云南省标准教辅优佳学案七年级下册语文 第三课
(新)人教版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生》优秀教案
《回忆鲁迅先生》教学设计教学目标：1．德育目标：体会鲁迅先生的伟大人格，了解鲁迅作为普通人的一面，理解作者由衷的爱戴之情。
2．知识目标：学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格的写作方法。
3．能力目标：培养学生从平凡的小事中挖掘素材，用质朴平实的语言表达真情实感的写作能力教学重点：学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过生活琐事表现人物性格的写作方法。
教学难点：1、理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。
2、学习从多角度多侧面挖掘人物内涵教学方法：问题教学法、讨论法教学过程：一、导语：同学们，在中国现代文学史上，有这样一个人，他为了疗救愚弱的国民，他弃医从文；为了揭露“吃人”的社会，他上下求索。
在殖民地半殖民地社会，他是一位清醒的智者；在白色恐怖的年代，他是一位不屈的斗士。
他一生致力于唤醒麻木不仁的国民，是当之无愧的伟人。
这就是鲁迅先生。
对于鲁迅先生，同学们再熟悉不过了，让我们一起来回顾一下曾经学过的鲁迅的作品。
……如果说巴尔扎克的作品描绘了法国社会的风俗史，托尔斯泰的作品是俄国社会的一面镜子，那么鲁迅的杂文深刻反映了一个伟大变革的时代，那么，在你的印象中，鲁迅先生是怎样的人呢？请同学们谈谈你所了解的鲁迅先生。
（鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问。
他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍从，他始终维护人的思想的独立性和不妥协性。
鲁迅先生被称为中华民族的脊梁，我们民族不朽的灵魂。
）正像同学们所讲，鲁迅先生被称为中华民族的脊梁，我们民族不朽的灵魂。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他人格的写照。
毛泽东主席在《新民主主义论》中给予鲁迅高度的评价：鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
在大多数人的眼中，伟人似乎总是高高在上，可望而不可即。
而事实上，伟人也拥有同我们一样的喜怒哀乐。
【精选】部编版七年级下册语文第三课《回忆鲁迅先生(节选)》优秀教案
【精选】部编版七年级下册语文第三课《回忆鲁迅先生（节选）》优秀教案【学习目标】1．能自主梳理文章内容，提升独立通读课文的能力。
2．理解重点语句、段落的含义，品味文章语言特点。
3．把握人物的形象特征，感受作者对鲁迅先生的怀念之情。
【预习成果】一、基础积累1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
yǎo( 舀 )汤gē( 疙 )瘩kāi( 揩 )桌子绞．肉( jiǎo )吩fù( 咐) láo( 唠 )叨调羹．( gēng ) 咳嗽．( sou )抹．杀( mǒ ) 草率．( shuài ) 校．对( jiào ) 深恶．痛绝( wù )2.根据意思写出字词。
____揩____：擦，抹。
____存心____：心里怀有的念头。
____悠然____：悠闲的样子。
____不以为然____：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。
____深恶痛绝____：厌恶、痛恨到极点。
3．文学常识填空。
《回忆鲁迅先生(节选)》的作者是萧红，原名____张迺莹____，作家。
代表作有小说《____生死场____》《____呼兰河传____》等。
写作背景链接：本文节选自箫红在鲁迅先生去世三年后写的回忆文章，将鲁迅置身在日常生活中去描写，使他的形象生活化、真实化，不仅可敬，更加可亲。
鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，生活上的良师益友；萧红是鲁迅忠实的读者，对鲁迅有着浓厚的感情。
鲁迅去世之后，萧红曾多次在文章中抒发对他的哀悼之情。
二、我的疑问【课文感知】1．本文作者是从哪些方面来描写鲁迅先生的？答案：笑声明朗、走路轻捷、夜谈沉思、饮食习惯、开玩笑、读青年来信、不在意校样、看电影、翻书休息、夜里工作、尝鱼丸、包书和病中工作。
2．本文记叙了鲁迅先生日常生活的琐事，从中表现了鲁迅先生哪些品质或特性？答案：乐观开朗、平易近人；自然朴素、人情练达；简单随和、体恤他人；不同寻常，忘我精神；幽默风趣、童心未泯；爱护青年；乐观精神。
七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》教案
当堂习作小结教师提出习作要求：
运用今天学过的一种写作方
法来描写一下你身边的同学，要
突显出人物的精神品质。
教师结
合照片引导孩子开拓思路，思考
合适的写作素材并进行写作练
习。
感谢萧红教会我们用貌似不经心
的背后写出了对鲁迅的深刻了
解，从貌似轻描淡写的内里写出
了对鲁迅炽烈的情感。
所以我们
要以一颗饱有热情的心来感知生
活，看一朵花开，赏一朵云飘，
品一段青春！
作业：课后完成当堂习作
同学们先结合日常生活
