小学三年级童话作文带评语
童话故事作文评语（5篇）
童话故事作文评语童话故事作文评语(5篇)在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的童话故事作文评语，仅供参考，欢迎大家阅读。
童话故事作文评语1从前，有一头不识字的笨驴，天天在磨坊里磨面粉。
磨呀磨，三个月过去了，驴子再也受不了了，它想走出乡下。
可是主人拿皮带把它绑起住了。
可恶的主人，你把我捆起来，我也要把你捆起来。
它想着，一遍把绳子咬开，一边飞跃栏杆逃跑了。
可是它没有忘记自己的工作，带一袋豆子进城，于是它又飞回去背了一袋豆子，又飞出去跑了。
驴子来到了城里，看见了高楼大厦，它停住了脚步，吓得嘴巴都拖在了地上，说：“怪物呀!快跑!”果然跑得比豹子都快。
跑了不远，它又看见一个怪物，长着几个圈圈，它数了半天，才数出是四个圆圈，原来是辆车呀!它突然看见那个大怪物停在了十字路口的三个会变颜色的圈圈下，红绿灯变成了绿灯，车子把毛驴撞飞了，它被撞到了树前，头被撞进了树里，晕了。
司机把车开到了那头毛驴前，司机把驴子的那袋豆子趁机拿走，把它扔在了路边。
第二天，驴子醒了，它发现自己变聪明了，识字了。
它就光明正大的环游了世界。
可是它的主人被饿死了。
因为毛驴走了，没人给他磨面吃了。
【教师评语】这篇文章构思奇妙，语言生动活泼。
童话故事，加以神奇的想象，可谓“独具匠心。
”绘声绘色的描述，让人觉得新鲜、有趣。
赋予毛驴与人的思维，简直太神了。
不足之处，结尾结束的太草率了。
童话故事作文评语2在非洲的一个山洞里，狮子大王静静地躺在里面。
非洲天气炎热，热得连知了也不太想唱歌了。
狮子大王热得受不了了，就把动物们都召集起来，商量怎样消暑的方法。
猴子挠挠头，说：“我们干脆造个大地窖，地窖里凉爽!”大象连忙摇摇头，说：“不行不行，像我们这样的庞然大物，地窖里怎能装下呢?”狐狸想了想，说：“在地球的另一边，有个地方叫南极，那地方全是冰，我们干脆写封信给企鹅，叫他寄块冰来，不就可以了吗?”狮子大王非常赞同狐狸的方法，于是就叫狐狸马上写信，寄往南极。
童话作文点评评语套用子
童话作文点评评语套用子在孩子们充满想象力的童话世界里，每一篇作文都是一颗独特的星星，闪耀着他们纯真的心灵光芒。
而作为老师或家长，我们需要用恰当的点评评语来呵护和引导这颗星星的成长。
以下是一些常见的童话作文点评评语套用子，希望能对您有所帮助。
一、情节方面1、情节跌宕起伏，充满了惊喜和转折，就像一场精彩的冒险，让读者始终保持着紧张和期待。
2、故事的发展合情合理，每个情节都环环相扣，过渡自然，读起来一气呵成。
3、情节略显平淡，缺乏一些能吸引读者的冲突和高潮，可以适当增加一些波折，让故事更加精彩。
4、开头的情节引人入胜，成功地抓住了读者的注意力，但结尾有些仓促，没有将故事的主题很好地升华。
二、人物方面1、人物形象鲜明，性格特点突出，比如主人公名字的勇敢、善良、聪明，给人留下了深刻的印象。
2、对人物的描写细致入微，通过语言、动作、心理等描写，让人物仿佛活灵活现地站在读者面前。
3、人物的行为和动机有些不符合其性格设定，比如具体情节中，人物名字的做法让人感到有些突兀。
4、可以增加一些对次要人物的描写，让故事中的人物关系更加丰富和复杂。
三、想象力方面1、想象力丰富，充满了奇思妙想，创造了一个令人惊叹的童话世界，让人仿佛置身其中。
2、创意独特，不落俗套，比如具体创意点，让人眼前一亮，展现了小作者非凡的创造力。
3、想象力还可以进一步发挥，比如在具体场景中，可以更加大胆地想象，让这个世界更加奇幻。
4、虽然有一定的想象力，但缺乏一些细节的支撑，显得有些空洞，可以多描写一些奇特的景象和事物。
四、语言方面1、语言生动形象，充满了童趣，用词准确、优美，读起来朗朗上口。
2、运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，让文章更加生动有趣，比如“具体句子”，把对象比作喻体，形象地写出了特点。
3、语言表达流畅，但有些句子比较简单，可以多使用一些形容词和副词，让描写更加丰富。
4、注意错别字和语病，比如“具体错误”，影响了文章的整体质量。
五、主题方面1、主题明确，积极向上，通过这个故事传达了具体主题，给读者带来了启发和思考。
三年级作文之三年级童话作文评语
三年级作文之三年级童话作文评语三年级童话作文评语【篇一：童话故事评语】童话故事评语：1、你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。
