科学苏教版二年级上册第七节 推和拉课件PPT课件
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《推和拉》ppt优秀课件苏教版科学2
方
往下拉翅膀
向
往上推翅膀
大
用力大一些
小
用力小一些
耳朵向下
耳朵向上 耳朵向下展开大一些 耳朵向下展开小一些
结论 （大小）和（方向）不同的力会带来不 同的（结果）
生活中还有哪些用 到推和拉的例子？
当堂测试
1、打开抽屉时需要＿ ＿ ＿，关 上抽屉时需要＿ ＿ ＿ 。 2、比较“推”和“拉”： 相同点：推和拉可以改变物体的 ＿＿＿ ，推和拉都是___。 不同点：推和拉 的用力 ___ 不同， ___ 也不同。
当堂测试
1、打开抽屉时需要＿向外＿拉 ＿，关 上抽屉时需要＿向里＿推 ＿ 。
2、比较“推”和“拉”：
相同点：推和拉可以改变物体的
＿＿运动状＿态 ，推和拉都是___。力
不同点：推和拉 ___ 也结不果同。
的用力
___方大不向小 同，
1.根 据 目 前 的 定义 ，转基 因技术 是从某 种生物 中提取 所需要 的基因 ，将其 转入另 一种生 物中， 使与另 一种生 物的基 因进行 重组， 从而产 生特定 的具有 优良遗 传形状 的物质 。从研 究角度 看，转 基因的 技术推 进已有 不短的 时间。 2.对 于 人 类 而 言， 转基因 技术或 是天使 ，或是 魔鬼， 既可能 给人类 社会的 发展带 来福音 ，也可 能对人 类的健 康造成 损害。
(2)我们的结论： 推和拉是两种＿不＿同＿的力，力有＿大＿小＿和＿方＿向＿。
பைடு நூலகம்骤：
1、将一张正方形纸折成一 个三角形。
2、将这个三角形再对折成 小三角形。
边玩边思考:
一只手捏住纸蝙蝠的头部，另一只手推或 拉它的翅膀，观察有什么现象，是什么原 因造成的？ 耳朵受到了推力和拉力
小学科学苏教版《推和拉》PPT优秀课件2
我喜欢上 科学 课 更喜欢爱上 科学 课的 孩子
推和 拉
用自己的话说说什么是“推”？什么是 “拉”？
找一找，图中哪里用到了推或拉？受到推或拉的物体会怎 样呢？
静止 运动
运动状态 力
小学科学苏教版《推和拉》PPT优秀课 件2
活动规则：
1、三人一组，两人活动一人当裁判。 2、活动前要做好准备工作，推手掌规则：推手掌时双方站 立在相距100厘米的位置，手掌放在中间位置。号令发出后， 将对方推得后退的一方是胜利者。 拉手臂规则：拉手臂上方逆向侧面站好，手掌相握，各用一 脚相抵，脚不许动，要用力向自己的方向拉，争取把对方拉 过来。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
小学科学苏教版《推和拉》PPT优秀课 件2
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
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推和 拉
用自己的话说说什么是“推”？什么是 “拉”？
找一找，图中哪里用到了推或拉？受到推或拉的物体会怎 样呢？
静止 运动
运动状态 力
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活动规则：
1、三人一组，两人活动一人当裁判。 2、活动前要做好准备工作，推手掌规则：推手掌时双方站 立在相距100厘米的位置，手掌放在中间位置。号令发出后， 将对方推得后退的一方是胜利者。 拉手臂规则：拉手臂上方逆向侧面站好，手掌相握，各用一 脚相抵，脚不许动，要用力向自己的方向拉，争取把对方拉 过来。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
小学科学苏教版《推和拉》PPT优秀课 件2
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
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科学苏教版二年级上册《7.推和拉》课件公开课 (7)
小学科学二年级上册
推和拉
执教者：启东市新安小学 陈 玲
推和拉
课间操
小手小手，拍一拍！ 小手小手，推一推！ 小手小手，盖一盖！ 小手小手，拉一拉！ 小手小手，坐端正！
下面的图中，谁在推，谁在拉？
推
拉
推和拉
活动一
1.找一找。 2.说一说。
推手掌
拉手臂
推和拉
活动二
1.玩第一个推手掌游戏时你是向哪 个方向用力的？
2.玩第二个拉手臂游戏时你是向哪 个方向用力的？
判断箱子的移动方向，并说明你的依据。
哪边的拉力大，并说明你的依据。 推和拉拓展活动1.把橡皮从桌子的一端推向另一端，看谁推 出的橡皮离另一端最近。（一边玩一边想， 怎样做才能使橡皮离另一端桌边最近）
2.一张纸条，两位同学一组，分别用中指和 食指夹住纸条的一端，用力向两端拉，谁把 纸条拉走谁就获胜。（一边玩一边想怎样才 能获胜）
推和拉
执教者：启东市新安小学 陈 玲
推和拉
课间操
小手小手，拍一拍！ 小手小手，推一推！ 小手小手，盖一盖！ 小手小手，拉一拉！ 小手小手，坐端正！
下面的图中，谁在推，谁在拉？
推
拉
推和拉
活动一
1.找一找。 2.说一说。
推手掌
拉手臂
推和拉
活动二
1.玩第一个推手掌游戏时你是向哪 个方向用力的？
2.玩第二个拉手臂游戏时你是向哪 个方向用力的？
判断箱子的移动方向，并说明你的依据。
哪边的拉力大，并说明你的依据。 推和拉拓展活动1.把橡皮从桌子的一端推向另一端，看谁推 出的橡皮离另一端最近。（一边玩一边想， 怎样做才能使橡皮离另一端桌边最近）
2.一张纸条，两位同学一组，分别用中指和 食指夹住纸条的一端，用力向两端拉，谁把 纸条拉走谁就获胜。（一边玩一边想怎样才 能获胜）
小学科学苏教版《推和拉》PPT课件下载1
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
小学科学苏教版《推和拉》PPT课件下 载1
⑶ 裁判员下达命令后，双方用力推或 拉，力争战胜对方。
小学科学苏教版《推和拉》PPT课件下 载1
交流内容
⑴比赛结果：
推手掌： ＿＿＿赢，＿＿＿输 拉手臂： ＿＿＿赢，＿＿＿输
