焊接技术专业人才培养方案调研报告
焊接技术专业人才培养方案调研报告
作者：李晓霞 张金艳 王冠雄
来源：《神州·中旬刊》2020年第10期
摘要：焊接加工专业是我校特色专业，近些年为社会培养了大量焊接专业人才。但是，随着社会发展，企事业单位对焊接操作人員的素质要求逐步提高，整个社会对焊接高技能人才毕业生的需求量和提供的焊接岗位发生了较大的变化，与此同时，中职学生的生源情况也发生了一定的改变，特别是引进德国胡戈教学法，需要对专业课程设置和要求进行调整，以适应新的教学模式。通过调研访谈，进行专业分析，并以此为依据修订人才培养方案。
关键词：校企合作;工学结合;一体化教学
1.调研目的
通过广泛深入的调研，了解更新各焊接领域对技能人才需求情况、各企业对技能人才培训的需求情况;为制定技能人才培养方案;设计技能人才培养项目的学习任务;形成科学、完善的胡格教学模式课程体系奠定坚实的基础。通过校企合作和工学结合一体化课程改革，形成科学、完善的焊接技术技能人才培养课程体系。真正培养符合生产、服务一线使用要求的应用型技能人才，提高职业教育直接面向社会产业、服务地方经济发展的能力
2.调研思路
拟定调研计划、确定调研路径和方法、设计调查问卷、进行工作分工，实施调研过程，确定访谈对象，实地走访面谈、问卷调查等，对回收的数据进行整理和分析;案头调研进行补充;数据分析等等。
3调研对象
调研对象及内容（见表1）：
3.1行业产业发展趋势。
《中国制造2025》重点发展的十大领域中，与焊接技术发展密切相关的就有8项，如航空航天装备、海洋工程装备及高技术船舶、高档数控机床和机器人、节能与新能源汽车、先进轨道交通、电力、农业装备、新材料。
在航空航天领域，特种焊接技术不断涌现并获得广泛应用。以电子束焊接、激光焊接和等离子東焊接的高能束流焊接技术以及摩擦焊、扩散焊等的使用不断增大，搅拌摩擦焊在飞机制造方面的应用较为广泛，这些先进的焊接技术发挥着越来越重要的作用。
轨道交通车辆大量使用激光焊接技术。由于其能量密度高、热量小，因此焊件的变形和裂纹在焊接过程中不会产生，适应现代社对轨道交通车辆的坚固性、稳定性、美观性的要求。混合气体保护焊得到了普遍的推广。焊接机器人、工作站等新形式也逐渐被引进，向着国际先进水平迈进。
焊接技术在导弹弹体的制造工艺中占有重要地位。目前，导弹弹体中几乎所有的重要部件，包括动力部件壳体、各舱段壳体、舵面和翼面等，都是通过焊接组合而成的。先进焊接技术的采用还使以前认为无法进行加工的焊接结构和难以接近的焊接部位得以实现可靠的焊接。
焊接技术是机械加工中重要的技术之一，机器人自动焊接工作站的建立与使用，大大提高了工程机械的焊接工作效率和产品收益，降低了企业生产成本，保护资源。目前，先进的机器人生产中心，集装配、焊接、下料等为一体，成功实现了焊接生产的真正全自动化，高精度化的现代化革命。
3.2人才需求规模和发展趋势。
从北京市发展定位来看，未来3-5年，焊接人才的需求主要在航空航天、轨道交通、环保设备、材料成型研究、新能源汽车等行业。目前大部分企业中级工偏多，高级工次之，约共占70%左右。高级技师、技师偏少，未来需要加大技师、高级工的比例。
3.2.1行业企业对技能型人才在知识和技能方面的要求
从目前的毕业生的就业的企业来看，要求技能型人才具有更高的实际操作水平，能更快的适应企业的生产要求。企业提出：职业教育应更加符合企业用人情况的需求，可以在掌握基本技能的基础上针对普遍型的工作岗位进行强化培训。
3.2.2行业企业对技能型人才在职业素养方面的要求
企业对技能型人才在职业素养各方面的要求在访谈中均有所表示，企业对技能型人才的职业道德、工作态度及团队合作精神更加看重。
3.2.3行业企业对技能型人才在人才培养模式上的要求
比较欢迎工学结合、顶岗实习培养模式，但企业更希望好的学生能够在毕业后留在企业，减少流失率。毕竟企业花了大量的人力、财力培训学生，学生在经过这一阶段后，大部分已经能够适应本岗位工作，企业也无需再招聘新人，对企业来说，也可以节约不少的成本。
3.3职业行动领域
通过企业访谈调研，确定8个行动领域：零件堆焊与补焊、设备结构的焊接、常压容器及管道焊接、建筑钢结构焊接制作、压力管道的焊接、冶金设备焊接、梁柱焊接、铸铁及有色金属的焊接。
4.调研结果分析
4.1人才需求规模与趋势
根据本次的调研和近些年来我院招生就业的范围，我校毕业主要就业在航天、车辆装备、材料成型试验研究、热力、电力维修等领域，这些领域对焊接操作人员的需求量完全可以满足我校毕业生的就业需求。
4.2专业对应行业与区域经济的契合度
