湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》教案
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》教案
一. 教材分析
《新东北风》是湘艺版音乐五年级上册第一课时的一首歌曲。歌曲以朴实、粗犷的东北风格为基调，展现了一种热情、豪放的气息。歌曲为2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的东北文化，感受东北人民的热情与豪放，同时提高音乐欣赏能力和演唱技巧。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。但是，对于东北风格的音乐，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受东北风格的音乐特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生了解我国的东北文化，感受东北人民的热情与豪放。
2. 学会演唱歌曲《新东北风》，提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点
1. 歌曲的节奏和音准。
2. 东北风格的音乐特点。
3. 合唱部分的协调性。
五. 教学方法
1. 欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受东北风格的音乐特点。
2. 示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3. 练习法：分组练习，加强学生对歌曲的理解和演唱技巧。
4. 合作法：分组演唱、合唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲音频、图片等。
2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学视频：有关东北风格的歌曲和舞蹈。 4. 分组标志：如小红旗、小圆点等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示东北地区的图片，引导学生了解东北的风土人情。同时，播放一段东北风格的舞蹈视频，让学生感受东北人民的热情与豪放。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱歌曲《新东北风》，让学生初步感受歌曲的风格。随后，引导学生关注歌曲的节奏和音准，分析歌曲的结构。
3. 操练（10分钟）
分组练习歌曲，教师巡回指导。重点关注学生的节奏和音准，帮助学生克服困难。
4. 巩固（5分钟）
教师学生进行合唱，检查学习效果。对表现优秀的小组给予表扬，对有困难的小组给予鼓励和指导。
5. 拓展（5分钟）
引导学生欣赏其他东北风格的歌曲，如《二人转》、《小拜年》等，让学生进一步感受东北音乐的魅力。
6. 小结（3分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调东北风格的音乐特点，鼓励学生在课后继续练习。
7. 家庭作业（2分钟）
布置课后作业：学会歌曲《新东北风》，并进行家庭合唱。
8. 板书（贯穿整个教学过程）
板书内容包括歌曲的节奏、音准、结构等，方便学生跟随教师一起练习。
教学过程时间分配：
导入：5分钟
呈现：5分钟 操练：10分钟
巩固：5分钟
拓展：5分钟
小结：3分钟
家庭作业：2分钟
注：以上时间为参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。教学情境分析：
在教学《新东北风》这首歌曲时，教师通过展示东北地区的图片和播放东北风格的舞蹈视频，为学生营造了一个充满热情和豪放的教学情境。这样的情境让学生感受到了东北文化的独特魅力，激发了他们对学习这首歌曲的兴趣。
在呈现歌曲时，教师以生动的语言和饱满的情感演唱，让学生初步感受了歌曲的风格。随后，教师引导学生关注歌曲的节奏和音准，分析歌曲的结构，帮助学生更好地理解和把握歌曲。
在操练环节，教师将学生分成小组，他们进行合唱和练习。教师巡回指导，对学生的节奏和音准进行纠正和指导，确保每个学生都能正确地学习和掌握歌曲。
在巩固环节，教师学生进行合唱，检查学习效果。对表现优秀的小组给予表扬，对有困难的小组给予鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高演唱水平。
在拓展环节，教师引导学生欣赏其他东北风格的歌曲，如《二人转》、《小拜年》等，让学生进一步感受东北音乐的魅力。这样的教学活动不仅丰富了学生的音乐视野，也增强了他们对东北文化的认同感。
