新版湘教版七年级地理上册教案(全册 共72页)
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第 1 页 共 73 页 新版湘教版七年级地理上册教案（全册 共72页）
目录
新版湘教版七年级地理上册教案(全册 共72页)
第 2 页 共 73 页 我们怎样学地理
课 题 第一章 第二节 我们怎样学地理（1） 主备人
教学目标 1.初步了解地图的制作和种类。
2.学会在地图上辨别方向，知道在野外判别方向的基本方法。
3.了解图例和注记的含义，掌握常见的图例。
重 点 学会在地图上辨别方向。 难 点 学会在地图上辨别方向。
预设流程 个性化设计
一、自主学习
1.阅读课本P.7，画记：地图是怎样制作的？地图具备哪些要素？
2.阅读课本P.10，画记：什么是图例？什么是注记？
根据图1-19，熟记常见图例。
3.阅读课本P.8，画记：地平面有哪四个基本方向？又分出哪四个方向？有指向标、没有指向标的地图怎样确定方向？
4.阅读课本P.11，说说：地图有哪些种类？
二、合作探究
专题一：学会在地图上确定方向
（1）一般定向法：采用“上北下南，左西右东”来确定方向。
右图中 A在B的 方向，
A在C的 方向；
B在A的 方向，
B在C的 方向。
（2）指向标定向法：有指向标的地图，用指向标定向。指向标箭头的指向一般为北方，与箭头相反方向是南方，垂直箭头方向的左侧是西方，垂直箭头方向的右侧是东方。
右图中 A在B的 方向，
A B
C
A B
C 新版湘教版七年级地理上册教案(全册 共72页)
