《魔法师的弟子》说课稿
2024年《魔法师的弟子》优质教案
2024年《魔法师的弟子》优质教案一、教学内容本节课选自2024年音乐教育教材《魔法师的弟子》，具体内容包括第三章“节奏的魔力”和第四章“和声的奥秘”。
详细内容主要围绕基础节奏型和简单和声的识别、运用，通过学习《魔法师的弟子》这首曲目，让学生在实践中掌握音乐的基本要素。
二、教学目标1. 让学生掌握基础节奏型和简单和声，提高音乐素养；2. 通过学习《魔法师的弟子》，培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力；3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：基础节奏型和简单和声的识别与运用。
教学重点：通过《魔法师的弟子》这首曲目的学习，让学生在实践中掌握音乐的基本要素。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
学具：五线谱本、铅笔、橡皮、音乐课本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以魔法师的身份出现，引导学生进入音乐魔法世界，激发他们的好奇心和兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解基础节奏型，通过卡片展示，让学生跟唱并模仿；（2）讲解简单和声，以钢琴为辅助，让学生感受和声的魅力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一种基础节奏型和一种简单和声进行练习；（2）教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 《魔法师的弟子》学习（10分钟）（1）教师播放《魔法师的弟子》片段，让学生感受音乐的魅力；（2）学生跟随教师学习《魔法师的弟子》的节奏和和声；（3）分组进行实践，每组完成一部分曲目的演唱。
（1）每组展示学习成果，全班同学共同评价；六、板书设计1. 《魔法师的弟子》2. 内容：（1）基础节奏型；（2）简单和声；（3）曲目结构分析；（4）实践成果展示。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的基础节奏型和简单和声，创作一首简短的音乐作品。
2. 答案：教师根据学生的创作，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加音乐实践活动，如合唱团、乐队等，提高音乐素养。
音乐《魔法师的弟子》说课稿
音乐《魔法师的弟子》说课稿音乐《魔法师的弟子》说课稿在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的音乐《魔法师的弟子》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐《魔法师的弟子》说课稿篇1一、教材分析童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版，第十一册第五单元“神奇的童话”中的一首欣赏曲目。
是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。
乐曲以德国文学家歌德(1749-1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。
序奏部速度较慢，9/8拍。
由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。
第二部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳跃的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。
在这一部分里，拎水的主题不断的展开、升华，气氛越来越热烈，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前，手足无措的慌张神情。
结束部分由铜管奏出的号角性的音调，表示魔法师回来了。
于是，乐曲又恢复到平静。
二、学情分析小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段，接受了近六年的音乐学习，有一定的音乐鉴赏能力，能听辨部分乐器的音色，能听辨简单的多声部音乐，而且小学生的心理却更具幻想，具有欣赏交响音乐的基础，是本堂课的一个有利因素，但是对音乐的理解还需要进一步的引导。
根据教材和学生的特点，从而确立本堂课的教学目标和重难点：三、教学目标和重难点：1.情感目标：培养学生对交响乐的兴趣，感悟音乐魅力,塑造学生健全的人格。
2.能力目标：初步学习欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏能力。
3.认知目标：要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。
