六年级音乐上册《魔法师的弟子》教案
2024年《魔法师的弟子》优质教案
2024年《魔法师的弟子》优质教案一、教学内容本节课选自2024年音乐教育教材《魔法师的弟子》，具体内容包括第三章“节奏的魔力”和第四章“和声的奥秘”。
详细内容主要围绕基础节奏型和简单和声的识别、运用，通过学习《魔法师的弟子》这首曲目，让学生在实践中掌握音乐的基本要素。
二、教学目标1. 让学生掌握基础节奏型和简单和声，提高音乐素养；2. 通过学习《魔法师的弟子》，培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力；3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：基础节奏型和简单和声的识别与运用。
教学重点：通过《魔法师的弟子》这首曲目的学习，让学生在实践中掌握音乐的基本要素。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
学具：五线谱本、铅笔、橡皮、音乐课本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以魔法师的身份出现，引导学生进入音乐魔法世界，激发他们的好奇心和兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解基础节奏型，通过卡片展示，让学生跟唱并模仿；（2）讲解简单和声，以钢琴为辅助，让学生感受和声的魅力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一种基础节奏型和一种简单和声进行练习；（2）教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 《魔法师的弟子》学习（10分钟）（1）教师播放《魔法师的弟子》片段，让学生感受音乐的魅力；（2）学生跟随教师学习《魔法师的弟子》的节奏和和声；（3）分组进行实践，每组完成一部分曲目的演唱。
（1）每组展示学习成果，全班同学共同评价；六、板书设计1. 《魔法师的弟子》2. 内容：（1）基础节奏型；（2）简单和声；（3）曲目结构分析；（4）实践成果展示。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的基础节奏型和简单和声，创作一首简短的音乐作品。
2. 答案：教师根据学生的创作，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加音乐实践活动，如合唱团、乐队等，提高音乐素养。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案
六年级音乐欣赏课《魔法师的弟子》教案一、教学目标1. 通过欣赏《魔法师的弟子》这首乐曲，让学生感受、体验音乐的魅力。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 引导学生理解乐曲中所表现的故事情节，激发想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏《魔法师的弟子》这首乐曲，了解乐曲的创作背景及音乐特点。
2. 教学难点：引导学生分析乐曲中的旋律变化，理解音乐所表现的故事情节。
三、教学准备1. 教学课件：乐曲《魔法师的弟子》音频文件、相关图片等。
2. 教学用具：多媒体设备、音响等。
四、教学过程1. 导入：a. 向学生介绍魔法师的故事背景，激发学生对乐曲的兴趣。
b. 播放《魔法师的弟子》片段，引导学生初步感受乐曲风格。
2. 乐曲欣赏：a. 完整播放乐曲，让学生初步体验音乐的美感。
b. 分段欣赏乐曲，引导学生关注旋律变化。
c. 分析乐曲结构，讲解乐曲中所表现的故事情节。
3. 音乐分析：a. 引导学生关注乐曲的节奏、旋律、和声等方面。
b. 分析乐曲中的音乐形象，如魔法师、弟子等。
c. 讨论乐曲所表达的情感，如神秘、紧张、欢快等。
4. 音乐实践：a. 邀请学生哼唱乐曲中的旋律。
b. 引导学生尝试用动作表现乐曲中的音乐形象。
5. 总结与拓展：a. 回顾乐曲《魔法师的弟子》的特点及所表现的故事情节。
b. 引导学生关注其他古典音乐作品，提高音乐素养。
五、教学反思本节课通过欣赏《魔法师的弟子》这首乐曲，让学生感受了古典音乐的魅力，引导学生关注乐曲的结构、旋律等方面。
在教学过程中，学生表现出对音乐的热爱和兴趣，教学目标基本达成。
但在音乐实践环节，部分学生表现出对音乐表现能力的不足，需要在今后的教学中加强音乐实践方面的训练。