来说素材，然后当堂进行
习作练习，最后由同学结
合本课所学内容进行点
评。
培养学生的写
作能力、表达
能力以及赏析
能力。
三、板书
《回忆鲁迅先生》
萧红
以小见大显中心
动词准确现精神
细节描写摹人物
侧面烘托衬品格。
(导学案)七年级语文下册：第3课 回忆鲁迅先生(节选)
第3课 回忆鲁迅先生（节选） 课外赏读
然而，教室里却突然爆发笑声了。他的每句极 平常的话几乎都须被迫地停顿下来，中断下来。每 个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑，善与恶，真 实与虚伪， 光明与黑暗，过去、现在和未来。大 家在听他的中国小说史的讲述，却仿佛听到了全人 类的灵魂的历史，每一件事态的甚至是人心的重重 叠叠的外套都给他连根撕掉了。于是教室里的人全 笑了起来。笑声里混杂着欢乐与悲哀，爱恋与憎恨， 羞惭与愤怒。于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀 的明灯，灯光下映出了一条宽阔无边的大道。大家
第3课 回忆鲁迅先生（节选） 课外赏读
2．第二段，为什么详写鲁迅先生的相貌、声 音和姿势？ _主__要___为__了__表__现__鲁__迅__先___生__平__凡__中__见__伟__大___。 _“__为___了__突__出__其__思__想__的___深__刻__”__或__“__作__者___ _特__别___熟__悉__鲁__迅__先__生__，___对__鲁__迅__先__生__情___感__ _真__挚__，__记__忆__深__刻__”__等__。__(_意__思__对__即__可___)___
第3课 回忆鲁迅先生（节选） 课内精读
2．选文第一段用了7个“陪”，能否将其简化 为“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人， 一直陪到夜里十二点”？为什么？ _不__能__简__化__，__连__用__7__个__“__陪__”__会__起__到__强__化__感__ _情__色__彩___的__作__用__，__给__人__以__更__深__的___意__境__，__使__ _读__者__对___鲁__迅__先__生__花__大__把__时__间__专___心__陪__客__人__ _产__生__更__强__烈__的__反__响__。____________________
人教版(2016)七年级语文下册教案第3课《回忆鲁迅先生》
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鲁迅先生的精神品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发பைடு நூலகம்问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解鲁迅先生的生平事迹及其在我国文学史上的地位。鲁迅先生是现代文学的奠基人，他的作品和思想影响了无数人。了解他的生平，对我们理解那个时代和文化具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对鲁迅先生的描绘。通过分析课文内容，了解鲁迅先生的精神品质和他在民族、文化、教育等方面的贡献。
-举例：课文中提到鲁迅先生的著作、翻译、文学批评等方面的贡献，以及作者对鲁迅先生的评价：“中国现代文学史上的一座丰碑”。
（2）学习并运用课文中的好词好句，提高学生的写作能力。
-举例：课文中“他那一双炯炯有神的眼睛，似乎可以洞察一切”等句子，引导学生学会如何运用形象生动的语言描绘人物。
（3）分析课文中所表现的鲁迅先生的精神品质，如独立思考、批判精神、家国情怀等，激发学生的爱国情怀。
人教版（2016）七年级语文下册教案第3课《回忆鲁迅先生》
一、教学内容
人教版（2016）七年级语文下册教案第3课《回忆鲁迅先生》主要内容包括：阅读理解课文，了解鲁迅先生的生平事迹及其在我国文学史上的地位；分析课文中描绘的鲁迅先生的形象特点，感受作者对鲁迅先生的崇敬之情；学习并运用课文中的好词好句，提高学生的写作能力；通过课堂讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。本节课将围绕以下要点展开：
云南省标准教辅优佳学案七年级语文下册人教版答案
云南省标准教辅优佳学案七年级语文下册人教版答案
问题补充： xx年省标准教辅优佳学案七年级语文下册人教版答案,七年级,语文,教育出版社
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七年级下册语文第三课的教案
七年级下册语文第三课的教案教案标题：《七年级下册语文第三课》教案教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够理解并掌握《七年级下册语文第三课》中的重点词汇、短语和句型，并能正确运用于实际情境中。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的思维逻辑和分析问题的能力。
3. 情感目标：通过本课的学习，激发学生对中华文化的兴趣和热爱，培养学生的爱国情感和文化自信心。