教学重难点是：能听辨《魔法师的弟子》的主题以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。
《魔法师的弟子》优质教案
《魔法师的弟子》优质教案第一篇：《魔法师的弟子》优质教案魔法师的弟子新设计童话故事深受同学们的喜爱，把音乐与童话故事相结合，增加了学生学习的趣味性，因此我选择了“交响诗”这一体裁。
根据教材，我选择了六年级上册聆听课《魔法师的弟子》一课。
在导入环节我以学生熟悉童话故事入手，为新课埋下伏笔，引发学生的好奇心。
在聆听整首乐曲时，我按照故事的发展分为四个环节分别聆听。
把音乐和动画结合教学，激发学生的学习兴趣。
介绍每一环节出现的主奏乐曲及其音色特点，用多媒体的形式展示出来，让学生一目了然。
并且引领学生感受音乐所带来的意境。
我抓住教学的重难点，对本乐曲的主题音乐进行了模仿和教唱，使学生对音乐有进一步的认识和理解。
我以多媒体展示的形式，介绍了交响诗与本课作者迪卡斯。
在听后，我设计了创编音乐短剧的活动，让学生在表演中深入的感受领悟音乐。
最后又设计了总结和作业环节，为本节课，我做了充分的准备。
学情分析本节课的教授对象是小学六年级的学生，对于小学生来说，交响诗是一个陌生的体裁。
而对于农村孩子来说，对于乐器的了解知之甚少，对于聆听课兴趣不浓，对音乐理解的不够，因此我针对学生的这些特点，选择了动画教学，多媒体直观的教学。
小学生好动，对音乐的感受有限，因此我选则了编创音乐来帮助学生感受音乐。
教学目标1、聆听乐曲《魔法师的弟子》，了解交响诗这一音乐体裁。
2、能够熟悉乐曲的主题旋律，并能听辨主奏乐器的音色以及其在乐曲中的表现作用。
3、培养学生对交响诗的兴趣及聆听的欲望，了解法国作曲家迪卡斯。
重点难点能够听辨乐曲的主题音乐，感受乐曲在速度、力度、情感等方面的变化。
教学过程教学活动活动1【导入】魔法师的弟子导入设计同学们听过童话故事吗？都听过什么样的童话故事？这节课我们就随着音乐欣赏一个童话故事《魔法师的弟子》（板书课题），那么，发生在魔法师弟子的身上有什么事情呢？我们一同去看一看。
活动2【讲授】新课的讲授一、第一部分1、聆听第一部分，听一听乐曲给你带来了什么感觉，你仿佛看到了什么样的画面？（阴森、恐怖、可怕、神秘、安静，魔法师轻声嘟哝，念咒语的情景。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案
六年级音乐欣赏课《魔法师的弟子》教案一、教学目标1. 通过欣赏《魔法师的弟子》，让学生了解古典音乐的风格特点和音乐结构。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生的音乐素养。
二、教学内容1. 作品简介：《魔法师的弟子》是德国作曲家瓦格纳的一部古典音乐作品，以魔法、师徒关系为主题，具有丰富的想象力和深刻的寓意。
2. 音乐结构：分析《魔法师的弟子》的曲式结构，了解其主题、发展、再现等部分。
3. 音乐风格：探讨《魔法师的弟子》的古典音乐风格，感受其优美、激昂、神秘的旋律。
三、教学重点与难点1. 重点：欣赏《魔法师的弟子》，了解作品的主题思想和音乐结构。
2. 难点：分析《魔法师的弟子》的古典音乐风格，提高音乐欣赏能力。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放《魔法师的弟子》，让学生感受音乐的美感。
2. 讲解法：教师讲解作品背景、音乐结构和风格特点。
3. 互动法：引导学生分享自己的欣赏心得，增进师生间的交流。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《魔法师的弟子》的背景和作曲家瓦格纳。
2. 播放音乐：让学生完整地欣赏《魔法师的弟子》。
3. 讲解分析：讲解作品的曲式结构、音乐主题及古典音乐风格。
4. 互动交流：邀请学生分享自己的欣赏心得，讨论作品的魅力所在。
5. 总结：强调本节课的学习重点，鼓励学生在日常生活中多欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六、教学拓展1. 对比欣赏：《魔法师的弟子》与其他古典音乐作品的异同，如德国作曲家巴赫的《Air on the G String》、法国作曲家莫扎特的《魔笛》等。
2. 深入了解瓦格纳：查找资料，了解瓦格纳的其他代表作品，如《尼伯龙根的指环》、《漂泊的荷兰人》等，感受其音乐风格。
七、课堂练习1. 让学生尝试分析《魔法师的弟子》的曲式结构，绘制曲式图。
2. 结合所学，创作一段以“魔法”为主题的音乐作品，可以采用古典音乐风格，也可以结合其他音乐风格。
魔法师的弟子教案2
魔法师的弟子教案[001]一、教学内容本节课选自《魔法师的弟子》教材第四章第三节，详细内容包括：理解故事情节，分析人物形象，学习词汇及语法结构，以及探讨故事中所蕴含的道德教育意义。
二、教学目标1. 理解故事《魔法师的弟子》的情节，掌握故事主要人物及其特点。