说明＿力＿有＿大＿小。
(2)
我们的感受（1） ＿＿＿,说明＿＿＿＿＿＿。 我们的感受（2） ＿＿＿,说明＿＿＿＿＿＿。 我们的感受（3） ＿＿＿,说明＿＿＿＿＿＿。 (3)我们的结论： 推和拉是两种＿不＿同＿的力，力有＿大＿小＿和＿方＿向＿。
推和拉
温故互查 （2人小组交流）
用自己的话说说什么是“推”？ 什么是“拉”？
温故互查 （2人小组交流）
推 —是使物体移开
或移动的力。
拉 —是强行将物体
拉向力
一、认真观察教材30页的插图，思考下列 问题：
1、 图中的人做什么，判断哪些活动用推，
哪些活动用拉？（在书上用
当堂测试
1、打开抽屉时需要＿向＿外拉＿，关 上抽屉时需要＿向＿里推＿ 。
2、比较“推”和“拉”：
相同点：推和拉可以改变物体 的＿运动＿状＿态 ，推和拉都是__力_。
苏教版PPT课件《推和拉》完美版推荐1
耳朵向下 耳朵向上 耳朵向下展开大一些 耳朵向下展开小一些 （大小）和（方向动状态 运动 发生变化 方向不同 结果不同 力
有方向 有大小
我们的生活中处处 存在着推和拉，推和拉 就在我们身边，等待我 们继续去探索！
再见~
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上 6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
有方向 有大小
我们的生活中处处 存在着推和拉，推和拉 就在我们身边，等待我 们继续去探索！
再见~
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上 6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
小学科学苏教版《推和拉》PPT精美课件3
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4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
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5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
小学科学苏T精美课 件3
巩固练习
A、我会判断
1、放风筝时，人对风筝施的是推力。（×）
2、推和拉是两种不同的力。
（√ ）
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巩固练习
B、我会选 1、推着小车下坡时，人对小车所施的是 （B）力。 A、推 B、拉 C、不一定 2、受到推力的物体应该向着（ B ）的方 向移。 A、施力者 B、受力者 C、不一定
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智勇大冲关
下列现象中用到了推 力还是拉力？
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1、力有（ 大小 ）和（ 方向 ）。
2、在活动中要想取胜，就得注意用力的 （ 大小 ）和（ 方向 ）。 3、力可以改变物体的（运动状态 ）。
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苏教版小学科学《推和拉》PPT1
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
பைடு நூலகம்
谢谢！
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
拉
开冰箱、拉灯线、马 拉车、拉手腕、拔河、 引体向上、拔钉子等
制作
设问导读
看课本32页“活动2”
思考下面问题：
结合教材插图说说如何制作纸蝙蝠？
边玩边思考
用一只手握住纸蝙蝠的身体，用另一只手 推或拉它的两个翅膀时，观察有什么现象， 是什么原因造成的？
大小
下 上
大
小 方向 结果
1、把棋子从桌子的一端推向另一端 看谁的棋子离另一端最近。（推出一 边玩一边想，怎样做才能使棋子离另 一端桌边最近）
2、一张纸条，两位同学一组，分 别用中指和食指夹住纸条的一端， 用力向两端拉，谁把纸条拉走谁就 获胜。（一边玩一边想怎样才能获 胜）
科学推和拉ppt课件
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11
（
二
）
推
力
大
比
拼
3
2
1
大小不同，效果不同。 12
三、 拉力与推力的方向
13
（ 一 ） 推 箱 子
14
（ 二 ） 拔 河
15我的收ຫໍສະໝຸດ ：1.推和拉是常见的用力方法； 2.推力和拉力的大小不同，效果不同；方向不 同，效果不同。
16
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
1
一、
2
（一）做一做
• 做一做推和拉的动作
3
（ 二 ） 辨 一 辨
4
（ 二 ） 说 一 说
5
（三）聊一聊
• 生活中用到的推力和拉力
6
（四）做游戏
• 你做我猜：每组出两名同学，一名同学按照老师的题卡做动作， 另一名学生猜出词语，猜对多的一组获胜
7
二、
8
（ 一 ） 拉 力 大 比 拼
9
10
11
（
二
）
推
力
大
比
拼
3
2
1
大小不同，效果不同。 12
三、 拉力与推力的方向
13
（ 一 ） 推 箱 子
14
（ 二 ） 拔 河
15我的收ຫໍສະໝຸດ ：1.推和拉是常见的用力方法； 2.推力和拉力的大小不同，效果不同；方向不 同，效果不同。
16
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
1
一、
2
（一）做一做
• 做一做推和拉的动作
3
（ 二 ） 辨 一 辨
4
（ 二 ） 说 一 说
5
（三）聊一聊
• 生活中用到的推力和拉力
6
（四）做游戏
• 你做我猜：每组出两名同学，一名同学按照老师的题卡做动作， 另一名学生猜出词语，猜对多的一组获胜
7
二、
8
（ 一 ） 拉 力 大 比 拼
9
10