小学语文二年级下册第三单元教材分析
1 苏教版小学语文二年级下册第三单元教材分析
（一）单元教材基本分析
本单元包括了4篇课文和一个练习，分别是《雨后》、《谁的本领大》、《蜗牛的奖杯》、《狐假虎威》和《练习3》。学习本单元内容，要充分利用文中色彩鲜艳的插图，逼真的画面形象，激发学生的朗读兴趣。让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。同时，还要注意识字教学应放在具体的语境中进行。
此外，课后的练习设计，体现了教学的重点和难点。学习每篇课文，必须紧扣课后的练习，进行扎实的基本功训练。
《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。作者冰心，诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。全诗共4节。第一节写雨后的广场上，一群赤脚的孩子在嬉戏；第二节写小哥哥踩水玩儿，在提醒妹妹小心滑跤时，自己却滑了一跤；第三节写小哥哥滑跤后虽一身泥水，但仍显露出兴奋和骄傲；第四节写小妹妹提着裙儿小心地跑，却希望自己也能滑一跤。文中几处看似矛盾的写法，如哥哥摔跤了，却“兴奋和骄傲”；小妹妹小心地轻轻地走却也希望摔跤，这些都十分突出地表现了童心童趣，在学生们的心里一定会激起共鸣从而发出会心的笑声。
《谁的本领大》是一篇寓言故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。全文共8个自然段。第一至第三自然段写风和太阳第一次比本领的原因，经过和结果。因为他们都夸自己的本领大，争执不下，于是就比谁能脱下那个孩子的外衣，结果风吹得孩子把外衣裹得更紧，而强烈的阳光却使孩子热得脱下外衣。第四自然段至第八自然段是写风和太阳第二次比本领的情形。太阳在第一次比赛中获胜，因此他非常得意，再次提出要跟风比本领。这次他们比谁能让船行得快，结果太阳的强烈光线，照得船夫热得没了力气，船越走越慢，而“呼呼”的风却让船扬帆快速前进。这次比赛，使太阳发现了风的“本领也不小”。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。
《蜗牛的奖杯》是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失飞行能力的故事。全文共分4个自然段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在空中自由地飞翔”和在比赛中“遥遥领先”的情景。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再练飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。第二幅插图，两只伏在地上的蜗牛与第一幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比。蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
《狐假虎威》是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没
2 有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文共9个自然段，写狐狸用谎言蒙住了老虎。第七至八自然段，写狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。
这个单元四篇课文情节生动、角色特点鲜明，学生很喜欢。在教学时应充分利用课文资源，对照课文练习要求，深入浅出地与学生共同领悟其中的哲理，在故事中明理。后面的练习共安排了四个版块，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际（学会劝阻），继续学习如何用部首查字法查字典，其中学用字词句和口语交际是重点。
（二）单元教学重点及难点
读好课文，领悟哲理，写好汉字，继续学习部首查字法，学以致用，练习在一定的情境下礼貌地劝阻他人并乐意接受他人正确的意见。
（三）单元教学目标分析
1.正确、通顺、有感情地朗读课文
2.随文识字，正确地书写汉字。
3.在生动的故事情节中，懂得其中蕴含的道理。
4.继续学习部首查字法，学以致用。
5.练习正确劝阻别人。
（四）篇目教学分析
《雨后》（二课时）
文本解读：