2. 学习并掌握本节课的新词汇和语法结构，能运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事人物形象，理解故事寓意。
教学重点：掌握新词汇和语法结构，培养学生的道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生扮演魔法师的弟子，激发学生的兴趣和好奇心。
a. 学生分组，每组设计一个魔法表演。
b. 各组进行表演，其他学生观看并评价。
2. 新课内容展示：讲解故事《魔法师的弟子》。
a. 让学生阅读故事，理解情节。
b. 分析故事中的人物形象，探讨其特点。
c. 学习新词汇和语法结构，并运用到实际语境中。
3. 例题讲解：针对本节课的重点内容，设计例题进行讲解。
a. 出示例题，引导学生思考。
b. 讲解解题过程，强调关键步骤。
4. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
a. 学生独立完成练习题。
b. 教师选取部分学生答案进行点评，指出错误并给出正确答案。
六、板书设计1. 《魔法师的弟子》2. 人物形象分析3. 新词汇和语法结构4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事《魔法师的弟子》，用第一人称叙述故事。
b. 选取故事中的一个人物，分析其性格特点，并结合自己的生活实际谈谈体会。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后阅读其他相关故事，提高阅读兴趣。
b. 组织一次“我是魔法师的弟子”主题活动，让学生展示自己的才艺，激发创造力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的具体化。
3. 教学难点与重点的明确。
《魔法师的弟子》教案通用
《魔法师的弟子》教案通用一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》第四章第二节，详细内容为《魔法师的弟子》音乐作品欣赏。
该作品由法国作曲家保罗·杜卡斯创作，是一首充满奇幻色彩和戏剧张力的管弦乐作品。
二、教学目标1. 让学生了解《魔法师的弟子》的创作背景、作曲家及其作品特点；2. 培养学生对音乐作品中的旋律、节奏、和声等元素的分析与鉴赏能力；3. 激发学生的想象力，培养其对音乐故事的理解和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：音乐元素的分析与鉴赏。
教学重点：对《魔法师的弟子》音乐作品的整体理解与感受。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT；2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段奇幻电影片段，引导学生进入魔法世界，引发学生对本节课的兴趣。
2. 作品背景介绍：介绍作曲家保罗·杜卡斯及《魔法师的弟子》的创作背景，让学生对作品有一个初步的了解。
3. 初听作品：让学生完整地听一遍《魔法师的弟子》，感受音乐的氛围和情绪。
4. 作品分析：a. 旋律分析：引导学生关注音乐中的主要旋律，分析旋律的特点；b. 节奏分析：让学生找出音乐中的特色节奏，并进行模仿；c. 和声分析：分析音乐中的和声变化，了解其对音乐氛围的营造作用。
5. 课堂实践：a. 分组讨论：让学生以小组为单位，讨论音乐作品中的故事情节，并进行分享；b. 角色扮演：让学生扮演音乐中的角色，用肢体语言表达音乐故事。
六、板书设计1. 《魔法师的弟子》2. 内容：a. 作曲家：保罗·杜卡斯b. 音乐元素：旋律、节奏、和声c. 故事情节：魔法师、弟子、奇幻情节七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，用文字描述《魔法师的弟子》的音乐故事，并分析音乐中的旋律、节奏、和声等元素。
2. 答案示例：《魔法师的弟子》讲述了一个魔法师与其弟子在魔法森林中展开的一段奇幻冒险。
音乐以激昂的旋律、活泼的节奏和丰富的和声展现了森林中的神秘氛围和故事情节。
第3课《魔法师的弟子》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《魔法师的弟子》的故事情节、词汇运用和句子理解。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诚实、勇气的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，勇于面对错误，诚实待人。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演都起到了很好的作用，让孩子们在互动中学习。不过，我也观察到有些学生在讨论中不够积极，可能是我给予的引导还不够，或者问题的设置不够开放，没有充分调动起他们的积极性。
