园丁赞歌
小学生教师节诗歌：特殊教育学校园丁赞歌
小学生教师节诗歌：特殊教育学校园丁赞歌
你是盲童的双眸
告诉他们夜晚的繁星
多彩的四季
你是聋童的耳朵
帮他们聆听
小鸟的鸣叫
大海的波涛
你是盲童的导盲杖
为他们指引前行的路程
你是聋童的助听器
让他们走出无声的世界
你是弱智儿童的行为矫正师
帮他们纠正各种瑕疵
你是苗圃的慈祥园艺师
精心培育残缺的花朵
你是烈火中的凤凰
带领受伤的小精灵
奋力追赶太阳
你把一生都献给了
盲文
手语
培智
你的事业是最崇高的啊
可敬可亲的特教园丁。
高中语文《园丁赞歌——记叙要选好角度》课件_新人教版必修1
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表达效果
第二人称：站在人物的对立面说话，便亍与描写对象进行感 情的交流。使得情感和事件更加集中。便亍对人物进人称的记叙
以局外人的身份来记叙的，通常叫第三人称的记叙。 这种记叙，作者站在旁观者的立场，用“第三者”的 口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告 诉读者。 如： 每当穿行于闹市之中，他常常不会留意到姑娘们爱慕 的目光。越过一片熙熙攘攘的人群，他看见的仍然是 那片绿色的草地，奔腾的马群和那张亲切可爱的粉红 色笑脸；耳边也总是传来那支慑人魂魄的歌声……他 有时候就旁若无人地满面泪水在街头行走，而不管有 多少惊诧的目光在瞧他…… ——路遥《平凡的世界》
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尊师之我见
我来夸我的老师.
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教师姓名： 年龄：
任教学科：
他这样来看待学生：
他对学生的期望：
他这样看待所教学科： 他的兴趣爱好： 他最近最高兴的事： 他与我之间难忘的故事：
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作文：
1、运用今天所学内容，自选角度，写一篇以 “我的老师”为题的文章。 2、体裁为记叙文
3、不少于800字
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事实上，不论那种叙述人称和叙述视角，本质上 都属亍作者视角，只不过是呈现的形式不同而已。 各种记叙角度有不同的表达效果，而一篇记叙性 文章，很少只使用单一的叙述人称，常常是两种 或三种叙述人称的交替使用，各有主次、程度的 差异而已。 在熟练掌握三种人称特点的基础上，根据表达需 要选择记叙角度。
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表达效果
第三人称：从被记叙者的角度来讲述故事，第三人称的 对象既是事件的表现中心，也是串联事件的线索人物， 不受时间限制、空间限制，写作比较自由、灵活，能 够把人和事直接展现在读者面前。 不足之处：没有第一人称那样亲切自然，掌握起来比较
园丁赞歌
——老师： 那次是我错了……
——老师： 那次不是我的错……
老师，加减乘除算不尽我对您的崇敬，字 词句章述不尽我对您的感激。如今的我们， 以是国家的栋梁。 我们，不忘师恩！
静静的深夜群星在闪耀 老师的房间彻夜明亮 每当我轻轻走过您窗前 明亮的灯光照耀我心房 啊....每当我想起您 敬爱的好老师 一阵阵暖流心中激荡 培育新一代辛勤的园丁 今天深夜啊灯光仍在亮 呕心沥血您在写教材 高大的身影映在您窗上 啊....每当我想起您 敬爱的好老师 一阵阵暖流心中激荡 新长征路上老师立新功 一群群接班人茁壮成长 肩负祖国希望奔向四方 您总是含泪深情凝望 啊....每当我想起您 敬爱的好老师
写给英语老师
口说进行时，不定式并非定语从句 牢记构词法，完成时不是被动语态 心比天高，教两国语言培桃李 志同海大，育一代栋梁兴中华
写给数学老师
随手轻挥，空间平面尽出 妙语微点，体积面积都解
写给科学老师
实验室中，植物动物样样标本俱全 讲课台上，易题难题种种类型都有
处三尺讲台，做功出力 人生几何，点线面体共绘而成 凭一腔热血，放电发光 世事方程，加减乘除同算方行
