病毒说课稿
《病毒》说课
《病毒》说课稿我说课的题目是《两栖动物的生殖和发育》，下面我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面来分析这节课。
一、说教材1.教材地位：《病毒》选自人教版教材八年级上册第五单元第五章，在前面学生已经学习生物圈中有细胞结构的植物、动物、细菌和真菌，本章紧接着来介绍病毒这类特殊生命形式---没有细胞结构的生物，有利于学生整体把握生物界的几大类群，使学生形成对生物圈中生物的完整认识，同时也是后面学习生物进化、生物多样性和生物技术的基础。
2.教学目标知识与技能：1）.能够描述病毒的主要特征。
2）.理解病毒在活细胞中的寄生生活和复制增殖。
3）.举例说出病毒对动、植物和人体的危害，病毒的类型、病毒与人类关系等基础知识，以及在生物防治和基因工程中的应用。
过程与方法：理解科学探究的思路与方法，培养学生的发现式探究的能力。
情感态度与价值观认识病毒对人类的害与利的两面性，确立一分为二的辨证观点。
2、教学重点和难点：病毒的结构和繁殖二、说教法传统的教学方法是把学生当做“海绵”一样，尽可能多的吸收课堂上老师传授的知识，而新的教育理念则倾向于让学生把学习看作是自己的事，在课堂上自主学习知识。
因此本节课以自主学习、合作探究、交流讨论为主，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、动画、视频等有机集成强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率。
三、说学法学情分析学生对于病毒的认识具有一定的生活常识，但是缺乏对病毒与人类关系的全面、客观的认识。
由于病毒的形态十分微小，学生对病毒的形态结构和生命特点缺乏了解，有一定难度，在教学过程中，充分利用图片、动画和视频多媒体信息使其形象化、直观化，结合学生的生活常识来增强对病毒的感性认识。
说学法学生正处于青少年时期，生性好动，注意力易分散，爱表现自己，于是我抓住这一特点，在课堂上不断创造机会和条件，让学生参与进来，发现问题，提出问题，并自己去解决问题，发挥学生学习的主动性，使学生学会探究学习、合作学习。
人教版生物八年级上册第五单元第五章《病毒》说课稿
2.小组合作：将学生分组，完成病毒分类、制作病毒模型等任务，培养学生的合作能力和团队精神；
3.角色扮演：让学生扮演病毒和宿主，通过情景剧的形式展现病毒感染过程，提高学习的趣味性；
4.课堂展示：各小组展示学习成果，其他学生提出问题或给予评价，促进课堂内的交流和反馈。
4.根据学生的表现，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成病毒相关知识点的练习题，巩固所学知识；
2.撰写一篇关于病毒与人类生活关系的短文，提高学生的写作能力；
3.设计一份预防病毒感染的宣传海报，培养学生的创新意识和实践能力。
作业的目的是让学生在课后继续消化吸收所学知识，提升学生的自主学习和应用能力，同时培养他们的创新意识和责任感。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题和挑战：
1.病毒的概念和繁殖过程抽象，学生可能难以理解；
2.病毒分类复杂，学生容易混淆；
3.课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
为应对这些问题，我将：
1.利用多媒体资源和实物模型，帮助学生直观理解抽象概念；
2.通过对比分析，引导学生区分不同类型的病毒；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过病毒结构模型和图片，讲解病毒的形态结构，让学生了解病毒的基本特点；
2.利用互动多媒体课件，演示病毒的繁殖过程，使学生理解病毒的繁殖方式和生命周期；
3.创设情境，以小组合作的形式，让学生探讨病毒分类及各类病毒的主要特点，培养学生合作学习的能力；
3.设计更多互动环节，鼓励学生主动参与。
人教版生物《病毒》说课稿
人教版生物《病毒》说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生了解病毒的基本概念、形态结构、生活史以及与人类的关系。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 描述病毒的基本特征和形态结构。
2. 理解病毒的生活史及其繁殖方式。
3. 探讨病毒与人类健康的关系，包括病毒性疾病的预防和控制。
4. 培养学生的科学探究能力和批判性思维。
