统编版(人教版 )小学六年级下册语文作文扩展教案-作文：小鸭子历险记-
《小鸭子历险记》六年级作文
《小鸭子历险记》六年级作文在这个广袤的世界中，无奇不有。
就在今日，我偶然间读到了一则引人入胜且令人心生温暖的报道。
2001 年 9 月 29 日中午 12 点整，一群憨态可掬的鸭子们在温哥华街头漫步后，准备踏上归家的路途。
鸭宝宝们欢快地叫了两声，似乎在向鸭妈妈示意，随后紧跟其后。
然而，当它们走到下水道前时，鸭妈妈轻松地跨过了井口，而鸭宝宝们却不慎全部掉入了下水道中。
咕咚一声，鸭妈妈听到声响，急忙回首望去，只见鸭宝宝们全部落入了下水道中。
鸭妈妈顿时惊慌失措，心急如焚。
但在短暂的慌乱之后，鸭妈妈冷静下来，沉着应对。
她思索片刻，然后毅然决然地朝一位巡警走去，向他求助。
鸭妈妈紧紧咬住巡警的裤脚，巡警似乎明白了她的意图，于是跟随鸭妈妈的脚步来到了“出事地点”（下水道旁）。
巡警环顾四周，发现附近的便民店里有渔网，于是他借来渔网，小心翼翼地进行打捞。
然而，第一次尝试并未成功。
很快，许多路人被吸引过来，他们纷纷伸出援手，加入了救援的行列。
最终，通过大家的齐心协力，小鸭子们被一个接一个地从下水道中救了出来。
鸭妈妈看到自己的宝宝们安然无恙，激动不已。
她用自己的身体轻轻蹭着巡警的手，表达着感激之情。
鸭宝宝们也围绕着路人们转来转去，似乎在向他们表示深深的谢意。
在巡警的目送下，鸭妈妈带领着鸭宝宝们大摇大摆地继续前行。
然而，当鸭妈妈和鸭宝宝们走到高速公路时，又一个令人震惊的场景出现了。
正在驾车的司机们纷纷自觉地停下了车辆，为这群可爱的鸭子们让出了道路。
他们耐心地等待着鸭子们安全通过马路，展现出了对生命的尊重和关爱。
鸭妈妈和鸭宝宝们最终顺利地回到了家。
它们的眼神中充满了感激之情，对那些善良的温哥华居民们的热心帮助表示由衷的感谢。
这个小小的故事，不仅展现了动物之间的亲情，也传递了人类与动物和谐共处的美好愿景。
它告诉我们，在这个世界上，善良和关爱无处不在，只要我们拥有一颗善于发现的心，就能感受到温暖和力量。
让我们共同努力，将这份善良和关爱传递下去，让世界变得更加美好。
六年级作文叙事：小鸭遇险记
六年级作文叙事：小鸭遇险记在一个阳光明媚的早晨，鸭妈妈带着一群小鸭优哉游哉地在人行道上散步。
小鸭们好奇地东望望，西瞧瞧———它们是第一次出门，对这世界感到十分新奇。
哇！好高的楼房啊！好平坦的路啊！走起来真舒服。
“嗄嗄，嗄嗄。
”小鸭们兴奋地叫着。
咦？这是啥？天呀，还会动，跑得这么快！“嗄嗄，嗄。
”怕生的小鸭们慌了，忙去找妈妈。
鸭妈妈嗄嗄地叫着，仿佛在说：“别乱，别怕。
”小鸭们乱作一团，你挤我，我挤你。
一只小鸭子“扑通”掉进了下水道，其它几只小鸭没站稳脚，也跟着掉了下去。
“嗄嗄”。
鸭妈妈傻眼了，只好叫着安慰小鸭。
“嗄嗄”。
小鸭们害怕地叫着。
叫声引来了众多路人驻足观看，不一会儿，人多了起来。
巡警以为出事了，忙也跑了过来。
鸭妈妈乘机咬住了一个巡警的裤腿，直往下水道方向拉。
那巡警向旁边的巡警招呼了一下，便有三四个巡警围了过来。
鸭妈妈把巡警拉到了“出事地点”，冲下水道直叫唤。
巡警拿出手电筒向下面一照，隐约浮现出几只毛绒绒的黄色小脑袋。
巡警立刻会意了，掏出了对讲机，又招呼过来三四个巡警，手里还带着绳索，桶等工具。
其中一个巡警套上了绳索，绑紧了，又戴了安全帽，帽子还有一盏灯。
巡警拎着水桶，缓缓降落到下水道上空。
小鸭们见到了一丝光线，便马上围了过来“嗄嗄”地叫唤着。
巡警找准了小鸭们的位子，便把水桶往下一捞，小鸭们兴奋地游了进去。
