初中体育教学案例分析
初中生体育教学实例分析
初中生体育教学实例分析第一篇范文：初中生体育教学实例分析在素质教育的背景下，初中生体育教育逐渐受到广泛关注。
本文以实际教学案例为依据，对初中生体育教学进行深入剖析，旨在为广大体育教师提供有益的借鉴和启示。
二、案例介绍1.案例背景：本次教学实例选取某初级中学为研究对象，以该校八年级两个班级的学生为实验对象，分别设为实验班和对照班。
实验班采用全新的体育教学模式，对照班则维持传统教学方式。
2.案例目标：通过对实验班和对照班的教学效果进行对比，探讨新型体育教学模式在提高初中生体育技能、激发学生兴趣等方面的优势。
三、教学内容与方法1.实验班教学内容与方法：（1）引入翻转课堂理念，让学生在课前通过网络平台观看教学视频，了解基本技能和理论知识。
（2）课堂实践环节，教师针对学生掌握情况，进行有针对性的指导，提高学生体育技能。
（3）增加小组合作、竞技比赛等形式，激发学生学习兴趣，培养团队协作精神。
（4）注重个体差异，针对不同学生制定个性化训练计划，提高学生综合素质。
2.对照班教学内容与方法：（1）遵循传统教学模式，以教师为主导，传授体育知识和技能。
（2）课堂实践环节，学生按照教师要求进行训练，巩固所学技能。
（3）采用小组合作、竞技比赛等形式，提高学生学习兴趣。
（4）关注学生个体差异，进行有针对性的指导。
四、教学效果分析1.实验班教学效果：（1）学生体育技能得到明显提高，尤其是篮球、足球等团队运动项目。
（2）学生对体育课程的兴趣显著增强，参与度较高。
（3）团队协作能力、沟通能力得到提升，同学间关系更加融洽。
（4）个性化训练计划使学生在体育方面取得更大进步，自信心得到提高。
2.对照班教学效果：（1）学生体育技能有一定提高，但提升幅度较小。
（2）学生对体育课程的兴趣较为一般，参与度一般。
（3）团队协作能力、沟通能力有一定提升，但效果不如实验班明显。
（4）个体差异得到关注，但个性化指导不足。
五、结论与建议通过对比实验班和对照班的教育教学效果，我们可以得出以下结论：1.新型体育教学模式在提高初中生体育技能、激发学生兴趣等方面具有明显优势。
初中体育教学案例分析与解析
初中体育教学案例分析与解析体育教学是学生身体健康发展的重要组成部分，也是培养学生团队合作、竞争意识和锻炼身体的有效途径。
本文将结合实际案例，进行初中体育教学的分析与解析，介绍如何科学地制定教学目标、策划教学过程、评估学生的学习成果。
案例一：足球教学1. 教学目标本次足球教学的目标是培养学生的足球技能，提高学生的协作能力和团队精神。
通过乐趣性的训练，引导学生热爱足球运动，增强体育锻炼的意识。
2. 教学过程（1）热身活动：进行一系列拉伸运动和简单的慢跑，以预防运动伤害。
（2）基本技术训练：依次教授学生控球、传球和射门等基本技术，通过示范和练习使学生掌握基本动作，并逐渐提高技术水平。
（3）小组对抗练习：将学生分为小组，进行足球对抗练习，以培养学生的团队合作和竞争意识。
（4）比赛实践：安排学生之间进行足球比赛，既可以巩固所学技能，又可以提高学生的比赛经验。
3. 学生评估（1）考察学生的技术水平：观察学生的控球、传球和射门等动作是否规范，是否具备一定的运球和传球技巧。
（2）考察学生的团队合作能力：评估学生在对抗练习和比赛中是否能与队友配合默契，形成团队作战能力。
（3）考察学生的学习兴趣：通过观察学生在教学过程中是否积极主动、态度积极，来判断学生是否对足球运动有热情。
案例二：篮球教学1. 教学目标本次篮球教学的目标是提高学生的篮球技能，培养学生的协作与竞争意识。
通过训练，引导学生养成良好的体育锻炼习惯，提高身体素质。
2. 教学过程（1）热身活动：进行一系列的拉伸运动和简单的篮球运球练习，以保证学生的身体热度和准备工作。
（2）基本技术训练：依次教授学生传球、投篮和防守等基本技术，通过示范和练习使学生掌握基本动作，并逐渐提高技术水平。
（3）战术训练：引导学生学习基本阵型和战术配合，如快攻、慢攻和半场进攻等，提高学生的战术意识和协作能力。
（4）比赛实践：安排学生之间进行实战比赛，让学生在实践中运用所学技术和战术，培养比赛经验。
初中体育教学案例_共10篇.doc
★初中体育教学案例_共10篇范文一：初中体育课教学案例1初中体育课教学案例分析小关初中廖开涛在新课程改革中，体育教学应遵循以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。
从课程设计到评价的各个环节，应该始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
建构学生主体为目标的主体教育观，即通过创设宽松、民主、生动、活泼的体育教育环境，形成激励学生独立思考、创造性学习的教育机制。
提供学生自我发展和表现的时间与空间，使学生真正享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由，以促进他们身心的全面发展。
在这一背景下，本人根据教学实践的体会，探索体育教学的新模式。