你的童话故事加以神奇的想象，可谓“独具匠心”。
2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新鲜、有趣。
老师为你叫好！3、用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。
结尾点题，起到了画龙点睛的作用。
8、读后让人久久回味。
9、构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。
三、结尾：1、结尾简炼,感人。
此有趣。
只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，这篇童话会更精彩。
1、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。
用纯净的语言表达出丰富的内涵。
清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。
今4、叙事条理清晰，能正确地使用动词，运用贴切的比喻，语言生动，文中散发着清新活泼的气息。
一、开头：1、开头不错，有进步!2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。
3、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得生动。
4、加入人物形象描写,使画面生动。
5、开头直抒胸臆，点明中心。
二、中间：1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。
2、这段描写读来令人感动。
3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。
4、通过对话和动作，顺利地写下去，非常连贯，又非常生动，心理和神态的描写，使文章增色不少。
5、合理想象，语言优美。
6、故事写得比较完整，如能加进几句对话，如能把对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。
7、标点符号是很重要的，你却一逗到底，真是不应该。
2、结尾同样有趣。
3、结尾呼应开头,结构完整。
4、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。
5、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。
6、结尾呼应文题,点明中心。
7、结束得有点突然,夸张了。
四、书写：1、你书写的很工整，字也非常漂亮，我要向你学习。
2、你书写潦草，希望你能认真书写，坚持不懈，相信你一定能写出一手漂亮的字。
小学生童话作文的评语
小学生童话作文的评语关于评语是指含有说明、解释或评论的话。
下面小编为大家分享小学生童话作文的评语，欢迎大家参考借鉴。
1、比喻形象，贴切，精*的结尾可谓点睛之笔。
2、这时一篇特别优秀的童话作文，一篇好作文的几个要素都能在这篇作文中找到。
开头结尾，简洁、有力;文字功底不错、行文流畅;对事务的观察细致入微、描写得栩栩如生恰到好处;叙事有序、不拖沓;关键是小作者充满了想象，把本该是一篇描写硬*的普通的状物作文写成拟人化的想象作文，让作文有了生气，没有一定的功底，是很难做到的。
3、结尾呼应应开头，结构完整。
4、这篇文章充满了*，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
5、这是一篇童话作文，小作者构思巧妙，以新颖独特的方式介绍了春天的美丽景*。
语言生动活泼，行文舒畅自如，自然洒脱。
全文酣畅淋漓，蕴藏着欢乐与期盼，是一篇不错的习作。
6、由景生情，结尾自然。
7、文章开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
文章前后连贯，形成完整的形象。
8、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
9、这是一则令人万分感动故事。
以树喻人，让我们想到了父母。
