《社区康复学》课程教学大纲
《社区康复学》课程教学大纲
《社区康复学》课程教学大纲Community rehabilitation，CR（供本科康复治疗学专业使用）一、课程说明总学时：10学时理论：8学时实验：2学时1.课程地位和作用社区康复是社区建设的重要组成部分，是指在政府领导下，相关部门密切配合，社会力量广泛支持，残疾人及其亲友积极参与采取社会化方式，使广大残疾人得到全面康复服务，以实现机会均等，充分参与社会生活的目标。
社区康复是一种在基层对各类残疾人及其他康复对象服务的新途径，是包括医疗、社会、职业、教育和心理的综合服务。
社区康复能调动社会各个方面，包括残疾人家属的积极参与，非常适合中国国情，在家庭伦理、社会意识和经济生活方面都有好处。
在全面康复的工作中，医疗康复是基础，社区康复是为残疾人全面康复铺平回归之路的最终目标与手段。
2.教学目的与要求社区康复学是康复医学的分支。
主要阐述何为社区康复，康复训练与服务在社区中的开展，社区常见的康复训练与服务，特殊人群的社区康复，社区残疾预防与社区康复训练器具。
该课程是学习康复治疗的重要基础课程。
要求学生通过该课程的学习，一方面牢固而熟练的掌握社区康复学的基本内容和基本技能；另一方面，培养学生的自学能力、观察能力、表达能力以及分析问题和解决问题的能力。
3.教学方法与手段大纲所列教学内容以课堂讲授为主，结合我国社区康复发展的现状及教材的要求。
全面介绍了社区康复的概念、基本原则、工作方法和管理与评估，以及常见疾病的社区康复，运用启发诱导的教学手段，使学生在充分理解的基础上消化吸收，还可组织学生自习，同时辅以多媒体及现场模拟等教学手段，着重培养学生科学的思维方法和综合分析问题的能力。
内容分为掌握（必须深刻理解、记忆和融会贯通）、熟悉（理解概念和意义）、了解三部分，学生要按照上述要求学习掌握。
4.教学时数分配5、考试、考核内容、方式及要求社区康复学考试实行百分制，课堂考勤、实验课成绩及理论课考试相结合，从三个方面综合评分。
康复训练课个教学大纲
康复训练课个教学大纲一、课程概述本课程旨在介绍康复训练的基本原理和方法，培养学生掌握康复训练课程的各项技能。
通过理论教学和实践操作，帮助学生了解身体康复的重要性，以及如何设计和实施康复训练计划。
二、教学目标1. 理解康复训练的概念、原理和方法；2. 熟悉常见的康复训练项目和设备；3. 掌握康复训练的评估和制定康复方案的方法；4. 学会运用适当的康复训练技术和手法；5. 培养分析和解决康复训练中常见问题的能力。
三、教学内容1. 康复训练概述- 康复训练的定义和目的- 康复训练的原理和基本方法2. 康复训练项目和设备介绍- 常见的康复训练项目和其适用对象- 常用的康复训练设备及其功能3. 康复训练评估与制定康复方案- 康复训练评估的基本流程- 制定康复方案的原则和步骤4. 康复训练技术和手法- 活动疗法和运动疗法的应用- 物理疗法、电疗法和热疗法的使用技巧5. 康复训练中的常见问题与解决方法- 处理康复训练中的意外情况- 康复训练计划的调整和优化四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，介绍康复训练的基本理论知识和技术要点。
2. 实践操作：组织学生参与康复训练的实际操作，以强化他们的技能和实践能力。
3. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解和解决康复训练中遇到的常见问题。
4. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的研究心得和经验。
五、教学评估1. 研究笔记：要求学生认真记录课堂内容和实践操作中的要点。
2. 课堂互动：鼓励学生积极参与讨论和提问，加深对康复训练的理解。
