部编版一年级语文上册教案(第一单元)
部编版一年级语文上册第一单元教学设计
部编版一年级语文上册第一单元教学设计一、设计目的本教学设计旨在帮助一年级学生掌握语文教材上册第一单元的内容，包括认识汉字“我”的写法，学习基础的词语和句子，培养学生的语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1.汉字学习：认识和书写汉字“我”。
2.词汇学习：学习几个简单的词语，如“我、好、爸爸、妈妈”等。
3.句子学习：学习一些简单的句子，如“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等。
三、教学过程第一课时1.导入：教师出示汉字“我”的卡片，让学生认识汉字“我”的形状，并教授汉字的正确写法。
2.操练：学生跟读“我”的发音，并进行正确的笔顺操练。
3.拓展：教师引入“好”、“爸爸”、“妈妈”等词汇，让学生学习和认识这些词语的意义。
第二课时1.复习：学生跟读并书写“我”的汉字。
2.拓展：教师引入“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等句子，让学生尝试说出这些句子。
3.练习：让学生进行角色扮演，用学过的词语和句子进行对话，加深语言运用能力。
四、教学重点和难点•重点：掌握汉字“我”的写法，学习词汇和句子，培养学生的语言表达能力。
•难点：正确书写汉字“我”，正确运用所学的词语和句子进行表达。
五、教学方式本教学设计采用多种教学方式，包括师生互动、游戏互动、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
六、教学评估通过观察学生的课堂表现、听说读写能力的提升情况、课后作业和小测验等方式进行教学评估，及时发现问题并进行个性化指导。
七、教学反馈在教学结束后，教师通过课堂反馈和学生作业的批改，及时总结教学过程中的优点和不足之处，为后续的教学改进提供参考。
八、教学反馈通过课堂教学实施，学生课后作业表现等多方面评估，不断调整和优化教学设计和教学方法，提高教学效果。
以上是本文档关于部编版一年级语文上册第一单元教学设计的内容，希望对教师在教学过程中提供一定的帮助和指导。
部编版小学语文一年级上册-第一单元〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-第一单元（教案）一、教学目标1.认识汉字“一”，能正确书写和发音。
2.能够听读汉字“一”组成的词语，如“一年级”、“一只鸟”等。
3.熟悉唐诗《静夜思》，能够背诵前两句。
4.能够听懂、口头回答并模仿简单的问答句。
二、教学准备1.课件或PPT：包含一些汉字“一”组成的词语图片及唐诗《静夜思》的图片。
2.白板、笔。
3.学生练习本。
4.录音机、音频材料。
三、教学过程1. 导入新课1.初步导入教师利用PPT呈现“一”字的氵字旁，引起学生的好奇心。
随后，教师出示一些汉字“一”组成的词语图片，让学生尝试快速认读。
2.渐进式引入教师出示单词“一年级”，引导学生寻找其中汉字“一”的位置及发音，并对全班进行听写训练。
之后，教师以同样方式出示其他汉字“一”组成的词语图片，“一只鸟”、“一把伞”、“一篮子果子”等等，让学生不断巩固记忆。
2. 正式学习1.学习唐诗《静夜思》教师播放唐诗《静夜思》的录音，并出示相应图片。
让学生听诗、看图，理解诗意，并尝试背诵前两句诗句，“床前明月光，疑是地上霜”。
2.学习问答句教师设计三个问答句，如“你多大了？我一岁。
”、“你有几个妈妈？我一个妈妈。
”、“我们班有几个学生？我们有30个学生。
”并让学生听懂、口头回答，并模仿对话。
3. 巩固练习1.书写“一”字教师为学生展示如何书写“一”字，引导学生在练习本上进行跟写练习。
同时，老师应该及时巡视检查，帮助学生纠正错误。
2.“一”字组成的词语填空教师让学生在练习本上填写词语“一___”，并在班级中进行比赛。
4. 课堂总结教师通过让学生回答一些问题和总结教学内容，检查学生的掌握情况，并充分肯定学生的表现。
四、思考拓展1.让学生自学唐诗《静夜思》，尝试背诵全诗。
2.教师可以出示汉字“日”，让学生分辨出其中包含的“一”字。
3.利用同样的方式教授其他的汉字。
（例如“二”，“三”，“人”）。
五、教学心得在教学过程中，教师通过渐进式引入，让学生逐渐熟悉汉字“一”及其组成的一些词语，同时教授孩子们唐诗《静夜思》的前两句，扩展了孩子们的语文知识和爱好。
部编语文一年级上册第一单元教案
部编语文一年级上册第一单元教案
一、教学目标
1.能正确朗读课文，了解故事情节。
2.能正确书写本单元的生字词汇。
3.能理解“小狗点读机”的使用方法。
4.能用“小狗点读机”听读课文，并进行模仿。