父母为了儿女可以舍弃一切，放下所有，甚至放弃尊严，为的只是儿女能多陪一陪他们，岁月如*，逝去的时间，留下的又有什么呢?10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、以饱满的*，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
12、“花可不只是为了花落，而是为了享受人生的意义。
”这样富有这里的题记起到引人入胜的效果。
“花开不只是为了花落，而是为了带给土地一片生机;人活着不只是为了死，而是为了带给人间一片温暖。
不是吗?”这样的后记与题记呼应，达到浑然天成的效果。
文章用亲切朴实的语言，运用了动作描写、语言描写、心理描写叙述了花开的意义在于奉献自己体现自己的人生价值。
13、这篇童话是对《乌鸦喝水》的续写，想象奇特合理，叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合，篇末画龙点睛揭示中心，好!14、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
小学童话故事作文评语大全
小学童话故事作文评语大全1.小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。
运用动作描写、语句描写、心理描写等将小熊历险的全过程呈现在纸上。
行文思路清晰，值得其他同学学习与借鉴。
2.这是篇童话故事，小作者发挥奇妙的想象，运用生动活泼的语言，对人物的神态、动作、语言进行了细腻而准确的描述。
文章以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
3.这篇童话小作者想象大胆新奇，立意高超。
用了优美隽秀的语言写了一场森林审判大会的全过程。
揭露了当今社会滥砍乱发不道德的行为，读后发人深省。
全文用词准确，小动物们的证词句句铿锵有力。
是篇极有教育意义的习作。
4.“花可不只是为了花落，而是为了享受人生的意义。
”这样富有这里的题记起到引人入胜的效果。
“花开不只是为了花落，而是为了带给土地一片生机;人活着不只是为了死，而是为了带给人间一片温暖。
不是吗?”这样的后记与题记呼应，达到浑然天成的效果。
文章用亲切朴实的语言，运用了动作描写、语言描写、心理描写叙述了花开的意义在于奉献自己体现自己的人生价值。
5.这是一篇极富童真和现实意义的童话。
随着小学生年级的升高，他们的书包也在不断地加重，面对日益沉重的学业负担，我们都在反思:到底何时能够让学生真正地减负?小作者用童话的形式，描述了书包减肥的过程。
减来减去，什么也减不了，结尾书包的长叹，表现出了孩子们在沉重的学业负担面前无可奈何的心情。
确实是一篇构思巧妙的作文。
6.这是一则令人万分感动故事。
以树喻人，让我们想到了父母。
父母为了儿女可以舍弃一切，放下所有，甚至放弃尊严，为的只是儿女能多陪一陪他们，岁月如刀，逝去的时间，留下的又有什么呢?7.这篇童话是对《乌鸦喝水》的续写，想象奇特合理，叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合，篇末画龙点睛揭示中心，好!8.这是一篇童话作文，小作者构思巧妙，以新颖独特的方式介绍了春天的美丽景色。
语言生动活泼，行文舒畅自如，自然洒脱。
全文酣畅淋漓，蕴藏着欢乐与期盼，是一篇不错的习作。
童话作文附批改评语
童话作文附批改评语童话是孩子们最喜爱的一种文学形式,它采用拟人、夸张、想象等手法,把许许多多平凡的人、事、物赋予人类的思想、情感、行动和语言能力,错综地编织成一个个五彩斑澜的幻想世界。
下面是小编为您整理的关于童话附批改的内容，希望对您有所帮助!童话作文附批改评语一春末夏初，百花齐放，桃树抽枝展叶，还开出了朵朵粉红色的小花。
桃树看看旁边的松树得意地说：“喂，松树，你一年四季都穿着一样的衣服，你看我一年四季都在换衣服，多漂亮。
”松树听了一声不吭。
夏天到了，桃树结出了小青桃，日子一天一天的过去了，小青桃由青变红，好像一盏盏小灯笼。
可松树还是一身子碧绿的。
桃树看着旁边的松树更加神气地说：“松树老弟，你怎么不结果呀，你看我结的果又大又红，可甜啦!”松树听了还是一声不吭。
转眼秋天到了，桃树的叶子渐渐地枯黄了，秋风一处纷纷扬扬地飘落了下来。
冬天又来了，天空下起了纷纷扬扬的大雪，桃树身上的叶子已经光秃秃的，冷得直发抖。
松树还是那么生机勃勃，松树看着旁边的桃树终于说话了，松树说：“桃树老弟，你身上的衣服哪里去了，你看我一身绿装，加上洁白的雪披在我身上就更美丽了.”桃树听了，惭愧地低下了头不说话。