总体来说，本节课教学效果良好，为学生的音乐素养提升奠定了基础。
六、教学评价1. 学生对《魔法师的弟子》乐曲的欣赏能力。
2. 学生对乐曲结构、旋律等方面的理解程度。
3. 学生参与音乐实践活动的积极性和表现能力。
人音版音乐六年级上册第3课《魔法师的弟子》教案
人音版音乐六年级上册第3课《魔法师的弟子》教案一. 教材分析《魔法师的弟子》是人音版音乐六年级上册第3课的一首曲目，本节课的主要内容是让学生通过学习这首曲目，掌握圆舞曲的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈表现能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和舞蹈技巧，对于圆舞曲这种类型的音乐，他们可能已经有一定的了解，但需要进一步深化。
此外，学生对于音乐与舞蹈的结合可能还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 教学目标1.让学生了解圆舞曲的风格特点，提高音乐欣赏能力。
2.通过学习《魔法师的弟子》，培养学生的舞蹈表现能力。
3.引导学生感受音乐与舞蹈的结合，提高艺术素养。
四. 教学重难点1.圆舞曲的风格特点。
2.音乐与舞蹈的结合。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏《魔法师的弟子》，让学生感受圆舞曲的风格特点。
2.演示法：教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.讨论法：学生分组讨论音乐与舞蹈的结合，分享心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括《魔法师的弟子》的音频、视频以及相关图片。
2.舞蹈道具：如扇子、纱巾等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生练习舞蹈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《魔法师的弟子》的音频，让学生初步感受圆舞曲的风格特点。
引导学生谈论自己对圆舞曲的认识，以及与其它类型音乐的差异。
2.呈现（5分钟）播放《魔法师的弟子》的视频，让学生更直观地了解圆舞曲的风格特点。
同时，观察视频中舞蹈的动作，为接下来的舞蹈练习打下基础。
3.操练（10分钟）教师示范《魔法师的弟子》的舞蹈动作，学生跟随模仿。
过程中，教师注意纠正学生的动作，确保他们能够准确地掌握舞蹈技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对于表现优秀的小组，给予表扬和鼓励；对于表现不足的小组，提供指导和帮助，确保他们能够跟上进度。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论音乐与舞蹈的结合，分享心得。
六年级上册音乐教案-魔法师的弟子｜人音版(简谱)(2023秋)
-在演唱和表达音乐故事时，学生可能难以把握角色的情感变化。
举例解释：
a.针对复杂的节奏变化，教师可以通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感知和掌握。
b.在简谱创编过程中，教师可以提供一些基本旋律框架和创作技巧，引导学生逐步进行创新。
c.对于音乐故事的情感表达，教师可以组织学生进行角色扮演，通过实践提高学生的情感表达能力。
首先，对于歌曲中复杂的节奏变化，尽管我通过举例和对比进行了解释，但仍有部分学生难以掌握。在今后的教学中，我应更加注重学生的实际操作，例如让他们拍手、敲击乐器，亲身体验节奏变化，从而加深理解。
其次，在实践活动环节，学生们的分组讨论和旋律创编都进行得不错，但在成果展示环节，有些小组的表现并不够自信。为了提高学生的自信心，我计划在接下来的课程中，多给予他们鼓励和支持，让他们在课堂上充分展示自己的才华。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《魔法师的弟子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些有魔法的音乐，让你感觉仿佛置身于一个神奇的故事中？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐故事的奥秘。