二、教学重点
1.课文的朗读和理解。
2.生字词的书写和认读。
3.“小狗点读机”的使用方法。
三、教学步骤
第一课时
1. 自我介绍
1.教师介绍课程内容，并通过谈话活动拉近与学生的关系。
2. 识字
1.认读生字：书、篮、果、饭。
2.生字认读游戏：教师出示卡片，学生快速认读。
3. 课文导入
1.播放课文相关视频或动画，引入故事情节。
第二课时
1. 课文朗读
1.教师朗读课文，学生跟读多次，纠正发音。
2. 课文讲解
1.分段解释课文内容，帮助学生理解故事。
第三课时
1. 生字书写
1.学生认读生字并进行书写训练。
2. “小狗点读机”操作
1.教师演示如何使用“小狗点读机”听读课文。
2.学生模仿教师操作，练习听读课文。
第四课时
1. 课文复习
1.学生轮流朗读课文片段，全班共同复习。
2. 课堂游戏
1.通过趣味游戏加强课文内容的巩固和复习。
四、教学反馈
1.课后布置作业：要求学生复习课文内容并书写生字。
2.下节课开展课堂互动活动，检验学生对本单元内容的掌握情况。
以上是本单元的教学计划，希望能够帮助学生在部编语文一年级上册第一单元的学习中有所收获。
部编一年级上语文第一单元教案
部编一年级上语文第一单元教案一、教学目标1.通过学习，使学生初步认识汉字“一、二、三、四、五”的读音和书写。
2.能够认识识字戏谑“一、二、三、四、五”。
3.了解生字“一、二、三、四、五”的意思。
4.能够初步掌握书写一、二、三、四、五的笔画笔顺。
5.能够准确地朗读基础的句子。
6.培养学生对汉字书写的兴趣。
二、教学重点1.掌握并识记生字“一、二、三、四、五”。
2.能够准确地书写生字“一、二、三、四、五”的笔画。
3.能够正确地朗读基础的句子。
三、教学难点1.区别生字“一、二、三、四、五”的读音和书写。
2.准确地书写每个字的笔画笔顺。
3.确保学生在朗读基础句子时语音准确。
四、教学内容1. 认读生字•一（yī）•二（èr）•三（sān）•四（sì）•五（wǔ）2. 识字戏谑•一二三，上山打老虎。
•四五六，下山打老虎。
3. 句子理解•一、二、三、四、五。
五、教学过程1. 准备工作•教师准备生字卡片、黑板、彩色粉笔等教具。
2. 导入•通过识字戏谑，激发学生对生字的兴趣。
3. 学习生字1.教师将生字卡片贴在黑板上，带领学生认读生字。
2.学生跟读，重点练习每个生字的发音和书写。
4. 学习识字戏谑1.教师解释识字戏谑的内容，引导学生理解其中的生字。
2.学生跟读并积极参与表演。
5. 句子理解1.教师板书句子“一、二、三、四、五”，带领学生理解句子的含义。
2.学生逐句朗读，纠正发音错误。
6. 课堂练习•分发练习册，让学生在册子上完成相应的练习题目。
六、教学反思本节课通过生动有趣的活动引导学生认识和书写汉字“一、二、三、四、五”，培养学生对汉字学习的兴趣。
但在教学中发现部分学生对生字书写笔画掌握不够准确，需要加强练习和巩固。
下节课将通过更多的练习和游戏加深学生对生字的记忆和理解。
以上是关于部编一年级上语文第一单元教案的详细内容，希望能对教师们在教学中起到一定的借鉴作用。
部编版一年级语文上册教案(7篇)
部编版一年级语文上册教案（7篇）部编版一年级语文上册教案篇一第一课时教学目标认识声母“d t n l”，能够读准音，认清形，并正确书写。
教学重点学会四个声母，会读，会写。
教学难点区分“b”与“d”“f”与“t”两组声母养成教育训练点：培养孩子们会听讲和正确的读写姿势的好习惯。
课前准备：字母卡片一、复习我们已经认识了声母家族的四个朋友，你们还记得是谁吗？认读卡片“b p m f”。
（同学们，今天，老师给大家带来了两位神通广大的人，你们看是谁呀？哪吒和孙悟空）讲故事：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孙悟空，哪吒与孙悟空在一座大山上相遇，展开了激战，结果哪吒被孙悟空打败了。
哪吒暗自吃惊，心里想，原来他的本领特别大。
你们看，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友，好吗？出示卡片“d t n l”。
二、学习“dtnl”的音形（一）学习“d”的音形：看图了解大意，学习情境图及情境歌：悟空本领特(t)别大，天兵天将全不怕，打败哪(n)咤三太子，乐(l)得(d)悟空笑哈哈。
猜出今天的4个声母。
1、出示“d”的图（1）问：图上画了什么？今天我们学习的字母就像连到一起的钟座和笔筒。
出示声母d（2）我们借助“我的”的“的”来学习“d”的音。
读的时候要轻短些。
