阿基米德原理 学案
第二节阿基米德原理导学案.
第二节阿基米德原理导学案学习目标:1.探究出影响浮力大小的因素2. 探究出浮力的大小，知道阿基米德原理学习重点：知道阿基米德原理，发现浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。
学习难点：通过科学探究，经历探究浮力大小的过程。
一、自主学习：1. 回顾上节课内容，回答：(1什么叫做浮力？(2用弹簧测力计怎样测浮力？(称重法2. 认真阅读课文，回答浮力大小与哪些因素有关？阿基米德原理研究的是：浸在液体中的物体所受_____________________ 的大小与被物体________________ ■勺液体所受的重力的关系，即F浮= _____________ G排二、合作共建温故知新1、什么是浮力？液体和气体对浸在其中的物体，可能有一个问题一:石块浸在水中是否受到浮力，怎样测量其大小？根据课本如图9-3所示的实验探究液体实验记录实验数据，由图中弹簧秤示数可知：⑴石块在空气中的重G= ____________ N o⑵把石块浸没在水中，弹簧测力计的示数为F ' = ____________ 。
⑶分析比较在空气和水中时弹簧测力计示数的变化：水对石块的浮力:F浮=G— F ' = __________ N问题二:浸在气体中的物体是否也受到浮力的作用？课本P170图9-4气体浮力实验，由图片实验现象得出浸在气体中的物体也受到浮力的作用。
归纳出两个实验结论：①浮力:液体和气体都会对浸在其中的物体有__________ 填方向的托力，物理学中把这个托力叫做________ 。
②称重法测浮力：浮力=物体重一物体在液体中的弹簧测力计示数，即F =G -F '。
探究新知2、浮力的大小与哪些因素有关？液体和气体对放入其中的物体有浮力，那浮力的大小与哪些因素有关呢？⑴利用量筒、鸡蛋、清水、食盐做课本P170图9-7鸡蛋加盐上浮实验。
探究浮力大小与液体的密度的大小是否有关。
通过以上实验分析，归纳结论：物体在液体中所受的浮力的大小不仅与有关，还与________________ 有关，而与______________ 关。
《阿基米德原理》教案（精选7篇）
《阿基米德原理》教案（精选7篇）《阿基米德原理》篇1一、教学目标(1)通过对物体在什么情况下受浮力的探究,认识浮力。
(2)经历探究浮力大小以及“浮力大小与哪些因素有关”的过程。
(3)知道阿基米德原理。
(4)在探究浮力的过程中学习科学探究的方法,体验科学探究的乐趣。
教学方法实验探究法教具容器、乒乓球(或木块)、金属块、大烧杯、弹簧测力计、细线、鸡蛋、食盐、溢水杯、小烧杯等。
二、教学过程(一)引入新课播放巨轮远航、气球腾空的视频或展示巨轮远航、气球腾空的图片引入课题。
(板书)四、阿基米德原理(二)新课教学(1)板书:1.认识浮力,演示图1提出问题:在生活中你遇到的哪些物体受到了浮力的作用?你是怎样知道它受到了浮力的作用?请举例说明。
[学生开始可能会以在水中上浮或漂浮的物体为主举例,逐步地会有学生意识到在水中下沉的物体也会受到浮力。
](注:在这里,第2问的提出一是增加学生对第1问的思考深度,二是为后面用弹簧测力计测浮力做好铺垫;对学生举出的不恰当的例子要及时进行处理)在水中下沉的物体是否也会受到浮力?怎样知道它是否受到了浮力?(注:要引导学生学会比较判断物体是否受浮力的各种方法的特点,认识到用弹簧测力计判断物体是否受浮力有独到的好处)浮力是一种什么样的力?你认为物体在什么情况下会受到浮力?(注:在学生充分讨论、感受的基础上让学生进行总结、概括)通过前面的讨论我们知道,物体在浸入液体或气体时,会受到液体或气体对它向上托的力,这个力在物理上就叫做浮力。
在实验室里,我们可以用弹簧测力计两次测量求出浮力的大小。
在我们举过的事例中,物体都受到了浮力的作用。
它们受到的浮力大小是否相同?为什么?[学生一般会想到在各种不同情况下,物体受到的浮力不相同。
](注:这一问题的解决要引向用弹簧测力计测出浮力进行比较,使学生养成通过实验研究问题的习惯)那么,是什么因素影响了浮力的大小?(2)板书:2.探究浮力请你对浮力的大小与哪些因素有关提出猜想,并说出猜想的依据。
阿基米德原理教学设计
阿基米德原理教学设计阿基米德原理教学设计（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是店铺收集整理的阿基米德原理教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