六年级上册音乐教案-魔法师的弟子｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
本节课选自人音版（简谱）六年级上册音乐教材第三章《音乐故事》，以《魔法师的弟子》为主题，进行音乐教学。内容包括：
1.学习《魔法师的弟子》主题曲的旋律，运用简谱进行演唱。
2.分析《魔法师的弟子》音乐故事，理解乐曲中的角色及情感表达。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中过于依赖我提出的开放性问题，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在下一次教学中尝试引导学生自主发现问题，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
人音版音乐六年级上册交响诗《魔法师的弟子》教学设计
人音版音乐六年级上册交响诗《魔法师的弟子》教学设计一. 教材分析交响诗《魔法师的弟子》是由我国著名作曲家陈钢创作的一首音乐作品，选自人音版音乐六年级上册。
本曲以魔法、师徒关系为主题，富有丰富的想象力和创意。
音乐语言独特，旋律优美，节奏多变，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的主题、结构、风格等方面有一定的了解。
但交响诗这种体裁相对较为陌生，需要通过教学让学生逐步认识和了解。
同时，学生对魔法、师徒关系等主题具有浓厚兴趣，有利于激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生了解交响诗《魔法师的弟子》的创作背景、作曲家及音乐特点。
2.培养学生对交响诗的欣赏能力，提高音乐审美水平。
3.通过对作品的分析，引导学生体验音乐中的情感，培养情感共鸣。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.交响诗《魔法师的弟子》的音乐特点及表现手法。
2.学生对交响诗体裁的认识和理解。
3.引导学生体验音乐中的情感，提高情感共鸣能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放音乐，让学生感受作品的风格、情感等特点。
2.讲解法：教师对作品进行分析，讲解音乐语言、表现手法等。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对作品的理解和感受。
4.实践法：学生参与演奏、合唱等实践活动，增强对音乐的感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括作品介绍、分析、图片等资料。
2.音响设备：用于播放音乐。
3.乐器：为学生提供实践操作的机会。
4.练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等方式引导学生进入魔法师的世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放交响诗《魔法师的弟子》，让学生初步感受音乐风格、情感等。
3.操练（15分钟）分析作品结构，引导学生关注音乐中的主题、动机等。
让学生分组讨论，分享对作品的理解和感受。
4.巩固（10分钟）讲解交响诗《魔法师的弟子》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
人音版六年级上册《魔法师的弟子》教案
人音版六年级上册《魔法师的弟子》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案
六年级音乐欣赏课《魔法师的弟子》教案一、教学目标1. 通过欣赏《魔法师的弟子》，让学生了解古典音乐的风格特点和音乐结构。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生的音乐素养。
二、教学内容1. 作品简介：《魔法师的弟子》是德国作曲家瓦格纳的一部古典音乐作品，以魔法、师徒关系为主题，具有丰富的想象力和深刻的寓意。
2. 音乐结构：分析《魔法师的弟子》的曲式结构，了解其主题、发展、再现等部分。
3. 音乐风格：探讨《魔法师的弟子》的古典音乐风格，感受其优美、激昂、神秘的旋律。
三、教学重点与难点1. 重点：欣赏《魔法师的弟子》，了解作品的主题思想和音乐结构。
2. 难点：分析《魔法师的弟子》的古典音乐风格，提高音乐欣赏能力。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放《魔法师的弟子》，让学生感受音乐的美感。