（3）教师范读“d”，学生齐读“d”（4）教师强调：发d时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，自然发音。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
（5）学生再读体会2、学习“d”的形（1）你有什么好办法记住d的形呀？（2）右手向上，左手叉腰，做出d的形状（3）编记忆字形的儿歌：左下半圆ddd，小马跑步ddd，反写6字ddd。
3、与b进行区别：教儿歌：正6b，反6d，小马跑步ddd（二）学习“t”的音形1、学习“t”的音（1）出示“t”的图，提问：图上画的是什么？声母t就和“模特”的“特”声音很像。
（2）借助“模特”的“特”记忆“t”的音（3）教师范读，强调发音要领：发音时和“d”大体一样，只是把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。
部编人教版一年级上册语文第一单元教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第一单元教案、教学反思一、教案1. 教学目标•了解生字“我”、“是”、“人”、“不”、“了”的书写和意思。
•能正确地朗读课文。
•能正确地背诵课文。
•通过配图了解课文大意。
2. 教学重点•生字的认读和书写。
•课文的朗读和背诵。
3. 教学难点•生字“我”、“是”、“人”、“不”、“了”的认读和书写。
4. 教学准备•课文挂图。
•课文卡片。
•黑板、粉笔。
5. 教学过程•第一步：引入新课。
\ 教师向学生展示生字“我”、“是”、“人”、“不”、“了”的卡片，并讲解其含义。
•第二步：学习生字。
\ 教师指导学生认读和书写生字“我”、“是”、“人”、“不”、“了”。
•第三步：学习课文。
\ 带领学生朗读课文，让学生理解课文大意。
•第四步：课文教学。
\ 讲解课文中生字的意思，引导学生背诵课文。
•第五步：课堂小结。
\ 复习本节课内容，强化学生对生字和课文的记忆。
二、教学反思在本节课的教学中，我发现学生在生字“不”和“了”这两个字上容易混淆，需要更加细心地引导学生进行书写和认读。
课堂中，通过多次重复学习和课文背诵，学生对生字和课文内容有了一定的掌握，但仍需加强巩固。
在以后的教学中，我将更加注重对生字的讲解和练习，帮助学生更好地掌握新知识。
园地在园地活动中，我设计了一个“画出课文”的环节，让学生通过画画的形式表达课文大意。
这个活动吸引了学生的兴趣，同时也加深了他们对课文内容的理解。
园地活动在本节课的教学中发挥了积极的作用，促进了学生的学习兴趣和参与度，以后我会继续在教学中加入更多有趣的园地环节，丰富课堂的形式，提高教学效果。
以上就是本节课的教案和教学反思，希望能对今后的教学工作有所帮助。
一年级上册语文教案第一单元《我上学了——我是小学生》部编版
一年级上册语文教案第一单元《我上学了——我是小学生》部编版一、教学目标1. 让学生初步了解小学的学习生活，激发他们对学校生活的热爱。
2. 培养学生良好的学习习惯和行为习惯，使他们尽快适应小学生活。
3. 通过学习，使学生能够熟练地运用本课所学的词语进行自我介绍，提高学生的口头表达能力。
4. 培养学生的观察力、思维力和想象力，激发他们对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 学习本课的生字、词语，并能运用到自我介绍中。
2. 学习课文内容，了解小学的学习生活。
3. 培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
三、教学重点、难点1. 教学重点：学习本课的生字、词语，并能运用到自我介绍中；了解小学的学习生活。
2. 教学难点：培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，从今天开始，我们就是一年级的小学生了，你们高兴吗？今天我们就来学习《我上学了——我是小学生》。
二、学习课文1. 学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 学生交流：你学会了哪些生字？你是怎样记住这些生字的？3. 教师根据学生的交流情况，重点指导难记的生字。
4. 学生再读课文，巩固生字。
三、学习词语1. 学生自读词语，边读边圈出自己不认识的字。
2. 学生交流：你学会了哪些词语？你是怎样记住这些词语的？3. 教师根据学生的交流情况，重点指导难记的词语。
4. 学生再读词语，巩固词语。
四、学习自我介绍1. 学生自读自我介绍部分，边读边圈出自己不认识的字。
2. 学生交流：你会用哪些词语进行自我介绍？3. 教师根据学生的交流情况，重点指导难记的词语。
4. 学生练习自我介绍，教师巡回指导。
第二课时一、复习导入1. 复习生字、词语。
