通过纵深式教学法提高《畜禽普通病防治》课程的教学质量
畜禽养殖与疾病防治专业教学计划
畜禽养殖与疾病防治专业教学计划畜禽养殖与疾病防治专业是一门涉及动物生产、疾病防控和动物健康管理的综合性学科。
本专业旨在培养具备畜禽养殖技术、疾病诊断与防治技能的高素质人才，以满足现代畜牧业发展的需求。
1. 专业基础课程介绍专业基础课程是畜禽养殖与疾病防治专业的基石，旨在为学生提供必要的理论知识和基本技能。
课程内容包括动物学基础、兽医学概论、动物营养学、动物解剖学、动物生理学等。
通过学习这些课程，学生将掌握畜禽养殖的基本原理、动物生长发育的规律以及疾病发生的原因和机制。
2. 畜禽养殖技术学习畜禽养殖技术学习是专业教学计划的重要组成部分。
学生将学习不同种类畜禽的饲养管理技术，包括饲料配制、环境调控、繁殖育种、生产管理等方面。
通过实践操作和理论知识的结合，学生将掌握科学饲养的方法，提高畜禽养殖效益和生产效率。
3. 疾病诊断与防治技能畜禽疾病诊断与防治技能的培养是本专业教学的核心任务之一。
学生将学习兽医临床诊断技术、病理学基础、药理学基础等课程，掌握畜禽常见疾病的诊断方法和防治措施。
同时，学生还将进行实践操作训练，提高疾病防治的实际能力。
4. 实习实训与案例分析实习实训是提高学生实践能力和职业素养的重要途径。
学生将参加校内外的畜禽养殖场实习、兽医院实习以及企业实训等实践活动，通过亲身参与养殖管理和疾病防治工作，深入了解畜牧业生产的实际情况。
同时，通过案例分析的学习，学生将学习到成功和失败的经验教训，提升解决问题的能力。
5. 职业道德与法律法规畜禽养殖与疾病防治专业要求学生具备高度的职业道德和法律法规意识。
学生将学习兽医职业道德规范、动物防疫法、兽药管理条例等相关法律法规，明确自己在畜牧业生产中的责任和义务。
通过职业道德教育和法律法规的学习，学生将树立正确的职业观念，遵守行业规范，保障动物健康和人类食品安全。
6. 持续学习与创新能力畜禽养殖与疾病防治专业是一个不断发展和创新的领域。
学生需要具备持续学习和创新的能力，以适应畜牧业发展的需求。
中职学校畜禽生产与疾病防治专业课创新教学的思考
［摘要］为了更好地助力中职学生的发展，使中职学生未来进入自己的岗位中能够尽快适应社会的发展，畜禽生产与疾病防治专业课程应该改善教学方式，使学生的整体素质得到提升，让他们在面对问题时既有理论知识作支撑，同时又能掌握扎实的动手能力，这才是目前相关负责人员最主要的教学任务。
所以创新当前的中职学校畜禽生产与疾病防治专业课程基本教学工作是提高学生专业能力的关键。
针对具体问题进行分析，并提出一些措施，希望可以对相关教育人员提供帮助，从而有效提高职业学校学生的就业率，助力其更好地发展。
［关键词］中职学校；畜禽生产与疾病防治专业；创新教学［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）08-0034-02中职学校畜禽生产与疾病防治专业课创新教学的思考李金桥（甘肃省会宁职业中等专业学校，甘肃白银730726）中职学校畜禽生产与疾病防治专业课程进行的最主要的目标是：学生未来能够从事与自己专业相关的工作，能够从事自己所喜欢的专业。
毕业以后有能力参加与动物疾病防治有关的事业，具备能够保障动物制品的安全性、关爱动物生命健康的“应用型”综合素质，培养具备创新创业能力的人才。
在最近几年时间里，很多老师已经对教学方式进行了创新，并对专业课程进行了适当的优化，通过对校内的教学基地进行规划，从而为毕业以后的实习以及任职做好铺垫，提高此专业学生的知识储备量和他们的综合素质，保证达到专业知识与实践能力一致的目的，以下对目前存在的问题做了分析，并给出几点建议。