北京市依托国家重点工程，打造一批具有国际竞争能力的先进制造业基地。例如地铁轨道交通成套设备;航空航天技术为核心的航空产业、民用航天规模化、北斗卫星导航系统的卫星遥感等产业，已成为北京服务、北京创造品牌的重要支撑。新能源汽车、航空航天及卫星的高端装备制造等企业的大力发展，均离不开重要的连接方法—焊接，同时也更需要大量的焊接专业高技能人才。
4.3企业劳动组织与职业活动
目前，学生就业的企业大多数都是以班组作业的形式，根据生产任务进行分工合作，虽8小时工作制，但每天有加班，或生产或培训。生产类型的班组，有固定的生产场地和工位。焊接操作人员从班组长处接受生产任务，按照焊接工艺文件（或技术交底），独立或协作，主要对产品进行焊接、外观检测及缺陷返修等活动;焊接检验人员和焊接维修人员没有完全固定的工作场地，主要根据工作需要而在指定场地分别进行产品检验或设备维修等工作。
4.4重要工作任务与劳动条件
焊工的重要工作任务是根据焊接工艺文件完成焊前准备工作，并确认作业场地和周围环境达到劳动安全和职业健康要求;按要求使用设备和工具，严格执行工艺文件，运用焊接操作技能，完成焊接作业，焊接过程中能采取有效措施预防和减少焊接缺陷;按要求进行焊接接头的清理、自检、表面缺陷返修;能依据返修通知单及返修工艺文件进行焊接缺陷定位、清理及返修。
焊接中使用了易燃、高压气体或电弧，焊工作业需要与机电设备和易燃易爆气体接触，有时还要在高处、容器设备内等特殊环境下作业，焊接过程中还会产生有害气体，有害烟尘、弧光 辐射，高频电磁场，噪声和射线等，存在着很多不安全、不卫生的因素，给作业都本人和周围环境带来较大的危险性。
4.5员工能力素质要求
4.5.1方法能力：独立学习、获取新知识和技能的能力，如在给定工作任务后，独立寻找解决问题的途径，把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中等。方法能力包括制定工作计划、工作过程和产品质量的自我控制和管理以及工作评价。
4.5.2社会能力：与他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括伙伴式的交流方式、利益沖突的处理、与同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力、批评与自我批评的能力）、服务意识和社会责任心等。
5.人才培养方案制定建议。
5.1课程体系
我校焊接人才培养，立足“效力企业、服务社会”的宗旨，以企业焊接生产岗位能力要求为依据，结合国家职业技能标准要求，完善焊接专业一体化课程体系，修订教学内容;以技能为核心，整合对应知识;着力培养以中级工、高级工为主，以焊接技师为辅，力争培养出的焊工“一到企业就能用，一用就成功”的焊接技能人才。
根据北京发展定位以及企业产品生产和技术发展需求，我专业现有课程设置基本能够满足培养目标要求，但是应在教学中与时俱进，对现有课程及时调整教学目标和教学内容，逐步减少焊条电弧焊的练习，加强气体保护焊的操作，增加自动焊技术、焊接机器人操作技术的培养。在学校现有场地、设备有限的条件下，可利用校外实训基地的场地及设备条件，结合生产现场的实际生产任务开展校企联合的教学模式。
5.2教学改革
校企双方共同制定人才培养方案和课程体系，企业专家全程参与实施过程，校企联合制定教学文件，开发课程和编写教材，确定考核方法。结合企业需求和技能人才培养的特点，加强校本教材开发工作，切实提高校本教材开发的质量，打造品牌教材和特色教材，实现教学与生产实践的有机结合。
积极参加学校课程项目载体化建设，利用校园Tornclass平台，钉钉软件、腾讯直播软件等，进行专业课程的信息化建设，完成课程信息和学习手段多样化建设，促使学生上课高度参与，师生良好互动，提高教学效果。
5.3保障条件
5.3.1师资队伍建设
目前，我专业师资队伍是一支高素质的“双师结构”教学团队，专任教师的“双师”比例达100%以上。4名专职教师有北京市专业带头人1人、北京市重点课程负责人2人，享受政府津贴的操作专家1人;4人均为国家级职业鉴定高级考评员。但是，师资队伍老龄化，急需引进年轻教师。
5.3.2实训基地建设
目前校内实训基地具有独立排烟系统，提高了实训场地的通风效果和明亮度。焊接实训设备包括自动管管焊机、自动管板焊机、空气等离子焊机、埋弧自动焊机、氩弧焊机、逆变气体保护焊机、MIG/MAG焊机、CO2模拟焊接设备、数控切割机、超声波检测仪、立式仿真焊接系统。
为能够顺利进行一体化教学，达到既定培养目标，急需安装满足一体化教学需求的多媒体教室或机房，安装数控压弯机、剪板机、等离子切割机、全自动焊机等设备。
5.3.3教学资源