在小组讨论环节，学生们的思维非常活跃，他们能够从不同的角度提出对诚实与勇气在实际生活中应用的理解。但我反思，是否可以更多地鼓励学生之间的交流，让每个孩子都有机会表达自己的观点，这样或许能够提高他们的语言表达能力和思维能力。
-举例：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的艺术表达。
-情感态度：激发学生对于故事中人物的情感共鸣，培养同理心和正确的价值观。
-举例：讨论弟子面对错误时的心理挣扎，引导学生反思自己在类似情境下的选择。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《魔法师的弟子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过做错事却不敢承认的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诚实与勇气的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
2024年音乐教案魔法师的弟子
2024年音乐教案魔法师的弟子一、教学内容本节课选自音乐教材第七章《音乐与故事》第二节《魔法师的弟子》。
内容详细包括：学习歌曲《魔法师的弟子》，了解歌曲背景，掌握音乐主题，学习音乐基础知识和演唱技巧；通过故事导入，引发学生对音乐的好奇心和兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《魔法师的弟子》的歌词、旋律和演唱技巧，提高音乐素养。
2. 培养学生通过音乐欣赏和演唱，表达情感和故事情节的能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧和音乐基础知识。
教学重点：歌曲的主题、情感表达和团队合作。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于魔法师的故事，引导学生进入音乐课堂。
2. 歌曲学习：（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
（2）分句教唱，讲解旋律和歌词。
（3）逐个解决学生演唱中的问题，指导学生掌握演唱技巧。
3. 音乐知识讲解：讲解歌曲中的音乐基础知识，如音阶、节奏等。
4. 随堂练习：（1）分组练习，每组演唱歌曲的一部分。
（2）各组相互评价，提出建议，提高演唱水平。
5. 合唱练习：全班同学共同演唱歌曲，培养团队精神。
六、板书设计1. 《魔法师的弟子》2. 歌曲主题：奇幻、合作、快乐3. 歌曲结构：AABA4. 音乐知识点：音阶、节奏七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，创作一首以魔法为主题的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生课后欣赏其他魔法主题的音乐作品，如《哈利·波特》主题曲等。
（2）组织音乐实践活动，如音乐剧、合唱比赛等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧和音乐基础知识。
2. 教学重点：歌曲的主题、情感表达和团队合作。
《魔法师的弟子》优质教案
《魔法师的弟子》优质教案一、教学内容本节课选自教材《音乐鉴赏》第四章第三节“管弦乐的魅力”，详细内容为分析与实践德彪西的《魔法师的弟子》。
二、教学目标1. 让学生了解德彪西的生平及其音乐特点，理解《魔法师的弟子》的创作背景。
2. 培养学生对管弦乐的鉴赏能力，学会分析音乐作品的结构和表现手法。
3. 激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
三、教学难点与重点难点：分析《魔法师的弟子》的音乐结构和表现手法。
重点：理解德彪西的音乐风格，学会欣赏管弦乐作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板学具：音乐教材、笔记本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于魔法师的神秘故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍德彪西的生平及其音乐特点，引导学生了解《魔法师的弟子》的创作背景。
3. 作品鉴赏：播放《魔法师的弟子》，让学生初步感受音乐的魅力，同时讲解音乐的结构和表现手法。
4. 实践活动：分组讨论，让学生分析音乐中的主题发展和乐器运用，进一步理解作品。
5. 例题讲解：选取音乐中的经典片段，进行详细讲解，帮助学生掌握音乐鉴赏的方法。
6. 随堂练习：让学生模仿老师的分析方法，自行分析另一段音乐，巩固所学知识。
六、板书设计1. 德彪西生平2. 《魔法师的弟子》创作背景3. 音乐结构与表现手法① 旋律特点② 和声处理③ 乐器运用七、作业设计1. 作业题目：分析《魔法师的弟子》中的主题发展和乐器运用，写出不少于500字的鉴赏文章。