• 杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学，七岁就能写诗，八岁 就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登 进士榜。他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学，倍受 欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写 作教学。 有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕 道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。有一天，杨 时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一 个正确答案，他俩一起去老师家请教。时值隆冬，天寒地 冻，浓云密布。他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷 飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得 紧紧的，匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打 坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在 门外，等候先生醒来。这时，远山如玉簇，树林如银妆， 房屋也被上了洁白的素装。杨时的一只脚冻僵了，冷得发 抖，但依然恭敬侍立。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口 发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪 已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋 。
《园丁赞歌》教学设计
2、园丁赞歌教学目标1．认识教师职业的意义，了解教师节。
2．学习古往今来的尊师故事，激发热爱和尊重老师的思想感情。
教学时间2课时第1课时课时目标1．认识教师职业的伟大，从而产生对教师的崇敬之情。
2．通过学习尊师故事，知道尊师重教是中华民族的优良传统，激发热爱和尊重老师的思想情感。
教学过程一、导入新课1．（教师播放歌曲：“每当我走过老师窗前”）。
师：同学们，知道这首歌是献给谁的？2. 师：这是一首献给老师的歌。
在人生的道路上，老师，引领我们走进知识的大门；老师，开启我们混沌的心灵；老师，园丁般呵护我们茁壮成长。
今天，就让我们走近老师，一起唱一首园丁赞歌吧！(板书课题)二、探究学习1．了解孔子。
⑴学生简单交流对孔子的认识。
⑵师：孔子作为中国历史上第一位职业教师，我们一起来看一看关于他的介绍。
（教师出示课件：“孔子”。
）⑶师：2500多年过去了，直到今天，人们还在纪念着这位中国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子。
南京夫子庙就是专门用来供奉和祭祀孔子的庙宇，每天都有来自世界各地的游客瞻仰他、纪念他（教师出示课件：“夫子庙”。
）。
许多国家还向我国教育部申请成立孔子学院，据说到今天为止，中国已在世界156个国家和地区建立了175所孔子学院呢！孔子呕心沥血，言传身教，桃李满天下，为教育事业作出了伟大的贡献，被后人称为“万世师表”“千古圣人”。
2．学习尊师故事。
师：在刚才的录音介绍中，讲到孔子有72名有成就的弟子，子贡便是其中之一。
子贡对老师毕恭毕敬，孔子死后，他悲痛万分，在孔子墓旁居住下来，一直守墓6年。
关于尊重老师，我国历史上还有许多佳话呢！⑴（教师播放录像：“程门立雪”的故事。
）交流：A. 故事中的学生是怎样尊重老师的？B. 他们为什么这么做？C. 从故事中，你有何感受？⑵师：古时候，人们常说，一日为师，终身为父。
这说明那时候的人非常尊重自己的老师。
在现代，许多伟人也是这样，他们以实际行动报答老师的培育之恩。
免费语文教案002：园丁赞歌 记叙要选好角度
《园丁赞歌记叙要选好角度》教案（07版人教必修一）【学情分析】记叙文是学生学习的第一种文体，也是学生在写作中应用最多的文体，学生对记叙文有一定的感性认识，但是因为记叙文比较容易写成，所以学生就不去深究“如何才能写好记叙文”这个问题，因此，对它又缺乏理性的认识。
【教学目标】1.知识与技能：掌握写人叙事的一般角度，并能运用恰当角度写作。
2.过程与方法：在比较、讨论中了解不同记叙角度的优缺点与运用方法。
3.情感态度与价值观：弘扬尊师重教的优秀传统，激发学生的感恩之心。
【教学重点】在比较、讨论中了解不同记叙角度的优缺点与运用方法。
【教学难点】使学生能够运用恰当角度写作。
【教学方法】情境导入、鉴赏比较、合作讨论、指导练习。