5.3.3.1图书、数字化（网络）资料等学习资源
目前，专业自主开发的一体化课程教学学习资料：课程标准、授课计划、工作页、教案、教学课件、一体化教材、数字化教材，要整合资源，参与由企业、学校和社会组织等共同参的焊接资源库的建设。
5.3.3.2教学方法
本专业采用“以产品为载体，以职业能力培养为主线”的人才培养模式。充分发挥企业和学校两方面的人才培养优势共同完成专业人才培养任务。
本专业采用“一体化”教学为主要的教学模式，将典型工作任务转化为学习任务，通过任务引导是学生成为教学参与主体，培养学生综合职业能力。在教学过程中，教师首先布置任务（描述任务），提出任务目标及要求;学生进行小组讨论分析任务，制定本小组的任务实施计划及方案，小组间相互介绍评价;按照各自方案准备材料、工具、技术资料等;小组成员按任务分工进行任务实施;任务完成后进行小组自评、互评、教师评价。整个教学过程，教师只是在适当时候进行知识讲解和操作示范，注重培养学生综合能力。
计算机专业人才培养方案调研报告
计算机专业人才培养方案调研报告
近日，在学院领导的关心和安排下，初步了解了几个兄弟院校的人才培养方案，为天目学院近期培养方案的改革提供一些参考依据。在调研的对象中，同样作为综合类院校，浙江大学两个独立学院：城市学院和宁波理工学院最具代表性，可以作为天目学院未来发展壮大的参考目标。浙江大学城市学院的起点和基础相对较高，比较而言，宁波理工学院更贴近天目学院发展的实际情况。
调研学院背景介绍
浙江大学宁波理工学院成立于2001年6月，是根据宁波市人民政府和浙江大学市校合作办学协议创办，经教育部和浙江省人民政府批准，由宁波市政府投资建设，浙江大学负责办学管理，具有独立法人资格的全日制普通本科院校，属宁波市全民事业单位。
学校位于宁波市高教园区，占地约1200亩，建设总投资8.4亿元，总建筑面积约36万平方米。学校拥有配套设施先进齐全的教学与实验楼群，总面积2万平方米的图书馆拥有藏书100余万册及各类数字资源，投入1.66亿元建成各类高标准实验室55个，千兆带宽的专用光纤直通浙江大学本部，共享浙江大学各类教育资源。
学校依托名城、名校，继承、弘扬浙江大学“求是创新”精神和浙东学术文化精髓，按照“人才培养应用型、科学研究服务型、社会服务区域型”的发展定位，围绕“抓学科建设、促教学质量、上科研水平、办应用型大学”的办学思路，坚持走内涵发展道路，提升核心竞争力，坚持走开放办学道路，实现跨越式发展，努力建设高水平应用型大学。
学校坚持以人才培养为中心，形成了以本科教育为主，研究生教育、成人教育和继续教育相辅的人才培养体系。现设有经济与贸易、外国语、传媒与设计、信息科学与工程、生物与化学工程、机电与能源工程、土木建筑工程、管理、法律等9个学院（系），开设国际经济与贸易等35个本科专业，面向全国12个省（区）招生，有全日制在校本科生1.1万余人。学校致力于培养高素质的应用型、复合型、外向型创新人才，崇尚严谨踏实的教风、学风。学生经4年学习，成绩合格，颁发浙江大学宁波理工学院本科毕业证书；符合学士学位授予条件的，颁发浙江大学宁波理工学院学士学位证书；一年级符合条件的优秀学生可转入浙江大学本部相关专业学习。现已有7届1.7万余名学生顺利毕业，毕业生一次性就业率均保持在95%左右，居全省本科院校前列，毕业生良好的综合素质得到社会充分认可。
焊接技术应用专业人才培养方案
1
焊接技术应用专业人才培养方案
一、招生对象与学制
本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。
二、培养目标与业务范围
1. 培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全方面发展的，掌握焊接技术与工程专业必备的基础理论知识和专业知识，具备从事焊接专业领域实际工作的综合能力和主要技能，能够胜任焊条电弧焊、CO2气体保护焊、气焊、气割及各种自动化焊接方法的施焊操作；焊接结构生产工艺的实施，焊接设备维修及管理，焊接质量检验等工作的中级焊接技术应用型人才。
2. 业务范围
本专业毕业生主要面向机械加工企业、个体从事各种金属的焊接工艺，熟悉各种材料的对接技术工作。
三、知识结构、能力结构及要求
（一）专业知识和能力结构要求
1.具备一定的机械知识、电气知识。
2.具备一定的钳工、车工、电工的初级知识。
3.具备焊接专业知识。
4.具有良好的各种焊接操作技能。
（二）素质要求
1．思想道德素质
热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，愿为社会主义现代建设服务；为人民服务，有为国家富强、民族昌盛