在总结环节，教师对本次教学内容进行总结，强调东北风格的音乐特点，并鼓励学生在课后继续练习。这样的教学情境和教学活动设计，使得学生在轻松愉快的氛围中学习了歌曲，提高了他们的音乐素养和演唱技巧。
在本次课堂教学中，教师注重了教学情境的营造，让学生在充满热情和豪放的氛围中学习歌曲。同时，教师也注重了教学活动的设计，通过分组练习、合唱等形式，提高了学生的参与度和学习效果。
然而，在教学过程中也遇到了一些问题。首先，部分学生对东北风格的音乐特点把握不够准确，导致演唱时韵味不足。针对这一问题，教师在教学中应更加注重对学生东北音乐特点的引导和培养。其次，部分学生在合唱时配合不够默契，影响了整体演唱效果。为了解决这一问题，教师可以增加合唱练习的时间，加强学生之间的沟通和配合。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施： 问题1：部分学生对东北风格的音乐特点把握不够准确。
解决办法：教师在教学中应更加注重对学生东北音乐特点的引导和培养。可以通过播放更多东北风格的歌曲，让学生进行欣赏和模仿，从而提高他们对东北音乐特点的感知和把握。
改进措施：在教学过程中，教师可以增加东北风格音乐的欣赏和模仿环节，让学生在聆听和演唱中感受东北音乐的特点，提高他们的音乐素养。
问题2：部分学生在合唱时配合不够默契。
解决办法：教师可以增加合唱练习的时间，让学生在实践中提高配合默契度。同时，教师还可以引导学生进行分组练习，让他们在小组内部加强沟通和配合。
改进措施：在教学过程中，教师可以设置一些有趣的合唱游戏，让学生在游戏中提高合唱的默契度。此外，教师还可以学生进行小组间的合唱比赛，激发他们的团队荣誉感，从而提高合唱效果。
通过本次课堂教学，教师深刻认识到在教学过程中应注重对学生东北音乐特点的引导和培养，以及提高学生合唱配合默契度的重要性。在今后的工作中，教师将继续改进教学方法，注重教学情境的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。同时，教师还将继续关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，提高他们的音乐素养和演唱技巧。教学实录：
在教学《新东北风》这首歌曲时，教师按照预先的教案进行了教学。在导入环节，教师通过展示东北地区的图片和播放东北风格的舞蹈视频，引导学生了解东北的风土人情，感受东北人民的热情与豪放。
在呈现环节，教师以生动的语言和饱满的情感演唱了歌曲《新东北风》，让学生初步感受了歌曲的风格。随后，教师引导学生关注歌曲的节奏和音准，分析歌曲的结构，帮助学生更好地理解和把握歌曲。
在操练环节，教师将学生分成小组，他们进行合唱和练习。教师巡回指导，对学生的节奏和音准进行纠正和指导，确保每个学生都能正确地学习和掌握歌曲。
在巩固环节，教师学生进行合唱，检查学习效果。对表现优秀的小组给予表扬，对有困难的小组给予鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高演唱水平。
在拓展环节，教师引导学生欣赏其他东北风格的歌曲，如《二人转》、《小拜年》等，让学生进一步感受东北音乐的魅力。
在总结环节，教师对本次教学内容进行总结，强调东北风格的音乐特点，并鼓励学生在课后继续练习。
本次课堂教学实录显示，教师在教学过程中注重了教学情境的营造，让学生在充满热情和豪放的氛围中学习歌曲。同时，教师也注重了教学活动的设计，通过分组练习、合唱等形式，提高了学生的参与度和学习效果。 专家点评认为，教师的教学方法得当，注重了学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。在教学过程中，教师还注重了学生的实践操作，让学生在实际的合唱和练习中提高演唱技巧。
然而，专家也提出了一些改进的建议。首先，教师在教学中可以更加注重对学生东北音乐特点的引导和培养，让学生更深入地理解和把握东北风格的音乐。其次，教师可以增加一些互动环节，让学生在交流和合作中提高合唱的默契度。
综上所述，本次课堂教学实录显示，教师在教学过程中注重了教学情境的营造和教学活动的设计，提高了学生的学习兴趣和演唱技巧。专家点评也对教师的教学方法给予了肯定，并提出了进一步改进的建议。教师在今后的工作中将继续努力，提高教学质量，让学生在更好的环境中学习音乐。
湘艺版音乐二年级上册第8课《锣鼓歌》教案1
锣鼓歌
教学目标：
演唱歌曲《锣鼓歌》，让孩子和锣鼓成为好朋友，从看、听、敲、表演等几方面认识锣鼓的形状，感受锣鼓的音色、音量，认识音乐中的力度符号，并能运用到歌曲中。
教学重难点：能正确运用锣鼓为歌曲伴奏。
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
二、强弱练习
1、跟老师拍手
2、唱强弱歌