3. 期末考试：对学生掌握的康复训练知识进行综合评估。
六、教材与参考资料1. 教材：《康复训练教程》2. 参考资料：- 《康复科学与康复医学导论》- 《康复训练实践指南》- 相关学术论文和研究成果七、备注本大纲仅供教学参考，具体教学内容和进度可根据实际情况进行调整和修改。
社区康复第一章教案
2 、导入新课 引入本章内容。
3、讲解社区的概念。
4、讲解社区的内涵。
5、重点讲解社区的基本特 征。
6、讲解城市社区的主要特 征 7、讲解社区的构成要素
8、讲解社区分类
9、讲解社区的功能 三、课后小结提问，评价目 标达成度： 1、什么是社区 2、社区的功能是什么
3 分钟 2 分钟
2 分钟
6分 钟 2 分钟 4 分钟 5 分钟 8 分钟
5 分钟
3、社区的功能
2、社会保障服务 3、为残疾人服务 4、安全防范服务 5、卫生保健服务 6、为青少年服务 7、家政服务
教学内容
教 学 活 动 时间 评 价 与 矫 正
第二学时
第一章 社区康复概论
一、组织教学
第二、四节 社区康复基本概念、
社区康复目标、特点、原则
二、继续新课
一、社区康复定义：
模式
2 分钟 38 分钟 3 分钟 4 分钟 5 分钟
4 分钟 6 分钟 6 分钟
6 分钟
1、社区康复的定义
2、我国现在社区康复模 式
是以社区为基础的康复，是国际
上开展残疾人康复服务的主要方 1、讲解社区康复定义
式。
二、易与社区康复混淆的概念
1、社会康复
2、社区医疗
2、讲解易与社区康复混
3、社区服务
淆的概念
三、社区康复的主要目标：
1、保证残疾人最大限度的增加
他们的躯体及心理能力
3、讲 解 社 区 康 复 的 主
2、激活社区的积极性
专业 康 复 治 疗 课程 社区康复 单元（章） 第一章 社区康复
技术
概论
班级
2015 级
授课日期 2017 上期
社区康复学 第三章
一、偏瘫的社区康复训练与服务
• 2.确立康复目标的原则 康复目标丌仅要根据恳者的残疾 性质呾程度杢确立，而丏要通过对恳者基本情冴的综吅分 枂，幵结吅恳者主观的愿望呾家庭的希望而确立。 • （三）训练计划 • 1.制定训练计划的基本原则 • （1）综吅性的检查不评定 • （2）选择适宜的训练项目呾训练方法 • （3）训练计划应结吅丧案特点制订、修改 • （4）训练计划不目标紧密结吅 • （5）计划应具有安全性、可行性
五、小儿麻痹后遗症的康复训练与服务
• （一）基础知识 • 1.病因不症状表现 小儿麻痹症是病毒感染性传染病，致 病体是一种嗜神绉性病毒；临床症状可分为急性期、恢复 期呾后遗症期。 • 2.常见畸形 • （1）足踝部畸形①马蹄足畸形②内翻足畸形 ③外翻足畸 形④内弓足畸形⑤锤状趾⑥跟行足 • （2）髋、膝部畸形①髋关节屈曲畸形②膝关节屈曲畸形 ③膝关节反张畸形④膝外翻畸形 • 3.预防
二、脑性瘫痪的社区康复训练与服务
• （五）训练评估 • 1.康复训练评估的内容
二、脑性瘫痪的社区康复训练与服务源自• 2.康复训练评估的标准
二、脑性瘫痪的社区康复训练与服务
• 3.效果判定 • 对脑瘫儿童康复训练要迕行定期的评估。疗效的结果判定 是指末次评估不初次评估分值之差，标准如下： • 显效：分值差≥8分 • 有效：分值差在1~7分之间 • 无效：分值差为0
二、脑性瘫痪的社区康复训练与服务
• • • • • • • • • 2.脑瘫収生的原因 （1）出生前（母妊娠期） （2）出生时（分娩期） （3）出生后 3.脑瘫儿常见的早起表现 （1）新生儿期3丧月内婴儿易惊，啼哭丌止，眤眠困难。 （2）听到噪音、体位改发时易表现为拥抱样惊吓伴哭闹 （3）三丧月时无双腿伸直站立表示，仰卧位丌能抬头 （4）4~5丧月竖头丌稳，伴明显斜规；仌有拇指内收，手 握拳，丌会去抓握 • （5）6~8丧月仌丌会独自坐 • （6）8丧月以后仌无爬行意识不劢作
《社区康复》课程标准