第 3 页 共 73 页 A在C的 方向。
（3）经纬网定向法：纬线指示东西方向，经线指示南北方向。
纬线： 经线：
专题二：读下图，结合所学的内容，回答问题：
（1）图中有表示哪些地理
事物的图例？
为图中的树林设计一种
图例：
（2）此图判断方向的方法是
，
城市②在①的 方向，②在③的 方向；
b河的大致流向是：自 向 ；
如果现在的风向（以来向命名）是东北风（从西北方向吹来），那么船从C处划向D处，是顺风还是逆风？
三、展示提升
四、总结归纳 地图的三要素
（1）方向①一般定向法： ，
②指向标定向法：指向标的箭头指向一般为 。
③经纬网定向法：纬线指示东西方向，经线指示南北方向。
（2）图例和注记：图例——在地图上表示各种地理事物的符号；
注记——地图上的文字、数字说明。
（3）比例尺
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第 4 页 共 73 页 五、训练巩固
1.用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定
缩小，并用 画在平面的相应位置上，注上必要的 ，
就成为一幅地图。
2.地图的三要素是： 、 、 。
3.2012年奥运会在伦敦举办，暑假期间玲玲去伦敦观看了奥运会比赛，到伦敦后玲玲应选择 （ ）
A.世界地图 B.欧洲地图 C.英国地图 D.伦敦市城区图
4.你位于某同学的东南方，则该同学位于你的什么方向？ （ ）
A.东南方 B.东北方 C.西南方 D.西北方
5.在地图上，通常用来表示国界的图例是 （ ）
A. B. C. D.
6.下列哪种方法不能判断方向 （ ）
A.在北半球可利用北极星判断方向
B.利用指南针定方向
C.可通过观察比较植被哪一侧生长的繁茂或稀疏来确定方向
D.利用道路定向
教学反思
我们怎样学地理
课 题 第一章 第二节 我们怎样学地理（2） 主备人
教学目标 1.掌握比例尺的定义、表示方法，运用比例尺换算距离。
2.掌握比例尺的大小与表示范围及内容详略的关系。
3.初步懂得其他学习地理知识的手段和途径。 新版湘教版七年级地理上册教案(全册 共72页)
第 5 页 共 73 页 重 点 掌握比例尺的定义、表示方法，运用比例尺换算距离。 难 点 掌握比例尺的大小与表示范围及内容详略的关系。
预设流程 个性化设计
一、自主学习
1.阅读课本P.9，画记：比例尺的计算公式、比例尺的表示方式。
2.阅读课本P.12～13,说说除了学会看地图之外，还有哪些学习
地理的方法？
二、合作探究
专题一：比例尺的计算、表示及大小比较。
（1）北京到广州实际距离2400千米，图上距离为6厘米，这幅
地图的比例尺为 。
在1：4000000的北京市地图上量出两地图上距离2厘米，
实际距离为 。
（2）把下面这个文字式的比例尺用数字式和线段式表示出来：
文字式：图上1厘米代表实地距离500米
数字式：
线段式：
（3）比较比例尺的大小（填“＞”、“＜”、“＝”）
1 : 3000000 2 : 3000000
1 : 100000
1 ∕10000 1∕50000
专题二：比例尺大小与范围大小、内容绘制详略之间的关系。
课本P.10的图1-17和图1-18，是两幅图幅大小相同的地图，但它们的范围大小不同、比例尺大小不同、内容绘制的详略也不同。
0 1千米 新版湘教版七年级地理上册教案(全册 共72页)
第 6 页 共 73 页 ★请你认真观察这两幅地图，然后完成下列表格：
图 名 中国地图 北京及其附近地区
比例尺（大∕小）
范围（大∕小）
内容（详细∕简略）
三、展示提升
四、总结归纳 我们怎样学地理
（一）学会使用地图：
地图的三要素 方向
图例和注记
比例尺①计算公式： ÷
②表示方法： 、 、文字式
③大小比较：分子相同，分母越大，比例尺越 。
④对于图幅大小相同的地图来说，比例尺越
大 ，反映的实际范围越 ，地理事物的描绘越 ；反之，比例尺越 小 ，反映的实际范围越 ，地理事物的描绘越 。
（二）收集地理信息。访问 是收集地理信息的便捷途径。
（三）思考地理问题
（四）开展地理考察
五、训练巩固
1.下列比例尺最大的是 （ ）
A. 1:3000000 B.图上1厘米代表实地距离300千米
C. D.1:30000
2.如果两地间的实地距离为180千米，采用1:6000000的比例尺进行绘制，则两地在图上的直线距离是 （ ）
A.30厘米 B.3厘米 C.10.4厘米 D.6厘米
3.下列地图图幅大小相同，图中表示内容最详细的是 （ ）
A.世界地图 B.中国地图 C.湖南省地图 D.醴陵市地图
0 40千米 新版湘教版七年级地理上册教案(全册 共72页)
第 7 页 共 73 页 4.下图是某动物园门口一幅导游图。该图不属于真正意义的地图，因为它缺少地图应具备的某些基本要素，所以在使用该图时，你无法做到的是
（ ）
A.辨别方向 B.估算距离
C.确定自己的游览路线 D.确定各种动物的位置
教学反思
认识地球
课 题 认识地球 （第1课时） 主备人 钟炎辉
教学目标 1.学生能说出地球的形状；
2.学生能描述地球的大小；
3.学生认识地球仪。
重 点 地球的形状和大小以及地球仪 难 点 认识地球形状的过程
预设流程 个性化设计 新版湘教版七年级地理上册教案(全册 共72页)
第 8 页 共 73 页 一、自主学习 1.人们认识地球的过程： （1）古代:什么是“盖天说”？什么是“浑天说”?