【课时安排】1课时【教学准备】芬必得广告视频、印发文例、教材、多媒体。
【教学过程】一、播放视频，情境导入师：这是在电视上常见的一段公益广告，画面上的这位石老师是民间非盈利机构——光爱学校的校长兼教师，在这所设施简陋、物资贫乏的学校里总共有103个孤儿，在遇到石老师前他们都曾风餐露宿、流浪街头，是这位石老师给了他们一个温暖的家。
从他身上，我们看到了教师肩负的重任，也看到了教师的无私奉献。
他也是千千万万个教师的缩影。
尊师重教是社会文明的体现，也是我国的传统美德。
赞颂园丁也是一个历久弥新的话题，今天就让我们一起走进表达交流：园丁赞歌——记叙要选好角度。
请同学们把教材翻至第60页。
板书：园丁赞歌记叙要选好角度二、推进新课，熟悉内容1.设置问题了解学情师：对于记叙文大家并不陌生，记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思想情感的一种文体。
那么如何才能将记叙文写好呢？请学生回答。
（不会很理想）师：在这一点上，我们对记叙文又缺乏了解。
那么我们今天要做的就是走近这熟悉的陌生人，揭开它的神秘面纱。
2.探讨诗文引出主题投影园丁赞三尺讲台，是您施展才华的天地；教学新法，发挥点石成金的魔力。
挥洒汗水耕耘，为了今天的幼苗早日成材；倾注心血浇灌，为了祖国的花朵更加绚丽。
园丁赞歌教案
园丁赞歌教案园丁赞歌记叙要选好角度【学情分析】记叙文是学生学习的第一种文体，也是学生在写作中应用最多的文体，学生对记叙文有一定的感性认识，但是因为记叙文比较容易写成，所以学生就不去深究“如何才能写好记叙文”这个问题，因此，对它又缺乏理性的认识。
【教学目标】1.知识与技能：掌握写人叙事的一般角度，并能运用恰当角度写作。
2.过程与方法：在比较、讨论中了解不同记叙角度的优缺点与运用方法。
3.情感态度与价值观：弘扬尊师重教的优秀传统，激发学生的感恩之心。
【教学重点】在比较、讨论中了解不同记叙角度的优缺点与运用方法。
【教学难点】使学生能够运用恰当角度写作。
【教学方法】情境导入、鉴赏比较、合作讨论、指导练习。
【课时安排】1课时【教学准备】芬必得广告视频、印发文例、教材、多媒体。
【教学过程】一、播放视频，情境导入师：这是在电视上常见的一段公益广告，画面上的这位石老师是民间非盈利机构——光爱学校的校长兼教师，在这所设施简陋、物资贫乏的学校里总共有103个孤儿，在遇到石老师前他们都曾风餐露宿、流浪街头，是这位石老师给了他们一个温暖的家。
从他身上，我们看到了教师肩负的重任，也看到了教师的无私奉献。
他也是千千万万个教师的缩影。
尊师重教是社会文明的体现，也是我国的传统美德。
赞颂园丁也是一个历久弥新的话题，今天就让我们一起走进表达交流：园丁赞歌——记叙要选好角度。
请同学们把教材翻至第60页。
板书：园丁赞歌记叙要选好角度二、推进新课，熟悉内容1.设置问题了解学情师：对于记叙文大家并不陌生，记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思想情感的一种文体。
那么如何才能将记叙文写好呢？请学生回答。
（不会很理想）师：在这一点上，我们对记叙文又缺乏了解。
那么我们今天要做的就是走近这熟悉的陌生人，揭开它的神秘面纱。
2.探讨诗文引出主题投影园丁赞三尺讲台，是您施展才华的天地；教学新法，发挥点石成金的魔力。
挥洒汗水耕耘，为了今天的幼苗早日成材；倾注心血浇灌，为了祖国的花朵更加绚丽。
《园丁赞歌记叙要选好角度》公开课精品教案
《园丁赞歌记叙要选好角度》公开课精品教案一、教学内容本节课我们将深入探讨《园丁赞歌》这篇文章，该文选自人教版语文八年级上册第四单元。
教学内容主要包括文章整体理解、主题思想提炼、记叙角度分析以及赞美语言赏析。
具体章节内容涉及文章第一至三段，重点讨论如何选好角度进行记叙。
二、教学目标1. 让学生理解《园丁赞歌》文本内容，把握文章主题思想。
2. 培养学生从不同角度观察事物、进行记叙能力。
3. 提高学生对美好事物赞美表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从多角度分析问题，选好记叙角度。
教学重点：文章主题思想提炼和赞美语言赏析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、《园丁赞歌》学习笔记、写作素材积累本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组园丁工作图片，让学生谈谈自己对园丁印象，引出本节课主题——《园丁赞歌》。
2. 课文回顾：让学生回顾文章内容，概括文章主题思想。
3. 讲解：分析文章记叙角度选择，讲解如何从不同角度进行记叙。