这是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌，意境优美，基调欢快，比较适合朗诵和训练说话。诗歌先总写广场上赤脚的孩子玩水时“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。教学时以读为本贯穿全课。在读上设三关，要求读的正确、流利、有感情，说话训练、理解与想象穿插其中。环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的。
教学目标：
1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。
教学重点、难点：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。
第一课时
一、 联系生活，激趣导入
这篇课文勾画了孩子们活泼、俏皮的形象，教学时从生活入手，前几天送
3 学生路队出校门时，发现孩子们不走没水的地方，专挑水多的地方用力踩，以致水花四溅，并以此为乐，由此导入，请学生说说为什么。学生一定会说踩水玩水很快乐。冰心奶奶观察到了孩子们雨后玩水的一幕，写下了一篇诗歌《雨后》，此时揭示课题，读题。
二、 范读课文，渲染气氛
三、 初读课文
1. 提出自读要求，读课文三遍。
2. 将自己喜欢的小节反复读。
四、 检查自读，熟悉课文。
1. 检查词语时，请学生感情朗读词语，读出词语的意思。嫩绿、赤脚、神仙、使劲、水淋淋、糟糕、发射、兴奋、骄傲、痛快。让学生用动作和表情表达对词语的理解，读词也能入情入境，激发学习兴趣，培养语感，为第二课时的朗读打下基础。
2. 检查课文朗读时，让学生选择喜欢读的小节，读给大家听，其他学生评议。对读得生动的地方加以肯定，出现错误给予纠正。
五、 连读课文，整体感知。
六、 识字写字指导。
1. 识记字形。我班学生识记字形的方法多种多样，有加减法、编顺口溜、猜谜语、与熟字比较等。
2. 写字指导。上次陈老师要求我们每节课留有时间指导孩子写字，我是这样安排的，每课时留五分钟指导孩子写字两个，其余的字放在20分钟的写字课中指导。
七、 课时作业。
1. 读补充阅读46～47页。
2. 写字。
第二课时
一、 引读导入，铺垫情感。
1.雨后的空气是那样清晰，雨后的一切是那样鲜亮。瞧。嫩绿的树梢 。广场已成了 ，水里一群 ，快乐得 。
读了这一小节让学生说说仿佛看到了什么，感受到什么？
交流：树叶在灿烂的阳光下鲜亮嫩绿，广场上积了很多水，一群孩子赤着脚在广场上玩耍，快乐得像神仙。
2.看多媒体画面，展现雨后场景。学生朗读，闭眼想象，再现场景。
第一小节让我们感受到广场上孩子们无比快乐的心情，提炼出一个“乐”字，板书“乐”字。
二、 品读感悟、感受快乐。
1. 选择自己喜欢的方式读课文，读后交流。根据学生回答相机在“乐”后面板书：哥哥、妹妹。
2. 学习2、3小节
紧扣关键词句，如“使劲地踩着水”等，让孩子们揣摩小哥哥的心理，感
4 受小哥哥踩水的酣畅痛快，体验小哥哥既为滑了一跤弄脏裤子而遗憾，又为尽情踩水感到兴奋，还为自己能呵护妹妹而骄傲的负责心理。
3. 学习第四小节。
同样紧扣关键词，让学生揣摩妹妹的心理。
教学中相机完成板书
哥哥 使劲踩 滑一跤 兴奋骄傲
妹妹 咬着唇 提着群 希望摔跤
4. 指导朗读2.3.4小节，加动作表演。
三、 全文朗读，提升情感，熟读成诵。
节奏、停顿、想象画面、看板书练背。
四、 引导想象，练习说话，写话。
想象广场上其他孩子嬉水的情景，练习说话，写话。
五、 课后作业设计。
1.“乐翻天”词语小背篓。
找出本课中写玩水“乐”的词语，收集课外的写游戏时乐的词语，装进小背篓，熟读成诵。
3. 找一首写雨后的小诗或反映童年生活的诗歌。
快乐地美美地读一读如《水花花 泥花花》
《谁的本领大》（3课时）
文本解读：
这篇童话故事讲的是风和太阳比试本领，因为谁都夸自己的本领大，二者争执不下，便比谁能脱下孩子的外衣和谁能使船行使得更快，就算谁的本领大。结果风和太阳各胜一局。故事告诉人们每个人都有自己的本领与长处，我们一定要正确看待自己与别人。全文人物形象鲜明，语言活泼，适合学生朗读、感悟、表演、体验。这篇童话故事语言活泼，叙事用拟人的手法来写，读起来生动有趣。根据低年级儿童的认知特点，教学时，我努力创设与训练相结合的情境，让学生入情入境地朗读课文，体会风和太阳各有各的本领和长处，以此激活学生的生活库存，便于学生在和文本对话的过程中丰富语言智慧，提升精神人格。
鼓励学生课后编故事，提高学生的说话能力，培养其想像力和创新精神。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解风和太阳两次比赛的起因、经过和结果。
3、会用“觉得”来说较完整的句子。 乐
5 教学重点、难点：
