外研版英语八年级上 说课稿 讲课稿 Module 5 Unit 2
“”
八年级：Module 5 Unit 2 It describes the changes in Chinese society.
开头语：同学们，大家好！我是来自的老师。
（P1）今天由我带领大家一起学习八年级上册第五模块第二单元，本节课将侧重读写训练。
本模块的标题是Lao She Teahouse，我们通过Unit 2 It describes the changes in Chinese society.来进行阅读和写作的练习。
一、内容分析 (Step 1: Analysis of the material)
（P2）首先要和大家分享的是本节课的教学内容分析和学习目标。
（P3）本单元的课文以介绍著名作家老舍，其作品《茶馆》和北京老舍茶馆为主要内容。通过本课的学习，在阅读方面我们的目标是能够读懂并获取文本信息，并通过建立时间轴来表现人物生平，借此把握文章脉络，充分提取细节信息。在写作方面，我们的目标是能够通过回答表格中的问题，梳理出一部戏剧或电影的主要脉络，并可以连句成文。 二、新课导入(Step 2: leading-in)
（P4）下面我们就开始新课的学习。
（P5）Look at the picture, who is he? 想必同学们都能够说出答案。Yes, he is Lao She, a great writer
in China.这也是我们在学习了第一单元的内容后，可以获知的信息。
（P6）接下来的问题是，What are his famous books and plays? 老师知道大家在语文课上学习过老舍的著名散文，《济南的冬天》，那么我们一起来看看他还有什么代表作呢？其中，有著名长篇小说《骆驼祥子》,Camel
Xiangzi；还有老舍的著名话剧《茶馆》，Teahouse.（出自百度百科对老舍及作品的介绍）
三、知识学习(Step 3: Knowledge learning)
（P7）好，接下来我们就通过对文章的学习，来更多的了解作家老舍、其作品《茶馆》和北京老舍茶馆，咱们一起进入今天的学习之旅吧！
（P8）Task 1: Listen and match the headings with the paragraphs. 这篇文章有三个段落，请大家听音频，并匹配每段的小标题。请同学们注意：Lao She Teahouse指的是老舍茶馆这一场所；The story of Teahouse 是指《茶馆》这部话剧；而Lao She是指作家老舍先生。请同学们根据文章内容，注意区分；并在听的过程中，发现提示小标题信息的句子，快速完成匹配。OK, let’s begin. （播放音频）停15秒。
（P9）好，咱们一起来核对答案。第一段，我们由第一句话便可以锁定答案：Teahouse is one of Lao She’s
most famous plays. 因此，这一段的标题是：The story of Teahouse; 第二段，段落第一句话是，Lao She was born
in Beijing…， 由此可知，这是对老舍这一人物的介绍；第三段，最关键的仍然是第一句话，At Lao She Teahouse
today…， 我们可以判断出它在描述一个场所，因此匹配的标题是，Lao She Teahouse.
同学们发现了没有？在判断一段材料的主旨或者标题时，它的起始句通常起到了概括和统领的作用，是我们解决这类阅读题的重要依据。
这篇短文分三段，按照先介绍《茶馆》这部话剧、再介绍作者老舍、最后介绍老舍茶馆这个地方的顺序来写，主要不是为了介绍老舍和话剧，而是为了介绍老舍茶馆这一地方，前两部分是铺垫，最后出现的才是重要信息。下面老师将带领大家分段进行阅读训练，并总结阅读方法。（出自教参P70）
（P10）Task 2: Read for specific information. （P11）请同学们阅读文章的第一段，并找出三个问题的答案。（40秒）OK, the first question: How many
acts does the play have? 文章第二行告诉我们：The play has three acts… Number two: What story does it
tell us? 我们可以找到对应的信息：It tells us the story of Wang Lifa and the customers of his teahouse
in Beijing. Number three: What does the play describe? The answer is, it describes the changes in Chinese
society over fifty years. 在这里老师提醒同学们，在做细节阅读题时，只要仔细阅读文章，都可以找到对应的信息。10分钟
（P12）咱们一起来学习在这段中出现的本单元的新单词。①act, 名词，指戏剧中的一幕。The play has three