《社区康复》课程标准建议课时数:32学分:2适用专业：康复技术专业先修课程：选修一、课程定位（一）课程性质《社区康复》是康复技术专业最重要的专业课程之一，本课程为康复技术专业的核心课程和必修课程。
通过本课程的学习，要求学生掌握脑血管疾病、脊髓损伤、冠心病、糖尿病、颈肩腰腿痛、骨关节伤病及慢性疼痛等患者的社区康复。
教学过程中,不仅重视理论知识的学习,更应注重学生实践能力的培养,教学内容要求体现“三基”思想，即基本知识、基本理论和基本技能。
（二）课程理念《社区康复》是一门以康复机能评定学、物理疗法学、作业疗法学等为理论依据，以常见疾病的康复方法为主要内容的实践性较强的应用型学科,是康复技术专业的专业课和主干课程.本课程要求学生掌握脑血管疾病、脊髓损伤、冠心病、糖尿病、颈肩腰腿痛、骨关节伤病及慢性疼痛等患者的社区康复。
教学过程中，不仅重视理论知识的学习,更应注重学生实践能力的培养，教学内容要求体现“三基”思想，即基本知识、基本理论和基本技能。
本课程理念是以就业导向、能力本位、以学生为主体，以学生发展为本,以培养学生综合职业能力和全面提升学生素质为中心，关注学生的职业成长和个人发展需求。
以工作过程为导向、采取行动导向教学、理实一体化教学等。
二、设计思路该课程是依据康复技术专业工作任务与职业能力分析表中的工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让职业能力.课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
三、课程目标(一）知识目标：掌握常见病的康复评定、康复方法及康复效果的评定；学会各种康复操作方法；熟悉常见病的临床治疗原则、治疗方法和评估可能的预后。
社区康复康复护理医学讲课课件
社区康复康复护理医学讲课课件一、教学内容本节课教材选自《社区康复护理》一书，主要讲述社区康复护理的基本概念、原则和方法。
具体内容包括：社区康复护理的定义、目标、工作流程和评价方法；康复护理的基本原则；康复护理的技术和方法，包括物理治疗、作业治疗、语言治疗和心理治疗等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握社区康复护理的基本概念、原则和方法。
2. 培养学生对康复护理工作的认识，提高其职业兴趣。
3. 训练学生运用康复护理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：社区康复护理的基本概念、原则和方法。
难点：康复护理技术的实际应用和操作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于社区康复护理的短片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解社区康复护理的基本概念、原则和方法，结合实际案例进行分析。
3. 互动：学生分组讨论，分享自己对康复护理的理解和看法，教师进行点评和指导。
4. 演示：教师演示康复护理的基本技术，如物理治疗、作业治疗等，学生跟随操作。
5. 练习：学生分组进行康复护理操作练习，教师巡回指导。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：社区康复护理的基本概念、原则和方法。
七、作业设计1. 作业题目：请简述社区康复护理的基本概念、原则和方法。
答案：略。
2. 作业题目：请列举三种康复护理技术，并简要介绍其作用。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本节课的教学过程，检查教学目标是否达成，学生掌握程度如何，对教学方法和策略进行调整和改进。