二、教学内容与学时分配1. 病毒的基本概念（15分钟）- 病毒的定义- 病毒与细菌的区别2. 病毒的形态结构（20分钟）- 病毒的形态多样性- 病毒的结构组成3. 病毒的生活史（25分钟）- 病毒的侵入宿主细胞- 病毒的复制过程- 病毒的释放方式4. 病毒与人类的关系（30分钟）- 病毒性疾病的类型和影响- 病毒性疾病的预防措施- 病毒研究在医学领域的应用5. 课堂讨论与总结（10分钟）三、教学方法与手段1. 采用讲授与多媒体展示相结合的方式，通过图片、视频等直观材料帮助学生形成对病毒的直观认识。
2. 利用案例分析法，通过具体的病毒性疾病案例，引导学生探讨病毒对人类的影响。
3. 通过小组讨论和角色扮演，激发学生的探究兴趣，培养他们的合作与交流能力。
4. 运用思维导图等工具，帮助学生整理和归纳病毒相关知识。
四、教学过程1. 引入新课- 通过提问“什么是病毒？”开始本节课，激发学生的好奇心。
- 简要介绍病毒在自然界中的分布和作用。
2. 讲授病毒的基本概念- 定义病毒并区分其与细菌的不同。
- 通过实例说明病毒的寄生性质。
3. 讲授病毒的形态结构- 展示不同类型的病毒图片，让学生了解病毒的形态多样性。
- 讲解病毒的基本结构组成，如蛋白质外壳、遗传物质等。
4. 讲授病毒的生活史- 通过动画演示病毒侵入宿主细胞的过程。
- 详细解释病毒的复制和释放方式。
5. 探讨病毒与人类的关系- 分析几种常见的病毒性疾病，如流感、艾滋病等。
- 讨论如何预防和控制病毒性疾病。
- 引导学生思考病毒研究对医学发展的贡献。
人教版生物病毒的说课稿
人教版生物病毒的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版高中生物必修一中的“病毒”。
本次说课将围绕教材内容、教学目标、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面展开。
一、教材内容分析本节课的内容是高中生物必修一《分子与细胞》中的第二章“生物的多样性与统一性”中的第三节“病毒”。
本节内容主要介绍了病毒的形态结构、生活方式、分类以及与人类的关系。
通过对病毒的学习，学生可以了解到生物界中存在的一种非细胞生物，认识到病毒对人类健康和生态环境的影响，从而增强预防和控制病毒性疾病的意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握病毒的基本特征、分类和繁殖方式，了解病毒与人类的关系。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、比较、归纳等方法学习生物知识的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生物学科的兴趣，增强他们对生物多样性的认识和保护生态环境的责任感。
三、教学方法本节课我将采用讲授法、讨论法和多媒体辅助教学法相结合的方式进行教学。
首先，通过讲授法向学生系统介绍病毒的基本概念和特征；其次，利用讨论法激发学生的思考，让他们通过小组讨论病毒对人类的影响；最后，运用多媒体教学法，通过图片、视频等资料直观展示病毒的形态和生活过程，增强学生的认识和理解。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问“什么是病毒？”“病毒如何影响我们的生活？”等问题，引起学生的兴趣，为新课的讲解做好铺垫。
2. 讲授新知：详细讲解病毒的形态结构、分类、繁殖方式以及与人类的关系。
在此过程中，穿插实例，如流感病毒、艾滋病毒等，帮助学生更好地理解抽象概念。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，探讨病毒对人类社会的正面和负面影响，以及如何预防和控制病毒性疾病。
4. 总结归纳：总结本节课的主要内容，强调病毒的基本特征和对人类的影响，引导学生思考如何在日常生活中预防病毒性疾病。
5. 布置作业：要求学生收集有关病毒的资料，准备下一节课的分享和讨论。
病毒的说课稿
病毒的说课稿一、说教材本文是关于病毒的一篇科普性文章，其作用在于帮助学生了解病毒的基本概念、特征、分类及其在自然界和人类生活中的地位。
课文内容详实，既有理论知识，也有实际案例分析，使得学生在学习过程中能够充分认识到病毒的双重性，即既有害处，也有益处。
本文在教材中的地位十分重要，它是学生在生物学课程中首次系统地学习病毒知识。
通过本文的学习，学生可以为后续学习微生物学、免疫学等课程打下坚实的基础。
1. 病毒的定义与特征：介绍病毒的基本概念，以及它与其他生物的区别。
2. 病毒的分类与结构：阐述病毒的不同分类方法，以及各类病毒的结构特点。
3. 病毒的复制与生命周期：分析病毒的复制过程，以及它与其他生物在生命周期上的异同。
