部编新三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案三篇
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部编新三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案三篇
篇一
教学教案
【教学构想】
引导学生通过学习生字，扫清浏览障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
【教学过程】
第一课时
一、观察插图，激趣导入。
认真观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不雷同；他们很高兴，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……）
师：对，这些小朋友确实来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的中小学。板书课习题。
二、初读课文，识记生字。
1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2.交流识字妙法，快速识记生字。
（1）出示带有生字的词语。
（2）学生自由认读后，指名读。
（3）正音后，开火车读。
“摔”是翘舌音。
“坝”读“bà”，不读“bèi”。
（4）做游戏，稳固字词。
同桌互相做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。
（5）学生互相交流识记妙法。
坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风
（6）重点指导：晨、装、静（注意笔划、笔顺）
3.同桌相互检查课文朗诵情况，稳固生字的认读、识记。
三、指导写字
1.指名读生字、新词。
2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3.指导书写。
“装”：上下构造，注意各局部位置，互相要结合紧凑。
“绒”：左右构造，右边局部“戎”不要写成“戒”。
4.学生书写，老师巡视指导。
5.展示：小组内相互展示自己写的字。
6.评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。 2 / 11
1.用自己喜爱的方式读文学生逐段朗诵课文，同桌相互交流：你读了每个自然段，知道了什么？
2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？
全班交流，老师小结，并板书：
上学路上
来到学校
上课
下课
3.你最喜爱哪些自然段？练习有感情地朗诵。
五、布置作业
1.抄写词语表中列出的本课的词语。
2.有感情地朗诵课文。
篇二
教学要求：
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗诵课文，读出对这所中小学的喜欢之情。
教学重难点：
读出对这所中小学的喜欢之情。
课前准备：
1．布置学生收集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．老师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中波及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、提醒课习题，范读课文。
1．在我国西南边陲地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族中小学，大家愿不愿意去参观一下？
2．板书课习题：大青树下的中小学。
3．老师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族中小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方重复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗诵。 3 / 11
老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也提示一下。
四、分组朗诵，小组间比赛。
1．分小组朗诵，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、稳固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重剖析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下构造，注意“辰”要拖着“日”，互相要结合紧凑。
“绒”是左右构造，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下构造，书写要紧凑。
“读”是左右构造，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右构造，右边三撇，写得匀称。
b．学生写字。
3．抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗诵生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族中小学的美。这一课我们要朗诵心得，我们会进一步地通过朗诵心得民族中小学的美。
二、分段读议，加深心得。
1．第一自然段。
a．请各自轻声读第一段，想一想读完局部课文，你好像看到了什么？
b．学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c．大家一边在头脑中展开想象一边朗诵就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。
d．配乐朗诵这一段。
2．第二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗诵第二、三自然段，想象一下民族中小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？
b．学生各自读课文，然后交流。
老师引导学生结合自己仔细上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋答复教师提出的问习题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗诵得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，领会是四周的花草鸟虫猴子都被 4 / 11
教室里柔美的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。重复朗诵这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗诵有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族中小学留给你什么样的印象？交流感受。
b．我们参观了这所民族中小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，如许美丽的民族中小学，如许心爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．齐读这一自然段。
三、感情朗诵，比赛背诵。
1．课文写得很美，你喜爱哪一局部？请你有感情地朗诵一下。