a. 讲解第一段，从作者角度出发，描述园丁辛勤工作。
b. 讲解第二段，从旁观者角度出发，描述园丁奉献精神。
c. 讲解第三段，从被赞美者角度出发，表达对园丁敬意。
4. 例题讲解：以文章中某一赞美园丁句子为例，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生选取一个生活中美好事物，尝试从不同角度进行记叙和赞美。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己写作成果，互相评价、借鉴。
六、板书设计1. 文章主题：《园丁赞歌》2. 记叙角度：作者角度、旁观者角度、被赞美者角度3. 赞美语言：修辞手法、表达效果七、作业设计1. 作业题目：以“身边榜样”为主题，写一篇不少于600字作文，要求运用本节课所学记叙角度和赞美语言。
2. 答案示例：从我角度：他课堂生动有趣，让我对数学产生浓厚兴趣。
从旁观者角度：他耐心解答学生问题，不管多晚都会在学校辅导我们。
从被赞美者角度：他总是鼓励我们，让我们相信自己，勇攀数学高峰。
《园丁赞歌》的教学设计
《园丁赞歌》的教学设计目录CONTENCT •课程介绍与目标•文本解读与赏析•园丁形象分析•教育教学策略探讨•情感教育与人文关怀•课堂互动与拓展活动设计01课程介绍与目标《园丁赞歌》背景及意义《园丁赞歌》是一首表达对教育工作者的敬意和感激之情的歌曲，通过赞美园丁的辛勤耕耘和无私奉献，倡导尊师重教的社会风尚。
歌曲旋律优美，歌词朴实真挚，易于引起学生的共鸣，对于培养学生的感恩之心和尊师重教的意识具有重要意义。
教学目标与要求知识目标学生能够了解歌曲的背景和意义，掌握歌曲的旋律和歌词。
能力目标学生能够有感情地演唱歌曲，表达对教育工作者的敬意和感激之情。
情感、态度和价值观目标通过歌曲的学习和演唱，培养学生的感恩之心和尊师重教的意识，树立正确的价值观和人生观。
01020304导入环节（5分钟）学唱环节（20分钟）拓展环节（10分钟）总结环节（5分钟）课程安排与时间引导学生分享自己与老师之间的感人故事，加深对歌曲的理解和情感表达。
教师范唱歌曲，学生跟唱学习，掌握歌曲的旋律和歌词。
通过播放歌曲或讲述相关故事，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
回顾本节课的学习内容，强调尊师重教的重要性，鼓励学生在日常生活中践行感恩之心。
02文本解读与赏析文章内容概述《园丁赞歌》是一篇以赞美教师为主题的散文，通过描绘园丁的辛勤劳作和默默付出，来比喻教师的崇高精神和无私奉献。
文章从园丁的清晨开始工作，到夜幕降临仍未停歇的描绘中，展现了他们不畏艰辛、勤勉育人的精神风貌。
通过描写园丁对花草树木的细心呵护，以及他们为花园带来的生机和美丽，文章进一步引申出教师对学生的关爱和教诲，以及他们为学生成长付出的心血和汗水。
文章以园丁为喻，歌颂了教师的伟大精神和崇高品质，表达了作者对教师的崇敬和感激之情。
主题思想在于弘扬尊师重教的社会风尚，强调教师职业的神圣和崇高，激发人们对教育事业的热爱和投入。
文章倡导全社会应该关注教育、尊重教师，提高教师的社会地位和待遇，从而促进教育事业的繁荣和发展。
2024年[重点]《园丁赞歌学习选取记叙的角度》精彩教案
2024年[重点]《园丁赞歌学习选取记叙的角度》精彩教案一、教学内容本节课选自《园丁赞歌》教材第四章“叙述的角度”，详细内容包括记叙文的不同叙述角度及其特点，如何选取合适的叙述角度增强文章的表现力，以及通过实例分析掌握叙述角度的变换对文章整体效果的影响。
二、教学目标1. 理解并掌握记叙文中常见的叙述角度及其定义与特点。
2. 学会根据文章主题和内容选择最合适的叙述角度，提高文章的表现力。
3. 能够运用不同的叙述角度进行写作实践，培养创新思维和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：叙述角度的灵活运用及其对文章情感表达和主题深化的作用。
教学重点：记叙文不同叙述角度的理解、识别和恰当运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示案例和分析材料。
2. 学具：学生每人一份教材，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过欣赏一首描绘教师辛勤工作的诗歌，引出记叙文中选取合适叙述角度的重要性。
2. 理论讲解：a. 讲解记叙文的定义和基本结构。
b. 介绍全知视角、有限视角、第一人称、第二人称等叙述角度，分析各自特点。