4. 病毒与人类的关系：探讨病毒对人类健康的影响，以及病毒在医学、生物技术等领域的应用。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：a. 能够阐述病毒的定义、特征、分类及结构；b. 能够描述病毒的复制过程及其生命周期；c. 能够分析病毒与人类的关系，了解病毒在医学、生物技术等领域的应用。
2. 过程与方法：a. 通过阅读、讨论、分析等方法，提高自主学习与合作学习的能力；b. 能够运用所学知识，解释生活中的病毒现象。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对病毒研究的兴趣，激发他们探索未知世界的热情；b. 增强学生的环保意识，使他们认识到保护生态环境的重要性。
三、说教学重难点1. 教学重点：a. 病毒的定义、特征、分类及结构；b. 病毒的复制过程及其生命周期；c. 病毒与人类的关系。
2. 教学难点：a. 病毒的分类与结构，尤其是不同类型病毒的结构特点；b. 病毒的复制过程，尤其是逆转录病毒、噬菌体等特殊类型病毒的复制机制；c. 病毒在医学、生物技术等领域的应用，如疫苗、基因治疗等。
四、说教法为了确保学生能够有效地掌握病毒相关知识，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，并培养学生的批判性思维能力。
人教版病毒说课稿
人教版病毒说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解病毒的基本定义和特征。
- 学生能够掌握病毒的分类及其代表种类。
- 学生能够了解病毒对人类社会的影响以及预防措施。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、比较、归纳等方法学习病毒知识的能力。
- 通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对病毒性疾病的防范意识。
- 培养学生尊重科学、热爱自然的情感态度。
二、教学内容与学时安排1. 教学内容：- 病毒的定义及其生物学特征。
- 病毒的分类及其代表种类。
- 病毒与人类健康的关系。
- 病毒性疾病的预防措施。
2. 学时安排：- 病毒的定义及其生物学特征（1学时）。
- 病毒的分类及其代表种类（1学时）。
- 病毒与人类健康的关系（1学时）。
- 病毒性疾病的预防措施（1学时）。
三、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用讲授法与讨论法相结合的方式，引导学生主动参与学习过程。
- 通过多媒体教学手段，如PPT、视频等，直观展示病毒的形态和生活史。
2. 教学手段：- 利用网络资源，收集最新的病毒研究进展和相关新闻报道，拓宽学生的知识视野。
- 通过小组合作学习，让学生在交流中深化理解，提高合作能力。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过提问“什么是病毒？”“病毒与我们的生活有什么关系？”等问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新知：- 首先介绍病毒的基本定义，阐述其非细胞结构的特点。
- 接着讲解病毒的分类，包括DNA病毒和RNA病毒，并举例说明。
- 然后探讨病毒与人类健康的关系，包括病毒性疾病的传播途径和防治方法。
3. 学生活动：- 分组讨论不同病毒性疾病的预防措施，每组选择一种病毒性疾病进行深入研究。
- 通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验病毒传播的过程和预防措施的重要性。
4. 课堂小结：- 总结本节课的主要知识点，强调病毒性疾病的预防对个人和社会的重要性。
人教版八年级生物上册第五章病毒说课稿
3.教学内容较多，时间安排可能不够合理。
应对这些问题，我将采取以下措施：
1.利用动画、模型等教学资源，帮助学生形象地理解病毒繁殖过程。
2.设计更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3.课后评估教学效果，根据学生的反馈调整教学节奏和内容。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.学生课堂表现，如提问、讨论、作业等。
2.课后访谈，了解学生对病毒知识的掌握程度。
3.分析学生的作业和测试成绩，评估教学目标的达成情况。
反思和改进措施：
1.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学内容的趣味性和易懂性。