2．把你喜爱的局部背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积攒。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、综合性学习。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格格式的方式来记，以后我们再来交流。
板书设计：
大青树下的中小学
穿戴不同语言不同
共同学习共同游戏
热爱团结
教学反思：
在这一节语文课的教学中，我心得到指导朗诵，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗诵，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。
篇三
【教学目的】
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、娇艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗诵课文，了解大青树下的中小学学生幸福的学习生活，领会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步领会这些句子的含义。
【教学重点】
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，领会贯通全文的骄傲、赞美之情。
【教学难点】
领会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目的】
1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、娇艳、打扮”等词语。 5 / 11
2.正确、流利地朗诵课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的中小学学生幸福的学习生活。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、歌曲引入，介绍资料。
1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：
“五十六个星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，
汇成一句话——爱我中华，
爱我中华，爱我中华。”
2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3.学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中波及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4.在我国西南边陲地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，教师就带你们到其中一所去看一看。（课件出示2）板书课习题：1.大青树下的中小学。
5.请大家读习题。谁来说说课习题该怎么读？我们再一起把课习题读一遍。
二、初读课文，自学生字
大青树下的中小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的中小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所中小学的魅力。
1.请你自己试着读课文。
（1）给课文标出自然段。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方重复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗诵。
老师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也出示让学生认读。
4.(1)（课件出示⑶4）本课生字组成的词语。
（第一组含有会写字，第二组含有会认字）：
早晨绒球花汉族娇艳服装打扮朗诵安静停在粗壮影子
坪坝飘扬摔跤凤尾竹洁白
认读形式灵敏多样。
师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。
你认为哪些词语易读错或难读，再重复读。学生练读。
（2）有关民族的词语。（课件出示5）
景颇族傣族阿昌族汉族德昂族
小学语文部编版三年级上册第1课《大青树下的小学》教案合集五篇
小学语文部编版第1课《大青树下的小学》教案合集五篇
1.大青树下的小学
教学要求：
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：
读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿（精选3篇）
【部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿第1篇】
《大青树下的小学》说课稿
今天我说课的内容是小学语文三年级上册《大青树下的小学》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。
一、说设计理念
在新课标指导下，我本着'以人为本、以学定教'的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现'简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展'的教学理想。下面，我就'以人为本、以学定教'的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。
二、说教材
《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。课文中联系课文内容，配备了精美的插图。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：
说教学目标
1.知识目标:认识'坝、汉'等10个生字。会写'晨、绒'等13个字。能正确读写文中的词语。
人教部编版《大青树下的小学》精品教案
三年级上册语文教案-第一单元 1大青树下的小学 人教（部编版）
《大青树下的小学》教学设计
课文内容分析：
《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。古老的铜钟，洁白的粉墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么美丽。小学生来自不同的民族，在祖国的大家族里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么团结。他们上课认真读书，下课心情玩耍，小动物的出现增添了趣味。
课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。第二、三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。
课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”“洁白的粉墙”等词句，表现出比较新鲜的连续风貌；傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族名称学生会比较陌生；第一自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从……从……从……”和“向……向……向……”这样的反复句式，读起来读起来朗朗上口，富有节奏感；第三自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专注；这样的表达既与课文的情境相吻合又比较特别。 课文配有一幅插图。教室里，穿戴不同的小学生正在读书。教室外，大青树上挂着古老的铜钟，两只调皮的猴子正好奇地听着小学生的朗读。植物、动物、小学生，构成了和谐美丽的画面，有利于学生更好地理解课文。