1
而奋斗的责任感；具有爱岗敬业、艰苦奋斗，热爱劳动、遵纪守法，团结协作的优良品质；具有较好的思想品德，社会公德和职业道德。工作勤奋踏实，有创业精神。
2．业务素质
（1）具备本专业所必需的基本理论和知识，掌握专业的基本技能和某项专长，能熟练地使用计算机处理信息和业务。有初步的现代制造技术和生产管理知识，具有成本、效益和质量观念；
（2）领会与行业、专业有关的法令法规、安全生产条例，遵守操作规程和工作规范。掌握行业、专业的有关标准；
（3）整理并保持有序的工作环境，有做工作计划、总结和保持工作或技术记录的习惯。勤于实践，善于理论联系实际。反应敏捷，处理问题果断；
（4）善于收集信息，了解行业和专业发展动态。具有一定的知识面，能综合地分析和解决问题。
焊接技术应用专业人才培养方案 2
1 周至县职业教育中心 焊接技术应用专业人才培养方案 一、 专业名称:焊接技术应用 二、 专业代码:052200 三、 招生对象与学制 招生对象：初中毕业生 学制：全日制三年 四、职业岗位分析 （一）焊接专业及现状 焊接是加工制造业的组成部分，应用广泛，发展也非常迅速，在加工制造业占有非常重要的位置。随着高新技术的应用和新材料、新工艺的不断出现，机械制造、安装、维修业也逐步向精、细方向发展，对焊接专业的技术要求越来越高，对焊接人员的操作技能也提出了更高的要求，且随着我国制造业的飞速发展，对焊接技能型人才的需求正日益增大。 （二）毕业生的就业范围 （1）石油和化工建设行业50％ （2）机械制造和加工行业45％ （3）其它行业5％ （三）、主要职业岗位 （1）焊接加工、焊接设备的设计与制作工作 （2）焊接设备维修工作 （3）工业设备维修 （4）其它岗位工作 五、培养目标与要求 （一）培养目标 焊接专业培养拥护中国共产党，坚持社会主义道路的德智体全面发展的、牢固掌握必须的文化基础知识和专业基础理论知识、具有较强的操作技能的中级应用人才。培养具有创新精神和动手能力，能在各个工业、企事业单位从事与焊接技术相关的生产等方面的专业技术工作，以及其它相关领域的各种焊接加工技术人员。 （二）专业要求 1、文化知识要求 毕业生具有中等专业的文化基础知识，对专业英语具有一定的理解能力，具有一定的计算机运用能力。具有较强的汉语口语表达和文字表达能力，以及一定的综合能力（交际、公共、协同工作能力）。 2、专业知识要求 (1)掌握焊接的基本理论知识和应用知识，具有焊接施工、设备维修方面能力。 具体包括以下内容： ①焊接安全、劳动卫生、安全操作规程 ②焊条、焊丝、保护气体组成、类型、作用及常用焊接材料的选用 ③金属材料、焊接装配识图基本知识 ④焊缝符号及代号，坡口形式尺寸及坡口选用，焊接变形及预热知识 ⑤常用焊接和切割方法，如碳弧气刨、气割、焊条电弧焊、CO2焊、埋弧焊、氩弧焊、 2 等离子焊、电阻焊等分类、原理、工艺参数及常用设备的组成 ⑥熔化焊基础知识 ⑦低碳钢、低合金钢、珠光体耐热钢、奥氏体不锈钢的分类、焊接性及焊接工艺 ⑧焊接检验分类，X光探伤评定标准；焊接缺陷形成原因、防止方法及修补要求 (2)具有一定的钳工和机械设备维修与安装等相关工种的基本理论知识 （三）、能力要求： 1．能正确选择的使用常用焊条、焊丝、焊剂及保护气体； 2．能进行低碳钢的平、横、立、三个位置的焊接； 3．能进行低碳钢的水平固定和垂直固定管的焊接； 4．能进行氩弧焊、CO2焊、埋弧焊、电阻焊等之一的焊接操作； 5．能控制和矫正焊接变形，能减少和消除焊接应力； 6．能对焊接接头外观检验和进行返修。 六、教学进程与时间分配表（见附表） 附表1焊接技术应用专业课程设置与教学进度安排表 （单位：周） 3 注：1、理论教学总学时数包含公共必修课、专业基础课与专业课总学时数（不含实验实训课）； 2、实践教学总学时数包含实验、实训及毕业设计与实习学时数; 3、第一学期军事训练及每学期考核未计入学期周数。 七、主要理论与技能教学内容说明 （一）公共基础课 1、德育 (1)职业生涯规划 职业生涯规划主要讲授职业生涯规划与职业理想、职业生涯发展条件与机遇、职业生涯发展目标与措施、职业生涯发展与就业、创业以及职业生涯规划管理、调整与评价，为学生正确就业与择业奠定坚实的基础。 (2)职业道德与法律 职业道德与法律以激励学生学习兴趣为起点，基于生活自身和不同学科的内在联系，引导学生学会思考、学会学习，培养学生的创新精神，把显性的知识学习与隐性的思维能力培育有机统一起来，为学生的终身学习奠定基础。 (3)心理健康 心理健康以权威的心理学理论为依据，以中职学生的实际需要为出发点，适合中职学生心理发展特点，向学生介绍较为有效的、切实可行的自我心理调适方法和技巧。 