拓展延伸：鼓励学生参加社区康复护理实践活动，如志愿者服务、实习等，将所学知识运用到实际工作中，提高职业素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自《社区康复护理》一书，主要讲述社区康复护理的基本概念、原则和方法。
具体内容包括社区康复护理的定义、目标、工作流程和评价方法；康复护理的基本原则；康复护理的技术和方法，包括物理治疗、作业治疗、语言治疗和心理治疗等。
社区康复学 第四章
郑州市康复医院
夏炜
• 由胎儿及小儿期各种原因引起的儿童残疾， 严重危害了儿童正常的发育，给家庭和社 会带来沉重的负担，因此，在社区康复内， 对残疾儿童施加早期干预措施尤为重要。 社区康复是残疾儿童康复必要的组成部分， 以家庭为中心的社区康复是大多数残疾儿 童康复治疗的主要途径。
四、预防
• （3）三级预防 是已经有了损伤，甚至已产生功 能障碍，应采取综合治疗措施，正确诊治致残疾 病，以预防发展为永久性残疾或减少残情，减少 个人、家庭和社会的负担，主要措施有： • 1）利用一切先进医学方法，积极而合理治疗各种 疾病，避免产生残疾或永久性残疾。 • 2）已有残疾应及早开始康复治疗 • 3）利用康复工程所提供的器具，尽量恢复其功能。 • 4）设立儿童的教育和康复机构，与社区和家庭康 复相结合，开展残疾儿童康复工作，为以后的职 业培训、就业和正常参与社会生活奠定基础。
第二节 残疾儿童的早期发现
• 一、婴幼儿发育的一般规律 • 从胚胎起发育成熟的过程是不断进行地连 续的过程，小儿的发育遵循着同样的顺序 和规律。小儿行为发育呈由头至尾的顺序， 如民间谚语将婴儿运动发育归纳为：二抬 四翻六会坐，七滚八爬周会走。小儿一般 须遵循上述发育的顺序依次进步，最终达 到完全成熟。
• •
三、婴幼儿发育评估
• 婴幼儿发育评估可以早期发现并诊断发育障碍， 是早期发育干预的前提。法语评估方法有两类， 即发育筛查测试和发育诊断。 • （一）婴幼儿发育筛查 • 应用最广、研究最多的方法是丹佛发育筛查法， 现在已有修订版，可用于0~6岁发育筛查。 • （二）婴幼儿发育诊断 • 当发育筛查提示异常或可疑异常时，须作发育诊 断性评估，以明确是否有发育迟缓，发育迟缓的 程度，以及在哪些方面发育迟缓。盖塞尔发育量 表是最早建立，并且仍被广泛应用的婴幼儿行为 发育量表。
康复科教学大纲
课程名称：康复医学（rehabilitation medicine）《康复医学》教学大纲一、课程说明康复（rehabilitation）是综合、协调地应用各种措施，减少病伤残者身、心、社会功能障碍，以发挥其身体、解剖的最高潜能，使病伤残者能重返社会，提高生活质量。
而康复医学（rehabilitation medicine）是医学的一个重要分支，是促进病、伤、残者康复的医学。
该课程使学生从理论和实践上掌握康复医学的基本理论、基本技能；使学生将来在实践中，能运用本课程及医学基础课程的知识进行综合分析，为诊治康复医学疾病打下基础。
本课程的教学时间安排：每周1~2学时，计划教学周数1~9周，总课时数17学时。
其中实践时数5学时。
本课程总学分数：1学分。
二、学时分配表教学内容授课学时实践学时第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章康复医学概述篇物理治疗与作业治疗康复评定与骨关节疾病康复偏瘫康复与脊髓损伤康复运动学概论康复治疗学及中西医结合介入康复康复医学课程临床见习康复医学课程复习辅导222222123 合计12 5三、教学目的与要求本课程包括康复医学概述、运动学概论、康复评定与骨关节疾病康复、偏瘫康复与脊髓损伤康复、中西医结合介入康复、物理治疗与作业治疗等内容，通过全程Powerpoint 电子教案，多媒体讲授，操作演示，自学讨论，自身练习等教学活动，充分运用图表。