学情分析：
本单元是学生进入第二学段三年级学习的起始单元，具有过渡性质：会认的字量开始减少，会写的字量开始增加；“学阅读”和“学表达”的学习比重增大，这一篇课文的学习，体现了第二学段三年级的这个学习特点。但是，根据课程标准的教学建议，识字与写字仍然是教学的重要内容，应引起我们足够的注意和重视，默读的学习掌握仍要进行，因此要注意教学时间、容量、环节等的合理分配组织，注意使用适合的、恰当的教学策略，以有效地进行各教学内容的教学。
1大青树下的小学 第一课时(教案)部编版语文三年级上册1
教学内容 大青树下的小学 课时 第一课时
教材/学情分析 《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。古老的铜钟，洁白的粉墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么美丽。小学生来自不同的民族，在祖国的大家族里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么团结。他们上课认真读书，下课快乐玩耍，小动物的出现增添了趣味。课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。吴忠豪教授指出：所谓“有新鲜感词句”，是指那些学生感到陌生的、口头书面语言中从来不用的词语或句子。小学生处于语言发展关键期，在教学中应注重引导学生在阅读时积累那些陌生、有新鲜感的词句，培养学生积累语言的意识，将言语实践能力的提升与精神世界的丰盈结合起来。
三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期，学生的形象思维逐步向抽象思维过渡，语文的学习内容也由词语向篇章过渡。因此要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，通过精读、品读重点句段，引导学生逐步体会理解课文的方法，丰富学生的语言经验积累，从而提升语文学习的能力。
教学目标 1.认识“坝、汉、艳”等10个生字，会写“服、装”等7个字。
2.正确流利地朗读课文，能边读边想象画面，初步感受大青树下的小学的特别的地方。
3.关注有新鲜感的词句，通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思，与同学交流自己的理解，并积累运用。
教学重难点 1.找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
2.正确流利地朗读课文，能边读边想象画面。 教学准备 课件
教学过程 课前修改
一、学习“篇章页”，明确学习目标。
1.请同学们打开教材，你会发现每个单元的开始都有一张“篇章页”，请同学们看一看上面的图画，读一读旁边的文字，说一说你知道了什么。
部编版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》教案(先学后教)
1.大青树下的小学
教学目标：
1.会写13个生字，会认10个生字。（重点）
2.正确流利地朗读课文。（难点）
3.用自己的语言描述课文描写的画面。
课时安排：两课时
第一课时
一、板题、示标。
初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
出示学习目标：
1.会写13个生字，会认10个生字。（重点）
2.正确流利地朗读课文。（难点）
3.用自己的语言描述课文描写的画面。
学生齐读学习目标，老师板书课题，学生竖空。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比读准字音
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：自读课文，借助工具书自学生字。3分钟后比谁读的正确流利 。
课件出示：
1.本课13个会写的生字。
2.出示多音字。
3.出示词语开火车朗读词语。
分组朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读）
教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第二场比赛，比正确l朗读课文。
个性化设计：已开火车形式，让学生读生字，词语，检测学生的朗读效果。
强调：易错字“绒”的正确书写，“扮”正确读音，“粗”是平舌音。
拓展延伸：“绚丽多彩”时表示颜色的词语，类似这样的词语，有哪些、
三、第二次“先学后教”：比正确朗读课文
自学指导
要求：
请同学们自由朗读课文。5分钟后比谁读的正确流利。
四、第三次“先学后教”：比正确回答问题
请大家看自学指导：
要求：
请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思
一、教学目标
1.知识与技能
（1）认识“的民族、穿戴、招呼”等10个生字。
（2）正确读写“校园、穿戴、招呼”等词语。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。
2.过程与方法
（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，感受学校生活的快乐。
（2）学会抓住关键词句，体会课文的语言之美。
3.情感态度与价值观
激发对学校生活的热爱，培养团结友爱的精神。
二、教学重点、难点
1.教学重点
（1）认识生字，正确读写词语。
（2）理解课文内容，感受学校生活的快乐。
2.教学难点
抓住关键词句，体会课文的语言之美。
三、教学过程
第一课时
一、导入新课 1.同学们，你们喜欢上学吗？为什么？
2.这节课，我们一起学习《大青树下的小学》。
二、初读课文
1.自读课文，注意生字词的读音。
2.画出课文中的生字词，多读几遍。
三、学习生字词
1.大屏幕出示生字词，指名读，齐读。
2.学生交流识记生字的方法。
3.教师讲解难写的字，指导书写。
四、再读课文，感知内容
1.默读课文，思考：课文写了哪些内容？
第二课时
一、复习导入
1.复习生字词。
2.齐读课文，感受学校生活的快乐。
二、品词析句，体会语言之美
1.学习第1自然段。
（1）引导学生找出描写校园的句子。
（2）体会“整洁、宽敞”等词语的意思。
（3）指导朗读，感受学校环境的优美。
2.学习第2自然段。
（1）找出关键词句，体会同学们的民族特色。 （2）指导朗读，感受同学们的团结友爱。
3.学习第3自然段。
（1）找出关键词句，体会学校生活的快乐。
（2）指导朗读，感受同学们的活泼可爱。
1.你喜欢这样的学校生活吗？为什么？
四、作业布置
1.抄写生字词。
2.背诵课文第1自然段。
五、教学反思
本节课，我以激发学生的学习兴趣为出发点，通过多种阅读形式，帮助学生理解课文内容，感受学校生活的快乐。在教学过程中，我注重引导学生抓住关键词句，体会课文的语言之美，提高学生的阅读理解能力。同时，我还注重培养学生的书写习惯，及时巩固生字词。
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思 2
【 导语】 《⼤青树下的⼩学》这篇课⽂通过描写边疆的⼀所民族⼩学,反映了孩⼦们幸福的学习⽣活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!