一、中职学校畜禽生产与疾病防治专业教学中存在的问题（一）课程体系设计存在的问题中职学校畜禽生产与疾病防治专业课程体系设计中存在的问题主要有构建课程体系的方法使用不正确。
课程内容的设计对学生的发展非常不利，教学内容存在重复、陈旧的问题，课程名称的设计不能将本章节课程的特色表现出来等。
传统的中职学校畜禽生产与疾病防治专业只注重对畜禽的生产以及畜禽疾病的防治方面内容的教学，但是对整个畜禽企业的经营管理以及宠物的驯养和保健方面的问题却没有重视起来。
畜禽普通病防治技术课程核心技能教学反思及改革初探
２ ０ １ ７年第 ３ ８ 卷
畜禽普通病 防治技术课程核心技能教学反思及改革初探
向邦全 （ 重庆三峡职业学院动物科技系 重庆 万州 ４ ０ ４ １ ５ ５ ）
中图分类号 ：￥ ８ ５ ８ ． ０ ５ 文献标识码 ；Ｂ 文 章编 号 ：１ ０ ０ ７ － １ ７ ３ ３ （ ２ ０ １ ７ ） １ １ － ０ ０ ８ ０ － ０ ２
２ 探索提高动物外科手术实践教学效果的有效途径
教 学 中课 程组 对外科 手术 实践教学 方法 进行改 革和
调 整 ，激发 了学生学 习的兴趣 ，极大大地提高了实践教学 的质量 ，从 而提高学生处理畜禽常见普通病的防治技能 。
认 真训练 ，效果将 更好 。如在羊 的瘤 胃切开 实训时 ，将 手 术器械 的正确使 用 、组织切 开 、止血 、缝合 与打结 等 基 本操作 融入该 手术实 践 中进 行训练 ，教师 在学生训 练 时巡 回督查 ，发现操作 不规 范时及 时纠正 ，使基本 操作
践 技能 并积 累临床 经验 ，才 能具备 当今 执业兽 医师诊疗
动物疾 病所必 需 的基本素养 和基本 技能 。学生 只有熟练 掌握手 术技能 才能更 好地 防治畜禽 普通 病 ，可 以说动物 外科手 术技术 水平 的高低 ，是执业 兽 医师职业 能力 的重
小 组为单位 进行实训 ，每组 ｌ 头（ 只） 尽量来 自生产 中患病 的实训动物牛（ 羊） 或猪或犬猫 ，学生 自己准备手术器械 、 药 品等 ，让学 生 自己组 织完 成实训 ，每个人 都要亲 自动
际操作的情 况给予评分 ，作为实践考试的一部分。学生在
养 。手术 的复杂性 决定 了教学过 程 的难 度 ，增加 了学 生
学 习的难度 。怎样 让学 生很好地 理解手 术过 程 ，一 直困 扰着 课程 教学者 。课程 组分析 了传统 的外科 手术实 践教
关于深化课程改革 提高教学质量
深化课程改革提高教学质量——山东畜牧兽医职业学院《动物微生物》国家级精品课程建设主讲人：动物防检系主任李舫教授尊敬的各位领导、专家、同仁：大家好！我是山东畜牧兽医职业学院动物防检系主任李舫，非常荣幸能够在此次年会上发言，在此首先要感谢本次大会组委会为我们提供了这个宝贵的交流平台，同时恳请在座的各位领导专家提宝贵意见，我今天汇报的题目是“深化课程改革，提高教学质量”。
我院《动物微生物》精品课程于今年8月通过教育部评审，被评为国家级精品课程，我受组委会委托，同在座的各位探讨一下国家级精品课程的建设实践及体会。
在国家级精品课程《动物微生物》的建设过程中，我们主要抓住了八大方面的核心工作，具体如下：一、明确课程建设方向与评审标准教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教育部16号文件）中明确提出：“课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。
”课程改革作为高等职业院校进行教育教学活动的核心，对学科专业建设，学院内涵建设，提高育人质量，提升学院品味具有至关重要的意义。
