小学英语千课万人 课堂教学研讨观摩会汇报材料
小学英语课程研究学术交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我对于小学英语课程的研究成果。
小学英语作为我国基础教育阶段的重要学科，对于培养学生的英语素养、拓宽国际视野具有重要意义。
在此，我将从以下几个方面进行阐述。
一、小学英语课程现状分析1. 课程设置方面我国小学英语课程设置较为合理，遵循了由浅入深、循序渐进的原则。
课程内容涵盖了听、说、读、写四个方面，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
2. 教学方法方面随着新课程改革的深入推进，小学英语教学方法不断创新。
教师们运用多媒体、游戏、情境模拟等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 评价方式方面小学英语课程评价方式逐渐多元化，注重过程性评价和结果性评价相结合。
教师通过观察、谈话、作品分析等多种方式，全面了解学生的学习情况。
二、小学英语课程存在的问题1. 教学观念滞后部分教师对小学英语课程的重要性认识不足，教学方法单一，忽视学生的个体差异，导致课堂教学效果不佳。
2. 教学资源匮乏部分农村小学英语教学资源匮乏，如师资力量、教学设施、教学软件等方面，影响了英语教学质量的提高。
3. 评价体系不完善小学英语课程评价体系尚不完善，过分注重考试成绩，忽视学生的实际运用能力。
三、小学英语课程改革策略1. 加强师资培训提高教师的专业素养，更新教学观念，掌握先进的教学方法，是提高小学英语教学质量的关键。
学校应加强对教师的培训，提高教师的综合素质。
2. 优化课程设置根据学生年龄特点和学习需求，合理设置课程内容，注重培养学生的英语实际运用能力。
3. 创新教学方法结合教学内容，运用多媒体、游戏、情境模拟等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
4. 完善评价体系建立多元化的评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
四、结语总之，小学英语课程改革是一项长期而艰巨的任务。
我们要紧紧围绕课程设置、教学方法、评价体系等方面，不断探索、创新，为提高我国小学英语教学质量，培养具有国际视野的英语人才而努力。
英语观摩活动总结(6篇)
英语观摩活动总结____月____日我有幸参加了教培中心举办的小学英语高效课堂教学观摩展示活动。
通过这次听课评课活动，我受益匪浅。
它让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这三节课的风格各异，但每一节课都有很多值得学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。
一、情景教学这三节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。
诸如，采用实物、卡片、图画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。
如魏老师在教授新课前设计了一个闯关去Sarah’shouse的情境。
在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
二、知识内容教师都重视操练英语语言知识，在情景中进行多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识。
利用各种直观手段呈现英语语言知识，突出重点难点，注意难点化易。
几位教师都利用图片，多媒体采用问答式的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程。
三、交际交流三位老师都能运用已学英语知识，特别是刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，完整地进行口语交际。
四、教学过程教师都很注重优化课堂教学过程。
首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在新的情景中通过pairwork和小组活动灵活运用所学语言知识达到运用英语进行交际的能力的目的。