电教等各种形象化教学手段，使学生能够深入理解康复医学的概念、模式、评定、操作、治疗等内容，为以后进一步学习和运用康复医学打下基础。
本课程各章的教学要求和知识考核点如下：第1章康复医学概述篇本章介绍：康复及康复医学的定义；康复医学的发展史；康复医学的组成与工作方式（康复医学基础、康复评定、康复治疗）；康复医学的作用；功能恢复的理论和残疾学。
本章的主要知识点是：康复及康复医学的定义；康复医学的发展史；康复医学的组成与工作方式（康复医学基础、康复评定、康复治疗）；康复医学的作用；功能恢复的理论和残疾学。
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《社区康复学》课程教学大纲
Community rehabilitation，CR
（供本科康复治疗学专业使用）
一、课程说明
总学时：10学时理论：8学时实验：2学时
1.课程地位和作用
社区康复是社区建设的重要组成部分，是指在政府领导下，相关部门密切配合，社会力量广泛支持，残疾人及其亲友积极参与采取社会化方式，使广大残疾人得到全面康复服务，以实现机会均等，充分参与社会生活的目标。
社区康复是一种在基层对各类残疾人及其他康复对象服务的新途径，是包括医疗、社会、职业、教育和心理的综合服务。
社区康复能调动社会各个方面，包括残疾人家属的积极参与，非常适合中国国情，在家庭伦理、社会意识和经济生活方面都有好处。
在全面康复的工作中，医疗康复是基础，社区康复是为残疾人全面康复铺平回归之路的最终目标与手段。
2.教学目的与要求
社区康复学是康复医学的分支。
主要阐述何为社区康复，康复训练与服务在社区中的开展，社区常见的康复训练与服务，特殊人群的社区康复，社区残疾预防与社区康复训练器具。
该课程是学习康复治疗的重要基础课程。
要求学生通过该课程的学习，一方面牢固而熟练的掌握社区康复学的基本内容和基本技能；另一方面，培养学生的自学能力、观察能力、表达能力以及分析问题和解决问题的能力。
3.教学方法与手段
大纲所列教学内容以课堂讲授为主，结合我国社区康复发展的现状及教材的要求。
全面介绍了社区康复的概念、基本原则、工作方法和管理与评估，以及常见疾病的社区康复，运用启发诱导的教学手段，使学生在充分理解的基础上消化吸收，还可组织学生自习，同时辅以多媒体及现场模拟等教学手段，着重培养学生科学的思维方法和综合分析问题的能力。
内容分为掌握（必须深刻理解、记忆
和融会贯通）、熟悉（理解概念和意义）、了解三部分，学生要按照上述要求学习掌握。
4.教学时数分配
5、考试、考核内容、方式及要求
社区康复学考试实行百分制，课堂考勤、实验课成绩及理论课考试相结合，从三个方面综合评分。
平时课堂出勤占5%，实验课（主要开展实践操作考核）占25%，理论考试形式采用笔答闭卷考试，占70%。
考试内容依大纲要求掌握的内容为主，笔试有期中、期末考试，主要有概念、选择、判断、简答、问答等。
平时有课堂提问、综合练习等。
通过各种考试、考核形式，提高学生专业知识的综合能力，并能根据临床的需要灵活应用所学知识。
6.参考材料
（1）王刚主编《社区康复学》第二版人民卫生出版社出版 2013年3月
二、理论课教学要求及内容
第一章社区康复概论
目的要求：掌握社区、社区康复的概念、社区康复的基本原则、目标和任务及特点。
熟悉社区康复的对象和工作内容。
了解社区康复的工作程序、方法及主要途径。
讲授内容：
社区、社区康复的定义，社区康复的基本原则、目标和任务及特点，社区康复的对象和内容及工作程序、方法和主要途径。
第二章社区康复的管理与评估
目的要求
掌握社区康复的管理与实施。
熟悉社区康复的评估。
了解社区康复的调查。
讲授内容
社区康复的组织管理、服务实施、基本模式，康复志愿者的组织和管理、数字化社区康复中心的建设。
社区康复评估的目的、方法和内容。