阿基米德原理教学设计1一、教材分析阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。
学好这部分内容既有利于深入理解液体压强、压力、二力平衡和二力合成等知识，又为进一步学习机械效率打好了基础。
由于这部分内容涉及到的计算公式比较多，内容又有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。
因此，教学过程中我注重学生对知识的理解，通过实验、推理等方法，努力激发使这一部分教学不枯燥，争取调动全体学生学习兴趣提高学生成绩。
二、学生情况分析我所教的班级，学生学习意识比较淡漠，学习基础比较差，在学习过程中体现的问题主要表现在：学习很被动、计算能力比较差。
在前面的教学过程中，已经重点强调了相关内容，为进一步学习《阿基米德原理》做好了准备。
如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。
三、教学目标1、知识与技能：（1）经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小与液体的密度及排开液体的体积有关。
理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。
（2）进一步练习使用弹簧测力计测力。
2、过程与方法：（1）经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。
（2）培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。
3、情感、态度与价值观：（1）增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
增进交流与合作的意识。
（2）通过阿基米德原理的学习，使学生认识到规律是可以被认识的，并可利用规律去解释自然现象。
（3）保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
四、教学重点、难点（1）重点：浮力概念，阿基米德原理。
《阿基米德原理》导学案
《阿基米德原理》导学案导学案：《阿基米德原理》导学目标：1.了解《阿基米德原理》的定义和基本原理。
2.了解《阿基米德原理》在实际生活中的应用。
3.能够通过分析问题和运用《阿基米德原理》解决相关问题。
导学提要：《阿基米德原理》是古希腊物理学家阿基米德在公元前3世纪提出的一个定律，它表明，浸泡在液体中的物体所受到的浮力等于物体排开的液体的重量。
本文将介绍《阿基米德原理》的定义和基本原理，并讨论一些实际生活中的应用。
一、导入（200字）请同学们回顾一下在水中放置物体时，有没有注意到一些现象？比如，一个置于水中的铅球会沉入水底，但一个空心的橡胶球却能浮在水面上。
为什么会出现这一现象呢？下面我们将来探讨一下这个问题。
二、理论（400字）：1. 定义：阿基米德原理（Archimedes' principle）是指浸没在流体中的物体所受到的浮力等于物体所排开的液体的重量。
2.基本原理：物体浮在液体中的原因是因为液体对物体的浮力大于物体的重力，所以导致物体向上浮动。
浮力是指物体被液体所支撑的力，它的大小等于物体排开的液体的重量。
3.公式：浮力F=ρgV，其中ρ是液体的密度，g是重力加速度，V是物体排开的液体的体积。
三、应用（400字）：1.船只浮力原理：船只能浮在水上是因为船的密度小于水的密度，从而物体排开的水的体积大于物体本身的体积，使得物体所受到的浮力大于物体的重力，从而使得船浮在水的表面。
2.鱼类浮力原理：鱼类能够在水中自由游动是因为鱼的鳍和尾巴形状设计得合理，能够产生向上的浮力，从而使鱼得以浮在水中。
3.风筝原理：风筝在空中飞行时，人们通常要拉扯一根绳子来控制风筝的运动。
这是因为风筝上方的气流速度较快，产生了向上的浮力，而下方的气流速度较慢，产生了向下的重力。
通过拉扯绳子来控制风筝的角度，可以产生更大的浮力，使风筝稳定地飞行在空中。
四、解决问题（200字）现在请同学们结合《阿基米德原理》的定义和基本原理，来解答以下问题：1.假设一块木头完全浸入水中，它所受到的浮力是否等于其排开的水的重量？为什么？2.当一个人站在河水中，他感到的浮力是多少？为什么？3. 如果将一个玻璃杯放在 water 池中，它会沉到水的哪个位置？为什么？五、小结（200字）通过本课的学习，我们了解了《阿基米德原理》的定义和基本原理，并讨论了一些《阿基米德原理》在实际生活中的应用。