重点是指导学生感情朗读和个性化表演，真正发挥学生的主体作用，提高教学效果。
难点是在自读自悟中与文本对话，懂得“骄傲使人落后，谦虚使人进步”的道理。
第一课时
一、 板书课题，读题质疑。
板书课题，学生共同书空“本领”两个字，然后引导学生质疑：谁和谁比本领？比什么本领?结果怎样？让孩子们带着问题读课文，养成边读边思考的好习惯。
二、 初读课文。
按要求自读课文。
三、 检查自读。
字——词——句——段
开火车分小节读课文，每小节读完后评议，学生齐读课文，扎扎实实将课文读准，读通。
四、 默读课文，理清脉络，整体感知。
教师提供线索，引导学生尝试理清脉络。
如：太阳和风共比了几次？
哪几小节写了它们第一次比赛的情景？
哪几小节写了它们第二次比赛的情景？
五、指导写字
六、课时作业。
1.写字
2.读补充阅读47～52页。
第二课时
一、 设疑导入，品读课文
二、 简笔画激趣，入情入境。
在黑板上画上风和太阳的简笔画，随着课文情节，教师改动简笔画风和太阳的眼睛、嘴巴、眉毛，使它们显示不同的表情，初步尝试后，可指名学生上来改动，让简笔画为本课教学起到十分重要的辅助作用。
三、 细读课文，角色表演。
1. 讨论一、二次比赛情况时，可启发引导学生从课文中找出关键的词句：如风和太阳对这场比赛的胜利有把握吗？从哪些语句可以看出来、生默读课文，边读边思考，在文中圈圈划划，做上标记，常说“不动笔墨不读书”边读边思，边读边记是良好的学习习惯。
2. 课后练习中要求学生分角色朗读课文，教学中提示学生读出语气，注意表情，体悟人物的不同表情，力求表现人物的个性特点。
四、 填空练习，明白事理。
读最后一小节，完成填空。
小学语文二年级下册单元教材分析 全册
苏教版国标本小学语文第四册（第一、二单元）教材分析
整册教材梳理
教材体例
本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”、“单元练习”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。
一、关于学习习惯
本册教材在前面习惯的培养上，重点是养成勤查字典，主动识字的习惯。
关于勤查字典（1补充一个真实的背成语词典的故事，当时并不明白，现在想来是得益甚多，与日俱增的是越发得佩服她的毅力和主动积累的求知力。
2学英语抄了一整本的英语词典的热情的故事。
3本学期主要是学习部首查字典的方法。
关于查字典，三个要求：读懂字典——会査字典——勤查字典。关于“勤查字典”一项,我们首先要带领学生读懂字典,不论是什么样的字典,也不管是使用什么样的检字法,它首先是将数以万计的字按照一定的规格(或按照偏旁部首,或按照音序,或按笔画数量,或按照字形特征)进行分类;其次是对每一个字进行单元或层次(比如字形,注音,释义等)的分析;最后是以举例的方式,在分类分析之后,将其进行综合优化,以便于使用者迁移运用,解决问题。教学的第二步是要解决"怎样查",即形成"操作技能"的问题.通过实际的翻检操作,让学生在操作中了解查找,检索的步骤,方法。（可以用表示先后顺序的词描述查字典的步骤,也可以写一写《我学会了查字典》来表达学会的成就感。第三,要在日常的学习或生活之中,采取不同的方式,不断强化“字典随身,只要是遇到了不认识或不理解(包括拿不准的)字,一定要动手翻一翻”的意识。坚持这样做,久而久之,“勤查字典”的习惯就一定能够养成。
查字典是非常枯燥的，但却是学好语文的非常重要的一种能力。教材的安排比重大：8个单元，6个练习中都有，还有课后作业中也有；内容新：6个练习中有对话认识常见部首，起笔部首，读童话时，街头牌匾字，看老牛舐犊图时，学用标点处理废电池时，外出游玩观赏石林风情，收集资料了解青蛙等，不同的情境中创造查字典的机会，让学生觉得查字典是生活、学习的需要，这样学生也不觉得枯燥；要求也不一样：有认识常用常见部首，起笔部首，特殊部首，结合句子讲意思，查字典扫除拦路虎，根据意思辨析读音，写话中查字典等。
二年级语文下册第三单元教材分析
第三单元教材分析
教材分析：
本单元围绕着“快乐”这个主题。设问句的单元导语和小朋友的表情、语言，激发学生读书欲望，把学生引进一个富有儿童情趣的学习单元。单元教材中安排了四篇课文和一个“语文百花园”。四篇课文是《雨后》、《假如》、《找不到快乐的波斯猫》和《猴子种树》。每篇课文及《语文百花园》中都配有漂亮、俏皮的插图，激发学生学习兴趣，创造诗、文意境，帮助学生理解重难点，培养他们的想象力和思维能力。课文语言形象生动，引人入胜，容易使学生与其产生共鸣。
本单元教材通过诗歌、童话等不同体裁的课文向学生传达出健康、快乐的价值观、人生观，培养学生热爱生活、乐观向上的心态，并引导学生积极地去体验生活的快乐和助人为乐的快乐。
学习目标：