三、新歌教学
（一）新课导入：
小朋友，今天老师给大家带来了一段非常精彩的河南民间锣鼓歌舞表演，你们看——怎么样，你们觉得如何？谁来模仿几个动作，让我们也来开开眼界。河南的民间锣鼓可有名了，像这样的表演还有几百人共同表演的呢！他们还去过外国交流演出呢！厉害吧！今天，我们就来学习一首河南民歌《锣鼓歌》。
（二）听范唱。听我唱一唱，你发现锣和鼓的声音了吗？
（三）感受强弱：
1、学生说锣鼓的声音。
2、你知道哪些声音强，哪些声音弱吗？
3、学生模仿。
4、练习锣鼓的强弱。
（四）感受歌曲：
1、跟着音乐拍强弱。
2、轻声唱旋律。
（五）读歌词：
1、师带读。 2、生读。
3、分角色读。
（六）唱词：
1、默唱。
2、轻声唱。
3、师指导唱。
4、全班有感情唱。
5、表演唱。
五年级音乐上册《新东北风》教案2 湘艺版
《新东北风》教案
教学目标
能用轻快活泼的声音演唱歌曲《新东北风》，体验东北风民歌韵味， 感受给过上好日子，那热闹、洒脱喜悦的情景。
教学重点与难点
教学重点：
轻快活泼的声音演唱歌曲《新东北风》，体验东北风民 歌韵味及旋律节奏的特点。
教学难点：
半拍休止起唱与歌曲中的波音。
教学准备
钢琴、多媒体、手绢 教学过程
教学过程
一、课前工作
1.组织教学，师生问好！
2.总结上学期学习情况 3.本学期教学中对学生的要求
二、新课学习
（一）走进东北
1.小品《不差钱》导入。
2.赵本山、小沈阳大家认识吗？你知道他们是哪里的人吗？
3.走进东北。（课件播放东北的风土人情）
东北有茫茫的大草原，莽莽的大森林（大、小兴安岭，长白山），肥沃的黑土地。那里经常刮大风，下大雪，那里的人们喜欢大块的吃肉大碗的喝酒，他们说话大声大气，待客是大盘子大腕的，非常过瘾。
4.你说说你对东北人的印象。（豪放、爽朗、热情）
（二）学唱《新东北风》
1.聆听歌曲《新东北风》 歌曲的情绪怎样？歌曲给你怎样的感觉？表达了怎样一种场面？
了解歌曲的风格奔放，有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南方人的细腻 （欢快、热闹、喜庆） 2.再听教师范唱《新东北风》 歌中都唱了什么内容？歌曲有什么明显的特点？ 表达了人们一种怎样的心情？ （大量使用“衬词”-----东北民歌的特点）
3.跟琴视唱歌曲旋律。 （强调解决歌曲中的难点。）
4.按节奏朗读歌词。
5.跟唱歌曲。 衬词在歌中的作用是什么？ 对比加了衬词和不加衬词乐句的不同。 （衬词加强了歌曲的连接和流动，使旋律更流畅上口，所以要唱的连贯，而且更具有完整性。）
6.师生随音乐演唱歌曲。
（三）东北采风
《新东北风》已经成为具有东北代表性的民歌，像这样有代表性的民歌还很多。
湘艺版音乐二年级上册第9课《音阶歌》教案1
音阶歌
教学目标：
1、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
2、提高学生律动和即兴表演的能力。
3、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐律动，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
教学重点：
能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点：
在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教具准备：电子琴 多媒体
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
二、认识音符
1、师：同学们，大家都有同桌，如果每个人都是一个音符，那你的同桌就和你同位。那么1234567他们谁和谁同位呢？
师：老师考考大家数字1挨着谁呢？谁来说一说？
生：挨着2。
师：很好。3呢？4，5，6，7呢？
生：举手回答------
师：出示阶梯图 1 2 3 4 5 6 7 它们按什么顺序排列的
生：从低到高
2、师出示音名与唱名图，学生认读。
音名 1 2 3 4 5 6 7
唱名 do re mi fa sol la si
教师领学生反复唱音阶 3、师出示阶梯状1 2 3 4 5 6 7 并做手势。
学生模仿教师手势感受音的由低到高的排列。
（学生一目了然）
三、学习歌曲
师：今天老师还给大家带来了一首《音阶歌》大家来听一听好不好？
生：好。
1、教师出示《音阶歌》歌词，并带领学生读歌词
着重唱难点 do’ do’si la sol fa fa mi mi re do si la sol fa mi re do
do re mi fa sol la si do’ si la sol fa mi re do
2、初听歌曲熟悉旋律
师：同学们轻轻的闭上你的眼睛，我们去感受一下这个曲子的旋律