[反思]根据这节课的尝试，在教学方案的设计上，老师要充分考虑学生的参与与效率问题，学生对自己参与的课自然感兴趣，有兴趣，学生的积极性也自然高潮，课堂上学生很开心很带劲，在体质增强的同时，身心也得到了愉悦。
这是一节完整的体育课，从开始到结束，学生始终在所创设的情境中进行活动，让学生在欢歌笑语中，不知不觉完成教学任务，整节课，学生在教师的引导中，一个一个实践，即动脑又活动肢体，并能根据各人的能力不同，逐步达到目标，学生学得有成功感，关键在于这节课生活化、人文化与综合化，根据自己能力逐步实现，体现教育的人文化。
从20世纪后期，我国中小体育教学形成“增强体质”的指导思想，到21世纪初，体育教学走近“关注学生健康”，这是一个质的飞跃，也是真正意义上的“以学生为本”的教育思想的体现。
现在的教师注重于运用各种不同的教学手段激发学生的运动兴趣，养成学生良好的运动习惯，从而达到促进学生身心健康的目标。
随着素质教育的不断深化，体育教学更着重于学生身心发展特点和才教育规律，使学生生动活泼积极主动地得到发展教育。
初中生体育教学案例分析(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生体育教学案例分析第一篇范文：初中生体育教学案例分析本文以我国初中生体育教学为研究对象，通过分析实际教学案例，探讨了体育教学中的教学方法、学生心理、教师素质等方面的问题，旨在为初中生体育教学提供有益的参考。
关键词：初中生；体育教学；案例分析；教学方法；学生心理；教师素质随着教育改革的不断深入，初中生体育教育在我国教育体系中的地位日益凸显。
然而，在实际教学中，许多教师仍然面临着如何提高教学效果、激发学生兴趣和培养学生综合素质等问题。
本文通过分析初中生体育教学案例，试图揭示其中的规律，为教师提供有益的借鉴。
案例描述本次案例选取了一所我国某城市的初级中学，以该校八年级的一个班级为研究对象。
该班级共有40名学生，男生23人，女生17人。
体育课程主要包括篮球、足球、田径和体操等项目。
在教学过程中，教师注重学生的技能培养和体能训练，同时关注学生心理素质的提高。
案例分析教学方法分析在案例中，教师采用了多种教学方法，如讲解法、示范法、分组练习法和比赛法等。
其中，讲解法主要用于传授体育知识和技术要领，示范法用于展示动作标准，分组练习法便于学生相互交流和提高，比赛法则能激发学生的竞争意识和团队精神。
多种教学方法的结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了体育知识和技能。
学生心理分析在体育教学中，学生心理因素对教学效果具有重要影响。
案例中，教师注重培养学生的自信心和意志力，鼓励他们在练习中克服困难，勇敢面对挑战。
同时，教师还关注学生的情绪变化，及时调整教学节奏，使学生在愉悦的氛围中参与体育活动。
教师素质分析教师是体育教学的主导者，其素质直接影响到教学效果。
在案例中，教师具备较强的专业素质和教育教学能力，能够准确把握教材内容和教学目标。
此外，教师还具备良好的人文素养，尊重学生个体差异，关注学生的全面发展。
启示与建议通过对该案例的分析，我们可以得到以下启示与建议：1.体育教学中，应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
初中体育课教学案例分析
初中体育课教学案例分析案例(1)快速跑：[分析]这是一节完整的体育课，从开始到结束，学生始终在所创设的情境中进行活动，把快速跑这样一节学生不感兴趣课，也是一堂比较累的课，让学生在欢歌笑语中，不知不觉完成教学任务，整节课，学生在教师的问题中，一个一个解决，一个一个实践，即动脑又活动肢体，并能根据各人的能力不同，逐步达到目标，学生学得有成功感，把其他学科的知识也融入到体育课上，可以说是贯知识与兴趣于一体的一节较为成功的课。
关键在于这节课生活化、人文化与综合化，吹肥皂泡是学生平时喜欢玩的一项游戏，贴近生活；让学生用塑料袋“装”泡泡、用空气的阻力练习快速跑，问题带有悬念，且根据自己能力逐步实现，体现教育的人文化。
[反思]根据两节课的尝试，在教学方案的设计上，老师要充分考虑学生的参与与效率问题，学生对自己参与设计的课自然感兴趣，有兴趣，学生的积极性也自然高潮，课堂上虽然学生满头大汗，却很开心很带劲，在体质增强的同时，身心也得到了愉悦。
案例(2)：跳绳评析：此案例体现了新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。
针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式，从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求：第一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳;第二组练习原地换脚跳、编花跳或两人一组一带一跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由我亲自带领练习原地的跳绳、起跳、停绳。
分小组的群体活动，是教学中采用最多的一种形式。