小朋友们，我们千万不能像桃树和松树一样嘲笑别人，因为每个人都有自己的长处和短处。
简评：“桃树身上的叶子已经光秃秃的，冷得直发抖。
”拟人的运用形象生动地表现了冬天桃树的情态。
“小朋友们，我们千万不能像桃树和松树一样嘲笑别人，因为每个人都有自己的长处和短处。
”卒章显志，发人深省。
童话作文附批改评语二在一个美丽的大森林里，遍地看满了金灿灿的小黄花，又像是铺了一层绣花的地毯。
绿油油的小草探出了小脑袋，正和小黄花说着悄悄话呢!就在这片草地的旁边，有一颗茂盛的大树，树上居住着小乌鸦和乌鸦妈妈。
每天，乌鸦妈妈都会辛辛苦苦的找食物给小乌鸦吃。
渐渐的小乌鸦长大了，乌鸦妈妈变老了，飞不动了，不能去找食物了。
怎么办呢?小乌鸦很难过，心想：妈妈老了，应该让我去找食物，我要照顾妈妈了。
小学三年级童话作文带评语优秀5篇
小学三年级童话作文带评语优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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童话故事作文评语
童话故事作文评语对于同学们写的童话类作文，老师可以给予怎样的评语才合适。
下面是小编为大家收集整理的童话故事作文评语，希望能够帮助到大家！童话故事作文评语11、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
2、选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。
3、未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
4、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
5、情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
6、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
7、情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
8、心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。
9、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
10、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
11、语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
12、感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作13、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
14、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。
15、事理反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
16、引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
17、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
18、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
19、逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
20、未能写真事说真话诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
童话故事作文评语21、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，2、文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
3、文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。