国家级精品课程评审标准是我们建设《动物微生物》精品课程的努力方向和具体要求，课题组全体成员，要从思想上统一认识，转变观念，把握建设宗旨，我们始终认为参评和通过评审不是唯一目的，精品课程的建设关键在于以评审标准为努力方向，努力建设高水平有特色的示范课程，进一步提高教学质量。
二、学院的高度重视与大力支持山东畜牧兽医职业学院始终以提高育人质量作为学院发展的永恒主题和立校之本。
学院领导高度重视教育教学改革工作，提出全力构建“三个体系”的要求（即构建有特色的专业体系，构建有特色的课程体系，强化有特色的实践技能体系），经过全院上下的共同努力，成果显著，特色突出。
为充分利用好课程建设这块教学改革的前沿阵地，结合我院实际，提出了课程体系建设的具体目标和总体要求，即“以建设校级精品课程为基础，以创建省级精品课程为重点，以争创国家级精品课程为突破口，坚持以提高学生综合素质和可持续发展能力为目标，改革教学内容，构建适应生产发展需要的工学结合的课程体系。
提高兽医在畜禽疾病防治中的技术
提高兽医在畜禽疾病防治中的技术兽医在畜禽疾病防治中扮演着非常重要的角色，他们负责保护和维护畜禽的健康。
为了提高兽医在畜禽疾病防治中的技术水平，以下是一些可以采取的措施：1. 就业前培训：培训是兽医学生在就业前接受的一种重要教育。
学生应接受系统化和全面的培训，学习基本兽医技术和疾病防治知识。
这将有助于他们巩固理论知识，掌握实践技能。
2. 持续教育：毕业后，兽医师应定期参加有关畜禽疾病防治的持续教育课程。
这些课程可以帮助他们学习最新的疾病防治技术和先进的兽医实践方法。
持续教育可以提供一个平台，让兽医师与同行们交流经验和最佳实践。
3. 实地实习：实地实习是兽医学生和初级兽医师提高技术的有效方式之一。
通过在实践中学习，他们可以直接与兽医师合作，并获得宝贵的实践经验。
实地实习还可以帮助他们了解不同动物品种和不同地区的特殊疾病。
4. 科学研究：兽医师应积极参与科学研究，特别是与畜禽疾病防治相关的研究。
他们可以参与疫苗研发、病原体识别和新兽医药品的测试。
科学研究可以帮助他们深入了解不同疾病的发病机制和最佳防治方法。
5. 数据分析：兽医师应学习和掌握数据分析技术。
数据分析可以帮助他们了解和评估疾病的传播和流行趋势。
通过分析数据，他们可以确定疾病的高发地区，并采取相应的措施来防止疫情扩散。
6. 团队合作：兽医应与农民、畜禽养殖场主和其他相关人员建立良好的合作关系。
兽医可以提供有关疾病防治的咨询和指导，并定期进行疫苗接种、体检和预防措施。
团队合作可以促进信息共享和资源整合，从而更好地预防和控制疾病。
7. 宣传教育：兽医师可以利用各种媒体和社交平台进行宣传教育。
他们可以分享有关疾病预防、早期诊断和治疗的信息。
宣传教育可以提高农民和畜禽养殖场主的疾病意识和知识水平，以便他们能更好地预防和处理疾病。
兽医在畜禽疾病防治中的技术水平是非常重要的。
通过系统化的培训、持续教育、实地实习、科学研究、数据分析、团队合作和宣传教育等措施，兽医师可以不断提升自己的技术水平，以更好地保护和维护畜禽的健康。
提高兽医在畜禽疾病防治中的技术
提高兽医在畜禽疾病防治中的技术兽医在畜禽疾病防治中起着至关重要的作用。
为了提高兽医在畜禽疾病防治中的技术，可以从以下几个方面进行努力：一、加强基础知识的学习兽医需要具备扎实的畜禽疾病基础知识，了解各种常见疾病的病因、流行病学特点、病理变化、临床表现和防治方法等。
在大学期间，兽医学生应该加强对畜禽疾病的学习，努力提高自己的专业素养。
二、提升实践操作能力实践是提高兽医在畜禽疾病防治中技术的重要途径。