一会儿，小鸭们和巡警便安全地回到了地面。
“嗄，嗄，嗄嗄！”鸭妈妈激动地围了上去，拍拍小鸭，又用嘴巴给小鸭们梳了梳毛，还不时的叫唤着，似乎在问小鸭们有没有受伤。
受过惊吓的小鸭们一个劲地往妈妈怀里钻。
鸭妈妈更是爱抚地亲着小鸭。
鸭妈妈又冲巡警“嗄嗄”叫了两声，似乎在向巡警道谢。
鸭妈妈带着小鸭们走出人群，行人们纷纷让路，司机也停下了车。
阳光照耀在鸭妈妈身上，留下一串串金色的脚印。
人们回送着鸭子们在大街上散步的身影。
六年级童话寓言作文：小鸭历险记
六年级童话寓言作文：小鸭历险记从前，有一只小鸭，它想去大海中游泳，于是它就开始了去大海的历险。
小鸭长着黄黄的毛，橙红的脚掌，扁扁的长嘴巴。
它就一直走，当时的天气非常的炎热，附近也没有小河，它想：这可怎么办啊!难道自己就要渴死在这里吗?这时，它看见一个水瓶，里面有半瓶水，可是它却喝不到，它急得就像热锅上的蚂蚁―团团转。
突然，它想到一个办法，它去一个石子比较多的地方，然后一个一个地把石子运过来，然后再一个个扔进水瓶里，这样水就会自动的涌上来了。
它喝完水，满意地上路了。
走了一段路后，它遇到了一条小河，小河宽宽的，河水蓝蓝的，非常清澈。
它想：如果想去大海，就必须要经过这条河。
想完，它就跳进河里，想游过这条河到对岸。
但是这条河比较宽，小鸭还没游到一半就累得不想动，小鸭张开嘴，大口大口的喘着粗气。
这时，有一只大白鹅游了过来，大白鹅看见小鸭这个样子，就急忙对它说：“要不我驮你过去吧。
”就这样，小鸭坐在了大鹅的身上。
到了河对岸，小鸭对大白鹅说：“谢谢您。
”小鸭来到一户人家的旁边，突然，草丛里蹿出来个小男孩，他把小鸭抓住，关进一个玻璃瓶里，想把小鸭占为己有，做自己的宠物。
已经是晚上了，明亮的月光透过玻璃照射在小鸭的玻璃瓶里，小鸭非常难过，愁眉苦脸地觉得自己再也去不了大海了。
这时，小鸭心想：不行，我不可以放弃，说不定我马上就要到大海了呢。
想完，小鸭立即恢复了信心，它用尽全身的力气，把玻璃瓶推倒，滚到了地上。
“啪”一声，玻璃瓶碎了，小男孩儿已经睡着了，所以没察觉，小鸭从窗户缝里逃走了。
它继续走，终于看到了它想象的大海，大海蓝蓝的，和天空一样蓝，小鸭在海里自由自在地游来游去，舒服极了。
小鸭子历险记优秀作文8篇
小鸭子历险记优秀作文8篇【篇一：小鸭子历险记】一天早晨，鸭妈妈带着一群鸭宝宝在马路上散步。
鸭宝宝们第一次在大马路上散步，所以都很兴奋。
马路上车辆密集，鸭妈妈和鸭宝宝好不容易才从车缝里挤出来。
路旁，一群工人叔叔正在往货车上装东西，这群小鸭子中有三只小鸭子很好奇，就在鸭妈妈不注意的时候溜进了大货车里。
鸭妈妈丝毫没有察觉少了三只小宝宝，于是继续往前走。
鸭妈妈带着自己的小宝宝走了一段路，然后停了下来，说：“孩子们，我们休息一会儿吧。
”然后就开始查点鸭数，“咦”怎么少了三个小宝宝？又数了一遍，还是少三个小宝宝。
这怎么办？鸭妈妈心急如焚，不知如何是好。
就在这时，那辆大货车开了过来，上面正是自己的鸭宝宝。
怎么办？鸭妈妈环顾四周，看到不远处有个保安叔叔，连忙跑到他的身边，咬着他的裤子，朝着货车开的方向拉。
保安一时被鸭妈妈搞混了。
当保安看见前面的那辆货车时，立刻明白了鸭妈妈的意思。
因为保安看见了货车上的三只鸭宝宝，知道了鸭妈妈要救她的小宝宝。
粗心的货车司机忘了关车上的门，就发动了货车。
鸭宝宝随时都有可能从货车上掉下来在车轮子下丧生。
鸭妈妈急得“嘎嘎”直叫。
那个保安叔叔连忙拿起扩音器，喊：“前面的货车快停下！”司机不明所以，从车上跳下来。
保安叔叔从车上救出鸭宝宝，司机才知道不知何时车上多了三个不请自来的小客人。