4、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
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小学三年级童话作文带评语
童话作文教学,首要的是要培养小学生的想象力。
其次要搞好教科书中童话课文的教学,让学生多读、多讲、多编童话故事。
下面是店铺为您整理的关于小学三年级童话作文，希望对您有所帮助!
小学三年级童话作文一
春季的一天，小鸭、小象、小猴和黑熊一起到郊外旅行。
他们一条小溪边。
这里景色真美啊!清清的溪水，碧绿的草坪,一棵茂盛的大树。
小鸭子看着，叫着，跑着。
一不留神掉进了大树旁边的深坑里。
深坑好深啊!小鸭子拼命地往上跳，可试了几次，都没成功。
小鸭子急得哭起来：“救命啊!救命啊!快来救救我啊!”黑熊、小象和小猴听见小鸭的喊声，都急忙跑了过来。
怎么办呢?小猴子最先叫起来：“我有办法啦!”他找来一根长长的竹竿，然后自己倒挂在树上，把竹竿伸进深坑里，叫小鸭子抓住竹竿，想把小鸭子拉上来。
可竹竿太滑了，小猴子刚一拖，小鸭子就掉下来，又重新回到了深坑里。
黑熊说：“让我来吧。
”他找到一个塑料桶，到小溪边灌了满满一桶水，倒进深坑里，可是泥土一下子把水吸进去了。
大象见不行，说：“我们一起合作吧。
”黑熊倒一桶水，大象喷一鼻子水。
就这样，他们你倒我喷。
水慢慢地长高了，小鸭子也慢慢地浮到了岸边。
小鸭子得救了，他高兴地说：“多亏有了你们这些聪明的朋友。
”
批改评语：
本文作者展开想象的翅膀，用诙谐的语言为我们讲述了一个小鸭子得救的故事，小鸭子不小心掉到深坑里，黑熊、小象和小猴运用智慧把小鸭子救上来了。
文章构思巧妙，层次分明，情节生动，引人入胜。
小学三年级童话作文二
拇指、食指、中指、无名指和小指是五兄弟，但是他们不团结，经常为一点小事吵架。
有一天，他们的妈妈说：“孩子，一会儿我用一个盘子装一盘绿豆来，你们挨着顺序单独把盘子里的绿豆捡到另一个盘子里。
”说着，它们的妈妈就端来一盘绿豆，叫拇指、食指、中指、无名指和小指自个儿把绿豆捡到另一个盘子里去。
开始捡了，拇指、食指、中指、无名指和小指个个胸有成竹，都觉得这么点小事，不费“吹灰之力”就能完成。
拇指开始捡了。
可是，今天的绿豆仿佛抹了油，一颗又一颗的从他的指尖滑落下去，怎么也捡不起来。
其它手指也像拇指那样，谁也没能把一颗绿豆捡起来。
五兄弟大眼瞪小眼，没有一点办法。
这时，妈妈叫他们一起来捡绿豆。
奇迹出现了，绿豆仿佛长了脚，一颗又一颗地被捡到了另一个盘子里。
妈妈说：“孩子们，团结就是力量。
你们不要看不起别人。
世界上的很多事情都是要靠大家的团结合作才能完成的。
”
五兄弟听了妈妈的话，不好意思地低下头，然后又慢慢抬起头来，相互看了看，似乎明白了什么。
批改评语：
五根手指本来是亲兄弟，但是他们却有了争吵，作者用一则简单而生动的童话故事告诉我们，团结就是力量，立意深刻，富有哲理，情感真挚，立意浅显而耐人寻味。
小学三年级童话作文三
森林中有一个兔子家族。
有一天，小兔贝贝趁妈妈不在家，一蹦一跳地冲向它向往已久的世界。
它玩着玩着，发现太阳已经在西方，这是它才知道迷路了，他想再玩一会，妈妈回来找我的，于是他就去玩，可是玩了很久，妈妈还是没有来，于是它哇哇大哭并喊着妈妈。
它想起妈妈的话，它自力更生，每天清早就起来建房子，房子终于建好了。
它去种田，春天，它去播种，夏天，它去除草，捉虫，施肥，苗长得很快，7秋天结果了。
小兔贝贝去煮饭，煮菜，吃饱了，喝足了，
去买菜，卖了一点钱，它就去森林商店买了几根胡萝卜吃。
过了几天，森林要举行帮助他人比赛。
小兔贝贝去竹林帮助小熊猫，小熊猫正在拔竹子呢，小兔贝贝赶紧过去帮忙。
拔完了，小熊猫说：“谢谢你!”小兔贝贝摇摇头说：“不用谢!”后来，小兔贝贝又去帮助小鸟捉虫，帮助大象洗澡，大家都特别感激它。
森林标兵评选活动终于开始了。
大象提议今年的森林标兵是小兔贝贝，大家都同意了，所有的动物都欢呼着，庆祝小兔贝贝当选为森林标兵。
小兔贝贝很高兴。
后来小兔贝贝成了大家学习的榜样。
小兔贝贝的妈妈听到了这个消息，赶忙来找它。
小兔贝贝终于又回到了妈妈的怀抱。
批改评语：
这是一篇童话故事，作者讲述了“小兔贝贝”离开家后自力更生，乐于助人，最后获得“森林标兵”称号的经过。
文章故事生动，能够吸引人，足见小作者丰富的想象力。
文章结构紧凑，采用总分总形式，耐人寻味。