1．认识36个生字，会写32个字。学习2个偏旁。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。背诵《雨后》、《假如》两篇课文。
3．能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感。
4．正确、流利、有感情地读出自己的感受。正确掌握逗号、句号、问号、叹号的读法。
5．巩固学生形声字、部件组合、偏旁组字的识字方法，培养学生观察汉字间架结构的习惯，能按正确笔顺书写。
6．看懂图意，展开想象，按照一定顺序说清图意并写通顺的能力。
7．能够采集词语，把语句扩充具体。培养听、说、读、写各方面语文素养。
8．搜集资料，扩大视野，拓展学习空间，开展多种活动，引导学生健康向上，关注他人；培养学生健康、快乐的价值观、人生观；在学习中培养学生的综合能力。
学习重点：
1．认识36个生字，会写32个字。学习2个偏旁。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。背诵《雨后》、《假如》两篇课文。
3．能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感。
二年级语文第三单元教案与单元教材分析
长宁镇中心学校 语文 学科
集体备课单元计划
时间 2017.9 备课教师 李得晶 修改教师
教材 部编教材二年级语文上册
单元
教材
分析 一、教材解读
（一）教材特点
1、内容方面：
《曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。后面三篇文章（《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。
2、语言表达特点：
本组教材特点是运用了儿童化的语言，文章内容贴近生活。教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言。
（二）教材位置
1、人文主题的位置
第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。
2、单元训练重点位置
本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。标点符号的初步学习与运用，也是这一单元的训练重点。
单元
目标 1、本单元要求会认61个生字。会写35个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、引导学生在学习和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。
重点 1、识字写字
2、正确流利有感情的朗读课文 难点 1、识字写字
2、正确流利有感情的朗读课文
单元
课时
划分 11课时
教学
媒体
选择 多媒体课件
长宁镇中心学校（ 二 ）年级（语文 ）学科集体备课
备课组长签字： 教研组签字：柴兆桂
时间 2017.9 主备教师 李得晶 修改人员
课题 曹冲称象
教学
内容 曹冲称象
六年级语文下册第三单元教材分析
六年级语文下册第三单元教材分析
本单元一共4篇课文，分别是第十课精精读课文《十六年前的回
忆》，第十一课略读课文《灯光》，第十二课精读课文《为人民服
务》，第十三课略读课文《一夜的工作》，本单元三篇课文记述了几位
革命先烈为了坚定的革命信念而实践的革命事迹，《为人民服务》虽然
没有具体的事迹，但张思德的故事我们耳熟能详。选编这组课文有一下
目的：
一是使学生通过学习，了解革命前辈的先进事迹，激发学生对革命
先烈的崇敬之情，从小树立为人民服务的思想，在为人民服务的思想的
指导下，努力学习，为为人民服务打下坚实的基础，筹集为人民服务的
资本。
二是继续进行字词的训练，使学生在理解字词音形的基础上，根据
上下文语言环境，根据自己的知识和情感经验准确的理解含义。
三是根据时代背景、语言环境、知识经验的积累，正确的理解含义
深刻的句子。
四是继续学习刻画任我的方法。
五是理清文章的叙述脉络，强化文章表达的形式训练。
第十课《十六年前的回忆》：
本文是是一篇回忆录。
文章开头，用回忆性的口吻，用包含情感的笔触，在字里行间透露
了作者对父亲的怀念和崇敬之情。
课文的第二至第七自然段叙述了李大钊被捕前的言行，通过父亲的
一些言行，隐隐可以感觉到当时社会气氛的紧张。二至五自然段，作者
由父亲的莫名其妙回答引发对父亲平时对儿女的态度的回想，两相对
照，给我们设了一个悬念：父亲这到底是怎么了。读了第六第七自然段
后，我们恍然大悟，这是父亲为了不使党组织被破坏的举动。第六段