2.针对学生的学习难点，设计专门的辅导和巩固练习。
3.加强课堂管理，确保每位学生都能参与到课堂互动中来。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握病毒的形态结构、分类、繁殖过程及其与人类生活的关系；培养学生运用生物学知识解释生活中病毒相关现象的能力。
2.过程与方法目标：通过观察病毒图片、模型，分析病毒的特点，使学生学会运用观察、比较、归纳等方法进行生物学学习；培养学生合作学习、交流表达的能力。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固所学知识，提高学生的应用能力。我将布置以下作业：
1.完成一份关于病毒知识的手抄报，要求涵盖病毒的形态结构、分类、繁殖过程及其与人类生活的关系。
2.撰写一篇关于病毒与人类生活关系的短文，字数在300-400字左右，要求表达清晰，观点明确。
3.收集生活中关于病毒防治的实例，分析其原理，并与同学分享。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会采取以下措施：
1.使用不同颜色的粉笔，区分不同知识点和重点内容。
《病毒》说课稿
《病毒》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《病毒》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《病毒》是初中生物学中的重要内容，它位于人教版八年级上册第五单元第五章《病毒》这一章节。
这一章节的学习，对于学生理解生物的多样性、生命活动的复杂性以及生物技术的应用等方面都具有重要的意义。
教材首先介绍了病毒的发现过程，让学生了解科学家们是如何逐步认识病毒的存在的。
接着，详细阐述了病毒的种类、结构和生活方式，使学生对病毒有一个较为全面的认识。
最后，教材还讲述了病毒与人类生活的关系，让学生明白病毒不仅会给人类带来危害，在某些方面也能为人类所利用。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识和思维能力，他们对新奇的事物充满好奇心，具有较强的探究欲望。
但是，病毒是一种微观的生物体，学生在日常生活中难以直接观察到，对于病毒的认识可能较为模糊和片面。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的图片、视频等资料，帮助学生建立起对病毒的直观认识。
三、教学目标1、知识目标（1）描述病毒的发现过程。
（2）说出病毒的种类。
（3）阐明病毒的结构和生活方式。
（4）举例说明病毒与人类生活的关系。
2、能力目标（1）通过收集和分析有关病毒的资料，培养学生的信息处理能力。
（2）通过对病毒结构和生活方式的学习，提高学生的逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）关注病毒与人类健康的关系，增强自我保护意识。
（2）认同科学技术在防治病毒方面的重要作用。
四、教学重难点1、教学重点（1）病毒的结构和生活方式。
（2）病毒与人类生活的关系。
2、教学难点（1）病毒的繁殖过程。
（2）理解病毒是非细胞结构的生物体。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生系统地了解病毒的相关知识。
2、直观教学法运用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受病毒的形态和结构。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
2024年病毒说课稿
2024年病毒说课稿2024年病毒说课稿1（约2911字）一、说教材：教材地位__位于第二单元生物与细胞中的最后一章。
在前三章主要介绍了生物圈中由细胞构成的生物。
但在自然界中同时还存在着没有细胞结构的微小生物－病毒。
病毒在生物圈中分布广泛，是生物多样性的重要组成部分，与动植物和人类的关系十分密切。
《课标》要求能描述病毒的主要特征及病毒与人类生活的关系。
教学目标知识目标1、描述病毒的特征；2、描述病毒与人类的关系3关注与病毒有关的疾病。
能力目标1、培养学生通过各方面途径收集资料，进一步获取生物学信息的能力；2、培养学生表达能力和交流合作能力。
情感态度与价值观1、关注科学、技术与社会的发展。
2、通过一分为二的看待病毒，培养学生辩证唯物主义世界观。
教学重点1、病毒的结构；2、病毒与人类的关系。