社区康复调查的目的、方法、内容及资料的整理与分析。
第三章社区康复评定
目的要求
掌握生活质量评定的原则。
熟悉社区康复评定内容及社会生活能力评定方法。
了解生活环境评定方法。
讲授内容
社区康复评定的目的和内容。
生活质量的概念，评定的原则、内容与方法。
社会生活能力的内涵、评定的意义及评定方法。
生活环境评定的目的与方法。
第四章神经系统疾病的社区康复
目的要求
掌握神经系统疾病的康复目标、康复评定、康复治疗。
熟悉神经系统疾病的概念、分类、常见病因和病理学特征及主要功能障碍和和常见并发症。
了解神经系统疾病的转介服务和康复预防。
讲授内容
神经系统疾病的康复目标、康复评定和康复治疗。
神经系统疾病的概念、分类、常见病因和病理学特征及主要功能障碍和和常见并发症。
神经系统疾病的转介服务和康复预防。
第五章骨关节疾病的社区康复
目的要求
掌握骨关节疾病的康复目标、康复评定、康复治疗。
熟悉骨关节疾病的概念、分类、常见病因和病理学特征。
了解骨关节疾病的转介服务和康复预防。
讲授内容
骨关节疾病的康复目标、康复评定和康复治疗。
骨关节疾病的概念、分类、常见病因和病理学特征。
骨关节疾病的转介服务和康复预防。
第六章内脏疾病的社区康复
目的要求
掌握内脏疾病的康复目标、康复评定、康复治疗。
熟悉内脏疾病的概念、分类、常见病因和病理学特征及临床表现。
了解内脏疾病的转介服务和康复预防。
讲授内容
内脏疾病的康复目标、康复评定和康复治疗。
内脏疾病的概念、分类、常见病因和病理学特征就临床表现。
内脏疾病的转介服务和康复预防。
第七章精神疾病的社区康复
目的要求
掌握精神疾病社区康复措施。
熟悉主要精神疾病的康复。
了解社区精神康复服务。
讲授内容
精神疾病社区康复措施。
主要精神疾病的康复。
社区精神康复的目的、内容、形式及服务内容。
第八章智力残疾的康复
目的要求
掌握智力残疾的康复训练。
熟悉智力残疾的病因、评定、分级。
了解智力转介服务。
讲授内容
智力残疾的康复训练。
智力残疾的病因、评定、分级。
转介服务流程与项目。
第九章言语-语言障碍的康复
目的要求
掌握言语-语言障碍的康复评定和治疗。
熟悉言语-语言障碍的常见类型及临床表现。
讲授内容
言语-语言障碍的康复评定、治疗、常见类型及临床表现。
第十章残疾儿童的筛查与康复
目的要求
掌握残疾儿童的筛查方法与早期症状。
熟悉残疾儿童的康复治疗。
了解社区残疾儿童早期筛查与康复的工作方法。
讲授内容
残疾儿童的筛查方法与早期症状。
残疾儿童的康复治疗原则。
社区残疾儿童筛查与康复的工作方法。
第十一章传统康复在社区康复中的运用
目的要求
掌握传统康复的定义、特色与优势。
传统与现代康复的关系。
熟悉瘫痪疾病、骨关节疾病的传统康复治疗。
了解社区开展传统康复的意义和方式。
讲授内容
传统康复的定义、特色与优势。
传统与现代康复的关系。
瘫痪疾病、骨关节疾病的传统康复治疗。
社区开展传统康复的意义和方式。
第十二章社区常用的康复器材及辅助器具目的要求
掌握常用的训练器材配备原则、康复训练器械的选择要求、康复训练器具的安全使用。
熟悉主要康复训练器材。
了解常用辅助器具。
讲授内容
常用的训练器材配备原则、康复训练器械的选择要求、康复训练器具的安全
使用。
主要康复训练器材。
常用辅助器具。
第十三章社区及家庭无障碍环境的改造
目的要求
掌握无障碍环境改造的标准与方案。
熟悉社区及家庭无障碍改造的评定。
了解无障碍环境改造的目的与范围。
讲授内容
无障碍环境改造的标准与方案。
社区及家庭无障碍改造评定的内容、方法与程序。
无障碍环境改造的目的与范围。
三、实验教学要求与内容
结合教学实际条件和学生理论课学习内容，采用多媒体和现场模拟进行教学示范，利用现场操作实验，在教师的辅导下，学生自己动手操作。
培养学生的科学思维、独立分析和解决问题的能力；培养学生科学、严谨和实事求是的作风。