生：闭上眼睛------
师：这个曲子的旋律优美吗？
生：优美！
3、复听歌曲体会情绪
师：同学们这么优美的曲子它的情绪是怎样的呢？让我们再来听一听。
师：好，同学们听完了，我给大家两个答案同学们选一选。
五年级音乐上册 第1课 阿里郎教案 湘艺版
阿里郎
教学目标
1、知识与技能
通过学唱歌曲，使学生能够用然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。
2 、过程与方法
在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
3、情感态度与价值观
通过欣赏《阿里郎》和典型风俗民情，使学生了解朝鲜族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。
教学重点
学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，感受朝鲜民歌特点。
教学难点
调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。
教学过程
一、组织教学师生问好
二、创设情境激情导入
1、导入。
听大长今主题曲《呼唤》，提问：这首曲子是哪个民族的？你对朝鲜族有哪些了解？
2、朝鲜相关知识介绍。
（1）介绍朝鲜的地理位置。
（2）朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）。
3、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点。
（1）介绍阿里郎的故事。
（2）感受《阿里郎》的音乐特点。（音乐情绪：温和，略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速）歌曲是用什么乐器来伴奏的？
（3）介绍朝鲜音乐文化 参照“教材分析”，结合介绍“长鼓”、“伽倻琴”。 （4）找出歌曲基本节奏型。
（5）创编打击乐器节奏谱，为民歌《阿里郎》伴奏。
三、学唱歌曲
1、教师范唱歌曲。
2、学唱歌谱。
（1）教师范唱歌谱。
（2）找出相同的节奏及难点节奏，师生共同解决。
重点节奏练习：X .X XX ∣X .X XX ∣
（3）视唱能力训练，学生跟琴唱谱。
3、学唱歌词。
（1）欣赏《阿里郎》音响资料，进一步感悟朝鲜音乐特点并熟悉歌曲。
（2）跟随教师和音响资料学唱歌词。
（3）完整演唱歌曲。（可分男女声分别演唱）
四、合作探究拓展延伸
创编朝鲜族舞蹈动作。
五、小结
激发同学们热爱民族音乐 ，只有民族的才是世界的。
四年级音乐上册 第1课《知了》教案 湘艺版
1 《知了》
教学目标：
知识、能力：
1、读谱演唱歌曲《知了》；
2、认识掌握附点四分音符；
3、初步学会划拍唱谱；
过程、方法：
1、通过发声练习让学生初步掌握附点四分音符的时值；
2、通过旋律的教唱，让学生根据旋律唱出歌词。
情感态度价值：
指导学生热情地讴歌水乡初夏，抒发热爱家乡的情感。
教学重点：有感情地演唱歌曲《知了》。
教学难点：掌握附点四分音符。
教学用具：电子琴、电脑。
教学过程：
一、师生相互问好。
二、导入：
1、 请同学们描述一下，你见到的知了的样子。
2、 读歌词想画面。 三、发声练习：
1、附点四分音符的练习：（模仿知了的叫声：“知·了知·了 ”）
1=b’B 2／4
3·5 61 16︱ 5·6 5‖
2、划拍唱谱练习：
1=b’B 2／4
3·5 61 16︱ 5·6 5‖
四、学习歌曲《知了》：
1、师范唱第一声部；
2、利用电脑让学生聆听《知了》。同学们边听边想画面,感受初夏听闻知了声的欢快心情。
3、教唱歌曲的旋律：
A：“×· ”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就是多了后面的一个附点。我们可以学一学马儿跑时的马蹄声 “de•de de•de ”或者是学知了的叫声。
B：让学生随着老师弹奏的歌曲旋律哼唱。
4、 有感情的朗读歌词。根据老师的弹奏，让学生试着唱歌词。
5、随着音乐，跟着老师一起划，有感情的唱一唱歌曲。
五、小结：
这是一首具有民族风格的歌曲，表现了水乡初夏的美景。让我们随着知了的鸣叫，结束我们今天的音乐课。
五年级音乐上册第8课嘉陵江上教案湘艺版
1 嘉陵江上
教学目标
1、在师生共同听赏和学唱的活动中，了解贺绿汀先生的生平，并能以历史、地理为线索，了解贺绿汀的主要音乐作品。
2、在听赏《嘉陵江上》的过程中，能听音乐跟唱，体会歌曲的情绪与内涵。
3、培养对革命音乐的敬仰与感情。
教学重点
积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品。
教学难点
体验与表现活动。
教具准备