2、语文 在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。 4 3、计算机应用基础 在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、电子表格软件的使用、数据库基本操作和使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。 4、体育与健康 在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基。 （二）、专业理论课 1、《机械制图》 讲授机械制图的基本知识和基本技能，点、线、面、体的投影，轴测图画法，机械加工零件图和产品装配图画法，工程制图的国家标准，尺寸、公差、表面粗糙度标注，标准件简要画法和实物测绘方法。 2、《机械基础》 讲授常用机械和通用机械零件的工作原理，结构特点和设计计算方法，使学生掌握常用机构的结构分析和运动分析，具有设计一般零件和常用机构的能力，分析机械零件失效原因并提出改进措施的能力。 3、《焊接电工》 讲授焊接电弧对电源要求。焊接设备弧焊变压器、直流弧焊发电机、弧焊整流器、脉冲弧焊电源等的组成、电源特性及其使用维护。 4、《金属熔化焊基础》 讲授焊接化学冶金过程、焊缝金属结晶、焊接热影响区、焊接缺陷及焊条的组成。要求学生掌握熔化焊过程中的基本理论，学会分析解决问题的方法。 5、《焊接工艺学》 讲授碳钢、合金钢、不锈钢、铸铁、铜及合金等焊接冶金特点及各主要缺陷的防止。要求学生学会常用金属材料的焊接性，并能制定相应工艺措施。 6、《焊接结构生产》 讲授焊接结构件生产的主要技术要点和生产工艺。熟悉焊接结构应力和变形原因和常用防护措施，了解焊接生产工艺和常用工艺装备，并能够看懂焊接技术图纸中的焊接符号。 7、《焊接检验》 讲授射线探伤、超声波探伤、磁粉探伤和渗透探伤的工作原理及应用。要求学生掌握四种探伤方法的基本理论和探伤缺陷辨识，并基本能操作使用。 8、《金属材料及热处理》 讲授常见金属材料性能、组织、热处理工艺和方法的特点；非金属材料的基本知识。培养学生掌握金属材料及热处理原理和非金属的基础知识，重点培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。为后续的专业课打下坚实的基础。 10、《钳工工艺学》 使学生了解钳工的常用量，常用工具，基本长工，掌握钳工的基本知识，具备钳工的基本能力。 12、《AutoCAD》 讲授计算机辅助绘图的基本知识 , 掌握基本零部件的绘图方法。 （三）、技能训练课 5 1、焊工实习 通过焊接操作实习，掌握板、管、管板的平、横、立、仰焊操作技能，达到中级水平，并取得相应证书。 2、钳工实训车 通过练习掌握工件的划线、加工、机器的装配与调试、设备的安装与维修等基本技能。 3、机械加工实训 通过练习掌握车工、铣工、刨工、磨工等基本操作技能。 4、毕业实习 学生到工厂岗位学习， 完成老师布置的课题， 由厂、校双方最终对实习成绩进行评定。 八、能力分析表
计算机网络技术专业人才培养调研报告
龙源期刊网
计算机网络技术专业人才培养调研报告
作者：徐磊等执笔
来源：《江苏教育·职业教育》2013年第07期
一、调研目的
科学合理的人才培养方案、适应社会和企业需要的专业课程链路与课程教学设计，是专业建设的重要环节。本文基于大量深入的企业调研，对学校人才培养方案制订、核心专业课程确定、课程体系建立与教学实施提出建议。
二、调研内容
（一）调研思路
1.成立计算机网络技术专业调研工作领导小组
充分运用国内著名企业——神州数码的企业优势，校企合作，共同开展企业调研，以确保调研的广泛性和针对性。
2.调研区域
神州数码网络有限公司主要负责对全国范围内部分大、中型IT企业开展调研；协作组各成员校以分散调研的方式对江苏地区各城市计算机网络相关企业及本专业毕业生开展调研。
（二）调查内容及对象
企业调研：被调查企业基本情况；被调查企业对计算机网络技术专业人才的需求情况与能力素质要求；被调查企业对中等职业学校计算机网络技术专业建设及课程设置的建议。
毕业生调研：毕业生基本情况；被调查人对学校各方面（办学、师资、专业建设等）的评价；被调查人的工作状况；被调查人对中等职业学校计算机网络技术专业建设及课程设置的建议。
三、调研数据分析
（一）计算机网络人才需求的宏观背景
从现有的情况看，网络人才需求较大，主要有以下几个方面的原因： 龙源期刊网