三只小鸭子来到妈妈的身边，保安叔叔看着他们，笑了。
【篇二：小鸭子历险记】最后一个从鸭蛋中出来的小鸭长的那么新异，别的小鸭都是黄*的、白*的，而它站在这些鸭群中，显得非常另类，因为它的毛是异常鲜艳的颜*，是五颜六*的，有绿*的、紫*的、当然也有白*和黄*的。
因此它受到同伴们另类的眼光，而它的自尊心是非常强的，它受不了同伴们的眼光，所以它决定出去闯闯。
小鸭来到森林中，遇到了许多高大的动物，它小小的个子，在这些动物中显得非常非常矮小。
它遇到老虎时，几乎要被那凶恶的模样吓傻了，连忙逃窜，而老虎却把它当作食物一样，穷追不舍。
六年级想象作文：小鸭子历险记_600字
六年级想象作文：小鸭子历险记_600
字
噢！新的一天即将又要来临了哦，小鸭子们又要开始它们的旅程啦！
在这一天里，小鸭子们跟随者鸭妈妈来到了温哥华街头。
那些小鸭子在鸭妈妈的带领下来到了温哥华街头，你看，它们多
高兴啊：一个个正欢快的“嘎—嘎—嘎”哼着小曲呢！一摇一摆地，
一个接着一个地紧紧跟在鸭妈妈后面，生怕自己落了队。
鸭妈妈看到
跟在后面的十分乖巧的小鸭子们。
不禁感到自豪，路上的行人一个接
着一个的停下了脚步，看着这群憨态可掬的小鸭子们。
走着—走着，鸭妈妈突然停住了脚步（鸭妈妈像是已经看到了前
边那没盖着的下水道）转身侧向了跟在后边的小鸭们“嘎——嘎”叫道，像是在说“嘿！小心点，前边有个没盖子的下水道，我们绕着走，别掉下去了”说完，它们又继续了它们的旅程。
突然，从身后传来了一阵阵“嘎、嘎、嘎”的呼叫声，鸭妈妈看
到这情形后，不慌不忙的一摇一摆走去向路边的两位巡警求助了。
鸭
妈妈一边用嘴咬着巡警的裤腿，一边使劲拉，两位巡警似乎已经看出
了点什么苗条，便跟着鸭妈妈来到了“案发现场。
”
来到下水道旁后，巡警立马就听到了一阵阵“嘎、嘎、嘎”的呼
叫声，巡警往井底一看，这才恍然大悟。
巡警立马从路旁找来了一块
木板，放在井底下，不一会工夫，那只小鸭获救了，鸭妈妈看到自己
的宝贝儿子被救上来以后，十分感激地想巡警们深深地鞠了一躬。
就这样，小鸭子们获救了，然而，这也意味着小鸭子们又要去开。
小学六年级作文小鸭历险记
小学六年级作文小鸭历险记午后，一群憨态可掬的小鸭子，在鸭妈妈的带领下，漫步在加拿大温哥华的街头。
突然，意外发生了。
几只小鸭被城市美丽的街景迷住，忘了看脚下的路，失足掉进了正在维修的下水道。
掉下去的小鸭子不停地挣扎着，发出求救信号：“嘎！嘎嘎！”走在前面的鸭妈妈，赶紧停下脚步，跑到出事地点，呼唤着鸭宝宝。
下水道里哗哗的流水声，并没有吓倒鸭妈妈，它沉着冷静地想办法。
马路对面，有几名巡逻的警察，鸭妈妈果断地奔过去。
跑急了，摔倒了，它连忙爬起来，继续跑。
鸭妈妈气喘吁吁地跑到巡警面前，“嘎嘎，嘎嘎！”巡警以为鸭妈妈想与他们玩，友好地说：“我们正在执行公务，你去找其他朋友吧。
”“嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！”鸭妈妈着急了，嘴直啄巡警的脚。
“它在向我们求助。
”鸭子的反常举动，引起了巡警的注意，“有情况，快走！”三四名警察跟着鸭妈妈来到出事地点——没盖的下水道旁。
只见里面的几只小鸭奋力挣扎，防止被水冲走。
巡警立马找来小梯子、竹筐，筐子上系着绳索，由一个人拉着。
小个子巡警进入下水管道，小心翼翼地抱着小鸭，将它们一只只地放进竹筐，送上地面。
啊，小鸭终于脱险啦。
救上来的小鸭子看到鸭妈妈，直扑进妈妈的怀抱。
鸭妈妈梳理着孩子的羽毛，安慰着受惊的鸭宝宝，好像在说，一切都过去了，不用怕。