acts…这出戏有三幕。②show, 动词，意思是“展示；显示”，我们可以说show sb. sth. 把某物展示给某人。Show也可以是名词, 有演出；表演的含义。③common，形容词，普通的。…show the lives of common people in China…展示了中国普通百姓的生活。④twentieth，数词，第二十。in the twentieth century, 在20世纪。⑤describe，动词，描写；描述。⑥society，名词，社会。It describes the changes in Chinese society over fifty years.它描述了中国社会五十多年来的变迁。同学们学会了吗？ （P13）下面我们继续学习第二段，介绍作家老舍。这是一个时间轴，介绍人物生平最典型的方法是按照时间顺序来介绍。请同学们根据段落内容完成时间轴。Complete the timeline with information about Lao She.（停顿40秒）。好，这项练习最关键的一步是在文中找到对应的时间。In 1899, he was born in Beijing. In 1913,
his mother sent him to a teacher’s school.如果我们把主语同样换成老舍，也可以表达成：In 1913, he went
to a teacher’s school. In 1918, he became a head teacher of a primary school. In 1924, he left home
and went to England. In 1929, (表示为难),文中没有直接给出这个时间，但我们会发现一条重要信息，（点）five years later, 指的就是在1924年的五年后，因此我们确定，in 1929, he returned to China.最后，In 1957,同学们是不是没有在这一段找到答案啊？对了，它其实已经在第一段中告诉我们了。In 1957, Lao She wrote
Teahouse. 同学们做对了吗？记住，我们在进行人物介绍的时候，可以按照时间顺序进行表述。
（P14）接着我们一起来学习这一段中的单词和句型。①head teacher，校长。He became a head teacher of
a primary school. 他成为一所小学的校长。②college，名词，大学；学院。He taught Chinese at a college
in London.他在伦敦一所大学教汉语。③novel，名词，通常指长篇小说。He wrote many plays, novels and short stories.他写了许多戏剧，长篇小说和短篇故事。④name，同学们注意，在这里name是一个动词，是“给……命名”的意思。Lao She was named “the People’s Artist”.老舍被誉为“人民艺术家”。最后，大家关注这个句式：Lao She is one of the greatest Chinese writers of the twentieth century.老舍是20世纪中国最伟大的作家之一。表示最……之一，我们可以这样表达：one of+限定词+形容词最高级+复数名词，同学们注意，最高级前面一定要有限定词，可以是定冠词，形容词性物主代词，或者名词所有格。文章第一段也出现了这样的句式，同学们可以找到吗？没错，就是这句： Teahouse is one of Lao She’s most famous plays.《茶馆》是老舍最著名的戏剧之一。（出自教参P78）
（P15）第三段，介绍Lao She Teahouse,请同学们先阅读这一部分。（停30秒）大家的任务是：What can you
do at Lao She Teahouse? 同学们可以给出答案了吗？ At Lao She Teahouse, customers can drink tea and eat
delicious food, they can also enjoy different programmes there, such as ____________(the Beijing Opera),
_____________(traditional music), and _____________(magic shows). 在老舍茶馆，顾客可以品茶，享受美食，他们还可以欣赏到不同的节目，比如：京剧，传统音乐，以及魔术表演。Lao She Teahouse gives a _________ _________ (warm welcome) to people from all over the world.老舍茶馆热烈欢迎来自全世界各地的朋友们。
（P16）这段最后一句话：给大家以热烈欢迎，表达方式是：（1）give a warm welcome to everyone, 同时我们也可以说，（2）give everyone a warm welcome。当我们表达“给某人某物”时出现了两个动作的承受者，一个是物，一个是人。（1）中采用了“动词+人+物”的表达方式，（2）中采用了“动词+物+人”的方式。动词后所接的是双宾语，其中人（everyone）为间接宾语，物（a warm welcome）为直接宾语。可以接双宾语的动词常见的有：give, bring, lend, pass, send, show, leave, buy, tell等。注意：双宾语结构为“动词+物+人”时，间接宾语（人）前要加适当的介词。根据动词的不同，有时用to，有时用for。老师给大家举两个例子：My
三年级英语下册 Module 4 Unit 2(3)说课稿 外研版
外研版三年级英语下册说课稿
Module 4 Unit 2 Does Daming like bananas?