一是政府上网工程的实施造就了对人才和培训的巨大需求。我国电子政务建设已进入实质性阶段，总投入达2500亿元，以“两网一站四库十二金”为主要内容的软硬件建设工程已经全面启动（“两网”指电子政务内、外网，“一站”指政府门户网站，“四库”指人口、法人单位、空间地理和自然资源、宏观经济四个国家基础数据库，“十二金”指金税、金关、金财、金盾、金农、金水、金质等十二个国家重点业务系统）；各级政府部门纷纷将电子政务建设与政府机构改革、理顺内部管理流程相结合，利用国家基础网络资源，大力铸造电子政务的软硬件环境，不断推进政府上网和网上办公，我国电子政务建设进入了快速发展的新阶段。据粗略统计，全国政府网站待建设的需求将不少于15万个，每个政府网站按2人计算，未来总需求将不少于30万人。
焊接技术应用专业人才培养方案(上报稿)
焊接技术及机器人应用专业人才培养方案
页脚内容20
陕西中北中等专业学院
焊接技术应用专业人才培养方案
一、专业名称
专业名称：焊接技术应用
专业代码：052200
二、入学要求 （招生对象）
中等职业学校学历教育入学要求一般为初中毕业或具有同等学历者。
三、修业年限
中等职业学校学历教育修业3年。
四、职业面向
所属专业大类代码 所属专业类代码 对应行业代码 主要职业类别代码 主要岗位类别 职业资格证书
58 5801 580108 052200 中级
等全方面发展的，掌握焊接技术与工程专业必备的基科学技术极大地推动了社会经济的发展,尤其是我国制造业的发展.焊接技术是制造业中的一项重要工艺,同时还作为一项新型技术在各个领域内广泛应用,发挥着不容小觑的作用.焊接技术的优劣与产品的质量和性能有焊接技术及机器人应用专业人才培养方案
页脚内容20 着直接联系,焊接技术的发展程度已成为多个国家机械制造水平的重要评价标准之一。
五、培养目标与培养规格
（一）、培养的目标
本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美础理论知识和专业知识，具备从事焊接专业领域实际工作的综合能力和主要技能，能够胜任焊条电弧焊、氩弧焊、CO2气体保护焊、气焊、气割、碳弧气刨、及各种自动化焊接方法的施焊操作；焊接结构生产工艺的实施，焊接设备维修及管理，焊接质量检验等工作的中级焊接技术应用型人才。
(二)、培养规格
本专业培养的毕业生应具有以下知识结构和能力要求（职业素质、专业知识、专业能力）。
1.职业素质
1).具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2).具有创新精神和服务意识。
3).具有人际交往与团队协作能力。
4).具备获取信息、学习新知识的能力。
5).具有借助词典阅读外文技术资料的能力。
6)．具有一定的计算机操作能力。 焊接技术及机器人应用专业人才培养方案
页脚内容20 7)．具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
高职学院电气自动化技术专业人才培养方案调研报告
高职学院电气自动化技术专业人才培养方案调研报告
摘要：据社会调查表明，我院电气自动化技术专业毕业生具有良好的发展机遇和广阔的就业市场。在大量的调研基础之上，经过综合分析及论证，确定我院电气自动化专业的培养目标是：具有从事电气自动化技术工作必需的专业基本理论和专业技术能力，能在生产、建设、管理和服务一线从事电气自动化技术相关工作的高素质技能型专门人才。毕业生主要面向云南省大中型厂矿企业、铁路运输、药业、制造业、仓运、物流等行业，从事电气自动控制设备的设计，自动流水线的安装，高低压供配电系统及电气控制设备的安装、调试、维修、维护(维修电工、安装电工、值班电工、配电柜接线工、电气设备操作员、自动化工程施工)等工作。经过几年的职业成长，逐级晋升为电气技术员、电气设计人员及电气工程师等岗位。
关键词：电气自动化技术专业；人才培养方案；调研报告
电气自动化技术主要是指用电工电子技术及装置使生产机械或生产过程实现自动控制的一门多学科综合的技术。电气自动化技术的出现和发展大大提高了生产率，在现代产业中有着广泛的应用，如各种类型工业生产机械的单机自动化、以自动完成某产品的全部加工工艺为目的的生产过程自动化、工业企业经济管理方面的自动化等，已渗透到工业生产的各个环节，已成为现代工业发展的基础和主导。随着装备制造业和现代服务业的蓬勃发展，社会对电气自动化技术专业人才需求量旺盛，且呈逐年增长的趋势，需要培养和造就一大批既有适应时代特点的具有专业理论知识，又具有专业操作技能的高素质技能型专门人才。