中，作者通过对父亲语言的描写，凸显了父亲为了党和人民的利益坚守
岗位的高贵品质。在这部分内容当中，我们要理解的词书籍，要重点理
解父亲的语言和动作的句子。
课文从第八自然段到第十六自然段讲父亲被捕，在教学本段时，本
部分内容时，除理解词语恐怖、瞅了瞅、肥胖、苦刑、严峻、残暴、匪
徒之外，一是要理解课文内容，了解父亲被捕的经过，二是要理解描写
父亲神态的句子和“没有和他们将任何道理……”的含义，体会父亲为
了信念临危不乱的品质。
部编版二年级语文下册第三单元教材分析
部编版二年级语文下册第三单元教材分析
一、教材分析
本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节目》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。课文形式活泼、内容丰富.便于引导学生在不同的语境中识字学词.激发儿童的识字兴趣,感受中华优秀传统文化。识字、写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字，大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点.教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。
本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。课堂上.要给学生充分朗读的时同.在读中识字.突破“音”和“形”的难点。要継续引导学生运用形声字的构字規律识字.帮助学生建立生字音、形、义之间的联系.引导学生不断发现汉字的奥秘,感受识字的乐趣。课文以简洁的语言、图文并茂的形式,介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化.激发学生对中华传统文化的热爱。
二、教学目标及课时安排
分类 内容 课时 教学要点
课文 神州诺 2 1. 认识69个生字.读准2个多音字.会写36个字， 会写36个词语 2. I
"语、考旁与字义的京系、性明骞片汉字 3. 在语言环境中初歩感受“奔、漁”-长、耸-的 表达效果：传统节日 2
“貝”的故事 2
中国美食 2 能说出用“炒、样.塲“等方法制作 的美食。 4. 积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。 5. 就讲汉字贝的故事.初步感受汉字的魅力.
口语
交际 长大以后做什么 1 1. 能把自己长大后想千什么说清楚.简单说明理由 2. 能听明白同学说的内容.对感兴趣的内容提出疑问。
语文
园地三 识字如油站
4 1. 认识9个生字 2. 认读“和津津、酸溜溜”等词语.，联系生活说说 自己想到的食物.理解词语的大致意思。 3. 能借助形旁猜测字义、正确选择形声字并査字典验证 4. 知道“走、金”二字可以作为部首.记住这些部首字. 能用这些部首查字典° 5. 能发现“大.与“心”与竖心旁.“刀”与立 刀旁等偏旁之间的联系及表示的意愚： 6. 能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。 7.
部编版二年级语文下册第三单元教材分析 2
二年级语文下册第三单元教材分析
单元主题 传统文化
单元
教学内容 课题 课型 课时安排
1.神州谣 精读课文 2
2.传统文化 精读课文 2
3.贝的故事 精读课文 2
4.中国美食 略读课文 1
口语交际：长大以后做什么 口语交际 1
语文园地三 综合练习 2
单元
教学目标 1.认识69个生字，读准多音字“漂”“炸”，会写36个生字，会写36个词语。
2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。积累“华夏儿女，炎黄子孙”等词语。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
4.朗读《神州谣》，能背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的壮美，和文化的悠久。
5.能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。
6.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
7.认读“甜津津、酸溜溜”等词语,能联系生活说说自已想到的食物,理解词语的大致意思。
8.能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证.