（2） 船队的环球航行；
（3）现代科学家通过精密测量，证明地球是一个怎么样的球体？
2.读P17图：在图上找出，麦哲伦船队环球航行依次经过了哪些大洋？
3.读“地球有多大”：填表
地 球 大 小
表面积
平均半径
赤道周长
4.什么是地球仪？
二、合作探究
专题一： 根据所学知识，请你写出几个证明地球是球体的证据。
专题二：
三、展示提升
四、总结归纳
五、训练巩固
1.通过精确测量发现，地球形状是 （ ）
读地球仪简图:写出字母所代表的地理名称：
A_________B_________
a_________b_________
c_________
d_________e_________
斜线f__________. A
B a
b
d e
f c
湘教版七年级上册地理全册教案
第1课
第一章让我们走进地理
我们身边的地理知识
课型：新授课课时：1课时授课时间：授课班级：七年级
主备：杨花梅
参备：熊凯寅
教学目标
一、知识目标
1、激发学生对地理的探索兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题。
2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。
二、能力目标
1、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。
2、通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力。
三、情感目标
1、教师通过丰富的图片、生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”。
2、通过了解地理与世界各地风土人情的关系，让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。
教学重点
让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。 教学难点
使学生理解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。
教学方法
愉快教学法
教材准备
搜集一些有关沙漠、海洋、山峰、南极、四季景观、风土人情、日常生活等图片
法制渗透：
教学过程
一、谈话导入
人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？
二、课前热身
欣赏所搜集的图片，并让学生讨论：地理到底研究什么内容？我们耳边有哪些地理问题呢？
三、合作探究
1、整体感知
我们已经初步知道地理学方面的内容以及身边的地理知识，那么地理与我们的生活、生产、人文环境等有何密切联系呢？请同学们围绕这一问题自学课本内容。
2、四边互动
互动1：你知道为什么有的地方沙漠茫茫？为什么昔日的海洋如今变成了世界最高山峰？为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？为什么一年中有春夏秋冬四季变化吗？……这都是我们身边的地理知识，你能解答这些是为什么吗？这也都是大家心中的地理之谜。本节课我们无法一一解决，需要留等以后学习中逐一了解。
新课标人教版七年级数学上册全册教案 共88页
课题： 1.1 正数和负数（1）
教学目标 1， 整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念；
2， 能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；
3， 体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点 正确区分两种不同意义的量。
知识重点 两种相反意义的量
教学过程（师生活动） 设计理念
设置情境
引入课题 上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生
活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子
仅供参考．
师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师．下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是XXX，身高1.69米，体重74.5千克，今年43岁．我们的班级是七(2)班，有50个同学，其中男同学有27个，占全班总人数的54%„
问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗？
学生活动：思考，交流
师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数（包括小数）．
问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？
请同学们看书（观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性）并思考讨论，然后进行交流。
先回顾小学里学过的数的类型，归纳出我们已经学了整数和分数，然后，举一些实际生活中共有相反意义的量，说明为了表示相反意义的量，我们需要引入负数，这样做强调了数学的严
密性，但对于学生来说，更多
地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数，又能激发学生的学习兴
趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际．
这个问题能激发学生探究的欲望，学生自己看书学习是培养学生自主学习的重要途径，都应予（也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等）
学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“－”的新数。 以重视。
2014年湘教版七年级上册地理全册教案
第一章 让我们走进地理
我们身边的地理知识
教学目标
一、知识目标
1、激发学生对地理的探索兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题。
2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。
二、能力目标
1、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。
2、通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力。
三、情感目标
1、教师通过丰富的图片、生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”。
2、通过了解地理与世界各地风土人情的关系，让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。
教学重点
让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。
教学难点
使学生理解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。
教学方法
愉快教学法
教材准备
搜集一些有关沙漠、海洋、山峰、南极、四季景观、风土人情、日常生活等图片
教学过程
一、谈话导入
人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？
二、课前热身
欣赏所搜集的图片，并让学生讨论：地理到底研究什么内容？我们耳边有哪些地理问题呢？
三、合作探究
1、整体感知
我们已经初步知道地理学方面的内容以及身边的地理知识，那么地理与我们的生活、生产、人文环境等有何密切联系呢？请同学们围绕这一问题自学课本内容。
2、四边互动