一、说教材
本单元主要是一般疑问句的第三人称单数的问法，所学习的单词也是围绕此展开的。所以如何掌握句型是本课的重点和难点，但字母的书写也是本课需要掌握的。我想利用上节课学的句子与本课的句型进行对比来突破本课学习的重、难点。
二、说教法
对比教学法
三、说学法
学生通过对比自己发现问题、解决问题。
四、说教学程序
1. 教学目标
（1）掌握单词 bananas pear orange apple
（2）掌握一般疑问句的第三人称单数的句型及回答。
2. 教学重、难点上述
3. 教具：录音机 水果 字母卡
4. 教学步骤：
（1）由于这几个水果单词学生大部分在幼儿园学过，所以教起来也比较简单。因此出示实物进行复习即可，但要让学生分清单复数。举起一个苹果说：apple 举起几个说：apples 。我自己编了一个拍手小chant (2表示拍手两次读两遍，1表示出示双手大母指一次读一遍)
apple (2) orange(1) (2) pear(1) (2) bananas(1)
bananas(2) pear (1) (2) orange (1)(2) apple(1)
（2）拿出banana问：Do you like bananas?要求学生回答。板书句型。再问：Does your mom like
bananas ?引导学生用does doesn’t 加上he she 来进行回答，板书。重点教授does 的读法。
（3）让学生看黑板，引导学生发现它们的不同并总结。老师最后给予准确的总结。（除了你、我之外的任何人都用这个）
（4）打开书，①听一遍录音：要求听完以后回答老师的问题：大明和玲玲各有什么喜好 用英语来回答。②一句一句放跟读进行巩固练习。
八年级英语下册 Module 6 Unit 2说课稿 外研版
八年级英语下册 Module 6 Unit 2说课稿 外研版
各位老师，大家好！今天我说课的内容为外研版初二英语下Module 6 Unit 2。我将从教材分析、教学方法、学生及学法、教学程序、板书设计五个方面进行阐述。
一 教材分析
1．教材的地位和作用
《新标准》英语采用发现式语法学习法:呈现---提问---发现---总结, 培养学生自主学习的能力。直接引语和间接引语在JEFC教材中初中阶段并没有单独作为一个独立的语法体系加以呈现，是高中要求掌握的一个重点，现在初二阶段就提出来，不管是老师还是学生都感觉到难度较大。这需要老师很好地设计课堂教学活动。 本模块以娱乐为话题，从学生兴趣的话题切入，语言材料包括谈论访问演出、影片介绍等。课文各侧重娱乐的不同方面，材料真实、趣味性强，能引起学生浓厚的兴趣。通过谈论自己所喜爱的电影、音乐、电视节目等以及名星，在与他人分享的过程中转述他人的话，从而掌握从直接引语向间接引语转变的表达方法及注意点。
Unit 2标题是“He said it was on at the student cinema.” 是阅读课型,课文介绍的是一部美国电影《加勒比海盗》。本课在前一单元听说活动的基础上进行阅读活动,并为后一单元语言的综合运用打下了基础。课文呈现有关这部影片介绍和评论的语言结构与词汇。教师可以以教材为依托，培养学生运用各种阅读方法获取关于影片的信息，捕捉段意大意及细节,把握文章结构的能力，掌握介绍和评论影片的文章的写作方法。
2、 学情分析：
1. 知识基础：由于这一届八年级在七年级 教材中已涉及到电影方面的内容，但毕竟对电影内容的转述难度较大，相当一部分学生缺少丰富的语言基础和信息积累，所以对某些任务的完成有一定的难度。
2. 思维能力：有较强的记忆力和模仿能力， 有待培养知识的扩展运用能力。
3. 认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。
三年级英语下册 Module 9 Unit 1(2)说课稿 外研版 精品
外研版三年级英语下册说课稿
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book
我说课的内容是小学新标准英语三年级起第二册第九模块第一单元 I’ve got a new book.的内容，包括Listen and point 、 Point and say 、look,ask and answer 三部分。本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。
一、说教材
1.教材的地位及作用
本单元围绕“possessions”这一题材开展，要求学生掌握have got 、has got、dress、coat、sweaters 、T-shirt 、sport、animal等词，并能运用4个句型进行谈论自己和他人拥有的物品等主要活动。
2.教学目标
《新英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。“凡事预则立，不预则废”。一个精准的教学预设，必须确定一组明确的教学目标，为实施课堂有效教学导航。 基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：
（1）知识目标：能够听、说、认、读本课的重点单词：have got、 has got、 dress、coat、sweater、 sport 、T-shirt。 掌握句型“I’ve got„” “Have you got„？” “He\She has
got„”“Has Sam got„”
（2）能力目标：能够运用4个句型进行谈论自己和他人拥有的物品等主要活动
（3）情感目标：通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语、 主动与他人交流。能够互相谈论自己和他人拥有的物品。
3.重难点
外研社新标准英语八年级说课稿 Module 5 Unit 1
外研社新标准英语八年级说课稿 Module 5 Unit 1
各位老师,大家好!今天我说课的内容是外研社新标准英语教材初中二年级
上册第5模块第1单元. Module5Westernmusic
Unit1Welikewesternclassicalmusic,don’tyou?