2. 复习自我介绍。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，思考：课文告诉我们哪些小学的学习生活？2. 学生交流，教师总结。
3. 学生再读课文，感受小学的学习生活。
三、培养良好的学习习惯和行为习惯1. 学生讨论：作为一名小学生，我们应该养成哪些良好的学习习惯和行为习惯？2. 学生交流，教师总结。
部编版一年级语文上册教案(第一单元)
第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
二、教材分析本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标1、通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2、会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点教学重点：1、能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2、能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3、能正确书写汉字。
教学难点：1、能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2、能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了 2——3课时天地人 1——2课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时我上学了教学目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
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部编版一年级语文上册教案(第一单元)本单元的教学内容来自人教课标版小学语文第一册第一单元，包括《天地人》、《金木水火土》、《口耳目》、《日月水火》、《对韵歌》、《口语交际：我说你做》、《语文园地一》和《快乐读书吧》等内容。
其中，《我上学了》是通过四幅图帮助学生了解研究常规和爱国情感。
《识字》属于象形字归类识字，如《天地人》展示了研究目的和态度；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识人体器官和姿势；《日月水火》展示了象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了自然事物。
在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的研究。
教学目标包括通过图片了解汉字演变的大致过程，认清字形和初步了解汉字的造字规律；会认本单元40个生字、写17个生字并能在口头表达中运用；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》和《对韵歌》；教学重点是能借助拼音认识生字并能熟练地朗读课文，根据汉字的特点或借助图画识字，并正确书写汉字；教学难点是发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字，从生活中认识汉字。
课时分配为2-3课时的《我上学了》，以及其他单元的2课时或1课时。
第一课时导入：教师可以通过问学生的国籍和未来的职业来引导学生的理想，并强调研究是一件快乐的事情。
播放《上学歌》来激发学生对学校和语文的兴趣，然后介绍语文书的封面和内容。
指导学生观察图片：通过四幅图片来让学生了解学校生活，引导学生按照顺序观察每幅图片，并让他们猜测学生在图片中可能说些什么，以及为每幅图片起一个主题。
教学注意事项：教师可以在教学挂图上让学生指出每个同学的民族和族裔，引导学生讨论入学第一天应该如何与老师打招呼，并鼓励学生表达自己的想法。
情境演练：通过情境演练让学生将入学教育形象化和具体化，教师和学生一起模拟相互问候，让学生知道每天第一次见到老师都要向老师问好。
课堂拓展：让学生展示他们已经学到的知识和技能，例如讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌等，让学生知道语文研究的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
还可以推选故事大王等活动来激发学生的研究兴趣。
小结：通过本节课的导入、观察图片、情境演练和课堂拓展等活动，让学生了解学校生活和语文研究的内容，激发他们对研究的兴趣。