2. 讲解法：教师讲解作品背景、音乐结构和风格特点。
3. 互动法：引导学生分享自己的欣赏心得，增进师生间的交流。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《魔法师的弟子》的背景和作曲家瓦格纳。
2. 播放音乐：让学生完整地欣赏《魔法师的弟子》。
3. 讲解分析：讲解作品的曲式结构、音乐主题及古典音乐风格。
4. 互动交流：邀请学生分享自己的欣赏心得，讨论作品的魅力所在。
5. 总结：强调本节课的学习重点，鼓励学生在日常生活中多欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六、教学拓展1. 对比欣赏：《魔法师的弟子》与其他古典音乐作品的异同，如德国作曲家巴赫的《Air on the G String》、法国作曲家莫扎特的《魔笛》等。
2. 深入了解瓦格纳：查找资料，了解瓦格纳的其他代表作品，如《尼伯龙根的指环》、《漂泊的荷兰人》等，感受其音乐风格。
七、课堂练习1. 让学生尝试分析《魔法师的弟子》的曲式结构，绘制曲式图。
2. 结合所学，创作一段以“魔法”为主题的音乐作品，可以采用古典音乐风格，也可以结合其他音乐风格。
人音版音乐六年级上册《魔法师的弟子》教学设计
人音版音乐六年级上册《魔法师的弟子》教学设计一. 教材分析《魔法师的弟子》是一首来自人音版音乐六年级上册的曲目，它以生动的故事情节和富有特色的旋律吸引了广大学生。
本曲讲述了魔法师的弟子在魔法师不在家时，偷学魔法，却意外地将魔法师的所有魔法都释放出来的故事。
歌曲的旋律活泼、欢快，充满了童趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力也在不断提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导来深入理解音乐作品，并能够从音乐中感受到快乐。
此外，学生在这个阶段的好奇心和学习欲望都较为强烈，通过生动有趣的故事和活泼的旋律，能够更好地吸引他们的注意力，提高学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握《魔法师的弟子》的音乐旋律和节奏。
2.通过学习这首曲目，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3.引导学生理解曲目中的故事情节，培养学生的想象力。
4.提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.音乐旋律和节奏的掌握。
2.对曲目故事情节的理解和想象。
3.音乐表现力和团队合作的提升。
五. 教学方法1.采用聆听、演唱、演奏等多种方式，让学生全面感受音乐的魅力。
2.通过故事讲述，引导学生进入音乐情境，激发学生的想象力。
3.分组练习，培养学生的团队合作精神。
4.适时给予学生反馈和指导，提高学生的音乐表现力。
六. 教学准备1.准备音乐教材和相关的教学资料。
2.准备音响设备，以便播放音乐。
3.准备故事课件，以便讲述故事。
4.准备分组练习所需的乐器或其他器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《魔法师的弟子》的音乐，让学生初步感受音乐的魅力。
同时，教师简要介绍曲目背景和故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲述《魔法师的弟子》的故事，引导学生进入音乐情境。
同时，教师展示相关的课件和图片，帮助学生更好地理解故事情节。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱《魔法师的弟子》，注意指导学生掌握音乐旋律和节奏。
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第14课时《魔法师的弟子》
【作品分析】
《魔法师的弟子》是一首音乐交响诗，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。
它由序奏、谐谑曲和结尾三部分组成。
序奏部速度较慢，8/9拍。
谐谑曲由序奏部第二个动机演变而成。
生动地描绘了扫帚拎水的情景。
财时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。