兽医需要通过实际操作来熟悉各种检查、诊断和治疗方法。
参与实际工作中的畜禽疫病防控，例如临床实习或实地调研，有助于兽医积累经验，提升技术水平。
三、加强学术交流与合作兽医可以通过参加学术会议、学术研讨会和培训班等活动，与其他同行交流学习，了解最新的研究成果和技术进展。
兽医还可以与相关研究机构、实验室、养殖场等合作，共同进行畜禽疾病的研究与防治。
四、利用现代科技手段现代科技手段对于提高兽医在畜禽疾病防治中的技术非常重要。
兽医可以利用现代化的诊断设备，如PCR技术、酶联免疫吸附试验（ELISA）等，提高对畜禽疾病的诊断准确率。
兽医还可以通过利用互联网、APP等渠道，获取最新的疾病信息和防治指南，提高自己的实践操作能力。
五、不断学习更新知识兽医应保持学习的心态，及时了解和学习新的疾病防治方法和技术。
随着科技的不断发展，畜禽疾病的防治方法也在不断更新。
兽医需要不断更新自己的知识储备，提高自己的综合素质和专业技能。
在提高兽医在畜禽疾病防治中的技术方面，需要注重理论学习和实践操作的结合，以及与其他同行的交流与合作。
只有不断提升技术水平，掌握最新的技术手段，才能更好地履行兽医的职责，保障畜禽健康，提高畜禽养殖的经济效益和社会效益。
提高兽医在畜禽疾病中的防治技术
提高兽医在畜禽疾病中的防治技术随着畜禽养殖规模的不断扩大，畜禽疾病的发生频率也在逐渐增多。
为了保障畜禽养殖业的健康发展，提高兽医在畜禽疾病中的防治技术至关重要。
兽医作为畜禽疾病的防治主力军，其专业技术水平直接关系到畜禽疾病的防治效果。
加强兽医在畜禽疾病中的防治技术培训和提高是当前亟待解决的重要问题。
本文将从提高兽医在畜禽疾病中的防治技术的现状、重要性、影响因素和对策等方面进行探讨。
1.不足之处目前，我国畜禽养殖业发展迅猛，但是兽医在畜禽疾病中的防治技术存在一些不足之处。
主要表现在以下几个方面：兽医在畜禽疾病诊断的准确性和及时性有待提高。
由于畜禽疾病的症状往往不够明显，因此兽医在诊断过程中需要准确把握病情，以免耽误疾病的治疗时机。
兽医在畜禽疾病的防治方面缺乏全面性和系统性。
在养殖过程中，畜禽疾病的发生受到多种因素的影响，兽医需要对这些因素有一个全面的了解，从而有针对性地进行防治工作。
部分兽医在畜禽疾病的防治技术水平有限，虽然能够进行基本的防治工作，但是面对复杂的疾病，却难以妥善处理。
2.需改进之处提高兽医在畜禽疾病中的防治技术需要有针对性的改进。
具体而言，应该从以下几个方面进行改进：加强对兽医的培训，提高其专业水平。
通过各种形式的培训和学习，使兽医掌握最新的畜禽疾病防治技术，提升其诊断和治疗的水平。
完善畜禽疾病的监测和检测体系，及时发现和报告疫情，为兽医提供更为准确的诊断依据。
建立健全的畜禽疾病防治工作机制，加强兽医之间的交流与合作，形成联防联控的工作合力。
提高兽医在畜禽疾病中的防治技术的重要性主要表现在以下几个方面：提高兽医在畜禽疾病中的防治技术能够更好地保护畜禽的健康。
畜禽疾病的发生不仅会给畜禽养殖业造成重大损失，而且还会对人们的食品安全产生影响。
提高兽医的防治技术是保障人畜健康的必然要求。
提高兽医在畜禽疾病中的防治技术能够提升兽医的专业形象。
兽医是畜禽疾病的防治主力军，其专业技术水平的高低直接关系到畜禽疾病的防治效果。
如何开展职业学校畜禽疫病防治教学
试论如何开展职业学校畜禽疫病防治教学畜禽疫病防治是职业学校养殖专业必修的一门重要专业课之一，又是一门理论性强、试验操作要求高的课程，学好本课程对学生以后的就业有极其重要的作用。
但由于本课程内容多、信息量大、名词概念繁多，教学难度较大。