2. 答案要点：① 主题发展：描述音乐主题的变化和展开，以及各个主题之间的关系。
② 乐器运用：分析各种乐器的音色特点，以及它们在音乐中的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、实践分析和例题讲解等方式，让学生了解了德彪西的音乐风格，提高了学生的音乐鉴赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后欣赏德彪西的其他作品，如《月光》、《海》等，进一步了解印象派音乐的特点。
魔法师的弟子教案
魔法师的弟子教案一、教学目标1.了解魔法师的弟子的故事情节，明确每个角色的特点。
2.通过阅读、听说、绘画等活动，丰富学生的语言表达能力、阅读能力和创造力，提高学生的综合素养。
3.学会创作小说，提高学生的写作能力。
二、教学重点1.学生能够理解魔法师的弟子的故事情节。
2.学生能够用自己的语言表达出魔法师的弟子故事。
3.学生能够通过小组讨论，归纳整理故事中每个角色的特点。
三、教学难点1.学生能够用自己的语言表达出魔法师的弟子故事。
2.学生能够通过小组讨论，归纳整理故事中每个角色的特点。
四、教学方法1.合作学习法。
2.情境化学习法。
3.游戏式学习法。
五、教学内容1.整理魔法师的弟子故事情节，准备故事图片。
2.教师引导学生围绕故事情节展开讨论，提出问题。
3.小组讨论，归纳每个角色的特点。
4.学生自主撰写小小说，展示在教室内。
六、教学步骤1.引入新课（1）导入新课，介绍魔法师的弟子的故事，询问学生故事中有哪些角色？（2）教师放映图片，让学生了解魔法师的弟子故事情节。
2.学习活动（1）教师引导学生合作学习，分成小组讨论。
（2）小组讨论：教师布置不同的问题让学生讨论并回答。
（3）学生以小组为单位，展示讨论结果，向全班讲述每个角色的特点。
（4）学生自主撰写小小说。
3.展示结果（1）学生的小小说进行展示讲解。
（2）教师对学生作品进行点评，提供改进意见。
七、教学评价1.学生能够理解魔法师的弟子的故事情节。
2.学生能够用自己的语言表达出魔法师的弟子故事。
3.学生能够通过小组讨论，归纳整理故事中每个角色的特点。
4.学生能够通过小小说的形式，展示自己的创造力和表达能力。
五、教学反思本节课教学重点在于让学生通过合作学习的方式，将故事中每个角色的特点进行归纳整理，并且通过小小说的形式进行表达。
在此次教学中，学生的表现还是很不错的，通过小组的讨论，学生能够很好地展示自己的思考能力和创造能力，但是还需要加强学生的写作能力，让学生写出更有逻辑性和完整性的小小说。
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《魔法师的弟子》说课稿
下面是关于小学音乐说课稿范文：《魔法师的弟子》
《魔法师的弟子》说课稿
交响音乐是音乐中的高级形式也是人们难以接近的高雅音乐小学生更是如此但是小学生的心理却更具幻想和憧憬如何正确地引导学生欣赏交响音乐消除“高雅音乐高高在上”的心理障碍轻轻松松地接近交响音乐步入音乐的殿堂感悟音乐的无穷魅力正是本堂课的教学定位
一、教材分析
童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版第十一册第五单元“神奇的童话”中的一首欣赏曲目是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年乐曲以德国文学家歌德(17491832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分序奏部速度较慢9/8拍由小提琴和单簧管先后奏出两个动机描写了魔法师轻声咕哝诵念咒语的情景
第二部分是由谐谑曲组成的主体部分诙谐、跳跃的主题生动的描绘了扫帚拎水的情景同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态在这一部分里拎水的主题不断的展开、升华气氛越来越热烈使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前手足无措的慌张神情
结束部分由铜管奏出的号角性的音调表示魔法师回来了于是乐曲又恢复到平静
二、学情分析
小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段接受了近六年的音乐学习有一定的音乐鉴赏能力能听辨部分乐器的音色能听辨简单的多声部音乐而且小学生的心理却更具幻想具有欣赏交响音乐的基础是本堂课的一个有利因素但是对音乐的理解还需要进一步的引导根据教材和学生的特点从而确立本堂课的教学目标和重难点
三、教学目标和重难点
1.情感目标：培养学生对交响乐的兴趣感悟音乐魅力,塑造学生健全的人格
2.能力目标：初步学习欣赏交响乐的方法提高对音乐的感受与鉴赏能力
3.认知目标：要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用
教学重难点是：能听辨《魔法师的弟子》的主题以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用