9.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。
10.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。
单元
教学重点
1.识字和写字。
2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
4.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由能听明白同学说的内容，
单元
教学难点
1.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。
2.能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证.
3.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。
单元
教法学法 1.创设情境、示范指导、引读感悟
2.自主、合作、探究
学情分析 由于本单元选编的学习内容形式有趣，读起来朗朗上口，涉及到的内容容易激发学生探究的兴趣，因而进入本单元的学习时，学生自主阅读课文的愿望比较强烈，老师要充分利用这一认知心理，让学生进行自主学习。与此同时，孩子们诵读课文的能力有所提高，老师要充分借助教材特点指导他们进行诵读，让他们在读中实现对学习内容的理解和内化。不过，对于本单元主题“热爱祖国传统文化”这一点，孩子们还不能够准确理解，这就需要老师对教材内容予以归纳引领，让他们通过学习真正激发热爱祖国和热爱祖国灿烂的传统文化的美好情感。
语文S版二年级下册第三单元教材分析
第三单元教材分析
一、单元教学内容：
本单元围绕着“快乐”这个主题。设问句的单元导语和小朋友的表情、语言，激发学生读书欲望，把学生引进一个富有儿童情趣的学习单元。单元教材中安排了四篇课文和一个“语文百花园”。四篇课文是《雨后》、《假如》、《找不到快乐的波斯猫》和《猴子种树》。每篇课文及《语文百花园》中都配有漂亮、俏皮的插图，激发学生学习兴趣，创造诗、文意境，帮助学生理解重难点，培养他们的想象力和思维能力。课文语言形象生动，引人入胜，容易使学生与其产生共鸣。
本单元教材通过诗歌、童话等不同体裁的课文向学生传达出健康、快乐的价值观、人生观，培养学生热爱生活、乐观向上的心态，并引导学生积极地去体验生活的快乐和助人为乐的快乐。
二、单元教学目标：
1．认识36个生字，会写32个字。学习2个偏旁。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。背诵《雨后》、《假如》两篇课文。
3．能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感。
4．正确、流利、有感情地读出自己的感受。正确掌握逗号、句号、问号、叹号的读法。
5．巩固学生形声字、部件组合、偏旁组字的识字方法，培养学生观察汉字间架结构的习惯，能按正确笔顺书写。
6．看懂图意，展开想象，按照一定顺序说清图意并写通顺的能力。
7．能够采集词语，把语句扩充具体。培养听、说、读、写各方面语文素养。
8．搜集资料，扩大视野，拓展学习空间，开展多种活动，引导学生健康向上，关注他人；培养学生健康、快乐的价值观、人生观；在学习中培养学生的综合能力。
三、单元教学重点、难点：
教学重点：
1.认识36个生字，会写32个字。学习2个偏旁。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。背诵《雨后》、《假如》两篇课文。
3．能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感。
教学难点：
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。背诵《雨后》、《假如》两篇课文。
人教版小学语文二年级上册第三四单元教材分析
人教版小学语文二年级上册第三四单元教材分析
首先谈谈识字。识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，教给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。因为我教过生本班，我觉得完全可以借鉴生本的一些好方法。比较常用的有：1、听音举字卡2、摘苹果3、加一加，减一减，换一换4、拼字小能手（大转盘）如：“挂、哇、娃、洼、蛙”5、编谜语，编故事。可根据生字结构自编谜语，如：川字中间拦大坝—州；门里一个活—阔；木头上面最安全—案；眼睛旁边发大水—泪等等。6、运用生字自编短文，从而巩固识字。比如：（10《北京》）近年来，北京新修了许多宽阔的快速干道，一座座高大的立交桥，成了北京又一道风景线。道路两旁，一座座新的高楼大厦树林一样排列着。北京变化真大！当然，其中的地名也可以换成广州。7、在地图上贴字卡，如《识字三》：用《三字经》的形式歌颂祖国大好河山，民族大团结的内容，提到了“黄河，长江，珠穆朗玛峰，长城，台湾”等，可以出示我们中国的地图，在地图上找他们相应的位置，采用贴生字卡的方法学习生字。上网搜一搜，方法很多。只有用有趣的方式才能吸引孩子。其次，我要谈谈写字，写字的重要性无需多言，方法大家比我还懂，我只在这里提醒大家，在第三、四单元中，学生易错的字有哪些。请大家翻到教材184页，可将这些字圈出来，这也可能是考试中的陷阱：1、第三单元中：“与”字注意笔顺，且是三笔写成；“族”字是左右结构；“洁”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横；“优”不要画蛇添足加一笔；“匹”和“互”要注意笔顺。2、第四单元中：“落”是上下结构；“补”是衣字旁；“拔”的右边不是“发”；“号”字下面不要穿头；“兔”字不要少一点；“候”和“猴”的区分；关于“候”和“猴”这两个字，体育东路的周老师给我们介绍了一个有意思的方法：