《阿基米德原理导学案》
《阿基米德原理》导学案一、导学目标：1. 了解阿基米德原理的基本观点和内容；2. 掌握如何应用阿基米德原理解决实际问题；3. 培养学生的实验能力和动手能力。
二、导学内容：1. 阿基米德原理的观点和表述；2. 阿基米德原理的应用；3. 实验操作及实验结果的分析。
三、导学过程：1. 导入：引导学生回顾浮力的观点，引出阿基米德原理的内容；2. 进修：介绍阿基米德原理的观点和表述，让学生理解为什么放在水中的物体会浮起来；3. 实验：设计一个简单的实验，让学生验证阿基米德原理，并观察实验结果；4. 总结：引导学生总结实验结果，讨论阿基米德原理的应用，并解决相关问题。
四、实验步骤：1. 准备实验材料：一个容器、水、一个小物体（如橡皮泥）；2. 将容器填满水，放入小物体，观察其在水中的状态；3. 记录实验结果，分析为什么小物体会浮起来；4. 思考：如果将小物体换成其他物体，结果会有什么不同？五、实验结果分析：1. 实验结果表明，小物体在水中会浮起来，这是由于水对物体的浮力作用；2. 根据阿基米德原理，浮在液体表面的物体所受浮力等于其排开液体的重量；3. 通过实验，学生能够理解阿基米德原理的基本原理和应用。
六、拓展延伸：1. 给学生提供更多实际应用的例子，让他们思考如何利用阿基米德原理解决问题；2. 鼓励学生设计自己的实验，验证阿基米德原理的其他应用途景；3. 引导学生思考，阿基米德原理在平时生活中的重要性和实用性。
七、小结：通过本次导学，学生对阿基米德原理有了更深入的理解，掌握了如何应用阿基米德原理解决实际问题的方法，培养了实验能力和动手能力。
希望学生能够在今后的进修和生活中，运用所学知识，不息探索和创新。
阿基米德原理导学案
开二■'ly 」抉；「U:;石《阿基米德原理 》导学案学习目标：1. 通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。
2. 用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题。
重点：阿基米德原理 难点：用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题。
学习过程一、 导入新课：学生阅读课本由阿基米德原理的灵感导入新课。
二、 自主学习，合作探究：探究点一：阿基米德原理（重难点）问题1:通过教材图10.2 - 1的操作，试试看，当饮料罐浸入水中更深、排开的水更多时, 浮力是否更大？问题2:探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系？学生阅读课本 53页。
猜想：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 步骤： A. 如图,用弹簧测力计测出物体重 G.B. 如图,用弹簧测力计测出空桶重 GC. 如图，将物体浸入溢水杯中，弹簧测力计的示数将 ________ 从溢水口流到小桶中，当物体完全浸没时，记下弹簧测力计的示数 FD. 如图,测出小桶和排开水的重力 G.则G 排= _E. 利用公式F 浮= ______________ _ ,算出物体受到的浮力物重 G/N空桶重 G/N 物体浸入水中 后测力计的读 数F/N空桶和排开 水重G/N 物体受到 水的浮力 F 浮/N物体排开的水受到的重力 G 排/NF. 比较所得的实验数据可得结论:这就是著名的 ________________________ ，用公式表示就是 ___________________________ 。
问题 3: 推导理解公式 F 浮=6排= ________________________________________________ 适用于 ______________________ 1、 影响浮力大小的因素： _________________________________________________ 。
（注: 与物体密度、物体体积无关、形状无关、物体浸没在液体中的深度无关。
关于阿基米德原理的教学教案
关于阿基米德原理的教学教案一、教学目标1. 让学生了解阿基米德原理的定义和内容。
2. 让学生掌握阿基米德原理的计算方法。
3. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 阿基米德原理的定义2. 阿基米德原理的内容3. 阿基米德原理的计算方法4. 阿基米德原理在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：阿基米德原理的定义、计算方法和实际应用。
2. 教学难点：阿基米德原理的计算方法和实际应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解阿基米德原理的定义、内容和计算方法。
2. 采用案例分析法，分析阿基米德原理在实际中的应用。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论阿基米德原理的实际应用。
五、教学准备1. 教案、PPT、教学素材。
2. 实验器材：浮力计、物体、水槽等。
3. 计算机、投影仪等多媒体设备。
教学过程：一、导入新课1. 利用PPT展示阿基米德原理的定义和内容。
2. 提问：什么是阿基米德原理？它有什么作用？二、讲解阿基米德原理1. 讲解阿基米德原理的定义和内容。
2. 讲解阿基米德原理的计算方法。
三、案例分析1. 利用PPT展示阿基米德原理在实际中的应用案例。
2. 分析案例中阿基米德原理的运用。
四、小组讨论1. 让学生分组讨论阿基米德原理的实际应用。
2. 各组汇报讨论成果。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结阿基米德原理的定义、计算方法和实际应用。
2. 提问：你们还有什么问题吗？六、课后作业1. 请运用阿基米德原理计算一个物体的浮力。
2. 思考：阿基米德原理在生活中有哪些应用？教学反思：本节课通过讲解、案例分析和小组讨论等多种教学方法，使学生掌握了阿基米德原理的定义、计算方法和实际应用。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行解答和指导。
结合实验和实践，让学生更好地理解和运用阿基米德原理。
六、教学拓展1. 阿基米德原理的发现历程2. 阿基米德对物理学和工程学的贡献3. 阿基米德原理在其他领域的应用七、课堂练习1. 利用阿基米德原理计算物体在液体中的浮力。
物理课阿基米德原理的教案设计
物理课阿基米德原理的教案设计教学目标：1. 让学生了解阿基米德原理的定义和意义。
2. 让学生掌握阿基米德原理的计算方法。
3. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
教学重点：1. 阿基米德原理的定义和计算方法。
2. 运用阿基米德原理解决实际问题。
教学难点：1. 阿基米德原理的计算方法。
2. 运用阿基米德原理解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实验器材：浮力计、物体、水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件介绍阿基米德原理的发现背景。
2. 提问：什么是阿基米德原理？二、探究阿基米德原理（15分钟）1. 实验1：将物体放入浮力计中，记录浮力计的示数。
2. 实验2：改变物体的位置，观察浮力计示数的变化。
3. 讨论：实验现象说明了什么？三、讲解阿基米德原理（15分钟）1. 讲解阿基米德原理的定义和计算方法。
2. 示例：如何计算物体在液体中的浮力？四、练习与应用（15分钟）1. 练习题：计算不同物体在液体中的浮力。
2. 实际问题：如何计算一个物体在液体中的浮力？2. 反思：如何运用阿基米德原理解决实际问题？教学评价：1. 课堂问答：检查学生对阿基米德原理的理解。
2. 练习题：检查学生对阿基米德原理的计算方法掌握情况。
3. 实际问题解决：检查学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
六、案例分析：浮力与阿基米德原理（15分钟）1. 展示案例：轮船如何利用阿基米德原理漂浮在水面？2. 分析：轮船的浮力是如何产生的？3. 讨论：阿基米德原理在实际生活中的应用。
七、实验拓展：阿基米德原理在气体中的运用（15分钟）1. 实验3：将物体放入气球中，观察气球的浮力变化。
2. 讨论：阿基米德原理在气体中的表现。
3. 分析：气体浮力与液体浮力的异同。
八、课堂小结（5分钟）2. 强调阿基米德原理在实际生活中的重要性。
九、作业布置（5分钟）1. 练习题：计算不同物体在液体和气体中的浮力。