教学重点：1. 掌握《七年级下册语文第三课》中的重点词汇、短语和句型。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学难点：1. 帮助学生理解并运用课文中的生字词和短语。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
教学准备：1. 教材：《七年级下册语文》教材第三课。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教学辅助材料：课件、教学视频等。
教学过程：步骤一：导入新课1. 利用多媒体展示与本课相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 引导学生思考以下问题：- 你知道这幅图片或视频中的人物、事物吗？- 你对这些人物、事物有什么了解？步骤二：预习导入1. 让学生回顾上一课的内容，与本课内容进行关联，激活学生的已有知识。
2. 引导学生预测本课的内容和主题，并与同桌进行讨论。
步骤三：课文阅读与理解1. 分段朗读课文，带领学生理解课文的大意和细节。
2. 针对课文中的重点词汇、短语和句型进行解释和讲解，帮助学生掌握。
3. 进行课文理解的练习，如填空、选择题等，检查学生对课文的理解程度。
步骤四：语言运用与拓展1. 组织学生进行小组活动，让学生运用课文中的重点词汇、短语和句型进行口语交流，提高学生的语言表达能力。
2. 引导学生思考课文中的问题，并进行讨论和解答，培养学生的思维逻辑和分析问题的能力。
步骤五：拓展延伸1. 给学生展示与本课相关的文化知识，如历史背景、相关名人等，激发学生对中华文化的兴趣和热爱。
2. 布置相关的作业，如写读后感、完成练习题等，巩固学生对本课内容的理解和掌握。
统编版初中语文七年级下册第三课《回忆鲁迅先生(节选)》导学案
统编版初中语文七年级下册第三课《回忆鲁迅先生（节选）》导学案《回忆鲁迅先生（节选）》导学案【导学目标】1. 了解鲁迅先生的生平事迹和主要作品；2. 理解鲁迅先生的思想和文学风格；3. 理解文章中表达的主旨和意义；4. 培养学生对伟人的崇敬和尊重之情。
【导学步骤】导学一：导入新课1. 老师与学生简单交流，了解学生对鲁迅先生的了解程度；2. 导入新课《回忆鲁迅先生（节选）》的主题和内容：这是一篇关于鲁迅先生的文章，回忆了他的形象、风貌，以及他对文学、艺术的贡献；3. 引导学生提出自己对鲁迅先生的一些问题和疑惑。
导学二：阅读导引1. 给学生介绍一下鲁迅先生的生平事迹和主要作品，让学生对他有一个初步的了解；2. 用简洁的词语描述一下鲁迅先生的形象和风貌，让学生对他的外貌有一个初步的印象；3. 引导学生阅读一段关于鲁迅先生的描写文段，让学生对他的个性特点有一个初步的认识；4. 引导学生思考：这篇文章的主题是什么？作者的写作意图是什么？阅读这篇文章有什么可以收获的地方？导学三：思考探究1. 学生通过讨论和思考，形成自己对文章主题和作者写作意图的理解；2. 学生可以结合自己的阅读感受，谈谈自己对鲁迅先生的感受和敬仰之情；3. 学生可以发表自己对鲁迅先生的评价，表达对他的敬意和尊重之情。
导学四：延伸拓展1. 学生可以了解一下鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《狂人日记》等，了解他的文学风格和思想；2. 学生可以组织班级集体活动，如朗读鲁迅先生的名篇，观看相关电影或纪录片等，进一步加深对鲁迅先生的了解和感受。
导学五：小结归纳1. 学生通过导学活动，对《回忆鲁迅先生（节选）》的内容和主题有了初步的了解；2. 学生通过思考和讨论，对鲁迅先生的个性特点和思想有了更深入的认识；3. 学生通过延伸拓展，对鲁迅先生的其他作品和贡献有了更多的了解。
【课后作业】1. 跟家长和亲朋好友聊一聊鲁迅先生，了解他们对鲁迅先生的看法和评价；2. 回顾一下导学中提到的鲁迅先生的主要作品，选择一部进行阅读，并写一篇读后感。
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云南省标准教辅优佳学案七年级下册语文第三课
1、下列各句中加点词的解释，全部正确的一项是（）[单选题] *
A．足以极视听之娱极：十分引壶觞以自酌引：举起、端起
B．所以兴怀，其致一也致：达到策扶老以流憩策：拄着
C．况修短随化，终期于尽期：期望感吾生之行休休：停止
D．齐彭殇为妄作殇：未成年而死去的人善万物之得时善：羡慕(正确答案)
2、1韩愈是唐代古文运动的倡导者。
他主张文以载道，恢复先秦两汉的优秀散文传统。
[判断题] *
对(正确答案)
错
3、1即席发言具有随机性、临场性的特点，要求反应速度快。
[判断题] *
对(正确答案)
错
4、关于《故都的秋》理解错误的一项是（）[单选题] *文章标题“故都的秋”，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界
“北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉”，点明了故都之秋的特点，也是贯穿全文的线索
本文在描绘故都的自然景物是，流露出忧郁、孤独的心境，表现了悲秋的主题(正确答案)
课文多出采用对比的手法，烘托出故都的秋与众不同的特色，也表现出作者对北国之秋的向往和赞美
5、下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）[单选题] *
A.明(视力)足以察秋毫之末如其礼乐，以俟(等待)君子
B.始速(招致)祸焉沛公则置(放弃，丢下)车骑
C.籍(登记)吏民，封府库朝济(成功)而夕设版焉(正确答案)
D.素善（与……友善、交好)留侯张良又欲肆(延伸、扩张)其西封
6、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *
A、吮吸shǔn 翘盼qiáo
B、花蕊xī静谧bì(正确答案)
C、睥睨nì缥缈miǎo
D、走廊láng 萌生méng
7、直到本世纪60年代，将地面（）结果与卫星和火箭（）到的资料结合起来研究，才逐步形成了激光的物理性描述。
[单选题] *观察观测
观测探测(正确答案)
观察探测
探测观察
8、国粹（cuì）冷炙（zhì）包庇（bì）玄虚（xuán）此组词语中加着重号的字的注音全都正确。
[判断题] *
对(正确答案)
错
9、关联词选用：（）怎么样，（）让你觉得它们是泰山的天然的主人，好像少了谁都不应该似的。
[单选题] *只有才
不仅还
不但而且
不管都(正确答案)
10、1《卖白菜》作者莫言，当代作家，原名管谟业，是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家，代表作有《红高粱》《蛙》《生死疲劳》等。
[判断题] *
对
错(正确答案)
11、1“社”是土地神，“稷”是谷神，古文化中常用社稷代指国家。
这样的代称很多，如“桑梓”指家乡，“庙堂”指朝廷，“汗青”指史册。
[判断题] *
对(正确答案)
错
12、关联词：在强极光出现时，地面上物体的轮廓都能被照见，（）会照出物体的影子来。
[单选题] *特别
甚至(正确答案)
因此
所以
13、下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）[单选题] * A．臣之所好者道也，进乎技矣道：名词，道理。
(正确答案) B．深谋远虑，行军用兵之道道：名词，方法。
C．伐无道，诛暴秦。
道：名词，道义。
D．从郦山下，道芷阳间行。
道：动词，取道。
14、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *
A、偏僻（piān）杜撰（zhuàn）
B、稀罕（gàn）溺爱（ruò）(正确答案)
C、辜负（gū）风骚（sāo）
D、愚蠢（chǔn）纨绔（kù）
15、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *
A、偏僻（piān）杜撰（zhuàn）
B、稀罕（gàn）溺爱（ruò）(正确答案)
C、辜负（gū）风骚（sāo）
D、愚蠢（chǔn）纨绔（kù）
16、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *
A、粗糙（cāo）饿殍（piǎo）脍炙人口（zhì）(正确答案)
B、旖旎（nǐ）旮旯（lá）游目骋怀（pìn）
C、凫水（fú）尴尬（gān）自惭形秽（suì）
D、自诩（yǚ）恬淡（tián）好高骛远（wù）
17、1《诗经》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。
[判断题] *
对(正确答案)
错
18、1荀子是继孔孟之后最著名的道家学者，朴素的唯物主义思想家。
[判断题] *对
错(正确答案)
19、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *
A、气喘quǎn 包裹guó
B、脱缰jiāng 监视jiān(正确答案)
C、抵挡dāng 怨恨yuān
D、凫水fù跳跃yào
20、1《红楼梦》中“腹内原来草莽潦倒不通世务，愚顽怕读文章”指的是贾宝玉。
[判断题] *
对(正确答案)
错
21、1小说情节一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。
[判断题] *
对
错(正确答案)
22、1与李白并称“李杜”的是杜牧。
[判断题] *
对(正确答案)
错
23、1荀子《劝学》中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
[判断题] *
对
错(正确答案)
24、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *
A、埋怨（mán）目睹（dǔ）对峙（zhì）
B、弊病（bì）栖息（qī）烘托（hōng）
C、绷带（bēng）骤然（zhòu）哽咽（yè）
D、吹嘘（xū）浮躁（cào）停滞（dài）(正确答案)
25、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *
A、钦佩jīn战战兢兢kè(正确答案)
B、萧瑟xiāo溘然长逝kè
C、精湛zhàn 侃侃而谈kǎn
D、妊娠rèn 目瞪口呆dèng
26、1“说”是古代的一种议论文体。
[判断题] *
对
错(正确答案)
27、“阡陌”“纤维”“纤夫”中的“阡”“纤””“纤”的读音各不相同。
[判断题] *对(正确答案)
错
28、1《荷花淀》是孙犁的散文。
[判断题] *
对(正确答案)
错
29、下列词语中，加着重号字的读音完全相同的一项是（）[单选题] *
A、翩然偏执扁舟翩跹(正确答案)
B、阡陌陷阱纤维纤夫
C、缥缈剽窃漂白饿殍
D、点缀辍学拾掇赘述
30、“果脯”的读音是“guǒfǔ”。
[判断题] *
对(正确答案)
错。