要讲好这门课，必须充分调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，培养学生分析问题、解决问题的能力以及实际操作能力和动手能力。
因此，教师在教学过程中，一方面要不断提高自身素质，丰富自己的专业知识；另一方面，教师要不断研究和探索新的教学方法和教学手段，努力提高教学效果。
下面笔者就近几年的教学实践，对职业学校畜禽疫病防治学教学谈一下自己的体会。
1.理论教学需要改革1.1 教学内容的更新和改革。
为更好地适应养殖行业的最新变化，我们在教学中对课程内容进行了更新和改革，把学科的最新发展状况引入到教学中。
由于本课程主要研究的是畜禽疫病，所以，教师不仅要有过硬的理论知识和操作技能，而且要深入到养殖企业一线了解最新疫情变化、养殖企业生产情况等，同时还要深入市场了解兽药及饲料销售情况，分析疾病变化情况。
在教学中，教师若把有关市场营销、经营管理等知识渗透到教学中，会对学生的就业产生很大的帮助。
教师在课堂上除传授书本知识外，还要培养学生处理突发事件的能力。
（1）结合实际病例补充相关知识。
通过学习和了解实际病例、关注疫病动态使学生认识到畜禽疫病防治的实用性和重要性，以提高他们学习畜禽疫病防治的积极性。
例如，在讲授绪论部分畜禽疫病防治现状时，可结合广州市白云区发生的o型口蹄疫情况的新闻报道来加深学生对疫病的了解，引导学生关注新闻，培养学生收集信息的能力；同时可让学生讨论如何避免人感染口蹄疫并结合前段的甲流情况，让学生去思考传染病的共同特点。
这样既调动了学生学习的积极性，又培养了学生分析问题和解决问题的能力。
（2）补充学科前沿知识。
通过和学生交流，笔者发现学生渴望学到更多教材以外的知识。
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通过纵深式教学法提高《畜禽普通病防治》课程的教学质量
发表时间：2010-06-23T16:57:36.997Z 来源：《中外教育研究》2010年第2期供稿作者：王瑞刘涛易本驰
[导读] 《畜禽普通病防治》是畜牧兽医专业中涉及面较广的一门学科
王瑞刘涛易本驰信阳农业高等专科学校
【摘要】《畜禽普通病防治》是畜牧兽医专业中涉及面较广的一门学科。
作为《畜禽普通病防治》课程的讲授教师，应探索多种教学方法来提高教学质量。
纵深式教学法注重将学生已学的基础兽医学知识与临床兽医学知识进行有机整合，使学生最终实现将兽医学知识融会贯通。
【关键词】畜禽普通病防治纵深式教学法教学质量
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A【文章编号】 1006－9682（2010）02－0171－01 《畜禽普通病防治》是畜牧兽医专业（含动物检验检疫专业和动物医学专业）的核心课程，是在学习了动物生理、兽医药理及毒理学、动物病理解剖学、兽医临床诊断学等专业基础课以后开设的一门专业课。
其教学目标要求学生通过本课程的学习能够掌握畜禽普通病中常见病的病因、发病机制、临床症状、诊断依据、常用辅助检查和治疗措施；能运用所学知识对常见畜禽普通病进行诊断、治疗；能进行畜禽普通病常规的诊疗技术操作。
然而，目前专科院校中普遍存在着学生综合素质不高、文化程度低、理解力差等情况；且一些学生学习基础课程时仅仅满足于应付考试，从而导致后期临床课程的学习中知识衔接度不足。
这些均导致学生在学习《畜禽普通病防治》时缺乏学习兴趣，因此，教学也很难达到预期目标。
针对上述情况，笔者在《畜禽普通病防治》教学中采用了纵深式教学法，效果显示该教学法可激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