四、障碍分析及突破策略
在本堂课的学习过程中有两个可能出现的阻碍学生欣赏音乐的障碍：
(一)由于学生对高雅严肃的交响音乐非常陌生加上对西洋乐器也不熟悉学生不容易听辨各种乐器的音色以及主奏乐器的音色在音
乐中的表现作用因此在介绍音乐的结构时我分别展示各种主奏乐器
的图片和音色为后面的听辨打基础这一点将在后面的教学流程中详
细说明
(二)由于音乐主题在整个乐曲中出现的次数非常多并且每次出现的速度、力度、和情绪都不同甚至有时是主题的变化和展开学生很难听辨准确为此我从两个方面进行突破一是我在介绍拎水的主题时
引导学生唱熟主题二是结合视频、图片我在影片中关键的地方加上提示性的字幕帮助学生理解音乐感受音乐便于引导学生听辨各次主题
并且将每次出现的主题进行对比从而得出每一次主题的不同之处
五、教学流程设计及教学理念
音乐新课标指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域是培养学生音乐审美能力的途径良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成对于
丰富情感提高文化素养增进身心健康具有重要意义可见上好音乐欣
赏课对小学生的全面和谐发展有着举足轻重的作用新课标同时指出：教学中应激发学生听赏音乐的兴趣养成聆听音乐的良好习惯逐步积
累鉴赏音乐的经验应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验鼓励
学生对音乐有独立的感受与见解帮助学生建立起音乐与人生的密切
联系为终生学习和享受音乐奠定基础为了落实和体现这一理念我设
计了如下的教学环节：
(一)童话激趣、引入新课
孩子们都喜欢童话故事本堂课我以孩子们讲自己喜欢的童话故事的方式引入新课从而激发孩子的学习兴趣和欲望因为小学生的年
龄特点喜欢幻想进入神奇的童话世界利用这一有利因素将高雅的交响音乐与神奇的童话结合起来让学生更加容易接近交响音乐为本课的学习创设一个活泼有趣的心理氛围
(二)介绍作品、作者、及时代背景
主要让学生知道：《魔法师的弟子》是一首童话交响诗作者是迪卡斯《魔法师的弟子》是他创作于1897年乐曲以德国文学家歌德(1749——1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材音乐有生动的节奏和绚丽的配器是他最具独创性的代表作品被德彪西誉为一部“作曲法讲义”
然后我给孩子们播放他们最喜欢的节目主持人董浩叔叔和金龟子姐姐讲的故事这样就能很快地将学生带入乐曲表现的意境中展开丰富的想象提高进一步聆听音乐的欲望
(三)了解结构、认识乐器
听完了故事接下来就该介绍乐曲的结构：全曲分成序奏部、谐谑曲、和结尾三个部分
1.序奏：小提琴和单簧管演奏分别出示两种乐器图片及声音要求学生听辨它们的音色
2.谐谑曲：大管演奏首先出示大管图片及声音接着出示拎水的主题(演奏)这个主题生动的描绘了扫帚取水的情景由于音乐的主题在乐曲中出现的次数很多学生不好把握这里我引导学生唱熟音乐的主题然后通过聆听在音乐中找出主题使学生有重点地聆听音乐
3.结尾：铜管乐演奏出示铜管乐家族成员听辨它们的音色
(四)运用媒体、视听结合
音乐是人类的第二语言不分国界可以表达语言所不能表达的情感音乐又是是听觉的艺术再复杂多变的花样到头来聆听才是欣赏音乐的最佳途径和方法这里我让学生带着问题观看由中国交响乐团演奏的交响诗《魔法师的弟子》做到视听结合既欣赏了音乐又了解了交响乐队的一些基本知识
新课标指出：表现是实践性很强的音乐学习领域是学习音乐的重要性内容是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径在这里我要求同学们听到每一次出现主题时能否模仿一下扫帚拎水的动作?或者用其他的动作表现出来?这样便将音乐语言和同学们的形体语言结合起来更加便于理解音乐
(五)合作学习、讨论探究
在突破本课的难点时采用小组合作、探究的学习方法通过小组讨论完成下面的问题：
(1).拎水的主题在音乐中出现了几次?
(2).它主要由什么乐器演奏?(3).每次在力度、速度和情绪上有什么变化?
从而得出答案：随着音乐情绪的发展拎水的主题力度一次比一次强速度一次比一次快音乐情绪越来越紧张象征着情况越来越危急 (六)课堂小结
在这里我提出了一个思考题：欣赏了童话交响诗《魔法师的弟子》你从中明白了什么道理?通过这个思考题将课内教学延伸到课外生活中从而达到对学生的情感熏陶品格陶冶
六、教学特色
(一)充分利用视频、字幕和图片结合故事情节将严肃、高雅、难以接近的交响音乐变得通俗、易懂学生学习的兴趣浓厚
(二)充分利用媒体刺激学生的多种感官视听结合学生在音乐审美的过程中能获得愉悦的感受与积极的体验
总之本节课我将以生动、形象、直观的教学方法将抽象的交响音乐变成易于接近的童话故事唤起学生对交响音乐的热情向往提高对音乐艺术的强烈追求
我相信：这将是一堂能让孩子们得到充分享受的课让他们享受自由的空气感受音乐的激情;得到情感的熏陶享受成功的喜悦享受一段幸福快乐的时光。