第二课时在本节课开始前，教师先进行了一次复，询问学生上节课的收获。
接着，教师想方设法激发学生研究语文的兴趣。
首先，教师指名询问班上的识字大王，引导学生观察第二幅图并进行提问，如国家名称、写字、教学等。
最后，让学生分组教授并交流讨论，让所有孩子都知道五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
第三课时教师以谈话的形式导入新课，告诉学生从今天开始，他们正式成为一名小学生了，要好好研究。
接着，教师教授了一首儿歌《上学歌》，先播放音乐让学生欣赏，然后教师泛读儿歌，领读，最后让学生自己读诗歌，分小组朗读。
教师还讲解了《上学歌》的基本意思，教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
第四课时在本节课开始前，教师进行了一次复，询问学生上节课的收获。
接着，教师指导学生正确的读书姿势，先表扬坐得好的同学，然后指导观察第四幅图，引导学生说出正确的读书姿势，最后让学生按照要求做，并互相纠正。
教师还鼓励学生画出自己眼中的学校，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况。
最后，教师表扬了做得好的同学。
指导观察第四幅图，学生需要描述画面中的男同学正在写字，而小女孩则保持正确的坐姿，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
请学生按照以上要求做，并互相纠正，教师巡视指导。
请做得好的同学做给大家看，教师表扬做得好的同学。
三、课堂总结：板书设计：我上学了我是中国人我爱我的祖国教学目标：1、认识“天、地、人、你、我、他”六个字。
2、正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点：认识“天、地、人、你、我、他”六个字。
教学难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的课件。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入通过拼音朋友的帮助，我们将认识更多的汉字朋友。
让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2.指名读，让学生读读，并问他们是如何认识这几个字的。
3.结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，研究生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音1.学生自由读生字，同桌交流。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3.读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识XXX，指导书写1.认识XXX。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌：XXX．四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4.指导书写。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2.学写本课生字。
第二课时一、巩固生字1.学生自由读生字，同桌交流。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3.读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
二、复和巩固1.学生自由读生字，同桌交流。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3.读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
三、课堂总结教师板书：“我上学了，我是中国人，我爱我的祖国。
”回顾本课研究的内容，并帮助学生加深对生字的理解和记忆。
三）小组合作背诵：学生分组，互相帮助背诵课文。
四）个别指导：教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
三、观察图画，感受意境一）出示插图，让学生观察。
二）提问引导：这幅图画给你什么感觉?你能描述一下图画中的人物和景象吗?三）全班交流：让学生分享自己的感受和描述。
四、指导书写天、人一）观察课本中田字格里的范字。