一、教材分析（TeachingMaterials）
新标准英语教材是以模块为单位进行编排的，每模块包括三个单元，围绕
同一个话题展开对同一个语法点的学习、练习和应用。第一单元通过对句型
的操练，着重培养学生的听说能力。第二单元通过对句型的运用，着重培养
学生的读写能力，第三单元则通过对语法的归纳、操练，着重培养学生对本
单元语法的综合运用能力。那幺，顾名思义，本模块是以“Westernmusic”为
话题，展开对“反意疑问句”各种句型的学习、练习和应用。本节课是本模块
的第一单元，是一节听说课，着重培养学生运用此句型获取信息，表达思想
的能力，也就是听说能力。这就是我对本节课的教材分析。 二、学情分析（AnalysisStudents）
学生在初一阶段已经学习了一般现在时、现在进行时、一般过去时及一般
将来时。在初二的1-4模块中，又学习了现在完成时。这就要求我们在教授
反意疑问句时，必须涉及到以上各种时态的主系表结构及主谓结构的反意疑
问句形式。而学生对于其他疑问句式已经有了掌握，这就为本句型的学习作
好了铺垫。对于本单
外研版九年级英语上Module 7 Unit 2说课稿
英语：Module 7 Unit 2说课稿（外研版九上）
Module7 Australia(说教材)
Unit2 The camel that I rode had a bad temper.
一．教材内容分析
本模块以澳大利亚为话题，以旅游为引线，介绍了澳大利亚的饮食、历史、文化等，让我们领略到了风景绮丽，物产丰富的澳大利亚风光。把我们带进了雄伟壮丽的悉尼歌剧院，景色迷人的海滨浴场，及活泼可爱的的袋鼠。同时我们将要学习理解一个新的语法知识——定语从句。掌握它，我们可以把家乡、把澳大利亚的风光描述的更生动，更形象。而以澳大利亚这一热门国家为话题更能激发学生的学习兴趣，有助于教学的展开。
二、教材地位编排意图
本模块是以澳大利亚旅游为话题展开，而旅游的话题学生并不陌生，只是以前所学相对比较简单，以前只涉及到一些地点及大概的印象或者是涉及一个简单事件过程而以，而本模块涉及到了一个国家的饮食、运动、物产、文化等多方面，深入细致的进行学习。
其次本模块也是后半学期的一重点知识——定语从句的开篇模块，因此要认真的掌握好本模块知识，为下面几章学习打好基础。
三、教学目标
1、语言知识目标
（1）能够运用定语从句（关系代词that）来形容和描述人和事物的性状。
（2）能正确理解和使用下列表示地理、动物、运动的单词和词组
southern，desert，near the coast，outback，rock，等词
sheep，kangaroos，koala ，crocodile，shark，camel等
surfing，cricket，rugby，
（3）注意感叹句的语调。
2、语言技能目标
听：能听懂有关旅游话题，获取对话中的主要信息和细节；
说：能介绍参观过的一些地点。
读：能够读懂介绍旅游知识的文章，理解语篇主题和细节。
写：能够用定语从句描写自己的旅游经历；
3、情感目标
通过了解异国风情，来拓宽视野，丰富情感。并且在交谈的过程中能注意到他人的情感，不因别人不能周游各地而蔑视，要表现关怀与平等。 4、文化意识目标
外研版英语八年级上 说课稿 讲课稿 Module 1 Unit 2
1 Module 1 Unit 2 You should smile at her！
（开场）同学们，大家好！我是来自的老师。
（P1）今天由我带领大家一起对八年级上册第1模块第2单元进行学习，本节课将侧重读写训练。