互动1：你知道为什么有的地方沙漠茫茫？为什么昔日的海洋如今变成了世界最高山峰？为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？为什么一年中有春夏秋冬四季变化吗？„„这都是我们身边的地理知识，你能解答这些是为什么吗？这也都是大家心中的地理之谜。本节课我们无法一一解决，需要留等以后学习中逐一了解。
（让学生理解地理知识就在身边，而且有许多耐人寻味的问题，激发学生的求知欲。）
湘教版七年级地理上册全册教案
1
《地理教案》
湘版
(七年级上册)
2
目 录
第一章 让我们走进地理······················3
第一节 我们身边的地理知识·················· 3
第二节 我们怎样学地理···················· 6
第二章 地球的面貌························14
第一节 认识地球·······················14
第二节 世界的海陆分布····················26
第三节 世界的地形······················32
第四节 海陆变迁·······················42
第三章 世界的居民························45
第一节 世界的人口······················45
第二节 世界的人种······················48
第三节 世界的语言与宗教···················51
第四节 世界的聚落······················54
第四章 世界的气候························58
第一节 天气和气候······················58
第二节 气温和降水······················62
第三节 影响气候的主要因素··················70
第四节 世界主要气候类型···················78
第五章 世界的发展差异······················87
第一节 发展中国家与发达国家·················87
第二节 国际合作·······················91
第三节 重要的国际组织····················94
湘教版七年级地理上册全册教案 2
主备人用案人授课时间年月总第1课时
课题第一章第一节我们身边的地理课
型新授课
教学
目标1、初步培养学生对地理的探索兴趣和求知欲，关注身边的地理知识。
2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的
问题。
重点让学生从日常的学习生活中发现地理
问题、提出地理问题，进而激发学生学
习地理的兴趣难点让学生了解地理与日常生活、生产
建设、风土人情的关系
教法及教具学案小组合作多媒体教学
教
学
过
程教学内容
教师主导活动学生主体活动
一、创设情境，导入新课：
二、自主学习、合作探究：
学习任务（一）解开地理之“谜”
1、自主学习：
读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
1）.你对哪些问题疑惑不解？请说出两个。
2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：
【探究问题】
为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？
【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜
果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？
【探究结论】
学习任务（二）地理与日常生活、生产建设、风土人情
教
学
过
程教师主导活动学生主体活动
1、自主学习：
读“地理与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。
1).讨论课本P3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这
两种体育活动应该在哪些地方开展？
2).说说你了解的商品及产地？
3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？
学习归纳：
读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。
4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北
方地区？
5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北
方地区？
6）第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展
7）完成P5活动题。
读“地理与风土人情”一框所有内容，完成下列要求。
展示：向同学们展示各地的风土人情图片。
风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、
北师大版七年级上册数学全册教案(共138页)
北师大版七年级上册数学全册教案
1.1 生活中的立体图形（一）
教学目标
1、知识：认识简单的空间几何棱柱、圆柱、圆锥、球等，掌握其中的相同之处和不同之处
2、能力：通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体
的特征，对其进行简单分类。
3、情感：有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。
教学重点：认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征
教学难点：描述几何体的特征，对几何体进行分类。
教学过程：
一、设疑自探
1．创设情景，导入新课
在小学的时候学习了那些平面图形和几何图形，在生活你还见到那些几何体？
2．学生设疑
让学生自己先思考再提问
3．教师整理并出示自探题目
①生活常见的几何体有那些？
②这些几何体有什么特征
③圆柱体与棱柱体有什么的相同之处和不同之处
④圆柱体与圆锥体有什么的相同之处和不同之处
⑤棱柱的分类
⑥几何体的分类
4.学生自探（并有简明的自学方法指导）
举例说说生活中的物体那些类似圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体？
说说它们的区别
二．解疑合探
1．针对圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体特征的认识不彻底进行再探
2、对这些类似圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体的分类
2．活动原则：学困生回答，中等生补充、优等生评价，教师引领点拨提升总结。
三．质疑再探：
说说你还有什么疑惑或问题（由学生或老师来解答所提出的问题）
四．运用拓展：
1．引导学生自编习题。
请结合本节所学的知识举例说明生活简单基本的几何体，并说说其特征
2．教师出示运用拓展题。
（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且有代表性）
3．课堂小结
4．作业布置
五、教后反思
1.1 生活中的立体图形（二）
教学目标
1、知识：认识点、线、面的运动后会产生什么的几何体
2、能力：通过点、线、面的运动的认识几何体的产生什么
3、情感：有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。
2014年湘教版七年级上册地理全册教案 2
第一章 让我们走进地理
我们身边的地理知识
教学目标
一、知识目标
1、激发学生对地理的探索兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题。
2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。