教学难点病毒的.结构学情分析学生通过前面的学习已经掌握了细胞的基本结构，细胞核中有由蛋白质和核酸组成的染色体。
在核酸中储存有遗传信息。
学生曾经经历过SARS流行的恐慌，也面临大量的与艾滋病有关的宣传，加上课前布置调查作业，因此对病毒有了初步认识。
学生准备课前预习：从以下几个题目中任选两题，查找资料进行解答1、病毒是怎样发现的？2、病毒有多大？3、病毒是怎样构成的？4、病毒怎样生活？5、病毒有哪些种类？6、哪些疾病由病毒造成的？7、疫苗是怎样制成的？8、人类怎样利用病毒？二、说教法：本节课我将主要采用讨论法、谈话法和情景教学法。
运用谈话法加强师生间的信息交流，同时引导学生将新旧知识联系起来；运用开展辩论赛的形式理解病毒与人类的关系，极大地调动学生学习主动性，提高学生的参与意识和合作意识；运用动画设制情景，激发学生学习兴趣同时引发学生的思考。
三、说学法：1、通过布置课前思考题，指导学生课前查找资料进行预习。
使学生体会获取知识的途径多种多样，同时体会到课前预习到位给课堂学习带来的好处。
2、通过一环扣环的教学过程使学生体会到知识的连贯性，培养学生的思维能力。
济南版七年级生物上册《病毒》说课稿
济南版七年级生物上册《病毒》说课稿一、教材分析《病毒》是济南版七年级生物上册的一篇教材。
此篇教材围绕病毒这一生物现象展开，通过简明扼要的语言和有趣的例子，向学生介绍了病毒的基本概念、结构特点、传播途径以及对人类和动植物的危害等方面的知识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下几个方面的教学目标：1. 理解病毒的基本概念，了解病毒的结构特点； 2. 掌握病毒的传播途径，了解病毒对人类和动植物的危害； 3. 培养学生的科学观察和思辨能力，使其能够运用所学知识分析和解决与病毒相关的问题。
三、教学重点本课的教学重点主要包括： 1. 病毒的基本概念和结构特点； 2. 病毒的传播途径。
四、教学难点本课的教学难点主要包括： 1. 病毒对人类和动植物的危害； 2. 运用所学知识解决与病毒相关的问题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式调动学生的思维，引导学生回忆起曾经生病的经历，了解生病的原因。
2. 提出问题（5分钟）设计问题：什么是病毒？病毒有哪些特点？通过让学生思考这两个问题，激发学生对病毒的好奇心，并引导学生主动寻找答案。
3. 学习与讨论（15分钟）师生共同阅读教材中关于病毒的内容，并进行讨论。
教师引导学生关注病毒的基本结构、传播途径，以及病毒对人类和动植物的危害等方面的知识点，鼓励学生提出问题和自由发言。
4. 实验展示（10分钟）设计一个简单的实验，通过手部卫生的实验展示病毒传播的方式。
教师向学生展示实验步骤，并带领学生进行实验操作。
通过实验，学生能够直观体验到病毒传播的侵害性。
5. 认知游戏（10分钟）设计一个认知游戏来检验学生对病毒相关知识的掌握情况。
教师提前准备好一些与病毒相关的问题，并分组进行游戏。
学生通过小组竞争的形式回答问题，加深对病毒知识的理解。
6. 总结（5分钟）通过简要总结，对本节课所学内容进行概括。
教师向学生强调病毒的危害以及预防病毒传播的方法，引导学生树立正确的健康观念。
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第五单元第五章《病毒》说课稿
各位老师：
大家好！欢迎各位同行指导我的说课，我是兴隆中学生物教师曹尚伟。
我说课的题目是人教版八年级生物上册第五单元第五章《病毒》。
本次说课包括六个程序：说教材、说学情、说目标、说重难点、说学法、说教学过程。
我将重点阐述本节课教学过程中重难点的处理。
一.教材分析
1、教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒，这也是新课改的一大变化。
2、在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群
3、本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。
二.学情分析
知识方面：信息的时代，学生通过媒体等渠道初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是怎样繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。
学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识
学习风格方面：八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足。