为了我院在电气自动化技术专业人才培养模式的探索与构建过程中，“有的放矢”，完成对电气自动化技术专业人才的培养，使毕业生能够满足用人单位对人才的基本要求，从而实现顺利就业，根据专业的职业面向，必须进行调研，深入走访各行各业，专家学者，获取多方意见和建议，做好学院“电气自动化技术”专业职业岗位素质和能力分析，构建具有鲜明专业特色的人才培养模式，才能顺应高等职业教育教学改革的发展趋势。
软件技术专业人才培养方案制定的调研报告
1 软件技术专业人才培养方案制定的调研报告
【研究背景】：
背景一：
20世纪后半叶以来，信息技术革命浪潮席卷全球，深刻地影响着世界经济、科技的发展格局，目前全球信息产业的增长速度远远超过全球经济的增长速度。计算机软件产业是信息产业的灵魂，而软件人才在软件产业发展中起着举足轻重的作用。我国软件产业正处在重要的历史发展阶段，21世纪以来我国软件产业得到了迅速的发展。可以预见，软件产业在我国将成为带动经济发展的朝阳产业。目前，我国正处在软件业高速发展时期，软件人才缺口很大。据统计，全国人才市场中，软件人才已成为IT业第一需求。预计今后几年国内软件行业人才每年的缺口将高达30万。国家有关部门对未来10年人才需求预测结果表明，从事软件开发、硬件设计、网络管理等方面的专业人才需求将持续增长，尤其是软件开发工程师和大量能从事基础性工作的技能型、应用型人才，因此，“软件蓝领”培养成为当务之急。正是根据社会和时代对计算机软件专业人才的大量的、持久的需求，越来越多的院校开办计算机软件专业。
背景二：
“江苏联合职业技术学院关于推进课程改革工作的意见”文件提出的指导思想和基本原则：推进课程改革工作要全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路，面向市场，面向社会，不断深化五年制高职教育课程体系、结构、内容改革，完善课程管理与评价制度，创新人才培养模式，提高教育教学质量，努力培养和造就一大批面向生产、建设、服务和管理一线的高技能人才，为我省“全面达小康、建设新江苏”提供人才支持和有效服务。
努力构建以就业为导向、以能力为本位、以综合职业素质和职业能力为主线、以模块化课程为主体的体现五年制高职教育办学优势的课程体系，基本形成与生产劳动和社会实践相结合的教学模式，课程评价与管理制度比较完善，教育教学质量显著提高，办学特色更加鲜明。
背景三：
在我校开设软件技术专业之前，已有8位教师较为系统地接受了印度NIIT课程体系的培训学习，积累和掌握了一套先进的教学理念和专业技能，并尝试进行了三届的NIIT教育，也制定了相关的教学计划等资料，为我校自己的软件专业的开设和人才的培养奠定了良好的基础。
机电专业人才培养方案
机电专业人才培养方案报告
一、专业基本信息
1．专业名称 : 机电技术应用
2. 专业代码： XXXX
3．学制年限 : 学制：3 年；招生对象：初中毕业生或具有同等学历者
4.就业领域及岗位： 适应在各类机电企业中从事机械零部件生产、 机电设备 的维护与维修、 机电产品生产的组装与调试、 机电产品生产的治疗检验与质量管 理、机械加工工艺规程编制及实施，生产管理等岗位。
二、人才培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美、劳 等方面全面发展，具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义 思想，具备良好的职业道德素养和行为规范，具备基本的科学文化素质，掌握必 要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的专业技能，具有健康的身心素质， 能 够在生产一线从事机械加工、 机电控制和设备的安装、 调试、检测、运行、维护、 营销与管理等工作， 具有本专业职业生涯综合发展能力， 同时具有中初级职业资 格的专业技术人才
三、人才培养要求
机电专业人才培养要求见表 1
表
1 机电专业人才培养要求表
序号 课程名称 教育目标 典型工作任务
1 机械制图 掌握基本识图、看图的能力 （1）识读和绘制机械零件图
（2）零件测绘
（3）AUTO CAD制 图
2 机械基础 （1）掌握常用金属材料的选用方法
（2）了解工程力学知识 （ 1）材料识别与选择
（2）四种基本变形 2
（3）了解机械零件
（4）掌握机械原理基本知识
（5）了解常用机械传动知识 （3）常用机械零件设计
（ 4）常用机械传动设计
3 电工电子技术 （1）掌握电工基本知识
（2）掌握电子基本知识 常见电器元件及低压电路
4 金属材料与热处
理 （4）了解常见量具使用技能
（5）掌握手工电弧焊操作方法
（3）掌握钳工操作方法 （1）钳工工量具使用