钢琴、课件、锣、鼓、钹。
教学导入
一、组织上课
学生听《牧童短笛》进教室，说一说这首歌曲的作者是谁？学生回答。
二、介绍音乐家贺绿汀的生平
1、今天我给同学们讲一个《贺绿汀落水生还记》的故事。学生看光盘了解。
2、作为一名音乐家我们能不能说说他的音乐作品，学生回忆《森吉德玛》、《牧童短笛》。
三、导入新课，听赏《嘉陵江上》。
（1）音乐背景介绍：上节课我们了解了贺绿汀的生平，曾说过《在嘉陵江上》这首歌，你们还记得是什么时候创编的？（1939年，贺绿汀创编的）贺绿汀在为歌词谱曲时，写了四、六稿都失败了，最后是从歌词朗诵入手才获得成功，让我们一起来体会歌词“哪一天，敌人打到了我的村庄，我便失去了我的田舍，家人和牛羊。”请学生找一找嘉陵江、长江的位置。（前四句，抒发了对东北故乡无限怀念之情，揭示了“失去了一切欢笑和梦想……”）
（2）听赏《嘉陵江上》。
（3）唱一唱。
师：我们欣赏了二首不同风格的作品，它们都带有着强烈的时代背景，无数革命音乐家用这些音乐作品唱响了胜利的号角，带给我们希望与力量！同时同学们是祖国的明天，你们 2 也要刻苦学习肩负起祖国建设的重任来。
四、小结
教师总结下课！
三年级音乐下册 第1课《小黄帽》教案 湘艺版
第 1 页 共 4 页 三年级音乐下册 第1课《小黄帽》教案 湘艺版
一、学习目标：
1、知识与技能：
能用活泼自豪的声音演唱歌曲《小黄帽》。
2、情感态度价值观：
在轻松、愉快的氛围中体会到交通安全对我们生活的重要性。
二、教材分析： 《小黄帽》 是一首明朗活泼的儿童歌曲。歌词简洁生动，渗透着儿童的安全教育。旋律活泼流畅，说唱结合，演唱形式丰富，是一首具有教育意义的优秀儿童歌曲作品。歌曲为大调式，四四拍子，两段体结构。前奏以一声“立正，稍息”的口令开始，接着出现行进踏步的节奏，描绘出歌曲的场景。歌曲A段四个乐句，平稳、规整，旋律以同音反复和级进为主，类似孩子们的口语，便于演唱。之后是一段歌词念白，以八分节奏为主，告诉孩子们过马路要注意安全。这是A段和B段的连接段。B段音区提高，旋律稍有跳跃起伏，最后与A段有呼应，在“一二三四”的口令中结束。
三、 学情分析：本课时教学对象是小学三年级的学生，年龄在8-10岁。三年级共有243名学生，分为五个班级。三年级学第 2 页 共 4 页 生的音乐知识面相对较窄，音乐基础知识掌握不多。有一大部分学生在一二年级对乐理知识的了解很少，识谱能力较差。但他们的感受、探索创新能力逐步增强。因此必须丰富教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生感受音乐美。
四、教学重点、难点：
对节奏五型附点八分音符和大切分的掌握
五、课标分析： 《数学课程标准》在本年段的教学建议中指出：“随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏以及音乐创造活动 的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。” 根据教材和学生的特点，在建构主义理论的指导下，创设一个自主性、研究性、协作性的教学环境，构建一种以教师为主导，学生为体的师生关系，引导学生进行自主探究、协作学习。六、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图激情引入
五年级音乐上册 第1课 阿里郎教案1 湘艺版 精
1 阿里郎
教学目标：
（一）知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅的演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。
（二）过程、方法目标：欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。
（三）情感态度、价值观目标：通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学重难点：
通过教学活动，学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。
教学用具：
多媒体课件，电子琴。
教学过程：
（一）、聆听设疑，导入新课：
出示课件，师：她是谁？同学们喜欢她吗？主题曲喜欢吗？
听大长今主题曲《呼唤》，提问：这首曲子是哪个民族的？看歌谱感受音乐特点。你对朝鲜族有哪些了解？学生回答。
（二）、朝鲜族相关知识介绍：
师：同学们说的很好。教师总结。
1、我国朝鲜族的分布情况。朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民族的一部分。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。其中吉林省延边朝鲜族自治州多数居民使用朝鲜语和朝鲜文。杂居地区的朝鲜族通用汉语。