2. 研究性作业：调查阿基米德原理在生活中的应用，编写调查报告。
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阿基米德原理学案
【学习目标】
1．通过实验探究，认识测量浮力的一种方法——称重法。
2．知道浮力的大小和液体密度及排开液体的体积有关。
3. 用阿基米德原理进行有关的简单计算。
【教学重点】
探究浮力的大小及阿基米德原理的理解与应用。
【教学难点】
阿基米德原理的理解与应用。
【学习过程】
一、自主学习
问题1：通过教材图10.2–1的操作，试试看，当饮料罐浸入水中更深、排开的水更多时，浮力是否更大？
易拉罐浸入水中更多，排开的水的体积更______ ,所受浮力会______。
问题2：将新鲜的鸡蛋分别浸入盛有清水和盐水的容器中，观察鸡蛋在容器中的位置。
鸡蛋在清水中会处于（位置），在盐水中会处于（位置），原因是清水和盐水的不同，也不同。
综合分析：
1.写出物体质量m与其密度ρ、体积V的关系式：m= 。
2.写出物体所受重力G与其密度ρ、体积V的关系式：G= 。
3.物体受到的浮力与和有关，而排开的液体体积和液体的密度的乘积是。
而液体的_ 与其质量成正比。
那么浮力的大小跟物体排开液体的重力是否存在一定的关系？
猜想：物体所受浮力可能等于排开的液体的。
二、合作探究
探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系
器材：
步骤：
A.如图，用弹簧测力计测出物体重G。
B.如图，用弹簧测力计测出空桶重G1
C.如图，将物体浸入溢水杯中，弹簧测力计的示数将___ ____，石块排开的水从溢水口流到小桶中，当物体完全浸没时，记下弹簧测力计的示数F
D.如图 ,测出小桶和排开水的重力G2.则G排=______ ___。
E.利用公式F浮=_______ ______，算出物体受到的浮力。
F.比较所得的实验数据可得结论：
，这就是著名的，用公式表示就是。
推导理解公式 F浮=G排=
适用于
1、影响浮力大小的因素：。
（注：与物体密度、物体体积无关、形状无关、物体浸没在液体中的深度无关。
）
2、单位：
3、关于v排：（1）完全浸没：（2）未完全浸没：
4、引导学生完成例题。
三、当堂训练
1. 关于阿基米德原理，正确的叙述是：（）
A. 浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体的体积
B. 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体的质量
C. 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力
D. 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体受到的重力
2.下列关于浮力的叙述中，正确的是( )
A.物体浸没在水中的深度越大，受到的浮力也就越大
B.同一木块分别漂浮在水面和酒精上，在酒精面上受到的浮力小于在水面上的浮力
C.物体浸在液体中受到的浮力由自身的重力决定
D.物体浸在液体中受到的浮力由排开液体的重力决定
3. 潜水员完全进入水中后，在继续下潜的过程中，他所受到的（）
A.浮力逐渐增大，压强逐渐增大 B．浮力逐渐增大，压强逐渐减小
C．浮力不变，压强逐渐增大 D．浮力不变，压强不变
4. 完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过程中，其浮力大小变化情况（）
A．浮力不断变大，但小于重力。
B．浮力不变，但浮力大于重力。
C．浮力先不变，后变小，且始终大于重力直至静止时，浮力才等于重力。
D．浮力先大于重力，后小于重力。
5．水桶自重20牛，在提水时，桶中的水重50牛，则当整个桶还浸没在水中时，人所需要的拉
力（）
A.大于70牛
B.等于70牛
C.等于2 0牛
D.小于7 0牛。
6.质量相等的木块和铁块，分别放入装有等量水的烧杯里，当静止，液面较高
的。
7.一个圆柱形物体悬浮在密度为1.2×103kg/m3的盐水中,已知圆柱体的横截面积为10cm2,高为15cm,物体上表面到液面的距离为5cm,物体受到的浮力多大?(g=10N/kg)
8.质量为5.4kg的实心铝球,若将它浸没在水中,则铝球受到的浮力是多大?(g=10N/kg)
(ρ铝=2.7×103kg/m3)
四、自我反思。