（2）焊接中等复杂的构件。
（3）安全知识
5 极限配合与测量 （ 1）掌握互换性与测量技术；
XX学院新增专业调研报告
XX学院新增专业调研报告
我院新增专业调研工作从11月24日开始，截至12月24日结束，为时一个月。本次调研的专业涉及 等多个专业领域，平均一个专业调研时间只有2—3天，时间较短、任务重。针对 的特点，我们从 等方面着手对专业设置的可行性进行了调研。
我们制定了详尽的调研计划，并在之后的工作中不断完善、修订计划内容。调研计划包含了各阶段调研任务、调研内容、调研目的以及调研方法。我们制定了内容较完整的专业调研情况表和企业调查表，从几个方面进行调研并形成初步调研结果，如下：
一、专业所服务的所有行业、主属行业以及该行业发展现状、未来发展前景综述。其中包含行业在区域经济中的构成比重，政府对该行业的扶持力度与支持的相关政策文件。本次调研共走访了 家企业，电话访谈了 家企业，其中资产总额 万以上的企业有 家；
万到 万的有 家；共回收 份企业调查表，其中有效调查表
共 份。行业涉及 等多个领域。
1、依照13条产业链，所调研专业中服务的行业有：（）。在厦门市人民政府网站，特区经济专栏中公布的权威数据显示厦门市2010年1月—8月经济形势是：截止2010年8月，厦门市电子、机械、化工三大支柱行业共有规模以上工业企业1259家，累计共完成工业总产值1763.55亿元，占全市规模以上工业的75.9%。十三条产业链已有4条超过百亿元，分别是：计算机与通讯设备产业链、平板显示产业链、汽车产业链和农副产品与食品加工产业链，分别增长10.8%、100.8%、52.2%和16.7%。【配图说明】
2、国家和地方政府对行业的扶持力度。国家十二五发展规划纲要、厦门市十二五发展规划草案及国务院关于支持海峡西岸经济区建设的若干意见等政策性文件中，对调研专业所服务的行业的重视程度、支持程度和发展规划。在国家十二五发展规划纲要中，指出将扩大第三产业在产业结构中的比重，加强基础设施建设，重点发展
校企合作中双导师联合培养创新型研究生的机制研究
20201/295校企合作中双导师联合培养创新型研究生的机制研究ResearchontheMechanismofCo-cultureofInnovativePostgraduateswithDoubleTutorsinSchool-EnterpriseCooperation高珊朱彦军吴志生刘翠荣GAOShanZHUYanjunWUZhishengLIUCuirong基金项目：山西省研究生教育改革研究课题（2018JG78）。
AbstractThemethodsofindustry-academiccollaborationindomesticuniversitiesatpresentaremainlysummarizedinthispaper,Themodelofindustry-academiccollaborationunderthedualtutorresponsibilitymechanismforpostgraduatesofweldingtechnologyandengineeringmajorinTaiyuanUniversityofScienceandTechnologyiselaborated.Thepostgraduateworkstationhasbeenestablished.Therearemanymanagementsystemandthedualtutorsystemofpostgraduateworkstation.Postgraduatescanentertheworkstationforinternship.Thispaperistryingtodosomereasonablesuggestionsforpossibleproblem.KeyWordsIndustry-AcademicCollaboration;MasterofEngineering;Professionaldegree;Postgraduatetraining摘要本文主要总结了目前国内各大学的研究生产学研联合培养方法,阐述太原科技大学焊接技术与工程专业全日制研究生的双导师负责机制下的产学研联合培养模式,对研究生工作站管理制度、双导师制、课题组的组建和选题、进站研究生的实习安排和管理、工作和生活保障等方面进行深入探讨,针对其运行过程中可能出现的问题提出合理化的建议。关键词产学研联合；工程硕士；专业学位；研究生培养中图分类号:G643;TB-4文献标识码:ADOI：10.19694/ki.issn2095-2457.2020.01.