教师采用实物、图片、电脑、多媒体等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，使课堂富有节奏感，大大提高了课堂教学效率。
小学英语“千课万人”之我思———核心素养下的小学英语”新常态课堂”研讨观摩会随记
小学英语“千课万人”之我思———核心素养下的小学英语”新常态课堂”研讨观摩会随记法国作家雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
带着几分兴奋，几分期待，更多的是向往，2016年4月我们一行6人来到了美丽的西子湖畔，人间天堂——杭州。
我喜欢杭州，因为它没有被商业腐蚀，它代表着文学和文化的沉浸。
4月的杭州更是如此，春雨如酒，柳如烟，好似水墨画一般。
22号上午在厚重的钟声倒计时中，研讨观摩会拉开了序幕。
首先出场的是来自台湾的张湘君教授，张教授报告的主题是春天的教室：以学生为主体的英语教学。
她提出了当前教育的教学困境：1.重效率，发展到以升学考试为主的教育 2.学生失去学习动机，不知为何而学，从学习中逃离3.教师教学挫败感，无力感，无意义感。
也指出了学生学习需求：Tell me and I will forget. Show me ,and I mayremember. Involve me and I will understand.张教授又通过播放几段关于意大利孩子用英语上各学科的视频，展示学生自己整理，自己准备条件自己动手操作，积极参与这种备受欧洲欢迎的Clil 教学法的实效性。
学生的学习需求，Clil教学法告诉我们以学生为主体的学生参与和学习学科中运用语言是改变教育教学困境的一种有效途径。
来自浙江的陈贤德老师为我们呈现的是三年级下册第六单元的Let’s talk,陈老师风趣幽默，富有亲和力和感染力。
在刚开始的暖场部分，陈老师就以其独特人格魅力吸引了大家的眼球，在引入难点句型The black one is a bird时.通过猜人物剪影，以学生感兴趣的猜谜活动方式，利用构建信息差实现真实交际，在学生主动参与过程中有效将难点化解。
教学中注重引导学生提出问题的习惯和语言能力。
来自杭州的三年级学生，主题意识强，参与积极，英语发音纯正清晰，这是低年级教学中值得我们学习的，学生的精彩表现引得现场掌声不断。
小学英语千课万人 课堂教学研讨观摩会汇报材料
小学英语千课万人课堂教学研讨观摩会汇报材料在初春乍显的三月，我们一行七人来到了美丽的西子湖畔-杭州，走进了华家池。
在这里我们观摩了近20节优质课，听取了4个报告。
虽然身心疲惫，但内心却是沉浸在收获的喜悦中，显得充实和兴奋。
20节课，各有所长，如华山论剑，精彩纷呈，令人回味无穷。
4个专家的报告，更是启迪我们新的教学智慧。
在示范课的呈现中，浙江省宁波市江东区外国语实验小学的乐加颖老师坚持“将学习还给学生，将方法教给学生”的教育理念把学生逐步带入英语学习的语境，实现情感体验，充分调动了孩子活泼好动，爱玩爱演的天性；浙江省舟山市普陀区沈家门小学的刘斌磊老师利用音频、视频等丰富多样的媒体资源，让学生在生动的故事中学到英语知识；浙江省湖州市爱山小学教育集团的汪卫新老师本着“用心”的态度，以他纯正的发音，培养学生的语言意识、发音规律；台湾台中教育大学的廖锦煌老师凭借着“多元智能理论”以及多年戏剧营队活动的经验为我们解答了儿童如何快乐又有效率地学习的难题。
他的“戏”说英语把创新戏剧融入英语教学，让英语教学动起来。
他的“图”解单字则是创新图像教学，快速记忆单字，提升英语学习能力。
值得一提的是，廖锦煌老师的情境教育法、听说教学法、肢体反应教学法更是体现了他“No Child Left Behind”的思想；河南省郑州市经开区六一小学的王超老师那丰富的肢体语言，富有磁性的声音，令人艳羡的歌喉使得整个课堂沉浸在轻松有趣的氛围中，让学生在又唱又笑中学习英语；江苏省南京市北京东路小学的林丽老师激情慷慨，口语相当纯正，似乎把大家都带到真正的国外；北京市海淀外国语实验学校的主维山老师利用脱口秀的上课方式瞬间抓住学生的兴趣点，然后巧妙引导，把课堂变成了一场视听盛宴；江苏省江阴市实验小学的黄慧老师注重教与学的互动，通过教学游戏使孩子们亲身体验各国的文化差异，既活跃气氛，又能满足孩子的求知欲；与会老师们纷纷表示听广东省佛山市顺德一中德胜学校的田湘军老师的课简直是一种享受！