最新部编版二年级语文下册第三单元教材分析
第三单元教材分析
单元内容总述
1.本单元围绕着“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文。这四篇课文形式活泼，内容丰富，便于学生在不同的语境中识字学词，激发识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
2.本单元的教学重点是：识字、写字教学。
3.本单元出现的生字，大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点，要重点处理好以下几点：①《“贝”的故事》课后练中看图猜加点字的偏旁与什么有关；②《中华美食》课后练习中用部首查字法查字典并发现“火”和“灬”的字多与“火”有关系；“我的发现”板块；③《语文园地》“字词句运用”板块中运用形声字的构字特点猜字的意思，再查字典验证。
第三单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 教学建议
神州谣 ① 读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
②朗读课文，感受祖国山河的壮美。
③能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 2 ①字音方面，要关注不同方言区易错读音，分组强化训练。②采用多种方法识记字形，理解字义。
传统节日 ① 读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节目、春节”等10个词语。②朗读课文。背诵课文。③了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 2 有针对性的记忆字形字义，如：利用形声字的特点识记；利用熟字识记；生活识字；语境识字。
“贝”的故事 ① 读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字2 针对字形特点，采用多种方法识记字形、字义，如：利用图形或图片识记；随文识拓展的12个词语。②朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。③能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 记；利用数字识记；语境识字。
二年级下册语文第三单元教材分析
二年级下册语文第三单元教材 研究
教学内容分析
本单元围绕着“快乐”这个主题。设问句的单元导语和小朋友的表情、语言，激发学生读书欲望，把学生引进一个富有儿童情趣的学习单元。单元教材中安排了四篇课文和一个“语文百花园”。四篇课文是《雨后》、《假如》、《找不到快乐的波斯猫》和《猴子种树》。每篇课文及《语文百花园》中都配有漂亮、俏皮的插图，激发学生学习兴趣，创造诗、文意境，帮助学生理解重难点，培养他们的想象力和思维能力。课文语言形象生动，引人入胜，容易使学生与其产生共鸣。
本单元教材通过诗歌、童话等不同体裁的课文向学生传达出健康、快乐的价值观、人生观，培养学生热爱生活、乐观向上的心态，并引导学生积极地去体验生活的快乐和助人为乐的快乐。
教学目标
1．认识36个生字，会写32个字。学习2个偏旁。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。背诵《雨后》、《假如》两篇课文。
3．能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感。
4．正确、流利、有感情地读出自己的感受。正确掌握逗号、句号、问号、叹号的读法。
5．巩固学生形声字、部件组合、偏旁组字的识字方法，培养学生观察汉字间架结构的习惯，能按正确笔顺书写。
6．看懂图意，展开想象，按照一定顺序说清图意并写通顺的能力。 7．能够采集词语，把语句扩充具体。培养听、说、读、写各方面语文素养。
8．搜集资料，扩大视野，拓展学习空间，开展多种活动，引导学生健康向上，关注他人；培养学生健康、快乐的价值观、人生观；在学习中培养学生的综合能力。
教学重点
1，认识36个生字，会写32个字。学习2个偏旁。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。背诵《雨后》、《假如》两篇课文。
3．能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感。