需要教师耐心的引导。
根据对教材和学生的分析，把本课定为一课时。
三.教学目标依据新课标要求（掌握病毒的种类、病毒的基本
特征及病毒与人类的关系）特制定教学目标如下：
知识与技能
1、描述病毒的主要特征。
2、举例说出病毒与人类生活的关系。
3、培养学生主动学习、比较分析、推理的能力
过程与方法
通过课前网上收集查找资料，并进行汇报交流。
情感态度与价值观
1通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。
2关注病毒与人类生活的关系。
关爱艾滋病人，共享生命
四.教学重难点
教学重点
1.病毒的主要特征。
2.病毒与人类生活的关系
教学难点
病毒的形态结构和生命活动的特点
五.教学方法
教法
1多媒体演示法：充分利用多媒体展示图片、动画和视频，增加了课堂的信息含量，大大的提高了教学效率。
2讲授法
3、讨论法
学法
合作探究法：运用已学知识，通过观察、思考、分析等一系列思维活动进行学习，加深对知识的理解和掌握，进一步强化学生的综合能力
六.教学过程
课前准备
学生准备：
1收集有关艾滋病、流行性感冒、乙肝、天花的文字和图片资料。
2学生按每四人一小组划分学习小组，每小组一名代表发言并制作简单的课件便于课上汇报。
教师准备：
1制作课件、制作病毒侵染细胞的多媒体动画及有关病毒形态和结构的相关图片。
2指导学生准备汇报交流的课件
教学过程
1视频导入，引出新课（5分钟）
2引导探究，发现病毒（5分钟）
3类比分析，掌握种类、结构、生活（15分钟）
4汇报交流，辩证看待与人类的关系（10分钟）
5小结作业，巩固知识（10分钟）
6板书设计
1、视频导入，引出新课
视频《我不想说我是鸡》导入，观看视频，刺激感官，激发学习兴趣，“这场灾难的罪魁祸首是谁？”提出问题、设置悬念，导入新课——病毒。
从学生角度出发，提问：你想知道病毒的哪些方面？
出示学习目标：1病毒的发现2病毒的主要特征3病毒与人类的关系
2、引导探究，发现病毒
病毒的发现：烟草患病→提出猜想→引导设计→得出结论
【设计意图】让学生站在科学研究者的角度，激发学习兴趣，扩大知识面，培养学生的科学思维能力
3、类比分析，掌握种类及生活
（1）病毒的大小：类比---病毒之微小（nm）细菌如果是足球场，病毒就犹如一个足球大小。
【设计意图】运用比喻，使抽象的事物便于理解
（1）病毒的大小：类比------病毒之微小
【意图】通过某种病毒正在侵染大肠杆菌图片进一步认识：病毒的度量单位是纳米，将抽象的内容具体化，体现了以学生为本的教育思想
（2）病毒的形态：图片展示---三种形态（球形、杆形、蝌蚪形）【设计意图】通过展示电子显微镜下图片，并联系病毒形态特点和命名帮助学生理解常见的三类病毒形态
（3）病毒的分类：展示图片
流感病毒、脊髓灰质炎病毒、烟草花叶病毒、噬菌体。
【设计意图】引导学生联系生物的分类知识，按一定的标准，对研究对象通过小组合作对它们进行分类，并说出分类依据，并让学生认识到这是科学研究的重要方法
（4）结构：观察模式图，观察分析视频：病毒的结构
【设计意图】指导学生分析模式图后再观看视频《病毒的结构》，使学生一目了然，立刻在头脑中建立了有关病毒的模型，有效的突破难点。
将病毒和细胞进行比较，得出“病毒没有细胞结构”的结论。
（5）病毒的生活
病毒有没有叶绿体？能否独立生活？能否在死的动植物体内生活？【意图】提出思考：引导学生把自己想象为病毒，站在病毒的立场选择合适的生活方式和生活场所。
层层设问启迪学生的思维，引导学生主动思考得出：病毒想要长期生存下去，必须寄生在活细胞内。
（6）病毒的繁殖：学生观看，并复述
【设计意图】通过动画演示病毒的繁殖过程，直观形象，有效突破难点
4.汇报交流，辩证看待与人类的关系
甲方：病毒对人类有害！VS乙方：病毒对人类有利！
【设计意图】学生利用课前查阅资料，各自阐述观点，在合作中体
验成功的喜悦，感受信息共享的快乐。
5.小结作业，巩固知识
这节课，你学到了什么？（完成教材课后练习2题）
6.板书设计
第五章病毒
一、病毒的发现：（伊万诺夫斯基）
二、病毒的种类：（植物病毒、动物病毒、细菌病毒）
三、病毒的结构：（遗传物质和蛋白质外壳）
四、病毒的生活：（寄生在活细胞中）
五、病毒的繁殖：（自我复制）
六、病毒与人类生活的关系（有利和有害）
【设计意图】左边写框，右边小结时学生写知识点。
板书简单明了，重点突出，便于学生理解及形成逻辑认知
结束语
通过这节课的教学准备、课堂设计、实施教学的过程，挖掘了学生的潜在能力，学生在自主、合作、探究的氛围中，充分的体会到学习的艰辛，以及收获的快乐。
而我对生物课教学更有了新的、深刻的认识和理解，也体会到了转变教学方式的重要性和必要性。