然而，稍过片刻，谐谑曲主题再次奏响，情绪更为激烈，气氛更为紧张，象征扫帚积极行动，轮番取水，流水滚滚而来，不可阴挡。
结尾部分由钢管奏出号角性的音调，表示魔法师回来了。
于是恢复与序奏部一样的慢速度，象征魔法师急念咒语后，扫帚立刻停止行动，一切回归平静，最后，乐曲在安宁的气氛中结束。
【教学目标】
１.聆听交响诗《魔法师的弟子》，哼唱并记住第二部分的音乐主题＂扫帚拎水＂。
２.听辨乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色；
３.通过聆听乐曲，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。
４.通过聆听乐曲，培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。
【教学重点】通过聆听乐曲，感受音乐所表达的内容。
【教学难点】通过聆听乐曲，听辨乐曲中个别乐器的音乐。
【教学准备】多媒体
【教学过程】
一、情境引入
同学们，童话故事伴随着你们一起长大，你们都知道哪些童话故事呢？（生答）今天这节课我们就一起欣赏一首童话交响诗《魔法师的弟子》。
这是由法车作曲家迪卡斯于1897年创作的，讲的是：魔法师的弟子趁师傅外出的时候，偷偷摆弄师傅的帽子，还对扫帚施了魔法，结果搞得水漫金山，十分狼狈。
这首乐曲生动活泼，富有戏剧效果，又名《小巫师》。
同学们，老师的介绍，你们一定对乐曲充满了好奇和期待，乐曲一开始就把我们带入到了一个神秘的气氛中，我们一起来感受一下。
二、分段欣赏
（一）聆听第一部分：序奏
１.播放序奏音乐
师：刚听到的音乐，给你什么样的感受？
（阴森、恐怖、可怕、神秘、安静）
２.这一部分的音乐分别使用了小提琴和单簧管来演奏，突出了魔法师在施展魔法的神秘气氛。
下面我们结合着背景画面，再来感受一下。
３.再次聆听
师：想到了什么？（魔法师轻声嘟哝，念咒语的情景）
速度？（较慢）
（二）聆听第二部分
导语：接下来的音乐主题使用了我们较熟悉的木管乐器，把魔法师弟子的形象表现得淋漓尽致。
同学们，来听一听。
１.播放第二部分主题
师：利用大管乐器中大管的主奏和其他管弦乐器的结合，仿佛让我们看到了魔法师的弟子得意洋洋的神态，这段音乐主题多次使用了顿音记号＂▼＂，使得乐曲风趣＼活泼。
下面，同学们听老师来弹一弹这段主题。
２.师弹奏第二部分音乐主题
３.学唱＂扫帚拎水＂主题
师：刚才老师分别用不同的速度来展现这段音乐主题，下面我们来用用＂beng＂这个音ppt出现＂beng＂）和老师一起学习、体验这段主旋律。
４、再次演唱主旋律
５.完整地聆听乐曲第二部分
通过演唱，我想同学们一定对这段音乐的主题印象更为深刻了。
这段主题在第二部分乐曲中中重复出现，并且经过多次的变化，使得故事情节更为生动，有趣。
下面我们就来完整地欣赏乐曲的第二部分。
播放视频音乐第二部分
（三）聆听第三部分
同学们，乐曲到这里，你一定想知道故事的结局是怎样的？小巫师该如何收场呢？由铜管乐吹奏着号角性的音调，预示着魔法师回来了。
（点击播放）
１.聆听由铜管乐吹奏的号角声
师：号角性的声音告诉我们魔法师回来了，魔法师解除了魔法，水也渐渐地退去了，我们再来聆听一次由铜管乐吹奏的号角声
２.再次聆听号角声
小徒弟惭愧地在师父面前低下了头，乐曲又回到了最初的缓慢拍子。
《魔法师的弟子》的灵感来自于歌德的童话诗篇，它以管弦乐诙谐曲的形式，在古典音乐严谨的架构下，引出了风趣幽默的音乐，活泼、生动，充满了魔力。
伴随着美妙的音乐，米老鼠这位首屈一指的大明星，有板有眼的表演者，把我们带入了奇异的魔法世界。
下面，我们就来完整地欣赏《魔法师的弟子》精彩的表演。
三、完整地聆听乐曲
四、知识拓展
刚才这段精彩的表演，让我们惊叹于迪士尼艺术家们的才华，它们第一次是动画、画面与古典音乐，动画人物与音符节拍融合得天衣无缝，同时也让我们领略到了作曲家迪卡斯所创作的《魔法师的弟子》的迷人魅力。
现在让我们再来回忆一下这部童话交响诗的两个主题。
１.聆听序奏
同学们，还记得第一个音乐主题表现的意境吗？魔法师在施展魔法时的神秘气氛。
２.唱一唱第二部分音乐主题
第二个音乐主题表现了谁的形态呢？魔法师的弟子得意洋洋的神态，还记得那段旋律吗？让我们一起来唱一唱。
３.作者介绍
迪卡斯不仅是一位作曲家，还是一位音乐教育家，他的作品涉及到交响曲、歌剧、芭蕾舞剧、清唱剧、钢琴曲以及交响诗。
我国著名作曲家冼星海在法国留学期间，还曾经追随迪卡斯学习过音乐。
五、小结
通过今天的学习，同学们一定记住了，并且喜欢上了迪卡斯的代表作《魔法师的弟子》。
今天的课就上到这里，同学们，再见！。