教案 教学⽬标：
1.能正确认读“坝”等10个⽣字新词，正确读写“晨”等13个字和“早晨”等21个词语，并能联系上下⽂理解词义。（制定依据：课后识字写字安排和“词语表”安排，和课程标准关于学段理解词语的⽬标要求。）
2.能正确流利朗读课⽂，结合资料袋和插图，⼀边读⼀边想想课⽂描写的画⾯，能说说课⽂描写了⼏个画⾯，是什么样的画⾯，了解课⽂内容；能找出这所学校有哪些特别地⽅的语句，⽤⾃⼰的话说⼀说，感受边疆多民族⼩学的学习⽣活的美好（制定依据：课后练习和“语⽂园地”的“交流平台”。）
3.能按照提⽰场所和开头，仿照课⽂，选⾃⼰学校⼀个场景说⼀说。（制定依据：课后练习。）
4.知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句和同学交流。（制定依据：课后练习和“语⽂园地”的“交流平台”。）
重点教学⽬标：
教学⽬标2、3、4。
难点教学⽬标：
教学⽬标2、3。
教学准备：
教师：“坝”等10个会认读的字的字卡（不注⾳），教学PPT。
学⽣：每⼈⼀套“坝”等10个会认读字字卡（不注⾳的）
教学时数：
三课时。
教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采⽤班级的组织形式进⾏交流汇报，以获取学⽣学习结果以及思维过程，相机进⾏指导达标。2.学⽣答案，注意指导符合语法规范；并只要求意思相同，不要求⽂字雷同，设计中不再说明。）
第⼀课时
⼀、学习单元导读，明确单元主要教学⽬标。（设计说明：从三年级开始，教科书每单元啊都编排了单元导读，它提⽰了该单元的课⽂主题内容和主要教学⽬标。通过学习，了解整个单元课⽂的主题内容，明确主要教学⽬标，有利于明确学习⽅向，激发学习兴趣，以及对新课的主题内容把握。）
（⼀）认识“单元导读”。（设计说明：“单元导读”是统编教科书第⼆学段的⼀个新编排，学⽣需要了解其编写意图和功能，才能实现教科书是学⽣的“学本”的⽬的。）
部编版语文三年级上册 第1课大青树下的小学 优质教案
部编版语文三年级上册第1课《大青树下的小学》优质教案
一、教学目标
1. 知识与技能：认识“坝、傣”等10个生字，会写“晨、坝”等13个字，会写“早晨、穿戴”等词语。有感情地朗读课文，能用自己的话描述课文中的场景。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：初步感受祖国语言文字的丰富，激发对祖国各民族文化的兴趣。
二、教学内容
1. 课文：《大青树下的小学》
2. 生字词：坝、傣、景、凳、缅、铜、凤凰、洁白、鲜艳、打扮
3. 词语：早晨、穿戴、鲜艳、的民族、边疆、知识
三、教学重点与难点
1. 教学重点：认识生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：体会课文表达的思想感情，描述课文中的场景。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔
2. 学具：语文书、笔记本、字典
五、教学过程
1. 导入：展示一幅大青树下的画面，引导学生观察并描述画面中的场景。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。 3. 学习生字词：结合课文，学习生字词，引导学生用字典查找生字词的意思。
4. 理解课文：教师引导学生分段阅读课文，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，感受祖国语言文字的丰富。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的场景，用自己的话描述。
7. 总结提升：教师总结课文内容，引导学生关注祖国各民族文化，激发兴趣。
8. 课后作业：抄写生字词，熟读课文，用自己的话描述课文中的场景。
六、板书设计
1. 课题：《大青树下的小学》
2. 生字词：坝、傣、景、凳、缅、铜、凤凰、洁白、鲜艳、打扮
3. 词语：早晨、穿戴、鲜艳、的民族、边疆、知识
4. 课文内容：大青树下的小学，美丽的校园，欢乐的童年
七、作业设计
1. 抄写生字词：坝、傣、景、凳、缅、铜、凤凰、洁白、鲜艳、打扮