“嘎——嘎——嘎！”鸭群发出了欢快的叫声。
在警察的指挥下，所有车辆主动停了下来，为鸭群让出一条道。
在人们的目送下，鸭群唱着歌儿，摇摇摆摆地上路了。
此时，金色的阳光照耀着大地，一切都那么美好。
小学六年级作文让世界充满爱在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，人们都急着赶路，想快点回家。
这时，在车站的“母子上车处”的地方，走来四个男人。
第一个男人嘴里哼着歌，悠闲地把手伸进兜里；第二个男人穿着大褂，紧闭着眼睛看都不看母子一眼；第三个男人一副文质彬彬的样子，向母子翻了一个白眼；第四个男人一副想帮母子而又不好意思的样子。
这四个男人不在意“母子上车处”这五个大字。
那对母子被这四个男人挤出来，站在风中瑟瑟发抖，她怀里的孩子的脸冻得红彤彤的，一副可怜巴巴的样子。
《小鸭子去探险》教案
《小鸭子去探险》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识小鸭子这一动物形象，激发学生的对动物世界的兴趣。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 提升学生的语言表达和团队合作能力。
二、教学准备1. 小鸭子相关的图片或幻灯片。
2. “小鸭子去探险”故事书。
3. 白板、彩色笔、教学卡片等教学辅助工具。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 教师出示小鸭子的图片或幻灯片，并引起学生对小鸭子的兴趣。
- 学生回答导入问题：“你们都见过小鸭子吗？它们是什么样的动物？”2. 新知讲解（10分钟）- 教师出示《小鸭子去探险》故事书，并简要介绍故事内容。
- 教师讲解和解读故事中的生词和关键句子。
3. 阅读活动（15分钟）- 学生分组阅读《小鸭子去探险》故事书，并在组内讨论故事情节和人物角色。
- 学生通过组内合作，完成问题回答和故事梗概的思维导图。
4. 合作探究（20分钟）- 学生再次分组，并根据故事中的情节选择一段进行表演和重述。
- 学生用自己的语言讲述小鸭子的探险故事。
- 学生共享自己的感受和理解，并尝试解决故事中的难题。
5. 创作活动（25分钟）- 学生以小组为单位，设计并创作一幅小鸭子的探险场景画面。
- 学生用彩色笔或绘画工具绘制画面，配上自己的创作故事和对话。
- 学生在班内进行展示，分享自己的作品。
6. 总结归纳（10分钟）- 教师带领学生回顾整个教学过程，总结小鸭子探险故事的重点和难点。
- 学生自由发言，分享学习收获和感受。
- 教师给予学生肯定和鼓励。
四、教学延伸1. 学生可根据《小鸭子去探险》故事的启发，设计自己喜欢的续篇或变节。
2. 学生可尝试使用多媒体工具，制作一个小鸭子探险的视频故事。
3. 学生可选择其他动物形象，写一篇类似的探险故事。
五、教学反思本节课通过故事引入、阅读理解、合作探究和创作活动等多个环节，全面培养了学生的综合能力。
通过小组合作和展示，提升了学生的自信和表达能力。
教学过程中，学生可以根据自己的实际情况进行适当的调整和延展。
人教部编版六年级(下)作文指导智救小鸭教案优秀版
智救小鸭习作要求：让学生学习创编童话故事。
教学目标：1、能清楚讲述救小鸭子的方法，并能比较完整地讲述小故事，语句完整，清楚明白。
2、培养学生的想象力，启发他们的创造性思维。
3、使学生能够懂得遇事要动脑筋，当别人有困难时，要积极伸出援助之手。
教学重点：培养学生的想象力，启发他们的创造性思维。
教学难点：能比较完整地讲述小故事。
