教育管理专业研究生考试科目
湖南师范大学教育管理考研·分数线·参考书目·录取人数·奖学金制度
湖南师范大学教育管理专业考情分析“当你的才华还撑不起你的野心时，你就应该静下心来学习梦想不是浮躁，而是沉淀和积累”▼▼收到了很多小可爱的私信，在备考过程中有各种各样的疑问，其中考研小白最大的问题肯定是定学校和定专业的疑惑，下面小编将大家普遍感到疑惑的地方，以下方的形式为考研儿解惑，希望帮助大家快速锁定专业和备考资料，如有其他疑问也可文末留言，小编定耐心解答噢~一、院校介绍湖南师范大学创建于1938 年，位于历史文化名城长沙，是国家“211工程”重点建设的大学，国家“双一流”建设高校，教育部与湖南省重点共建“双一流”建设高校，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校，湖南省“世界一流学科建设高校”。
截至2019年3月，学校现有7个校区，占地274 余亩，建筑面积125余万平方米。
主校区西偎麓山，东濒湘江，风光秀丽，是全国绿化“400佳”单位之一。
学校设有24个学院，现招生本科专业83个，本科和研究生教育覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等11大学科门类。
学校拥有伦理学、英语语言文学、中国近现代史、发育生物学、理论物理、基础数学等6个国家重点学科，学科外国语言文学入选国家“世界一流”建设学科，教育学、数学、哲学、中国语言文学、生物学5个学科入选湖南省“国内一流建设学科”，法学、马克思主义理论、体育学、新闻传播学、物理学、化学、地理学、音乐与舞蹈学、美术学、政治学、心理学、中国史、生态学、理论经济学、统计学等15个学科入选湖南省“国内一流培育学科”; 化学、临床医学2个学科进入IESI前1% ；学校先后同42个国家和地区的177所大学和机构建立合作与交流关系。
学校图书馆藏书400余万册，其中古籍22万余册，订购各类文献数据库103个。
学校主办14 种公开发行的学术期刊，其中全国中文核心期刊7种。
建校以来，学校已为国家输送毕业生50余万人，培养了一大批国际学生和港澳台学生，校友遍布海内外。
沈阳师范大学867教育管理学2020年考研专业课初试大纲
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第二论 教育管理活动论 一、 考核知识点 1. 教育管理活动本质 2. 教育管理活动的主体与客体 3. 教育管理活动的资源与管理 4. 教育管理活动的过程与环境 5. 教育管理活动的原理与原则 6. 教育管理活动的职能与效能 7. 教育管理活动与人的发展之间的关系 二、考核要求 1. 识记：（1）管理（2）教育管理 （3）学校管理 （4）教育行政 （5）教育管 理活动 （6）教育管理活动的效率、效益和效能 2. 理解：（1）教育管理活动的事实要素与价值要素及二者之间的关系 （2）教育
根据教育管理研究对象的范畴划分，教育管理学包含教育管理学科论、教育管理活动论、 教育管理体制论、教育管理机制论、教育管理观念论、教育管理人论六个部分。其中包括学 科的本质与基本范畴，教育管理学科体系、教育管理活动的事实要素与价值要素、教育管理 体制理论与改革、教育管理机制理论与改革、教育管理观体系、人性与教育管理等重要的理 论与知识内容。
《教育管理学》考试大纲
中国地质大学研究生院硕士研究生入学考试《教育管理学》考试大纲Ⅰ.考查目标教育管理学是我校教育经济与管理专业硕士研究生入学考试科目之一。
要求考生系统掌握教育管理的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅱ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式闭卷、笔试三、试卷考查的题型及其比例概念题6小题，每小题5分，共30分简答题5小题，每小题12分，共60分论述题3小题，考生任选两题作答，每题30分，共60分Ⅲ.