一、什么是纵深式教学法
所谓纵深式教学法，即在进行专业课教学时，不局限于讲授专业知识，更注重将学生已学的专业基础知识与即将学习的专业知识进行有机整合。
如以动物生理、兽医药理、兽医临床诊断学等专业基础课为出发点，解释各种动物普通病的发病原理以及疾病的治疗方法，从而达到帮助学生理解、记忆以及归纳总结的目的，最终实现学生在思考临床问题时，能够将知识融会贯通、举一反三。
二、如何在《畜禽普通病防治》教学中实施纵深式教学法
1．《畜禽普通病防治》教材是以各系统为章节来安排的，根据该特点，可以在每个系统开始讲授前安排一部分课时，帮助学生复习已学过的有关该系统的解剖、生理等基础知识，增进学生对该系统结构和功能的了解；在此基础上，分析不同病因作用下可能发生的病理改变，并结合诊断学知识，由相应的病理改变推断出该系统疾病的常见症状、体征及常见的异常辅助检查项目等。
如讲授“消化系统疾病”章节前，先以问题形式或其他形式帮助学生回顾消化系统解剖知识（重点回顾胃、肠道，特别是反刍动物胃的解剖学结构）；然后在学生掌握了其解剖结构的基础上，引导学生进一步理解消化系统的生理功能（如胃的消化及蠕动，瘤胃、网胃、瓣胃的特点，肠道的吸收、排泄功能等）；在此基础上，讲述病因损害胃、肠道时，将出现相应的功能失调，从而推理出临床上为什么会出现呕吐、口臭、粪便的改变（便秘、腹泻）、反刍、嗳气减少等。
2．在具体讲授每一种疾病时，也可实施纵深式教学法。
仍以消化系统疾病瘤胃臌气为例，可以先通过一个病例引出瘤胃臌气这一名词，然后引导学生回顾瘤胃的结构和功能；接着，结合病理学瘤胃疾病的病理类型知识讲解瘤胃臌气的病理特征，瘤胃发生病变后可能出现的临床表现，让学生对瘤胃疾病有一个感性认识；再讲述瘤胃臌气的发病机制，将病因穿插介绍，并与临床表现结合起来进行分析，这样可以帮助学生在理解的基础上记忆，而且教师一节课内多次涉及基础知识与临床内容的结合，加深了学生的印象；其次是诊断，结合兽医临床诊断学的知识，我们可以借助于听诊、叩诊、触诊等来辅助诊断；最后，根据发病机理、临床表现，讲授治疗的原则以及具体用药，其中需帮助学生回顾有关药理学知识。
3．在各系统讲述后，教师引导学生按照纵深式学习法进行系统总结；同时，可选取合适的病例进行讨论。
并要求学生在考虑每个鉴别诊断时需提供该诊断相关疾病的发病机制及病理学改变方面的内容，避免学生出现简单机械记忆、临床表现与诊断标准不符的现象。
4．在期中、期末等阶段考核时也需适当增加家畜解剖学、兽医病理学、动物生理学等方面内容的比重。
这样不仅可以了解学生对疾病的掌握程度，也有利于督促学生对前面的学习知识及时进行复习，以提高学习效率。
三、实施纵深式教学法的实际意义
专业课与专业基础课就像大楼与地基的关系，没有坚实的地基怎么能盖起高楼大厦，没有扎实的基础兽医理论的学习，学懂、学通、学好《畜禽普通病防治》便无从谈起。
由于《畜禽普通病防治》自身学科特点以及知识和科技不断的更新，作为一名授课教师，应与时俱进，不断完善自己的教学方法，使学生的综合素质得到应有的提高，从而不断地提升教学质量。
参考文献
1 滕晶 .《中医内科学》的教学现状及改革策略［ J］.中医研究， 2007.20（1）：55～57
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3 邓丽、张冬青．提高职业学院教育教学质量的经验交流［ J］.理论导报， 2008（12）：62～63
4 梅浙川、李晋芳 .多元化教学手段促进内科临床教学的改革研究［J］.现代医药卫生， 2005.21（9）：l180～1181。