他幽默风趣，课堂的气氛完全在他的掌控之中，学生们仿佛徜徉在知识的海洋中；河南师范大学王彩琴教授精心设计的教学不仅在教学生英语知识，更是在培养他们的批判性思维能力；台湾桃源县建德国小的詹椒青老师另辟蹊径，运用韵文让学生学习英文的自然节奏和语调，引导学生发现“学习的快乐”；河南省湘潭市金庭学校的李博洋老师把魔术引进课堂，新鲜有趣，再结合他的诙谐幽默，在真实轻松中输出新知识；清华附小的黄耀华老师将时下最热的话题导入，课程设计紧凑，深入浅出，使学生在收获知识的同时也收获着快乐；黑龙江哈尔滨市抚顺小学的吴凯老师耐心的态度让学生倍感亲切，使得他们敢讲敢说，在体验中学习英文；广东省广州市天河区天府路小学的张晓丹老师提出的对教材进行“二次开发”同样为人瞩目，也是为教师如何超越教材作了很好的榜样；广东省东莞市南城区阳光第六小学的董剑老师注重解放孩子的天性，循循善诱，可谓用心良苦；福建省泉州市第三实验小学的何浩程老师登场帅气，魅力十足，吸引眼球，将自己融入到学生中，不再是填鸭式地讲授，而是让学生自主吸收新知识；广西柳州市公园路小学的曾云凯老师经验颇丰，能迅速建立老师和学生间的默契，互相倾听，互相理解，共同进入英语的新世界；浙江省杭州采荷第一小学教育集团的马岚老师注重学生的想象力，她那独到的讲课方式令人耳目一新。
小学英语专题教学研讨总结【通用5篇】
小学英语专题教学研讨总结【通用5篇】总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如立即行动起来写一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？以下是小编整理的小学英语专题教学研讨总结，欢迎大家借鉴与参考!小学英语专题教学研讨总结精选篇1本学期我担任ｘｘ年级英语教学工作，一共教ｘｘ个班级。
本学期我的工作任务既繁忙又繁重。
英语工作要开展各种活动，教学上要完成课本10个模块的教学内容，而且要准备迎接本学期期末的泉州市英语统考。
在这个茫又忙的学期里，各项工作有序进行着。
本学期我的工作总结如下：一、教育工作本学期我校英语组为参加晋江市及安海镇的学生英语口语比赛进行一系列准备工作。
我们进行校级的选拨工作，通过校内举行英语口语比赛选拨出三个优秀的学生参加镇级比赛。
我有幸辅导学生，在课内课外我们英语组认真辅导，积极找材料，与学生并肩作战。
在我们的不懈努力下，我校三名学生获得镇一、二等奖。
其中两名学生更是在众多参赛选手中脱颖而出，代表安海镇参加晋江市的英语口语比赛。
最后获得市级二等奖的优秀成绩。
在这个活动中，教师与学生都成长了许多。
我们收获的不只是硕果，更收获了宝贵的指导经验。
在学校活动中，我们英语组本学期组织了第二届欢乐英语周活动。
活动上学生充分展示了自己的才能。
有英语词汇比赛，英语书写比赛，英语手抄报、单词卡、头像制作及英语故事、英语歌曲比赛等。
活动项目丰富多彩。
从多方面考验了学生的英语学习能力。
全体学生积极参与了此次活动，在活动中收获了累累硕果，也收获了成长的喜悦。
二、教学工作本学期的教学工作繁忙，准备ｘｘ年级泉州市英语统考是重中之重。
每节课我都认真备课，准备精美的PPT课件。
课后我认真批改学生的单词本，练习册和考卷。
并在作业上给学生写评语，鼓励学生继续努力。
学生积极配合我课堂上的任务及活动，大部分学生都能完成当堂课的任务。
可见学生已经把英语放在比较重要的位置了。
千课万人学习心得六篇
千课万人学习心得千课万人学习心得六篇篇一：小学英语千课万人心得12月2—4日，“千课万人”全国小学英语“情感?策略?文化”课堂教学研讨观摩活动在浙江大学华家池校区逸夫体育馆隆重举行，本次活动有来自23个省市的1500多位老师、教研员和22位知名专家共赴此次盛会。
下面，我就本次学习的主要情况以及我的心得体会做一个简单的总结：活动将5场专题报告、4次课堂评点和17堂示范课科学组合，分不同年级有机穿插，专家们从文化理论、教学技巧和课堂实践等方面对小学英语做了精到的分析。
虽然每天10节示范课，有时还有一两个小时的学术报告让我们感到眼花缭乱，腰酸背痛。
真是“乱花渐欲迷人眼”，来不及消化，新的美味又来了，有“撑”的感觉。
但是名师们或幽默睿智，或专业深刻，又或独到个性，同学们精彩的回答，总是能让在座听课的老师们情不自禁的鼓起掌来。
假如有人问我：“下次有机会，你会不会再去?”我还是会说：“愿意!”因为物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。