学生在小组群体中，人与人之间要进行各种交流，还要互相配合进行各种活动，这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。
两人一组一带一跳、三个人一组跳大绳练习就是让学生在练习中体验到互相配合的重要性，使每个学生体验到单靠个人的力量是不够的，让学生充分感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受，因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养。
体育教学实践案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
篮球作为一项普及性强的球类运动，深受广大师生的喜爱。
本案例以某初中篮球教学实践为研究对象，旨在分析篮球教学中的创新策略，以提高教学质量，促进学生全面发展。
二、案例描述某初中体育老师在担任七年级篮球课时，发现学生在篮球技能、运动兴趣和团队协作等方面存在以下问题：1. 技能掌握不全面：部分学生只能进行简单的运球、传球，而投篮、防守等技能掌握较差。
2. 运动兴趣不高：部分学生对篮球运动缺乏兴趣，上课注意力不集中，参与度低。
3. 团队协作能力不足：学生在比赛中缺乏沟通与配合，无法形成有效的进攻和防守。
针对上述问题，体育老师采取了以下创新策略：三、创新策略及实施过程1. 多样化教学手段- 情境教学法：结合篮球比赛场景，设置模拟比赛，让学生在实战中提高技能。
- 游戏化教学：设计趣味性强的篮球游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
- 分层教学：根据学生技能水平，将学生分为不同层次，实施差异化教学。
2. 注重技能培养- 基础技能训练：针对运球、传球、投篮等基本技能，进行反复练习，确保学生掌握。
- 针对性训练：针对学生技能短板，进行针对性训练，提高技能水平。
- 实战演练：通过模拟比赛，让学生在实战中提高技能，增强团队协作能力。
3. 培养学生运动兴趣- 邀请专业教练授课：邀请专业篮球教练为学生授课，提高教学质量，激发学生学习兴趣。
- 组织篮球比赛：定期举办篮球比赛，让学生在比赛中展示自我，增强自信心。
- 鼓励学生参与课外活动：鼓励学生参加篮球俱乐部、篮球社团等课外活动，丰富课余生活。
4. 强化团队协作- 团队训练：组织团队训练，培养学生的团队精神和协作能力。
- 沟通与配合：在比赛中强调沟通与配合，让学生学会在团队中发挥各自优势。
- 表扬与鼓励：对在比赛中表现出色的学生进行表扬与鼓励，增强团队凝聚力。
四、案例分析1. 创新教学手段提高教学质量：通过多样化教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，从而提高教学质量。
初中体育教学案例（共5篇）
九一八东北人民的流离失所与不屈九一八，作为中国近代历史中的一个重要节点，是中国人民艰难历程中的一个刻骨铭心的痛苦。
那一年，日本帝国主义侵略者对中国东北地区发动了一系列的侵略行动，这场战争给东北人民带来了巨大的灾难。
这里将讨论九一八东北人民在流离失所中所经历的苦难，以及他们不屈不挠的精神。
一、流离失所九一八事变后，东北地区遭受了日本帝国主义的野蛮侵略，东北人民的生活受到了严重的影响。
大批东北人民被迫背井离乡，无家可归，流离失所。
他们逃离家园，四散奔逃，无助地面对战争带来的苦难。
在流离失所的过程中，东北人民面临着食物短缺、缺乏医疗资源、丧失亲人等多重挑战。
无依无靠的他们，不得不在战争余波中艰难地生活下去。
许多人为了生存不得不捡破烂、讨饭食，生活状况极为艰难。
二、不屈不挠的精神然而，尽管东北人民遭受了巨大的痛苦，但他们并没有因此而屈服，反而展现出了顽强不屈的精神。
面对侵略者的暴行，东北人民毫不畏惧，积极组织抗日活动，为保卫家园、争取民族独立而奋斗。
他们在流离失所的状态下，不断寻求机会反抗，积极参与抵抗运动，并为抗日战争的胜利作出了巨大的贡献。
在抗战期间，东北人民还发扬了民族团结的精神。
他们相互扶持，互相帮助，共同生活在困境中。
这种团结一心的精神让他们克服了无数困难，为国家的解放事业作出了巨大的贡献。
三、流离失所与不屈精神的意义九一八东北人民的流离失所与不屈精神具有重要的意义。
它们向世人展示了中国人民的勇敢与坚强，充分展现了东北人民乃至整个中国人民在战争中所表现出来的抗日精神，为国家的独立与解放事业树立了榜样。
在如今的时代，我们应该牢记历史，珍惜和平，努力为国家的繁荣与发展做出贡献。
作为新一代的中华儿女，我们有责任传承九一八东北人民的不屈精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
只有通过团结一心，坚定不移地奋斗，我们才能够战胜一切困难，实现我们的梦想。
总之，九一八东北人民的流离失所与不屈精神是中国近代历史中的重要组成部分。
初中体育教学案例（5篇模版）