教学过程：一、导入：同学们，你们都看过什么童话故事呢？（让学生自由发言）好了，现在我给你们说说童话的特点。
（板书）童话的特点：合理的想象拟人手法二、创设情境，想象故事的起因师：一天清早，太阳从东方慢慢的升起来。
小鸟在林间清脆的歌唱。
它在邀请我们到美丽的森林做客。
你们想去吗？那就让我们随着小鸟一同走进美丽的大森林。
（播放配乐课件）师：大家看，这里有什么？谁能用上积累的词语，把这里的景色美美的说一说？生1：这里有高大的树，绿油油的草地，非常好看。
师：“绿油油”这个词用的真好，你在哪学过的？把平时学习的词语积累下来，随时运用上，你真会学习。
生2：在一片美丽的森林里，有高高的大山，清清的小河，茂密的树林，还有绿油油的草坪。
师：你的词语真多！特别是“清清的”“茂密的”“绿油油”这几个词语用得太好了。
仿佛美丽的大森林就在我们的身边。
师：在这个幽静美丽的大森林里，小动物们都在紧张的忙碌着。
正在这时，不远处传来一阵阵叫声：“救命啊！救命啊！快来救救我！”听到喊声，你想到了什么？生1：我想是有人遇到危险了。
生2：我想去看看谁在喊叫，他们遇到什么危险了。
生3：我想是有人迷路了吧。
师：事不宜迟，咱们赶快去看看究竟发生里什么事。
（播放课件）师：怎么了？（板书：小鸭子掉坑里）师：奇怪，小鸭子是怎么掉坑里的呢？谁来猜一猜？生1：我想他是去上学，在路上看见景色太美了，就贪玩迷路了。
师：你可真会想。
谁有不同的想法？生2：他可能是在捉蝴蝶，一不小心就掉进坑里了。
师：谁想的和他们的都不一样？生3：可能是天气太热了，小鸭子想去河边游泳，他就和妈妈说：“妈妈，我去游泳好吗？”妈妈说：“你去吧，注意安全，早点回来！”可是他太着急了，没有看见大坑就掉进了坑里。
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《小鸭子历险记》教学设计
教学目标：
1、根据图片报道，展开充分合理的想象，让学生学会用拟人手法创作童话；
2、通过本次习作，让学生树立一种母爱意识；
教学重点：
能够合理的编写一则童话故事并且做到内容具体详细、图片所反映的主题突出，思路明确、感情真实。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
二、观察图片，畅所欲言
1．从图片中你看到些什么？
2．从图片中，你能想到些什么？
（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。
）
三、图文对照，明确要求
1．通过这则新闻，让我们一起来找一找这个故事的六要素：
时间：2001年9月29日
地点：温哥华街头
人物：小鸭、鸭妈妈、警察
起因：一群小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头，几只小鸭失足跌入路旁的下水道。
（略）
经过：鸭妈妈沉着冷静，向巡警求救，并带领他们赶到“出事地点”对小鸭子进行救助。
（详）
结果：巡警从下水道中捞出了将要被水冲走的小鸭子，目送他们摇摇摆摆的上路了。
（略）
2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
四、展开想象，补充情节
教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
(一) 整体看图
1、大家先看图片，图片上有什么？
（提示：有7只鸭子，一只大鸭子应该是鸭妈妈，其他的6只是它的宝宝，还有所有的车都停下，等小鸭子一家过马路。
