阅读文教学中关注孩子个性体验有机结合。
基于这样的设计理念，我采用三疑三探教学模式，以学生为主体，充分发挥学生的主人翁地位。
“学贵有疑”，课堂上我尽可能把更多的时间还给学生，以小组为单位，自己读文，自己提问题，自己试着解决问题。
在这个过程中，我发现每个孩子能自由、大胆地参与交流，表达自己的见解，在协作交流中逐渐学会与人交往、沟通。
当我也加入他们的小组时，他们变得更踊跃，并且乐于从文本中发现问题，并提出来考考同组的其他同学，促使其他同学去研读课本，再次主动积极地与文本对话，与同学对话，与教师对话。
在这多重对话中，学生的疑问冰释了，思维得到了进一步的发展，同时也培养了学生团结合作的精神。
本课设计以“层层设境，步步悟读”为教学理念，通过把文本中的内容与学生已有生活经验进行“链接”，创设开放互动的课堂情境。
让学生在丰富的体验中，学习兴趣得到不断强化，从而始终积极、主动地与文本充分对话，加深对文本的理解和体验，在感受桥的奇妙的同时，也体验到语文学习本身的乐趣。
本课最后又通过小练笔的形式，深化学生所学知识，同时又起到锻炼学生写作的作用，可谓一举两得。
本节课依然存在不少问题，诸如：对学生的字词训练只局限于表面，更没能突破教学难点，无法升华学生的感情，激发起他们热爱科学，勇于创造的热情。
还有一些细节地方，三疑三探各个环节缺少合适过渡语，无法系统地融为一体，这在以后的教学过程中要多下功夫，争取使自己在领会新模式的同时，提高自己的教学技能！
重阳镇下街小学
闫柳
小学三年级语文
《奇妙的桥》教后反思
重阳镇下街小学
闫柳
小学三年级语文《奇妙的桥》说课稿
重阳镇下街小学
闫柳。