初中体育教学案例（5篇模版）第一篇：初中体育教学案例初中体育教学案例——全国中学生广播体操由于初一新生入学广播操《放飞理想》和《舞动青春》的教学就成了这学期的首要教学内容，广播操《放飞理想》无论从教来讲还是从学习来说都是一项枯燥乏味的工作。
所以，圆满完成广播操《放飞理想》教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。
下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播操《放飞理想》教学的。
一、准备部分在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此达到热身的目的。
因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。
二、基本部分因为广播操《放飞理想》有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。
在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，互相纠错，以此培养学生自评、互评的能力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。
因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。
三、结束部分结束部分比较简单，只是一些课堂的常规，让学生总结点评一下这节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习。
通过这节课的教学，我发现自己不仅教学经验比较欠缺，在管理学生方面也不能达到完美的要求。
广播操《放飞理想》的教学内容基本完成，教学效果比较理想，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果不是理想。
初中体育教学案例分析
初中体育教学案例分析第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性体育作为青少年学生健康成长的重要学科之一，其学习的重要性不言而喻。
体育教育不仅可以帮助学生增强体质、培养良好的运动习惯，还能在团队合作、竞技精神等方面给予学生积极的引导。
特别是在中考中，体育成绩也占有重要比例，因此，学好体育，对学生的整体发展具有深远影响。
主要学习内容初中体育教学的主要内容包括田径、球类、体操、武术、游泳等运动技能的学习与训练，以及体育理论知识的学习。
其中，运动技能的学习与训练是体育教学的重点，它不仅关系到学生的身体健康，也关系到学生在体育考试中的表现。
学习注意事项在学习体育的过程中，学生应该注意以下几点：1.听从教练或老师的指导，遵守运动规则，确保运动安全。
2.穿着合适的运动服装和鞋子，准备好必要的运动器材。
3.保持良好的运动态度，积极参与训练，不怕困难，勇于挑战。
4.注意运动后的恢复，适当休息，补充水分和营养。
主要学习方法和技巧1. 动作要领的学习与掌握在学习新的运动项目时，首先要了解并掌握其基本动作要领。
这可以通过观看优秀运动员的比赛视频、听教练或老师的讲解示范来实现。
在实际操作中，要注重动作的准确性和规范性，反复练习，直到能够熟练掌握。
2. 分组练习与比赛体育教学中，分组练习和比赛是非常有效的学习方法。
通过与同伴的互动，学生可以在实际操作中提高自己的运动技能，同时也能培养团队合作和竞技精神。
在分组练习和比赛中，学生应该积极参与，认真对待每一轮练习和比赛，从中发现并改进自己的不足。
3. 定期自我评估与反思学生应该定期对自己的体育学习进行自我评估和反思，这可以帮助他们更好地了解自己的学习进度和存在的问题。
在自我评估中，学生可以发现自己的长处和短处，然后制定针对性的训练计划，以提高自己的体育成绩。
中考备考技巧对于即将参加中考的学生来说，体育备考需要有计划和针对性。
首先，学生应该了解中考体育考试的项目和要求，然后根据自身的实际情况制定合适的训练计划。
初中体育教学案例分析
初中体育教学案例分析简介本文旨在对初中体育教学案例进行分析，探讨案例教学在体育教育中的应用和效果。
通过对教学案例的分析，可以帮助教师了解如何有效地开展初中体育教学，并提供一些教学策略和方法。
案例分析案例一：追逐之旅该案例是关于初中生长跑训练的教学案例。
教师设计了一次“追逐之旅”的活动，让学生在户外进行长跑训练。
通过组织学生分组进行追逐比赛，激发了学生的积极性和参与度。
并且，在活动过程中，教师巧妙地设置了一些障碍和挑战，让学生在长跑训练中增加了趣味性和挑战性。
案例二：团队合作挑战该案例是关于初中生篮球教学的案例。
教师通过设计一场团队合作挑战的篮球比赛，让学生在团队合作的氛围中研究篮球技巧和战术。
教师在比赛中设定了一些规则和限制，鼓励学生进行积极的交流和合作。
通过这种方式，学生不仅锻炼了篮球技能，还培养了团队意识和协作精神。
案例三：体育竞赛策略该案例是关于初中生田径比赛的教学案例。
教师在田径比赛前，通过分析和讨论不同运动员的优劣势，制定了个人和团队的竞赛策略。
教师通过让学生参与竞赛策略的制定过程，提高了学生对比赛的认识和理解。