）
它们在干什么？
（提示：它们也许出来散步，正在过马路；它们也许去郊游，正在过
马路；也许是鸭妈妈带鸭宝宝出来见见世面……你还可以描述一下当时的天气情况，衬托出当时鸭子一家的心情。
）
你们看看鸭妈妈的样子？再看看它身后的小鸭子呢？
（提示：鸭妈妈：昂着头，悠闲自在地一摇一摆的走着，它心里会在想什么呢？是不是和他后面的宝宝说着话呢）
（提示：）排着队，紧紧地跟着妈妈，很乖很可爱。
(二) 小鸭子发生意外：
1、看完图片后，请大家看看下面的文字报道，在鸭子们过马路时发生了什么事情？有几只小鸭子掉进了下水道！
2、鸭妈妈马上就发现了吗？还是后知后觉呢？你可以根据自己的想象自己定夺！
3、再看看路面的小鸭子，它们发现自己兄弟姐妹掉进了下水道吗？它们会有什么反应呢？（说些什么？做些什么？）
4、那掉进下水道的鸭宝宝此时会说些什么？会做些什么？或者想些什么呢？
(三) 鸭妈妈急中生智
1、鸭妈妈发现自己宝宝掉进了下水道，这时，鸭妈妈什么反应？你能想像一下当时鸭妈妈的表情吗？她会说些什么？想些什么呢？
2、鸭妈妈马上镇定下来，它在想办法救自己的孩子？可在马路上找谁呢？对，找巡警！
3、请你想想鸭妈妈会用什么方式告诉巡警自己的孩子需要救助呢？
１）鸭妈妈走到巡警身边，拍打着翅膀，不断地嘎嘎叫着，（用嘴去叼他的裤子）引起他的注意。
２）鸭妈妈在原地不断地嘎嘎叫，引来路人的注意，路人一看，原来小鸭子掉在水里了，但是又打不开井盖，路人帮忙叫警察。
…
（四）巡警救小鸭子
下水道井盖被打开了，可是警察够不到小鸭子啊，怎么办？
1、警察去附近的鱼店借了个鱼网，把小鸭捞起来。
2、把帽子拿下来，小心地放进井里，让小鸭子站在上面，捞起来。
3、把鞋子脱下来，拿着鞋带，捞起小鸭子。
4、是否还有其他的方法呢？你可以发挥自己的想象。
想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。
）根据要表达的中心确定详写的情节。
五、组织学生讨论，指导学生具体写作
1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？
2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：
（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体
（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体
（3）哪些要略写？
六、学生自由习作
1．先口述故事情节。
2．学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。
3．学生自由打草稿。
教师巡视，参与习作，随时指导、点评。
4．学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。
引导：教孩子们说明如何进行看图写作的方法，从哪些方面看，主要是：图画，画中是人还是物，人或物的数量，确定关键图物，在结合整体图画，以及图画的提升完成一篇写作
写作方法：重点是观察，观察图画提示的人物，时间，地点，去干什么，目的是什么
写作的要素：结合图画的人物，时间和地点，根据合理的想象，把时间，地点，人物和想象的事结合在一起，并串联起来，形成一个完美的脑海中的作文结构
写作过程：根据自己脑海中的作文结构，对每个段落进行扩充，并运用合理的连接词将段落直接合理的联系起来，这样一篇作文就完成。