不管是做学术报告还是上示范课的老师让我开阔了视野，学到了不少新的教学理论和教学方法。
一、有扎实系统的专业学科知识他们都能说一口标准流利的口语，准确而流利的英语语音语调，有贴近儿童生活的词汇量，有本国与英语国家的风俗习惯、文化传统等领域的文化知识。
如：王之江老师教授的“文化的方式”，他强调英语讲究语调，一句英语用不同的语调所表达的意思不同等很多知识让我们茅塞顿开。
二、教师个人素质较高老师的课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。
北京市魅力男教师称号的主维山老师比较有磁性的嗓音，阳刚、富有激情，田湘军老师的幽默睿智和他的歌曲，让在场的学员频频称许的眼神和不约而同拍打的节奏最好地诠释了他们的成果。
三、活动方式多样，游戏更规范小学英语课堂注重的是活动教学，但活动要全面，有针对性，所以专家们运用的group work、look and match、play a guessing game 、 say and act 、brainstorm等一系列活动。
小学英语高效课堂研讨会的学习总结5篇
小学英语高效课堂研讨会的学习总结5篇篇1一、会议背景与目的随着教育改革的不断深化，如何打造小学英语高效课堂已成为广大教育工作者关注的焦点。
我有幸参加了这次小学英语高效课堂研讨会，会议旨在分享先进的教学理念，探讨教学方法的创新与实践，以提升小学英语教学质量。
在此，我将对本次会议的学习成果进行认真总结。
二、会议主要议题及观点本次研讨会涵盖了多个与教学紧密相关的议题，主要议题包括：1. 高效课堂的教学设计理念：讨论了如何以学生为中心，结合小学生特点设计教学活动，使课堂更加生动有趣。
2. 教学实践与案例分析：多位优秀教师分享了他们的教学经验，通过具体案例展示了如何打造高效课堂。
3. 评价与反馈机制的完善：探讨了如何运用多元评价手段，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。
4. 教学资源与技术的运用：会议强调了在信息化背景下，如何利用教学资源和技术手段提高课堂效率。
三、学习内容及感悟在本次研讨会上，我主要学习了以下几点内容：1. 教学理念更新：我认识到，要打造高效课堂，首先要更新教学理念。
应以学生为中心，注重培养学生的主体意识和参与精神。
2. 教学方法创新：通过对优秀教师的经验学习，我了解到课堂活动的多样性和创新性对激发学生的学习兴趣至关重要。
3. 评价与反馈机制的重要性：正确的评价和及时反馈能帮助学生认识自己的不足，促进学生的学习动力。
4. 教学资源与技术的运用：我意识到在信息化背景下，合理利用教学资源和技术手段能显著提高课堂效率。
例如利用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，丰富教学内容和形式。
在学习过程中，我深感自己在教学理念、方法等方面还有待提高。
我认识到，作为一名教师，应不断学习和探索新的教学方法和理念，以更好地服务于学生。
四、学习成果与实践计划本次学习，我收获颇丰。
我将把学到的知识和经验运用到实际教学中，具体计划如下：1. 更新教学理念：我会以学生为中心，注重培养学生的主体意识和参与精神，打造以学生为中心的高效课堂。
小学英语教研组汇报材料[模版]
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小学英语教研组汇报材料[模版]第一篇：小学英语教研组汇报材料[模版]小学英语教研组汇报材料各位领导老师，早上好：我是英语教研组组长张三菊。
现在，由我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：我们小学英语教研组是一个充满朝气与活力，具有开拓进取和团结互助精神的年青教研组。
本组由6名英语教师组成.年轻化、知识化、专业化、是我们教研组的特色.挑战自我，超越自我，博取众长和开拓创新是我们英语教研组老师的教学风格；培养自主学习、有创新意识的学生是我们英语教研组老师的终身任务。
近年来，在区教研室和学校领导的关怀下，我们小学英语教研组得到了不断的成长和发展。
一、领导与组织建设为教研组持续发展奠定基础学校重视教研组的建设，在教研组建设规划中建立了《优秀教研组评选制度》和《教研组长职责制》等教研制度。
我组由教研员王老师分管，王老师经常深入教研组参加教研组活动并为教研组的建设和发展出谋划策，并且主动担任了小学四年级英语的教学工作。
我们每位成员也都制定了个人的发展规划，有着明确的工作目标，教育教学中，团结奋进，严谨治学，为教研组的可持续发展提供了保障。
二、注重师德，团结协作我们遵守中小学教师职业道德规范，敬业爱生。
重视理论学习，积极探索课堂教学模式并勇于在平时的教学中实践，促进学生全面发展。
在这个集体中，我们的智慧是共享的，教学经验是共享的，心是相连的。
在工作上，我们互相支持，互相合作，形成了和谐的学习型、探究型集体，尽管我们分散在不同的学校中，但是我们小组成员并没有因此放弃我们每次的教研活动，大家珍惜在一起教研探讨的机会，每次活动都准时按点的参加，风雨无阻，活动中积极发言，毫不吝啬的献出自己的宝贵经验，真正做到了资源、智慧共享，提升了我们每次教研的活动效率。
三、严格规范常规教研活动，促进教师专业成长为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析制定切实可行的教研组工作计划。
每学期的教研活动除了集体备课外还有公开课、汇报课、同课异构、骨干教师引领等多种形式的活动。
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小学英语千课万人课堂教学研讨观摩会汇
报材料
在初春乍显的三月，我们一行七人来到了美丽的西子湖畔-杭州，走进了华家池。
在这里我们观摩了近20节优质课，听取了4个报告。
虽然身心疲惫，但内心却是沉浸在收获的喜悦中，显得充实和兴奋。
20节课，各有所长，如华山论剑，精彩纷呈，令人回味无穷。
4个专家的报告，更是启迪我们新的教学智慧。
在示范课的呈现中，浙江省宁波市江东区外国语实验小学的乐加颖老师坚持“将学习还给学生，将方法教给学生”的教育理念把学生逐步带入英语学习的语境，实现情感体验，充分调动了孩子活泼好动，爱玩爱演的天性；浙江省舟山市普陀区沈家门小学的刘斌磊老师利用音频、视频等丰富多样的媒体资源，让学生在生动的故事中学到英语知识；浙江省湖州市爱山小学教育集团的汪卫新老师本着“用心”的态度，以他纯正的发音，培养学生的语言意识、发音规律；台湾台中教育大学的廖锦煌老师凭借着“多元智能理论”以及多年戏剧营队活动的经验为我们解答了儿童如何快乐又有效率地学习的难题。
他的“戏”说英语把创新戏剧融入英语教学，让英语教学动起来。
他的“图”解单字则是创新图像教学，快速记忆单字，提升英语学习能力。
值得一提的是，廖锦煌老师的情境教育法、听说教学法、肢体反应教学法更是体现了他“No Child Left Behind”的思想；河南省郑州市经开区六一小学的王超老师那丰富的肢体语言，富有磁性的声音，令人艳
羡的歌喉使得整个课堂沉浸在轻松有趣的氛围中，让学生在又唱又笑中学习英语；江苏省南京市北京东路小学的林丽老师激情慷慨，口语相当纯正，似乎把大家都带到真正的国外；北京市海淀外国语实验学校的主维山老师利用脱口秀的上课方式瞬间抓住学生的兴趣点，然后巧妙引导，把课堂变成了一场视听盛宴；江苏省江阴市实验小学的黄慧老师注重教与学的互动，通过教学游戏使孩子们亲身体验各国的文化差异，既活跃气氛，又能满足孩子的求知欲；与会老师们纷纷表示听广东省佛山市顺德一中德胜学校的田湘军老师的课简直是一种享受！他幽默风趣，课堂的气氛完全在他的掌控之中，学生们仿佛徜徉在知识的海洋中；河南师范大学王彩琴教授精心设计的教学不仅在教学生英语知识，更是在培养他们的批判性思维能力；台湾桃源县建德国小的詹椒青老师另辟蹊径，运用韵文让学生学习英文的自然节奏和语调，引导学生发现“学习的快乐”；河南省湘潭市金庭学校的李博洋老师把魔术引进课堂，新鲜有趣，再结合他的诙谐幽默，在真实轻松中输出新知识；清华附小的黄耀华老师将时下最热的话题导入，课程设计紧凑，深入浅出，使学生在收获知识的同时也收获着快乐；黑龙江哈尔滨市抚顺小学的吴凯老师耐心的态度让学生倍感亲切，使得他们敢讲敢说，在体验中学习英文；广东省广州市天河区天府路小学的张晓丹老师提出的对教材进行“二次开发”同样为人瞩目，也是为教师如何超越教材作了很好的榜样；广东省东莞市南城区阳光第六小学的董剑老师注重解放孩子的天性，循循善诱，可谓用心良苦；福建省泉州市第三实验小学的何浩程老师登场帅气，魅力十足，吸引眼球，