二、能力目标
1、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。
2、通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力。
三、情感目标
1、教师通过丰富的图片、生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”。
2、通过了解地理与世界各地风土人情的关系，让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。
教学重点
让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。
教学难点
使学生理解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。
教学方法
愉快教学法
教材准备
搜集一些有关沙漠、海洋、山峰、南极、四季景观、风土人情、日常生活等图片
教学过程
2016年湘教版七年级上册地理全册教案
1 第1课
第一章 让我们走进地理
我们身边的地理知识
课型：新授课 课时：1课时 授课时间： 授课班级：七年级
主备：杨花梅
参备：熊凯寅
教学目标
一、知识目标
1、激发学生对地理的探索兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题。
2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。
二、能力目标
1、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。
2、通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力。
三、情感目标
1、教师通过丰富的图片、生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”。
2、通过了解地理与世界各地风土人情的关系，让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。
教学重点
让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。
教学难点
使学生理解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。
教学方法
愉快教学法
教材准备
搜集一些有关沙漠、海洋、山峰、南极、四季景观、风土人情、日常生活等图片
法制渗透：
教学过程
一、谈话导入
人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？
二、课前热身
欣赏所搜集的图片，并让学生讨论：地理到底研究什么内容？我们耳边有哪些地理问题呢？
三、合作探究
1、整体感知
我们已经初步知道地理学方面的内容以及身边的地理知识，那么地理与我们的生活、生产、人文环境等有何密切联系呢？请同学们围绕这一问题自学课本内容。
2、四边互动
互动1：你知道为什么有的地方沙漠茫茫？为什么昔日的海洋如今变成了世界最高山峰？为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？为什么一年中有春夏秋冬四季变化吗？……这都是我们身边的地理知识，你能解答这些是为什么吗？这也都是大家心中的地理之谜。本节课我们无法一一解决，需要留等以后学习中逐一了解。 2 （让学生理解地理知识就在身边，而且有许多耐人寻味的问题，激发学生的求知欲。）
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《我们身边的地理》 教材分析 ◆以及这些现象为何是这样子地理现象，主要讲述我们身边的一些地理知识，本节教材，应该抓住学生学习地这是学生第一次接触地理这门课程，本节课是开学第一节课，的原因。
引导他们走进地理的殿堂。增强学生的兴趣，交流抓住学生的注意力，以讨论、理的好奇心， 教学目标 ◆ 【知识与能力目标】 、学习地理的意义。1 与社会风土人情的关系。与生产建设、、)如衣食住行等方面(意识到地理与日常生活、2
【过程与方法目标】 通过地理现象的诠释，图片等的分析，激发学生学好地理的能力和爱好。 【情感态度价值观目标】
培养学生对地理的学习兴趣。 教学重难点 ◆ ◆ 【教学重点】 培养学生对地理学科的学习兴趣。 【教学难点】
地理学科研究的内容以及地理现象 、四季的形成。3 课前准备 ◆ ◆ 、地理挂图1 、相关图片2 、地球仪3 、多媒体课件。4 教学过程 ◆ 【导入新课】这段文字描页的前言部分，1阅读课本第并说说图片分别是什么现象。观察几幅图片，
写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节 【讲授新课】 你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生问：演示地球仪，师：黄河的水为什么滚滚东流？为有的地方是海洋？长江、活的地球上为什么有的地方是高山，其实这些在我们身边的问题都......什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？
属于地理知识。 一）揭开地理之“谜”(板书：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？例如，师：多媒体上四副春夏秋冬图片为什么是 这样？等等，请同学讨论后提出许多来。 生：提出很多问题……它们会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，我们把上述问题归结一下，师总结：成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地 理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。 提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。我们身边的地理知识存在地理知识就在我们的身边。其实我们生活在地理环境之中，过渡： 于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。二）地理与日常生活(板书 在有冰雪地方才--生活动：看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪 在海边；）--冲浪 可进行； 提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 学生自由发言。
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第一章 让我们走进地理
第一节 我们身边的地理知识教案
课时1节
教学目标：
知识与技能：学习地理的意义
过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣
教学重点：培养学生对地理的学习兴趣
教学难点：培养学生对地理的学习兴趣
学情分析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
教学方法：创设情境法、探究式、参与法
教学过程：
引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节
教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”
教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……
教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用
1、地理知识与日常生活
学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边；）