本模块的标题是How to learn English，我们通过 Unit 2 You should smile at her!来进行阅读和写作的练习。
（P2）首先要和大家分享的是本节课的内容分析。
（P3）本课为一节读写课，本课主要内容是语言医生在线答疑，分别针对李浩、王帆、张磊三位同学在英语学习中遇到的问题提出了建议。在本单元中，同学们有两个学习目标：一是阅读方面，能够读懂关于英语学习方法及学习建议的文章并获取细节信息；二是写作方面，能够用书信的方式询问并给出英语学习方面的建议。最后，希望同学们通过本课的学习，意识到学习英语的重要性，根据别人的建议制定自己的学习计划。
（P4）下面我们就开始新课的学习。
（P5）首先，请同学们两人一组讨论一下你在学习英语的过程中遇到的问题，大家可以从以下三个方面understanding English、speaking English和learning
vocabulary来分析。你能想到哪些问题呢？老师之前和班里的同学们讨论过这个问题，你想听听他们的想法吗？好的，老师把比较集中的问题进行了总结，我们一起来看一下：
首先在理解方面遇到的问题：For example，（点）speak too fast说得太快，或者是 use a lot of new words使用了许多新单词。
然后在表达方面遇到的问题：For example，（点）can’t speak fast enough说得2 不够快，或者是pronunciation is poor 发音不好。
最后是在学习单词方面遇到的问题：（点）For example，can’t remember new
外研版八上英语Module3-Unit2 说课稿
外研版八上英语
Module 3 Unit 2 This year we are training more carefully.说课稿
本节课我讲的是外研社八年级上册《Module 3 Unit 2 This year we are
training more carefully.》。本模块主要讲的语法项目是形容词和副词的比较级，重点是副词的比较级。这个语法项目在Unit 1里已经做了讲解和练习，学生对这些内容已经有了比较详尽的了解。而在Unit 2 里主要是一篇介绍一个校足球队如何在今年更加努力训练，准备迎战另一个足球队的故事。在文章里运用了形容词和副词的比较级，加强了学生对这两个不比较级的认识和理解。同时也展示了学生们不畏惧困难，争取从去年失败的阴影中走出来，并战胜对方的坚强决心。因为这个单元需要两个课时，在第一个课时里，我主要是想扫除学生的单词障碍，使学生基本记住单词的意思，因为这个单元有19个单词，在课堂上完全记住单词也不太现实；另外，让学生能够理解课文的意思，根据课文回答一些简单的问题，在这个基础上，使学生对比较级有更深一层的认识和理解。
这节课我首先是像平时一样让学生集体快速回答问题，以提高学生的口语能力，随后，用幻灯片展示今天的学习目标。下一步就是展示单词，让学生跟读，但是幻灯片上不出现中文意思。学生会读单词以后，给学生一些时间在课堂上记单词的意思。然后学生看幻灯片说出汉语的意思。接着，给学生一些形容词和副词，要求他们说出他们的比较级，以便为学习课文做好铺垫。接着看两幅图片，让学生用英语描述他们在进行什么运动，为课文的学习做进一步的铺垫。紧接着再放一个关于课文的flash，通过动画强化学生对课文的理解，看完动画以后，给学生一些时间，让学生再由自己看课文。在学生看完课文以后，给出几个问题，让学生进行讨论，根据课文回答问题。这个程序过后，就是找出疑难句型，要求学生翻译，并对其中的一些词组进行举例解释。在一起朗读课文以后，再对课文语法进行重现和复习。