将自己融入到学生中，不再是填鸭式地讲授，而是让学生自主吸收新知识；广西柳州市公园路小学的曾云凯老师经验颇丰，能迅速建立老师和学生间的默契，互相倾听，互相理解，共同进入英语的新世界；浙江省杭州采荷第一小学教育集团的马岚老师注重学生的想象力，她那独到的讲课方式令人耳目一新。
这样的课，不得不让人佩服设计之巧妙、备学生之心多真心。
此次学习我们听到了不同课型的英语课，有阅读教学、故事教学、语音教学和绘本教学等，这些课型都是自己平常上课时最薄弱的。
名师的课让我们启发很大，有待我们慢慢体会、细细品尝。
一、阅读和故事教学，要用好语料，整体设计。
在教学过程中，教学要由浅入深设计有层次的教学目的，并围绕教学目的设计适合学生的课堂活动，充分发挥学生的想象力和创造力。
二、用好时间，把课堂还给学生。
教师少一些诠释，给学生多一些时间感受，主张学生大胆地发挥，在体验中逐步内化语言。
三、重视英语语音教学，让学生学会音形结合，逐步培养学生见形能读、听音能写的能力。
我想持之以恒，相信在英语单词认读和发展学生自主阅读能力方面一定能够取得良好的效果。
千课万人只是一个开始，名师的课堂给我带来的不是简单的模仿,而是更多的理性思考.教学永远在路上,如何使英语课堂真实、自然而厚重,是我教学之路的永远追求.每节课、每位专家的发言，都能在脑海中引燃无数的思维火花，觉得每一朵火花绽放开来都能让我在教学中向前跨越一大步。
感悟一：“英语作为一种语言，它首先应该是学生思维表达的一种工具。
”看到课堂上孩子们用英语侃侃而谈的那种积极的开口欲时，我不禁联想到自己的学生。
固然杭州的学生能如此这般，与他们所处的大环境有很多关系，但不能否认的一点是，在平时的课堂中他们的英语老师一定经常让他们有基于话题用英语表达自我的机会，但我的课堂上更多是字词句的机械学习，而非话题的有意义的语言学习。
一方面是因为应试教育，怕学生基础掌握不了，考试成绩不好；另一方面则是担心课时不够，放手后产生两极分化，因此不敢放手让学生去说，或许当学生享受到那种用英语表达自我思维的酣畅淋漓时，他们会更加喜欢英语，会主动地投入英语学习中，去进行字词句的基础学习。
感悟二：教师个人素质高，课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力更高，使整个一节课神采飞扬。
因此教师的教育教学理念，教学方式和专业能力是实现有效教学的关键，即教改的问题，关键是教师，教育部《英语课堂标准》
研制组核心特级教师刘兆义曾说过：“听，是攻破英语城堡的突破口”，回忆我的教学，我的课堂上给学生听了吗？听了多少呢？又有多少是地道的英语呢？我反思，此次杭州之行物有所值，甚至是物有超值。
感悟三：活动方式多样，游戏更规范,小学英语课堂注重的是活动教学，但活动要全面，有针对性，所以专家们运用的group work、 look and match、play a guessing game 、 say and act 、Brainstorm等一系列活动,都是全体同学能参与的，能辅助教材内容的。
还有老师们注重创设语境，使英语学习更贴近生活。
每节课的设计都创设了各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言，在不知不觉中掌握了所学知识。
优点还有很多，我不能一一表达。
一路风尘，虽然很辛苦，但是陶醉在这样专业的研究氛围中，我感到精神饱满，因此爱你不是两三天，因此我心甘情愿。
感悟四：要基于学情来设计教学
我们设计的出发点一定是学生，假如创设的语境，远离学生生活，那会使学生无话可说；若创设的语境不符合实际，那会使学生的交流显得不真实。
英语课堂注重的是交流和表达，学生真实情感和思想的表达。
老师们注重创设语境，使英语学习更贴近生活。
让学生在真实的语境中真实的运用语言，用完整的句子表达思想。
感悟五：要开门见山、直奔主题
全国著名特级教师，教育部课程标准专家组成员刘兆义教授指出：小学英语课堂不需要太多无关的铺垫，不然显得“无病呻吟”。
能简单解决的，不必舍近求远。
短短三天的时间，让我们感受的是名师课堂的精彩，以及专家们的高瞻与睿智，让我意犹未尽。
再次翻开听课记录,精彩仍是处处可见,值得一品再品。
看看大师的身影，再照照自己的影子，努力去塑造，多多汲取大师们的精髓，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！。