2、朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）。
（三）、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点：
师：朝鲜族人民能歌善舞。朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣，这首民谣是《阿里郎》，这首民谣背后还有一个非常凄美的传说。
1、介绍阿里郎的故事。在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。 2 一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场，成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。
师：同学们想不想欣赏这首民谣啊？
2、欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点。同学们谈感受，音乐情绪：温和，略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速。
师：这首民谣曲调优美，委婉缠绵，有很多种不同风格的演绎形式。听说过阿里郎组合吗?让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》。
湘艺版音乐五年级上册第10课《雪橇》教案
1 / 1
湘艺版音乐五年级上册第10课《雪橇》教案
教学内容
歌曲《雪橇》。
教学目标
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《雪橇》。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
教学过程
1、教师播放有关滑雪橇的画面。
2、听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？
3、师教唱主体部分，可放慢速度。
4、教唱过程中，应注意启发学生的情绪。
5、在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。
教学评价
1、学生学习歌曲的效率。
2、用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3、学生创造的欲望及能力。
课堂小结
雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？
回去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一定能表现得很棒。
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》教案
《新东北风》
教材分析：
《新东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：
（1）知识与技能：学唱歌曲《新东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：
通过《新东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学难点：
弱起小节的学习和掌握。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、感知部分：
欣赏：《家在东北》。
提问：是哪个地区的歌曲？（东北地区）
[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。]
三、新授部分：
1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《新东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
并提出问题：
A、歌曲的情绪是什么样的？
B、歌曲的速度是什么样的？
[设计意图：播放课件，感受《新东北风》的东北风格，熟悉《新东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。]
C、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：
（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍弱起。
02 26 | 22 0 | 05 55|（讲解法、模唱法）