3. 实例分析：a. 展示一篇范文，讨论文章采用的叙述角度及其效果。
b. 分析不同叙述角度对文章主题和情感表达的影响。
4. 随堂练习：a. 学生尝试对同一事件从不同角度进行叙述，体会效果差异。
b. 小组讨论，选出最佳的叙述角度，并说明理由。
5. 写作实践：a. 布置题目，要求学生运用所学的叙述角度进行写作。
b. 学生现场写作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 记叙文的基本概念与结构2. 叙述角度及其特点全知视角有限视角第一人称第二人称3. 叙述角度的选用原则4. 写作实践注意事项七、作业设计1. 作业题目：以“我的老师”为题材，运用至少两种不同的叙述角度进行写作。
2. 答案示例：提供一份运用全知视角和第一人称视角的写作示例。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后阅读中关注叙述角度的运用，进行文学鉴赏。
《园丁赞歌记叙要选好角度》优质教案
《园丁赞歌记叙要选好角度》优质教案《园丁赞歌——记叙要选好角度》优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级上册第四单元《写作·记叙文》部分。
教学内容主要包括：理解记叙文选好角度重要性，学会从不同角度观察事物，抓住事物特点进行写作。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握记叙文选好角度基本方法，能从不同角度观察事物，进行有特色写作。
2. 能力目标：培养学生观察事物、分析问题能力，提高学生写作水平。
3. 情感目标：激发学生对生活热爱，培养学生创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从不同角度观察事物，抓住事物特点进行写作。
2. 教学重点：记叙文选好角度方法及其在写作中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一份教材、作文纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组从不同角度拍摄校园风景照片，引导学生观察并思考：为什同一景物，从不同角度拍摄会有不同视觉效果？2. 新课导入（10分钟）结合实践情景，导入新课：《园丁赞歌——记叙要选好角度》。
强调记叙文写作中选好角度重要性。
3. 知识讲解（10分钟）（1）介绍记叙文选好角度基本方法。
（2）分析例文，让学生体会不同角度记叙魅力。
4. 例题讲解（15分钟）出示一道例题，引导学生从不同角度观察，进行写作。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据例题，选取一个角度进行写作练习。
6. 互动交流（10分钟）学生互相交流写作心得，分享从不同角度观察事物体验。
六、板书设计1. 《园丁赞歌——记叙要选好角度》2. 主要内容：（1）记叙文选好角度重要性（2）记叙文选好角度方法（3）例题及分析七、作业设计1. 作业题目：以“我老师”为题，从不同角度进行写作。
2. 答案：学生完成作文后，教师进行批改、指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，以及学生在写作过程中遇到问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，尝试从不同角度发现事物美。
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2．园丁赞歌
长兴八小孟海琴第1课时
课时目标
1．认识教师职业的伟大，从而产生对教师的崇敬之情。
2．通过学习尊师故事，知道尊师重教是中华民族的优良传统，激发热爱和尊重老师的思想情感。
教学过程
一、导入
1．（教师播放歌曲：“每当我走过老师窗前”）。
师：同学们，知道这首歌是献给谁的？
2. 师：这是一首献给老师的歌。
在人生的道路上，老师，引领我们走进知识的大门；老师，开启我们混沌的心灵；老师，园丁般呵护我们茁壮成长。
今天，就让我们走近老师，一起唱一首园丁赞歌吧！(板书课题)
二、学习
1、了解孔子
孔子，我国古代著名的大思想家，教育家、儒家学派的创始人。
是我国历史上的第一位职业教师。
可就是这样的一位伟人，却也留下了许多尊师重教的佳话，其中“不耻下问”、“教学相长”被人传诵至今：
春秋时代，孔子被人们尊为“圣人”，他有弟子二千，大家都向他请教学问。
他的《论语》是千百年来的传世之作。
孔子学问渊博，可是仍虚心向别人求教。
有一次，他到太庙去祭祖。
他一进太庙，就觉得新奇，向别人问这问那。
有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子听了说：“每事必问，有什么不好？”他的弟子问他：“孔圉死后，为什么叫他孔文子？”孔子道：“聪明好学，不耻下问，才配叫‘文’。
”弟子们想：“老师常向别人求教，也并不以为耻辱呀！”虚心好学，肯向一切人，包括向比自己地位低的人学习，叫“不耻下问”。
师：2500多年过去了，直到今天，人们还在纪念着古人。
南京夫子庙就是专门用来供奉和祭祀孔子的庙宇，每天都有来自世界各地的游客瞻仰他、纪念他（教师出示课件：“夫子庙”。
）。
许多国家还向我国教育部申请成立孔子学院，据说到今天为止，中国已在世界156个国家和地区建立了175所孔子学院呢！孔子呕心沥血，言传身教，桃李满天下，为教育事业作出了伟大的贡献，被后人称为“万世师表”“千古圣人”。
2．学习尊师故事。
师：古时候，人们常说，一日为师，终身为父。
这说明那时候的人非常尊重自己的老师。
在现代，许多伟人也是这样，他们以实际行动报答老师的培育之恩。
（教师播放录音故事：“不忘恩师情”。
）
交流：
A. 陈老师对苏步青有哪些重要影响？
B. 苏步青又是怎样尊重自己的老师的？
C. 听了故事，你有什么感想？
师：我国伟大领袖毛泽东也是尊师的典范。
（教师出示课件：“毛主席尊师”），1937年，在老师徐特立先生60大寿之际，毛泽东特意写贺信祝寿。
他在信的开头写道：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。
”
教师出示毛主席说的话，学生齐读。
3．老师的节日
⑴师：同学们，如今，不仅做学生的懂得尊敬自己的老师，而且整个社会都形成了尊师重教的风尚。
老师们还有自己的节日呢！你知道是什么时候吗？（9月10日）
⑵师：在1985年，全国人民代表大会作出决定，正式将9月10日定为教师节。
从此以后，每年的这一天，党和国家的各级领导人都要向老师表示亲切的慰问。
4、优秀教师的感人事迹
一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。
”这是著名作家臧克家为小学特级教师斯霞的《我的教学生涯》的题句。
斯霞老师在南京师范大学附属小学工作了62年，她一辈子耕耘在小学语文课堂上，虽年老而童心益盛，育人而母爱尤深。
斯霞在教学改革中的特点之一就是：善于捕捉儿童的思想，并不留痕迹地纳入教学重点。
她的教学艺术和风格令人仰慕。
如今，斯霞老师虽然离开了我们，但她的“没有爱便没有教育”的教育思想已深入人心。
师：古人云：“桃李不言，下自成蹊。
”其实，在我们身边，就有许多像斯老师那样无私奉献的好老师。
他们那独树一帜、熠熠生辉的教育艺术和博大精深的教育思想，就是他们堪为人师的光辉写照；他们那循循善诱、诲人不倦爱盛如子、孜孜以求的崇高师德时时震撼着我们的心灵；他们无私奉献、循循善诱、
爱生如子、孜孜追求，留下了许许多多感人的事件。
教育世家
在湖北省宜昌市的一个教育世家，家中从1921年至今的四代人，一共走出了32位教师。
家族中还有一个因救学生而牺牲的英雄教师陈东生。
殷雪梅
江苏的殷雪梅老师在车祸中救出了学生，献出了自己宝贵的生命。
谭千秋老师事迹
2018年5月12日，那是一个令人痛彻心扉的瞬间，当8.0级的地震将四川汶川等地震成一片废墟时，我们的许多同事用自己的生命留下了瞬间的感动。
德阳市东汽中学教师谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下护着4个学生。
4个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。
视频仲威平老师事迹
三、老师，让我们再次认识您
师：同学们，从我们跨进校门的第一天起，老师就与我们朝夕相伴。
在同学们的心目中，老师是什么呢？
请同学们说一说在老师的帮助下你取得进步印象最深的一件事。
（如：老师像慈母，时时处处关心爱护着我们；老师像严父，点点滴滴都严格要求着我们；老师是园丁，是春蚕，是红烛，是人梯，为我们的成长无私奉献着。
）
师：让我们把这首诗献给他们，伟大的老师们：
教师播放诗朗诵:“园丁赞歌”，（背景音乐：好大一棵树）
学生起立，齐诵诗歌。
师：从我们踏进校园的那一刻起，老师就陪伴我们成长，幼儿园、小学、初中、高中、大学，即使你毕业了，老师们的教诲也时常在耳畔回荡，让你终生受用。
四、课外延伸
观看电影《一个都不能少》，写一篇影评。
要求：既要有对电影中感人镜头的生动描述和感悟，又能联系身边优秀教师的事迹抒发真情。