二）引导学生观察：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 三）教师范写二三，边写边讲述书写要领。
四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
五）讲评：教师选几个写得好的学生作为范例，讲解书写要点。
学生继续练写。
五、课堂小结在黑板上写出本课的重点和难点，并让学生回答。
最后，教师总结本节课的内容，强调学生需要在家里继续巩固所学内容。
一）教师出示汉字的演变过程图片，引导学生思考汉字的演变过程和汉字的重要性。
二）教师出示“口、耳、目、手、足”五个字的图片，让学生猜测字的意思和读音，并引导学生通过图字结合认识字的含义和读音。
二、认读生字一）教师出示“十、木、禾”三个字的图片，引导学生通过图字结合认识字的含义和读音。
二）认读生字：1、教师领读生字，学生跟读。
2、自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
3、竞赛读。
看谁认得快记得多。
三、研究新课文一）教师出示“金、水、火、土”四个字的图片，引导学生通过图字结合认识字的含义和读音。
二）研究新课文：1、教师朗读儿歌，学生跟读。
2、教师解释生字的含义和读音。
3、学生自由练读儿歌。
第二课时四、巩固认读一）认读：学生在XXX中自己写一写生字，然后向同学和老师展示哪个字写得最好。
二）指导书写：教师范写“禾”和“火”两个字，教笔画名称及笔顺。
三）学生练书写：“禾”和“火”两个字，教师巡视，个别指导。
五、课堂小结：教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要继续练。
六、作业布置：在田格本上写今天所学的生字和儿歌，练书写“禾”和“火”两个字。
板书设计：4.日月水火XXX一二三四五XXX天地分日月日月照今古老师又给大家带来了一个新朋友，你们猜猜看是什么？（太阳）你们喜欢太阳吗？太阳和人类有着密切的关系。
那么，太阳和我们研究的汉字又有什么联系呢？接下来，老师出示课本上的图片，让学生认识上面的事物。
然后，让学生在小组中交流这些事物在哪里可以见到，是否见过。
接着，读一读这些事物的字音，指名读，其他同学听听读音是否正确。
接下来，研究新的生字。
让小伙伴们互相读一读，比比谁读得好。
然后，教师抽取卡片，让学生顺读、逆读和打乱读。
接下来，了解字义。
让学生想想这些生字在生活中的用法，然后让他们试着用这些字表示日期。
教师指出，日和月可以用来表示时间。
接下来，记忆生字的字形。
先认识两种新的笔画“竖钩”和“横折撇”，让学生跟着老师一起书写。
然后，让学生看书上的笔顺跟随，试着在桌上按照笔顺写一写。
接着，让学生拿出铅笔，把这四个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
最后，进行课堂小结。
第二节课的教学目的是让学生正确、规范地书写四个生字，并完成课后练猜一猜连一连。
教学重点是让学生正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。
教学难点是让学生正确规范地书写每个生字。
在开始书写生字之前，老师先让学生认真观察四个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
接着，让学生提出认为难写的字，其中“水”字被认为是比较难写的。
老师示范写字，并纠正学生的写字姿势和执笔方法。
接下来，让学生书写“日、月、火”三个字，老师巡视并进行个别辅导。
最后，出示带田格的“日、月、水、火”字，让学生说说占格位置，并提醒学生在书写时应注意笔顺。
教学重点：学生能够听取别人说话并按照要求做出相应的动作。
教学难点：引导学生认真听取别人说话。
教学准备：图片或实物教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入教师出示图片或实物，让学生猜猜这是什么，引起学生兴趣。
二、引入口语交际活动教师示范说“我说你做”，然后做出一个动作，让学生模仿。
接着，教师让学生自己说“我说你做”，并做出相应的动作，其他同学跟着模仿。
三、练口语交际教师给出不同的口令，让学生说出并做出相应的动作，例如：“我说你跳”、“我说你拍手”等。
四、巩固练教师可以让学生自己编口令，让其他同学模仿做出相应的动作。
五、课堂小结教师可让学生回答问题：“今天我们学了什么？你觉得这个活动有什么好处？”等，巩固学生对口语交际活动的理解和认识。
教学准备：谜语卡片、课文、课件、儿歌卡片、田字格。
教学时数：1课时教学过程：一、猜谜语，认识新字一）教师出示谜语卡片，让学生猜谜语。
二）教师出示生字卡片“六、七、八、九、十”，让学生认识新字。