同时，教师还对学生进行了相关训练，提高了他们在比赛中的表现。
教学应用和效果通过对上述案例的分析，我们可以看到案例教学在初中体育教育中的应用和效果。
案例教学可以激发学生的兴趣和参与度，通过具体的案例活动，让学生亲身参与实践，提高他们的研究效果。
案例教学还可以帮助学生理解和应用体育知识和技能，通过讨论和分析案例，培养学生的研究能力和解决问题的能力。
总结综上所述，初中体育教学案例分析对于教师了解案例教学的应用和效果非常重要。
通过分析教学案例，可以为教师提供一些教学策略和方法，让他们在初中体育教学中更加有效地开展教学工作。
案例教学可以激发学生的研究兴趣和参与度，提高他们的研究效果。
同时，案例教学还可以培养学生的研究能力和解决问题的能力，为他们的综合素质发展做出积极贡献。
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初中体育教学案例分析
跳绳是初中体育升中试的选考项目之一，在一分钟的考试时间里，对考生的协调性、速度及耐力三方面都有较高的要求，而跳绳教学对学生的协调性、速度及耐力三方面的提高也的很大的帮助。
因此，在每一个循环教学中，我都会进行跳绳这个项目的教学。
在跳绳教学的第一、二节课，我发现以下现象：一、有大部分学生拿着绳子站着不动；二、有的学生将绳子放在地上跳来跳去；三有的学生练习前摇双脚跳非常的吃力；四、有的学生原地跳的非常好；
五、还有的学生举手说自己已经可以进行行进间跳绳。
发现问题就要把问题解决，按照由简入繁的原则，先徒手练习：手部动作――脚部动作――手脚配合动作；后有绳练习：先慢后快。
当学生有一定的基础后，我就号召同学们从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求，9—11人为一组，共5组，设立小组长，第一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；第二组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由我亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。
学生的练习兴趣一下子就提高了，并且在小组长带领下，开动脑筋，积极创编，利用绳做游戏：有的三个人一组跳大绳，有的同学指导其他的学生跳绳，还有学生利用绳子几个同学前后一排像小火车似的跑。
看到学生们这么高兴的进行练习，对学生在练习中的表现，我也及时进行夸奖与鼓励：“你真行！”“跳的真好!”“真不错！”“是不是还可以
这样？”“再试试看，好吗？”让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，他们活动得愉快、轻松、自信积极。
评析：此案例体现了新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。
针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式，从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求：第一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；第二组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由我亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。
分小组的群体活动，是教学中采用最多的一种形式。
学生在小组群体中，人与人之间要进行各种交流，还要互相配合进行各种活动，这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。
两人一组一带一跳、三个人一组跳大绳练习就是让学生在练习中体验到互相配合的重要性，使每个学体验到单靠个人的力量是不够的，让学生充分感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受，因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养。
进行积极的评价，教师在课堂中队学生的主体言行充满激情的真诚赞扬，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不错！”让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。
在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣。
充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂氛围，尊重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。
能使师生共享教学乐趣的方法，何乐而不为呢？。