2023部编新人教版三年级上册语文第1课第1课《大青树下的小学》教案31500字
2023部编新人教版三年级上册语文第1课第1课《大青树下的小学》教案31500字
2023部编新人教版三年级上册语文第1课第1课《大青树下的小学》教案
一、教材分析
《大青树下的小学》是2023年部编新人教版三年级上册语文教材的第一课，属于古代诗歌。这篇课文通过描绘大青树下的小学，展示了古代学校的场景和学堂师生的情景，让学生了解到古代的学校生活，培养对学校的向往和敬重之情。
教学目标：
1. 知识与技能：了解诗歌《大青树下的小学》的内容，并能够朗读课文。
2. 情感态度价值观：培养对学校的向往和敬重之情，关注和爱护校园环境。
3. 学科能力：培养学生的口语表达能力和朗读技巧，提高学生的理解能力和记忆能力。
教学重点：
1. 掌握课文的内容和朗读技巧。
2. 培养学生对学校的向往和敬重之情。
教学难点：
1. 培养学生的口语表达和朗读能力。
2. 提高学生对课文的理解和记忆能力。
二、教学准备
1. 教材：三年级上册语文课本《大青树下的小学》。
2. 教具：多媒体课件、课堂实物（树木、笔、纸等）。
3. 学具：学生课本、学生练习册。
三、教学过程
【启发性导入】
1. 列举学生自己的学校名称，并让学生朗读学校的名称。
2. 引入课文主题，提出问题：“你们还了解其他学校吗？古代的学校是什么样子的呢？”
3. 引导学生通过图片进行思考，激发学生的学习兴趣。
【导学目标】
通过导入引出的问题，让学生对古代学校的情景有一些初步的了解，并培养对学校的向往和敬重之情。
【呈现新课】
教师放映课件，展示《大青树下的小学》的标题，并朗读课文标题。然后教师朗读全文一遍，学生跟读。
【导读课文】
1. 教师放映课件，展示第1页的插图，并呈现词语“大青树下”的识读，并指导学生跟读。
2. 教师放映课件，展示第2页的插图，并询问学生：“你们能看到些什么？”然后教师一起学生发表自己的看法，并引导学生注意课文内容。 3. 教师放映课件，展示第3页的插图，并呈现词语“一幢灰色的小楼”的识读，并指导学生跟读。
部编版小学三年级上册语文 《大青树下的小学》教案及反思
部编版小学三年级上册语文 《大青树下的小学》教案及反思
导读：本文 部编版小学三年级上册语文 《大青树下的小学》教案及反思，来源互联网,仅供读者阅读参考.
教案
教学目标：
1.能正确认读“坝”等10个生字新词，正确读写“晨”等13个字和“早晨”等21个词语，并能联系上下文理解词义。（制定依据：课后识字写字安排和“词语表”安排，和课程标准关于学段理解词语的目标要求。）
2.能正确流利朗读课文，结合资料袋和插图，一边读一边想想课文描写的画面，能说说课文描写了几个画面，是什么样的画面，了解课文内容；能找出这所学校有哪些特别地方的语句，用自己的话说一说，感受边疆多民族小学的学习生活的美好（制定依据：课后练习和“语文园地”的“交流平台”。）
3.能按照提示场所和开头，仿照课文，选自己学校一个场景说一说。（制定依据：课后练习。）
4.知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句和同学交流。（制定依据：课后练习和“语文园地”的“交流平台”。）
重点教学目标：
教学目标2、3、4。
难点教学目标：
教学目标2、3。
教学准备：
教师：“坝”等10个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。 学生：每人一套“坝”等10个会认读字字卡（不注音的）
教学时数：
三课时。
教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。2.学生答案，注意指导符合语法规范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。）
第一课时
一、学习单元导读，明确单元主要教学目标。（设计说明：从三年级开始，教科书每单元啊都编排了单元导读，它提示了该单元的课文主题内容和主要教学目标。通过学习，了解整个单元课文的主题内容，明确主要教学目标，有利于明确学习方向，激发学习兴趣，以及对新课的主题内容把握。）