考查范围一、教育管理学的性质和特点（一）教育管理学的学科性质1、教育管理学的概念2、教育管理学的性质（二）教育管理学的特点（三）现代教育管理学产生的背景和条件1、教育管理学产生的背景2、从古典的教育管理模式向现代教育管理模式演变的主要影响因素（四）教育管理学内容的三个层次1、教育管理学的内容的层次组成2、教育管理学的层次内容之间的关系（五）教育管理学的教与学二、现代教育管理的基本概念（一）管理1、管理的内涵2、中西文化的差异对管理的影响（二）教育管理1、教育管理的理念2、教育管理与社会管理比较的共同特点和自身特点；3、教育管理过程中的矛盾和冲突（三）教育管理现代化1、管理现代化的内涵；教育管理现代化的内涵2、工业时代的管理和信息时代的管理的区别3、传统的教育管理现代化和20世纪80年代以来教育管理现代化的比较三、现代教育管理的理论基础及其流派（一）理性化是现代教育管理的基本特点1、管理是理性行为2、教育管理流派的划分（二）行政学、法学理论对现代教育管理理论的影响1、施泰因的教育行政思想2、教育法对教育行政的作用3、从行政学角度对教育管理的分析（三）“科学管理”理论对教育管理的影响1、“科学管理”的提出及泰勒“科学管理”的主要观点2、“科学管理”理论对教育管理的影响3、“科学管理”理论在教育管理中的应用（四）科层管理理论及其对教育管理的影响1、马克思·韦伯的科层管理理论的基本观点2、组织管理理论的发展3、科层管理理论对教育管理的影响4、行政组织和权力对教育管理的作用的主要表现。
教育管理全日制研究生报考条件
教育管理全日制研究生报考条件
首先，教育管理全日制研究生报考的基本条件是本科及以上学历。
通
常情况下，拥有教育学、管理学、心理学等相关专业学士或硕士学历或者
其他学科背景但有教育管理相关工作经验的人员均可报考。
其次，教育管
理全日制研究生还需要参加全国硕士研究生入学考试（简称“考研”），
以获得硕士研究生入学资格。
考研包括综合素质面试和笔试两个环节，综
合素质面试主要考察报考人员的综合素质和能力，而笔试则主要考察报考
人员的各学科基础知识和综合应用能力。
除了上述基本条件外，教育管理全日制研究生报考还需具备一定的细
则条件。
首先，学术成绩要好。
良好的学业成绩往往有利于提高考研成绩。
其次，还需要具备比较良好的英语水平。
众所周知，现代教育管理涉及到
国际教育，具备一定的英语口语和阅读能力是非常必要的。
再次，还需要
具有一定的学科背景知识和实践经验。
如果有关于教育管理的工作经历，
将有利于提高领域内的学科素养，更好的适应硕士专业，也能在考试中取
得更加优异的成绩。
总的来说，教育管理全日制研究生报考条件较为细但相对明确，报考
者应按照相关规定和标准进行备考，并将自己的优势充分发挥出来，提高
考试成绩和录取机会。
同时，不管是在专业背景还是在工作经验上，对于
报考的考生而言，提高自己的综合素质和知识储备，是硕士研究生考试中
必不可少的准备工作。
研究生考试科目一览表
研究生考试科目一览表一、绪论在准备研究生入学考试的过程中，了解考试科目是非常重要的。
本文将为读者提供研究生考试科目的一览表，以便帮助读者了解考试内容和合理安排学习计划。
二、文学、历史与哲学类1. 文学基础知识考查对中国古代文学、古代文学理论、中国现当代文学、外国文学等方面的了解和掌握程度。
2. 文学与社会考查对文学与社会关系的理解、文学批评和理论体系研究的基本内容。
3. 历史基础知识考查对中国历史的了解，包括古代中国史、近代中国史、现代中国史等方面的内容。
4. 哲学基础知识考查对哲学基本原理的了解和理解，包括形而上学、伦理学、逻辑学等方面的内容。
三、法学与政治学类1. 宪法学与行政法学考查对宪法和行政法基本原理、理论以及相关法规的掌握程度。
2. 经济法学考查对经济法基本原理和相关法律法规的了解程度。
3. 刑法学考查对刑法理论、刑事诉讼法以及相关法律法规的掌握情况。
4. 政治学基础知识考查对政治学基本理论，包括政治学原理、政治学方法论、中国政治制度与政治文化等方面的了解。
四、理学与工学类1. 数学考查对数学基本理论和方法、常微分方程、概率论与数理统计等方面的掌握情况。
2. 物理学考查对经典力学、电磁学、热学、光学、量子力学等方面的理论和实验基础的了解。
3. 化学考查对无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等方面的知识点的掌握程度。
4. 材料科学与工程考查对材料科学与工程领域基础知识和应用技术的了解。
五、医学与农学类1. 临床医学考查对基础医学、临床基础知识和临床实践能力的掌握情况。
2. 农业科学考查对农业科学基础知识和农业技术的了解和掌握程度。
六、工商管理类1. 管理科学与工程考查对管理科学与工程领域基本理论和方法的了解。
2. 工商管理基础知识考查对企业管理、市场营销、财务管理等方面基本知识的掌握程度。
七、教育学与心理学类1. 教育学基础知识考查对教育学基本原理和教育学相关理论的了解。
2. 心理学基础知识考查对心理学基本原理、心理学研究方法和心理测量等方面的理解程度。
2019年陕西师范大学硕士研究生考试大纲903-教育管理
陕西师范大学硕士研究生招生考试“903教育管理”考试大纲本《教育管理》考试大纲适用于陕西师范大学教育硕士专业学位教育管理方向的研究生招生考试。
教育管理包括教育行政学、教育政策学、教育法学、学校管理学、班级管理学等基础知识，是大学教育管理系本科学生的基本课程。
它的主要内容包括管理的基本原理、教育行政体制和组织机构、教育政策学的基本原理、教育法学的基本原理、学校管理组织与管理过程、班级管理组织与班主任工作的基本理论和基本知识。
要求考生熟悉基本概念、掌握基本理论、有较强的综合分析解决问题的能力。
一、考试的基本要求要求考生比较系统地理解教育管理相关课程的基本概念和基本理论，掌握基本思想和方法。
要求考生具有思维推理能力、文献综述能力、调查研究能力和综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。
二、考试方法和考试时间教育管理考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
三、考试内容（一）教育管理学科导论1．教育管理学的研究对象和学科体系；2．教育管理学的学科属性与特点；3．教育管理学的产生与发展；4．教育管理学的研究方法；5．教育管理学的研究价值与意义。
（二）教育管理哲学与基础理论1．教育管理概述；2．教育管理的哲学基础；3．教育管理理论的发展及主要流派。
（三）教育管理体制1．教育管理体制概述；2．教育行政管理体制；3．办学体制；4．学校内部管理体制。
（四）教育管理的规律、特点、原则1．教育管理的规律；2．教育管理的特点；3．教育管理的原则。
（五）教育政策1．教育政策概述；2．教育政策的制定；3．教育政策的实施；4．我国现阶段主要教育政策分析。
（六）教育法规1．教育法规概述；2．教育立法；3．教育执法；4．教育法律的演进及现状；5．我国教育法律建设的难点和热点问题。
（七）学校管理的过程与方法1．学校管理过程概述；2．学校管理过程及基本环节；3．学校管理常规方法。
（八）学校教学管理1. 教学管理概述；2．教学管理原则；3．教务常规管理；4. 教育质量管理；5. 学校领导者管理教学的途径与方法。
江西师大研究生招生教育管理学考试大纲
江西师范大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 820教育管理学适用专业: 045101 教育管理<专业学位>一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为 150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷题型结构名词解释题（概念题）：6小题，每小题5分，共30分简答题（简述题）： 4小题，每小题15分，共60分分析论述题（综合题）：3小题，每小题20分，共60分二、考查目标（复习要求）教育管理学考试内容包括教育行政学、学校管理学这两部分内容，要求考生系统掌握教育管理学的基础知识、基本理论和基本方法，能综合运用相关理论知识和方法，分析教育管理现象和问题，能理论联系实际，判断和解决教育管理中的实际问题。
三、考查范围或考试内容概要第一章绪论1．教育管理学的性质与特点2.1教育管理学的学科性质2.2 教育管理学的特点2．教育管理学的产生与发展3.1 现代教育管理学产生的背景3.2 从古典的教育管理模式向现代教育管理模式演变的主要影响因素3．教育管理学内容的三个层次第二章现代教育管理的基本概念1. 教育管理的概念1.1 什么是管理1.2 什么是教育管理1.3 什么是教育管理现代化第三章现代教育管理的理论基础及其流派1. 理性化是现代教育管理的基本特点2. 各个理论流派及对教育管理的影响2.1行政学、法学论2.2 “科学管理”理论2.3科层管理理论2.4行为科学理论2.5新公共管理理论2.6行政伦理学第四章教育行政体制1.教育行政体制及其类型1.1教育行政体制的概念1.2教育行政体制的基本类型1.3教育行政集权与分权体制的比较分析2. 我国的教育行政体制及其改革趋势2.1我国现行的教育行政体制2.2我国教育行政体制改革3. 20世纪80年代以来外国教育行政体制改革以及对我国产生的影响第五章教育行政组织及教育行政机关工作人员1. 教育行政组织及其职能、2. 教育行政组织内部工作人员的职责权限3. 如何提高教育行政组织的效率和效益3.1我国教育行政组织效率不高、效益不大的原因3.2提高我国教育行政组织效率的效益的措施第六章教育政策与法律1. 政策概述1.1政策的概念1.2政策的基本特征1.3政策的分类2. 教育政策的概念2.1教育政策的概念及其特征2.2教育政策过程2.3当前我国教育政策的基本取向3. 教育法与教育行政3.1教育法的概念3.2教育法在法律体系中的地位3.3教育政策与教育法的联系和区别3.4教育法在行政管理中的作用4. 我国现行的教育法体系5. 教育法的制定与实施6. 保障我国教育的改革与发展的教育法规建设第七章教育计划1．教育计划1.1教育计划的定义1.2教育计划的类型2. 教育预测2.1教育预测的含义2.2教育预测在教育计划中的作用2.3教育预测的内容3. 教育计划的结构4. 教育计划的编制步骤及方法第八章教育督导1. 教育督导的意义1.1教育督导的含义1.2教育督导的性质1.3教育督导的意义2. 教育督导的基本职能与具体任务2.1教育督导的两个基本职能——监督和指导2.2国外教育督导的监督与指导职能的发展变化趋势2.3教育督导的任务3. 教育督导机构与人员3.1教育督导机构的设置3.2教育督导人员4. 教育督导评估4.1我国教育督导评估制度的建立4.2提高教育督导评估活动的科学性第九章教育财政1. 教育财政概述1.1教育的公共性1.2教育的公权属性1.3教育的公共选择1.4教育财政的政策目标2. 教育财政体制2.1教育预算管理体制2.2政府间教育财政责任划分2.3教育经费拨款制度2.4学费和学生资助制度，、3. 教育筹资3.1多渠道筹资3.2财政性教育经费3.3社会捐集资3.4社会团体和公民个人办学3.5学杂费3.6教育基金4. 教育支出4.1两个比例4.2三个增长4.3教育经费在三级教育间的分配4.4教育支出的项目结构第十章教育课程行政1. 教育课程的涵义及编订权1.1教育课程的涵义1.2教育课程的编订权2. 教育课程的内容构成：教学计划、教学大纲与教科书3. 教育课程实施的指导第十一章教师人事行政1. 教师人事行政的涵义与意义2. 教师职业的专业性2.1专业的涵义2.2专业标准教师职业的专业性分析2.3提高教师职业专业化程度的措施3. 教师的任用3.1教师的任用资格3.2教师的任用方式4. 教师的在职培训4.1教师在职培训的意义4.2我国的教师培训制度5. 教师的工资6. 教师考核制度6.1教师考核的意义6.2教师考核机构6.3教师考核的内容、方法、原则第十二章教育信息的管理与公开1. 教育信息及其分类1.1教育信息的概念及分类1.2教育信息管理的意义2. 教育信息管理职能：收集与沟通、分析与解释、研究与开发、预测与引导、公开与保密3. 教育信息公开3.1教育信息公开的背景及其重要性3.2教育信息公开的主体、内容、方式3.3教育信息公开的保障第十三章学校效能与学校改进1. 学校效能概述1.1学校效能的概念1.2学校效能模型2. 学校效能的测量2.1学校效能研究方法的演进2.2学校效能的测量第十四章学校管理过程1. 管理过程概述1.1管理过程研究的视角1.2管理过程四环节的运行规律2. 学校工作决策与计划的制订2.1编订学校工作计划的必要性2.2学校计划的类型2.3学校计划活动中的决策3. 学校发展战略规划3.1学校发展战略的概念及其在学校发展中的意义3.2学校发展战略的基本模式3.3制定学校发展战略规划4. 学校计划执行阶段的管理4.1控制及其要求4.2协调及其要求5. 学校的目标管理5.1目标管理概述5.2学校目标管理的过程5.3目标管理在学校中的应用及学校管理目标系统第十五章学校组织管理1. 组织概述：组织的意义及分类2. 组织理论的发展2.1古典组织理论2.2人际关系组织理论2.3社会系统理论2.4现代权变的组织理论3. 组织结构3.1组织结构的含义3.2管理跨度与分层3.3组织结构的几种形式4. 学校组织建设4.1学校组织的性质及其建设的原则4.2学校组织文化建设4.3学校领导体制，第十六章学校质量管理1. 学校工作质量管理概述1.1对学校工作质量的理解1.2学校质量管理的意义1.3学校质量管理的特点2. 学校的全面质量管理2.1全面质量管理的指导思想2.2全面质量管理的主要特征2.3学校全面质量管理的基础工作3. 学校工作的质量评价3.1教育评价的发展历程3.2教育评价的原则及过程3.3教育评价中需要处理好的一些关系4. 学校工作的质量控制4.1对不同性质的质量原因采取不同对策4.2确定与把握质量警戒线4.3工作控制及组织控制第十七章学校建筑管理1. 学校建筑管理概述2. 学校建筑管理的理论基础3. 学校建筑计划和校园建筑计划4. 中小学教室的建设第十八章学校公共关系管理1. 学校公共关系及其管理1.1 公共关系及学校公共关系的概念1.2学校公共关系管理2. 学校公共关系管理过程3. 学校公共关系管理对象4. 学校危机管理5. 如何塑造良好的学校形象第十九章学校领导1. 领导概述1.1领导的概念1.2领导问题研究视角的演变2. 学校领导者2.1学校领导者的角色及职责，2.2领导者的影响力3. 领导方式与领导的有效性3.1影响领导方式的因素3.2领导方式的类型4. 学校领导班子的基本素质参考教材或主要参考书：1．陈孝彬，高洪源. 教育管理学. 北京师范大学出版社,2008.2．萧宗六. 学校管理学. 人民教育出版社,2001.3．萧宗六, 贺乐凡. 中国教育行政. 人民教育出版社,1996.四、样卷（一）名词解释（每小题5分，共30分）1. 教育行政体制2. 教育信息3. 学校效能4. 教育预测5. 教育法6. 公共关系（二）简答题（每小题15分，共60分）1．请简述教育管理学的学科性质。
2017年云南大学901教育管理考研大纲硕士研究生入学考试初试大纲
2016年教育硕士《教育管理》考试大纲
科目：教育管理
代码：901
第一部分考试说明
一、考试性质
《教育管理》是我校教育管理专业（教育硕士）研究生入学考试的科目之一。
本专业招收具有高等学校本科学历并在基础教育领域工作满三年的考生。
本科目主要考核：（1）对教育管理学基本理论的系统掌握情况；（2）能否把教育管理学相关理论与教育管理实践结合起来分析并解决实际问题。
二、考试形式与试卷结构
（一）答卷方式：闭卷，笔试
（二）答题时间：180分钟
（三）题型比例（满分150分）
概念题约30%
简答题约40%
简述题约40%
论述题约40%
第二部分考查要点
教育硕士《教育管理》（代码901）考试大纲
1. 教育管理学的性质与特点
教育管理的基本概念，教育管理学的含义，教育管理学的特点，教育管理活动。
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教育管理专业研究生考试科目
考研教育管理考试科目有政治理论、外语、教育学原理、教育管理学（基础教育部分）、教育心理学。
教育管理硕士是为了培养具有现代教育观念、能从事较高水平、小学教育行政管理工作的教育管理人员，考生可以参加全国研究生统一入学考试或招考单位自主考试，招生对象为大学本科毕业并有三年以上第一线教学经历和中、小学教育管理实践经验、管理素质良好的在职人员。
教育管理考研优点：
一、适合在职人员报考
教育管理专业考研应届生是不允许报的，必须有三年及以上工作经验方可报考，这一点减少了在职人员和应届考生的竞争压力，非常适合在职人员报考。
二、分数相对低
因为报考条件的限制，报考此项专业的人数相对于其他热门专业普遍要低，所以造成了教育管理研究生考试的分数线也低,考生一般过国家线即可进入复试。
三、不考数学
教育管理考研是不需要考数学的，只考政治、英语和专业课。