外研版英语八年级上 说课稿 讲课稿 Module 9 Unit 2
1 Module 9 Unit 2 Arnwick was a city with 200,000 people.
（开场）同学们，大家好！我是来自的老师。今天由我带领大家一起学习八年级上册第9模块第2单元，本节课将侧重读写训练。
本模块的标题是population，我们通过Unit 2 Arnwick was a city with 200,000
people. 进行阅读和写作的练习。
一、内容分析（Step 1: Analysis of the material）
（P2）（点）首先要和大家分享的是本节课的内容分析和学习目标。
（P3）（点）本单元的课文介绍了未来的城市生活。通过本课的学习，在阅读方面我们的目标是能够读懂城市发展变化的问题。在写作方面，我们的目标是描述人口与环境类的问题，并提出解决方案。通过本课学习，希望同学们增强全球意识和保护环境的意识。
二、新课导入（Step 2: Leading-in）
（P4）（点）下面我们就开始新课的学习。
（P5）（点）首先，请同学们思考两个问题，1. Do you like living in the city or
countryside? 你是喜欢生活在大城市还是乡村？2. What are the
differences
between them? 大城市和乡村有哪些不同点？停顿10秒 根据以前同学们的回答，大多数同学都喜欢来到大城市生活，因为大城市很繁华。可是同学们想一想，越来越多的人们来到大城市，这会给大城市带来什么问题呢？
（P6）下面我们来做一下练习Work in pairs. Ask and answer the questions. Use the
words in the box to help you. 停顿15秒
（P7）（点）好的，咱们来看第一个问题，说一说可能出现的答案。Why do people
move to cities? For example: People move to cities because they want to find better 2 jobs. 人们搬到大城市是因为他们想找到更好的工作。大家可以添加更多的理由来谈论这个问题, 如：学校方面，金钱方面，生活方面等等。
八年级英语下册 Module 6 Unit 2说课稿 外研版 2
用心 爱心 专心 1 各位老师，大家好！今天我说课的内容为外研版初二英语下Module 6 Unit 2。我将从教材分析、教学方法、学生及学法、教学程序、板书设计五个方面进行阐述。
一 教材分析
1．教材的地位和作用
《新标准》英语采用发现式语法学习法:呈现---提问---发现---总结, 培养学生自主学习的能力。直接引语和间接引语在JEFC教材中初中阶段并没有单独作为一个独立的语法体系加以呈现，是高中要求掌握的一个重点，现在初二阶段就提出来，不管是老师还是学生都感觉到难度较大。这需要老师很好地设计课堂教学活动。 本模块以娱乐为话题，从学生兴趣的话题切入，语言材料包括谈论访问演出、影片介绍等。课文各侧重娱乐的不同方面，材料真实、趣味性强，能引起学生浓厚的兴趣。通过谈论自己所喜爱的电影、音乐、电视节目等以及名星，在与他人分享的过程中转述他人的话，从而掌握从直接引语向间接引语转变的表达方法及注意点。
Unit 2标题是“He said it was on at the student cinema.” 是阅读课型,课文介绍的是一部美国电影《加勒比海盗》。本课在前一单元听说活动的基础上进行阅读活动,并为后一单元语言的综合运用打下了基础。课文呈现有关这部影片介绍和评论的语言结构与词汇。教师可以以教材为依托，培养学生运用各种阅读方法获取关于影片的信息，捕捉段意大意及细节,把握文章结构的能力，掌握介绍和评论影片的文章的写作方法。
2、 学情分析：
1. 知识基础：由于这一届八年级在七年级 教材中已涉及到电影方面的内容，但毕竟对电影内容的转述难度较大，相当一部分学生缺少丰富的语言基础和信息积累，所以对某些任务的完成有一定的难度。
2. 思维能力：有较强的记忆力和模仿能力， 有待培养知识的扩展运用能力。
3. 认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。
2． 教学目标
外研版九上英语Module 2 Unit 1说课稿
外研版九上英语Module 2Unit 1 说课稿
各位老师，大家好！今天我说课的内容为外研版初三英语上第二模块第一单元。我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学目标、教学重点难点、教学步骤六个方面进行阐述。
一 、教材分析：
1.本模块以公共假日为中心话题,内容分为两部分：对话——主要以讲述中国和美国的国庆节为主，出现了由 until .while. as soon as 引导的时间状语从句，主要叙述节日的时间及庆祝方式。
2.本节课的教学内容是第二模块的第一节课。这本教材的第一课以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇，语法，语音的学习活动。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。
二 。学情分析
1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以对话、图片，等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。让学生尽量全身心地投入到知识的学习中去。
2．学生又经过初二一学年的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，有了初步的自主、合作、探究的能力。
3.本单元学情剖析：本单元的主题是谈论节日为主，可以采用活动教学法和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。
三 。教学方法：
1， 任务型语言教学。
在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
2， 情景交际法
课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，引入讨论主题，在交际中学英语。
3， 多媒体辅助
将本课所需要的录音、图片、文字、制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。 四 。教学目标: