2023年全国新高考I卷高考文言文详解++
详解详释
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
襄子围（被围困）于（在）晋阳中①，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆（危险）矣。吾群臣无有不骄侮之（第一人称代词，我）意（意态，神情）者，唯（只有）赫子（古代对男子的美称）不失（失掉，丢掉）君臣之礼（礼节、仪式等道德规范），是以（因此）先（形容词意动用法，以……为先，把……排在第一）之。”仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄子！（主谓倒装句，襄子善赏哉！）赏一人而天下为人臣者莫（没有人）敢失礼矣。”或（有人）曰：仲尼不知（懂）善赏矣。夫善赏罚者，百官不敢侵职（侵犯职权。侵，侵犯。【教材链接】《答司马谏议书》：今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也），群臣不敢失礼。上设（设立，建立，制定）其法，而下无奸诈之心。如此，则可谓善赏罚矣。襄子有君臣亲之泽（恩泽），操（掌握）令行禁止（下令行动就立即行动，下令停止就立即停止。形容法令严正，执行认真）之法（法度），而（却）犹（还）有骄侮之臣，是（这）襄子失（失掉，丧失）罚也。为人臣者，乘（计量，计算）事而（表假设，如果）有功则赏。今赫仅（仅仅，只是）不骄侮，而襄子赏之，是（这）失赏也。故曰：仲尼不知（懂）善赏。
（节选自《韩非子·难一》）
[译文]
赵襄子被围困在晋阳城中，突围后，奖赏有功的五个人，高赫成为受赏的第一人。张孟谈说：“晋阳城突围，高赫没有立大功，如今成为第一个受赏的人，为什么呢？”赵襄子说：“晋阳被围，我的国家危险了。我的大臣们没有不显出骄傲轻慢的意思的人，只有高赫没有丧失君臣之间的礼节，因此最先奖赏他。”孔子听到这件事后，说：“赵襄子是善于奖赏的人啊！奖赏一个人而天下做臣子的都不敢丧失君臣之礼了。”有人说：孔子不懂得什么是善于奖赏。善于赏罚的人，（让）百官不敢侵犯职权，群臣不敢丧失君臣礼节。君主设置了他的法度，臣子就没有奸诈的念头。像这样，才可以称为是善于赏罚了。赵襄子有君臣相亲的恩泽，掌握令行禁止的法则，却还有骄傲轻慢的臣子，这是赵襄子失去惩罚原则的缘故。做臣子的，参议政事有功劳就奖赏。如今高赫仅仅是不骄傲轻慢，赵襄子就奖赏他，这是错误的奖赏。所以说：孔子不懂得什么是善于奖赏啊。
材料二：
陈人有武臣，谓子鲋曰②：“韩子立（建立，设立）法（法家学派），其（代词，代法家观点）所以异（跟……不同）夫子之论（学说，主张，观点）者纷（多）如（形容词词尾，不译）也。予（我）每（常常）探（探寻，探究）其意（观点）而（和）校（jiào考察）其事（做的事情），持久（长期坚持）历远（经历久长），遏（阻拦，阻止）奸（奸行）劝（鼓励，勉励）善（善行），韩氏未必非（错误），孔氏未必得（得当，合适）也。若（像）韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋曰：“今世人有（助词，放在动词前，无实义）言高者必（一定）以极天（天边。【教材链接】《登泰山记》：极天云一线异色）为称（名称），言下者必以深渊为名（名号）。好事而穿凿（牵强附会）者，必言（引用）经以（表目的，来）自辅（佐证，帮助）（宾语前置句，必言经以辅自），援（引用，引证）圣以自贤（形容词使动用法，使……显得贤明），欲以（凭借，依靠）取信于群（众多的）愚（愚人）而度（动词意动用法，以……为标准）其说（主张，观点、学说）也。若（像）诸子之书，其（它的，指书中的）义（道理）皆然（这样）。请（表敬副词，请允许我干某事）略（简略，简单）说一隅（隅，角落。一隅，一个角落，可引申为“一个方面、一件事情、一个例子”），而（通“尔”，你。【教材链接】《种树郭橐驼传》：早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚）君子审（仔细考察，研究）其信（真实）否（和肯定词对用时，表示否定的一面，这里和“信”对用）焉。”武臣曰：“诺（应答之声，译为“对、好”之类）。”子鲋曰：“乃者（往日，从前。一般用于追述往事）赵、韩共（共同，一起）并（兼并，吞并）知氏，赵襄子之（主谓间，取独）行赏，先加（施加）具臣（充数不称职的臣子）而后（然后）有功。韩非书云‘夫子善之’，引以张本，然后难（nàn非难，责难）之，岂（难道）有不似（相像，类似）哉？然（然而）实诈也。何以明其然（宾语前置句，以何明其然。明，证明。然，这样）昔我先君（先，已故的。多用于尊长。先君，称自己的祖先【教材链接】《项脊轩志》妪，先大母婢也）以（在）春秋哀公十六年（前494年）四月己丑卒（死），至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐（攻打）郑，遇陈恒而还，是（这）时夫子卒（死，去世）已（已经）十一年矣，而晋四卿皆在（在世，活着）也。后（往后）悼公十四年，知氏乃（才）亡。此（这两件事）先后（前后）甚远（形容词作动词，隔得远），而韩非公（共同，放到一起）称（说）之，曾（céng副词，表示出乎意料，相当于“竟”“却”“简直”）无怍（zuò惭愧，意动用法，感到惭愧）意。是（这，名词用作状语，从这事）则（就）<知>世多好事之徒，皆（都是）非之罪（罪过）也。故（所以）吾以是（因为这个原因）默口（沉默不语）于（对于）小道（状语后置句，故吾以是于小道默口），塞耳于诸子久矣（状语后置句，于诸子塞耳久矣）。而（但是）子（您）立尺（长度单位）表（作为标记的木柱之物）以（来）度（测量）天，植（立）寸指以测渊（深水），矇（愚昧无知）<于>大道而（却）不悟，信（相信）诬说（虚妄不实的说法）以疑（怀疑）圣，殆（必，一定）非所望也。”
（节选自《孔丛子·答问》）
[注]①襄子：赵襄子。春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国国政，称“晋四卿”。晋阳之战，知氏（荀瑶）联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、魏灭杀。②子鲋：即孔鲋，孔子八世孙。
[译文]
陈国有个叫武臣的人，对子鲋说：“韩非子确立法家，他跟孔子的主张不同点很多。我常常探究两人的观点并考察他们的行事，历久不变，在遏制奸邪劝勉行善方面，韩非子不一定错误，孔子不一定恰当。像韩非子，也是当代的圣人。”子鲋说：“世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比。那些喜欢多事而且牵强而附会的人，一定引用经书的话来证明自己的观点，引用来显示自己的贤明，想借此取得众多愚人的信任并且以他的观点为标准。就像诸子的书，书中的道理都是这样。请允许我简单地说说其中一个例子，您仔细考察它的真假。”武臣说：“好的。”子鲋说：“从前，赵、韩一起吞并知氏，赵襄子进行奖赏，首先赏赐充数不称职的臣子，然后才赏赐有功劳的臣子。《韩非子》书里说‘孔子认为赵襄子奖赏得好’，引用孔子的话来为自己的观点张本，然后非难孔子的说法，（韩非书里说的和孔子的意思）难道有不同的吗？然而实际是一种欺诈之言。凭什么证明是这样的呢？我的祖先孔子在春秋哀公十六年四月己丑去世，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏讨伐郑，遇陈恒而还，这时孔子已经去世11年了，而晋国四卿都在世。后来到了悼公十四年，知氏才灭亡。这期间时间间隔很长，而韩非子把两件事合在一起说，竟然不感到惭愧。由此可见，世间有那么多好事之徒，都是韩非的罪过。所以我对于小道闭口不语，对诸子学说堵住耳朵不听已经很久了。而你立一尺高的表来测量天高，用一寸长的手指来测量深渊，对大道愚昧无知却不觉悟，相信邪说而怀疑圣人，一定不是我所希望看到的。”
【详析试题】
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（B） A．围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。
[解析]均是被动用法。
B．劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。
[解析]均是“鼓励、勉励”之意。
C．具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。
D．诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。
[解析]诬蔑之辞，指捏造事实来诋毁别人名誉的话。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（C）A．主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职侵权，也没有了奸诈之心，他们履职行事，有了功劳就能得到赏赐，韩非认为这样才叫＂善赏罚＂。
B．在武臣看来，韩非与孔子观点不同的地方很多，在遏奸劝善等方面，韩非不一定就不对，孔子也不一定就合理，韩非也可以称得上是当世圣人。
C．世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。
[解析]从原文“好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也”可知，不是“世人”，而是“好事而穿凿者”，那些喜欢多事而且牵强而附会的人。
D．子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不闻，而武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子鲋对此深感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
[译文]我的大臣们没有不对我显出高傲轻慢的神情的，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。
（2）请略说一隅，而君子审其信否焉。
[译文]请允许我简略地说说其中一件事，您来仔细考察它真实不真实。
14．子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？（3分）[知识储备]
反驳有三种情况：驳论题、论据、论证方式。
[审题]
“子鲋用以批驳韩非的事实依据”：
（1）“批驳韩非”，说明是驳韩非子的“论题”。
（2）“子鲋用以批驳……的事实依据”：批驳方式是指出对方论据的虚假，是直接反驳。
[依据]
昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚远，而韩非公称之，曾无怍意。
[参考答案]
赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对此表达意见。
2023年新高考一卷语文文言文
2023年新高考一卷语文文言文
随着教育改革的不断进行，2023年新高考已经做了一些调整，其中之一就是新增了一卷文言文。文言文作为我国传统文化的重要组成部分，其地位不言而喻。在新高考中增设文言文这一科目，不仅凸显了对传统文化的尊重，更是对学生语言能力和思维能力的一种考验。下面我们来探讨一下2023年新高考一卷语文文言文的相关内容。
一、文言文在新高考中的地位
文言文作为汉语的古代书面语言，是我国古代文化的珍贵遗产。在新高考中新增文言文，可以有效地推动学生对传统文化的学习和了解，增强他们对传统文化的自豪感和认同感。文言文的学习也有助于提高学生的语言能力和阅读理解能力，培养他们的批判性思维和表达能力。可以说文言文在新高考中的地位非常重要。
二、文言文的考试内容
2023年新高考一卷语文文言文的考试内容主要包括文言文阅读和分析、文言文写作等方面。在文言文阅读和分析部分，考生需要阅读一篇古代文言文，对其进行深入的分析和理解，包括对文言文的词义、句法和语言特点等方面的把握。在文言文写作部分，考生需要根据所给的话题，以古代文言文的形式进行作文，要求写作规范、语言优美、表达准确。通过这样的考试内容设计，可以考查学生对文言文的理解和运用能力，检验他们的语言表达和思维能力。
三、文言文的备考方法
针对2023年新高考一卷语文文言文的备考，考生应该采取科学的备考方法。要加强文言文的基础知识学习，包括文言文的语法、词汇、句法等方面的知识。要注重文言文的阅读和理解能力的提高，多读一些经典的文言文，提高自己对文言文的理解能力。还要多进行文言文的写作训练，提高自己的文言文写作水平。通过系统的备考方法，可以更好地准备2023年新高考一卷语文文言文的考试。
四、文言文的意义
新高考新增文言文这一科目，对学生和社会都具有重要的意义。对学生来说，学习文言文可以帮助他们更好地了解我国传统文化，增强文化自信，提高语言能力和思维能力。对社会来说，加强对文言文的传承和发展，有助于弘扬中华传统文化，推动国家软实力的提升。文言文的学习与传承具有重要的意义。
2023高考语文新高考一卷文言文
第 1 页 共 2 页 2023高考语文新高考一卷文言文
【实用版】
目录
一、2023 年新高考语文文言文的特点和复习方法
1.新高考语文文言文的特点
2.复习方法及策略
二、2023 年新高考语文文言文的答题技巧
1.判断句
2.被动句
3.省略句
4.宾语前置
正文
一、2023 年新高考语文文言文的特点和复习方法
2023 年新高考语文文言文考试，相较于往年，有着更加明显的特点和变化。首先，新高考语文文言文考试更加注重对学生理解能力的考查，试题难度相对较高。其次，新高考语文文言文试题内容更加丰富，涵盖了文化、历史、哲学等多个方面，旨在培养学生的综合素质。
面对新高考语文文言文的特点，学生需要采取有效的复习方法。首先，学生需要重视课本，加强课内文言文的学习。通过对课内文言文的学习，学生可以掌握文言文的基本语法和词汇，为课外文言文的阅读理解打下坚实的基础。其次，学生需要广泛阅读课外文言文，提高自己的阅读理解能力。在阅读课外文言文时，学生要注意文章的结构和思路，加强对文言文语法和表达方式的理解。
二、2023 年新高考语文文言文的答题技巧 第 2 页 共 2 页 在新高考语文文言文考试中，答题技巧至关重要。以下是一些答题技巧：
1.判断句
判断句是文言文中常见的一种句式，通常用来表示判断、肯定或否定。在判断句中，有一种特殊的句式叫做“者，也”表判断。此外，还有一些副词如“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非”、“未”、“弗”等也可以用来表示判断。
2.被动句
被动句是文言文中一种重要的句式，通常用来表示动作的承受者。在新高考语文文言文中，被动句的考查频率较高。在解答被动句题目时，学生要注意识别被动句的标志，如“受”、“为所”等。
3.省略句
省略句是文言文中一种常见的表达方式，通常用来简化句子结构，提高语言表达的效率。在新高考语文文言文中，省略句的考查也是重要内容之一。在解答省略句题目时，学生要注意识别省略的主语、宾语和介词等。
22年新高考1卷文言文详解
22年新高考1卷文言文详解
二、文言文阅读（35分）
（一）阅读下面的文言文，完成10-14题。
秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏；子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏。”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危，而民不岁死；而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也。今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万，车三百乘。又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之。”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣。恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万，车二百乘，以从田文。魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。
（节选自《战国策·魏策三》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/
B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/
C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/
2023年高考全国卷文言文重点字词解析(甲卷+乙卷+新高考一二卷)
2023全国甲卷
文言文重点字词解析
阅读下面的文言文，完成10—13题。
周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟（机警聪明）强记（记忆力强），七岁善（擅长）赋诗，弱冠（古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因还没到壮年，叫作弱冠，后泛指男子二十左右的年纪。）以（凭借）学行（学识品行）知名。天圣二年登（科举考试中选）进士第，积官（累积官衔和爵位）至太常博士、通判饶州。卒，年五十三。有文集二十卷，《诗》《春秋》说（古代解释经文的一种文体）各三十卷。
尧卿十二丧父，忧戚（忧愁哀伤）如成人，见母氏则抑（抑制）情忍哀，不欲伤其意。母异（认为......不同）之谓族人曰是（这）儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志（志向）如母之言。其于昆弟（兄弟），尤笃（甚，深 ）有爱。执母丧（奉行丧礼或守孝之称），倚庐（古人为父母守丧时居住的简陋棚屋。 谓父母倚靠庐舍盼子归来。）三年，席薪枕块（旧时居丧者以薪草为席，以土块为枕，以示哀苦之意），虽（即使）疾病（动词。有疾病，患疾病）不饮酒食肉。或勉（劝勉）之以礼（状语后置），曰：“《礼》‘老病（年老多病）不止酒肉’，意（料想）或（或许）不胜（禁得住）丧耳。病且（况且）未老，忍及此耶?”葬之先期（约定日期之前;在事情发生或进行之前），躬自（亲自）负（背）土。有告之曰：“古之贫无以（没有用来......的方法）葬者或（或许）然（这样）（定语后置“无以葬之贫”），今子何自苦（宾语前置“苦自”，让自己吃苦）?”泫然（流泪。眼泪下滴的样子）流涕曰：“过（错过）是，虽欲竭力（竭尽全力），复（又）可得乎?”尧卿为人简重（庄严持重，正直严谨）不校（计较），有慢（轻慢）己者，必厚（丰厚的）为礼以愧（使......愧疚）之。居官禄（俸禄）虽薄，赒（周济,救济）宗族朋友，罄（尽）而后已（停止）。所至称（被称赞，被动句）治（治理的好，太平），民有去思。尝知（掌管）汀州宁化县，提点刑狱杨纭入境，微伺（暗中伺察）刺史善否，有被（遭受）刑而耘（在田里除草）苗者，纭就（接近）询其故（原因）。对曰：“贫以利故，为人直其枉（弯曲），令（法令）不可欺（欺骗，违反），而我欺之，我又何怨（宾语前置）?”纭至邑，不复（再）他察（考察，访查），第（只是）以所闻荐（推荐，举荐）之。
2023年高考语文试卷考点解析(全国卷)
2023年高考语文试卷考点解析（全国卷）
全国甲卷一、现代文阅读
1. 论述类文本阅读
节选自中国社会科学院徐良高的《以考古学构建中国上古史》，论证中国考古学取得的巨大成就，“延伸了历史轴线，增强了历史信度，丰富了历史内涵，活化了历史场景”，文章展现了中国上古史构建的广阔学术前
景。
文中列举的诸多考古发现，有助于考生增强文化自信，更好地认识源远流长、博大精深的中华文明，鼓励他们继续探索未知、揭示本源。
2. 实用类文本阅读
材料摘编自德国科普作家彼得•渥雷本《树的秘密生命》
第6题要求学生回答，人工栽培的植物要经常喷洒农药带给人们什么思考，引导学生在充分掌握和理解材料信息的基础上，对从材料引申出来的问题作深入思考。
3. 文学类文本阅读
选用巴金的散文《机械的诗——旅途随笔之一》，文章赞美机械具有“创造的喜悦”和“散布生命”的诗性，以独特的视角塑造工人形象，礼赞劳动，引导考生思考“机械的诗”背后是工人的辛勤创造。
二、古代诗文阅读
1. 文言文阅读（单文本）
材料选自《隆平集•儒学行义》，文中周尧卿是一位出色的学者，事母至孝、周济亲族、为官爱民。
第11题B选项将文中“何怨”与教材中李白《行路难》“今安在”的结构进行比较。疑问句中疑问代词宾语前置是文言文教学中的一个重要的知识点，试题不要求考生具备系统的文言文语法知识，只需要熟悉课文中同类句子即可。
2. 古代诗歌阅读
材料选用宋代晁补之的《临江仙》，是一首典型的“言情”之作，面对未来与友人的离别，词人愈加珍视与朋友的相聚时光，词作以细腻的笔触表达了两人间深厚的情谊。词中有被后人赞为“绝妙”的两句“柳垂江上影，梅
谢雪中枝”。
第15题要求学生分析这两句的“妙处”，引导考生借助联想和想象丰富自己对文学作品的体验和感受，品味诗词的语言之美。
3. 名篇名句默写
（1）《行路难》
（2）《邹忌讽齐王纳谏》
（3）以花喻雪或以雪喻花
三、语言文字运用
材料摘编自张志公的《说工具》一文，通过介绍三位教师对成语“破釜沉舟”的不同教学方法，引入对语言作为思维和交流工具的思考。
解答2023年高考文言文断句新题型方略及文言文断句题练习(含答案)
解答2023年高考文言文断句新题型方略及文言文断句题练习
2023年高考全国新课标Ⅰ卷的文言文断句题承袭了2023年四省联考的新题型，一改传统的四选一形式的选择题，代之以直接断句，在八处选择三处最需要断句的位置。面对这样的新题型，该如何解答？一起看看下面的分析吧。
【试题材料】
陈人有武臣，谓子鲋①曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者，纷如也。予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者，赵、韩共并知氏，赵襄子②之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年，荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈坦而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚远，而韩非公称之，曾无怍意。是则世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道、塞耳于诸子久矣。而子立尺表以度天，直寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也。”
（节选自《孔丛子·答问》）
【注】①子鲋：即孔鲋，孔子八世孙。②赵襄子：春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国国政，称“晋四卿”。晋阳之战，知氏（荀瑶）联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、魏灭杀。
（注释较原题有调整）
【真题呈现】
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
韩非子书 A 云夫子 B 善之 C 引 D 以张本 E 然 F 后难之 G 岂有 H 不似哉？
【参考答案】
C E G 【参考译文】
陈郡有个叫武臣的，对孔鲋说：“韩非确立法度，他和孔子不同的言论太多了。我常常探究他们言论的内涵并比较他们所做的事，发现它们历久不变、长久流传，在遏制奸邪、劝勉行善方面，韩非未必是错误的，孔子未必是全部合适的。像韩非那样的人，也是当代的圣人了。”孔鲋说：“如今世人说到高的一定要说达到了天的顶点，说低的必然要说深渊。那些喜欢多事而且喜欢穿凿附会的人，定会引述经书中的话来佐证自己的观点，援引圣人的话来显示自己贤明，他们想以此取得愚昧民众的信任从而使自己的学说有所依托。就像诸子的书，里边的道理都是这样。请允许我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否。”武臣说：“好。”孔鲋说：“从前赵、韩一起吞并知氏，赵襄子进行奖赏，首先奖赏没有功劳的一般人臣然后才奖赏有功劳的臣子。韩非的书里记载说“孔子认为赵襄子奖赏得好＇，引用孔子的话来为自己的观点张本，然后非难孔子的说法。（韩非书里说的和孔子的意思）怎么会有不同呢？然而实际上是欺诈之言。用什么来证明我说的是对的呢？我家的先君孔子以春秋哀公十六年四月己丑卒（公元前476去世），至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒（帅齐国军队救郑）而返，这时孔子去世11年 ，晋国四卿都还在世。再往后到鲁悼公十四年，知氏才灭亡。这两件事情前后相隔很远，而韩非（在书里）公然将两件事情合为一件来说，竟然没有惭愧之意。由此可见世上有这么多好事之徒，都是韩非的罪过。所以我因此对韩非这样的小道沉默不言，对诸子的学说堵住耳朵不听已经很久了。但是你立起很短的表来计量天的高度，竖起寸长的手指来测量深渊，在大道上蒙昧而不能醒悟，相信胡说妄言而怀疑圣人，这当然不是我所希望的。”
2023高考试卷语文新高考一卷文言文
2023高考试卷语文新高考一卷文言文
2019年，新高考改革方案颁布，对高中语文科目的考试方式和内容进行了调整。其中，文言文作为语文科目中的一部分，仍然占据了重要地位。本文将通过对2023年高考试卷语文新高考一卷文言文部分的剖析，探讨其题型和难度以及备考策略。
一、阅读理解题
文言文阅读理解题相较于现代文的阅读理解题，在题型上存在一定的差异。新高考一卷文言文阅读理解题涵盖了古代文化常识、文言文的语法、修辞手法等方面内容。举个例子，2023年高考试卷语文新高考一卷文言文中的阅读理解题可能以古代名篇、诗词或者经史子集为材料，要求考生理解文意，分析作者的写作意图，把握古代社会背景等。
对于这类题型，考生需要事先进行大量的文言文积累和阅读。平时应该多读一些古代文献，熟悉古代文化常识，掌握文言文的基本语法和修辞手法。同时，要注意提高阅读速度和准确性，特别是对于较长篇幅的古代文章，需要提高整体把握能力，快速地理解文章的中心思想和观点。
二、填空题
填空题是文言文题型中的常见形式，要求考生根据所给的文言文句子或者段落，准确地填写出适当的词语或者词组。这类题型主要考察考生对古代词汇、古代常识和文言文语法的掌握程度。 为了做好这类题型的准备，考生需要注重平时的积累和记忆。可以通过阅读古代文献和名篇，提前了解并记住常见的古代词汇和搭配。此外，还应该掌握文言文句子的基本结构和语法规则，加强对文言词序、文言虚词、古代典故等方面的学习。
三、作文题
新高考一卷中的文言文作文题，要求考生根据所给的题目，运用文言文的语言进行写作。此类题目可能会要求考生就古代文学名篇进行评论、就某个历史事件进行议论或者写一篇古文韵文等等。
为了应对作文题的挑战，考生需要做到以下几点。首先，要加强对古代文学和历史的学习，熟悉古代文化常识，掌握古代文言的修辞手法和表达方式。其次，要注重积累和记忆古代词汇和搭配，丰富自己的写作素材。最后，要多进行实际的写作训练，提高自己的写作能力和表达水平。
2023高考语文新课标Ⅱ卷I卷文言文解析
2023年高考语文新课标Ⅱ卷文言文真题解析
【真题解析】
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。闻鼓则进，闻金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为然。遂麾兵却，众因乱而不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。
（节选自《百战奇略》）
材料二：
太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰[注]：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。”
（节选自《唐太宗李卫公问对》）
[注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。
10、材料二中画红色线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫为人□所□陷而欲胜□敌□不亦难乎□臣故曰无术焉□苻坚之类□是也。
【参考答案】夫为人□所□陷而欲胜□敌█不亦难乎█臣故曰无术焉█苻坚之类□是也。
高考新一卷语文2023
-1-高考新一卷语文2023语文第Ⅰ卷（阅读题）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：文学体裁的诗意主要表现为语言文字的诗意性（形象、节奏和韵律）和思维语境的诗意性（感性体认和自然品格）两个方面。诗意思维指的是“我们民族在长期生存发展的环境中所形成的、相对稳定的、起普遍作用的具有文化艺术特质的思维习惯、思维方法等思维活动的总称”。因此，诗意思维所形成的文学体裁主要有诗歌、散文、书信、日记、童话等，而基本上或完全不具备这两个层面特征的文学体裁就被归入“去诗意”或“非诗意”的范畴，本文称之为“写实”，涵盖了小说、传记、速写、报告、实录、说书、政论等多种体裁。当然，诗意化体裁中并不排除写实内容，写实化体裁中也有诗意质素，只不过在具体文本中往往以其中一种为主导而已。“五四”时期，诗歌、书信、童话等属于诗意化的文学体裁范畴，与现代小说互渗所生成的文本，在文体形式上呈现出诗意盎然的总体格局。诗意体小说文体形式的独特性：一是“诗语”的植入，即古典诗词与现代诗歌对现代小说的渗透；二是“情感”的激荡，即至真情绪倾注于创作，从而使小说文本充满着某种“情调”。书信的应用文体特征也被转化为一种合乎“情”的文体形式，文中写信者强烈追求合乎生命律动的有回应的情感倾诉与倾听，隐现着双向期待的审美心理。1930年代以后，极富个性色彩的梦幻逐渐退隐，时代环境难以承受个人化的闲情逸致，甚至于“一九二七年以后，精致的闲话，微妙的对白剧，也使读者和作者有点厌倦了，于是时代便带走了这个游戏的闲情，代替而来了一些新的作家与新的作品”。向内的抒情显得不合时宜，而向外的叙事和明理则成为主导。于是，叙事型的散文体小说便出现了，其文体特征主要表现为叙事的容观化。散文与现代小说的互渗融合现象曾引发一番争论。1930年代，穆木天直言小说散文化倾向是“一种危机”，认为“近来有些东西简直分不出是小说还是散文”，与穆木天同声合气的还有徐悉庸，他批评创作散文体小说的作家因为“空虚浅薄”而不得不借助“随笔化”以吸引读者。他们认为时代呼唤着合乎自身的文体形式，即30年代以来的小说文体应当追求客观化的展示胜于主观性的讲述，即叙事长于抒情。他以丁玲小说《杨妈的日记》为例提出批评：“杨妈的生活是可以客观描写的，可是叫杨妈写出那一段漂亮日记来，则是滑稽的了。写实化文体对现代小说的渗透，逐渐褪去下通达心灵的自适色彩，反映的是从个体生命状态向群体生活状态的位移与嬗变。文体互渗现象的生成不但与自身形式的发展变迁有关，而且很大程度上受制于整个时代的处世态度和精神文化内容。但也并非是说，外部因素就是唯一的力量比如，30年代以后写实化文体潮流中，就间以诗意化文体的面影，如沈从文、萧红、萧乾、孙犁等的小说创作。这便说明了某一种文体形式的出现还得经过创作主体的过滤而生效，不可能完全由外部环境来直接决定。（摘编自王爱军《诗性的放逐：中国现代小说“文体互渗现象》）材料二：在长期创作和对古今小说反思的基础上，顾随提出诗意描写和表现为小说艺术的最高境界，形成鲜明独特的小说美学。其诗意小说美学的内涵重点在于以下几个方面：首先，他认为“写一篇小说而没有诗意，是没有成其为小说的理由的”，诗意是人生有意义的基础，一个作家要对人生、人世有一种大爱，有一种关怀、同情，而不是冷漠、麻木、无动于衷，才是诗心。他认为：“鲁迅先生有的是一颗诗的心：爱不得，所以憎；热烈不得，所以冷酷；生活不得，所以寂寞；死不得，所以仍旧在‘呐喊’”“惟其爱的极，所以憎得也深”，因此鲁迅才“无处不、无时不流露出诗的作风来”。其次，小说作为精心构思的艺术品，要追求完整之美。其中，顾随认为最重要的是人物的塑造，要注重通过细节描写来展现人物丰富、复杂的个性，在《小说家之鲁迅》中他举了一系列的“将那人生与动力一齐诗化了，而加以诗的描写与表现，无须乎借-2-了大自然的帮忙与陪衬”的例子，如鲁智深拳打镇关西，林冲买了尖刀满街寻陆虞侯，宋江得知何涛到郓城拿晁盖，都是在紧张激烈的矛盾冲突之后对人物进行细节描写，使人物形象变得生动、完整。再次，在结构方面，顾随曾说过：“鲁迅先生好的作品则简直使人觉得好像一座经过整理了的园林。”又说：“像《彷徨》里的《伤逝》一篇，结构之谨严，字句之锤炼，即是在极细微的地方，作者也不曾轻轻放过。”而这种美感，有如安德列夫的那种严肃、深刻、纤细的“文章美”。（摘编自李云《论顾随的诗化小说美学》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.诗意思维是我们民族长期形成的、具有相对稳定特征和普遍作用的思维活动，它有着文化艺术的特质。B.小说的诗意化由诗歌、日记、童话等文体的渗入而产生，小说重视客观写实，不具备诗意化艺术特征。C.小说散文化摆脱了诗歌和日记体等形式向内抒情的不足，但仍可能弱化客观表现，而存在主观化倾向。D.文体互渗现象受到时代变迁等客观因素的影响，还会受到艺术发展自身规律和艺术创作者因素的影响。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一和材料二中小说“诗意化”的内涵（不尽相同，前者重文体互渗，后者重小说诗化艺术特征。B.两则材料都涉及到小说诗意化受小说自身特点限制的问题，不过两则材料表达这个意思显、隐不同。C.小说文体有其自身的发展规律，材料一从文体历史变迁的角度阐述，材料二从文体艺术追求的角度总结。D.对小说创作规律的总结，材料一着眼于宏观考查，材料二着眼于微观分析，材料一的结论更具有客观性。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.《红楼梦》用诗词塑造人物、结构小说是对古代章回小说诗词运用的发展。B.《狂人日记》以日记体与意识流小说结合的方式体现现代小说发展的特征。C.《西游记》写神话传说故事与中国古代崇信神仙鬼怪的文化氛围密切关联。D.《装在套子里的人》中的漫画事件用漫画艺术形式创造了滑稽幽默的风格。4.请简要梳理材料一的论证思路。5.鲁迅小说被顾随先生称赞，是否会被批评家穆木天、徐懋庸称赞呢？请根据材料内容谈谈你的观点和理由。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6-9题。月下桨声韩少功雨后初晴，水面长出了长毛，有千丝万缕的白雾牵绕飞扬。一条小船近了，船上的一点红也近了。原来是一件红色上衣，穿在一个女孩身上。女孩在船边小心翼翼地放网。一个更小的男孩撅着屁股在船头划桨。我多次在黄昏时分看见这条小船，小小年纪的两个渔夫在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。我想起静谧的月夜里，常有一线桨声飘入我梦中，莫非就是这条船？在这里住了两年多，我早已熟悉张家李家的孩子，但不认识那两张面孔。他们的家也许不在附近。刚好城里有客人要来，得买点鱼。我朝小船吆喝一声。他们望了我一眼。你们有鱼卖吗？大鱼小鱼都行。我指了一下院子的方向，我就住在那里。他们并未回话，隔了好半天，女孩朝这边摇了摇手。也许，前段时间把鱼打光了。水管所雇来的人们张好大网，敲击着船舷，把鱼往网里赶。接连闹腾好几个日夜，木棒敲出三拍的欢乐，两拍的焦急，慢板的忧伤以及若有所思……久违的山歌，在半夜里会偶尔鬼鬼祟祟地冒出来：“第一先把父母孝，有老有少第二条，第三为人要周到……”我只好去水管所买了鱼，看到一些没收来的渔网。水管所的人说，附近有农民偷偷违禁打鱼，有时还用密网，把小鱼也打了。-3-城里的客人来了，驾着刚买的日本轿车。一起吃着鱼，我说到有农民用密网打鱼。他痛心地说，农民就是觉悟低，一点环保意识也没有。又说，如今民风实在刁悍，有一次他的汽车陷进坑里，路边有农民抄着手，不给钱就不帮忙。客人走后，第二天一早，院子里响起一阵狗吠。开门一看，红衣女孩手里提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难。她赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印，脚踝还沾着一片草叶。我愣了一下，好容易才记起几天前的问购。塑料袋里有一二十条鱼，大的约摸半斤，小的只有指头那么粗，鲫鱼草鱼杂得有点不成样子。从她疲惫的神色来看，大概这就是他们忙了半个夜晚的收获吧。估计这女孩用的也是密网，没有放过小鱼，下手有些嫌狠。但我没有说什么。我已经从邻居那里知道了他们的来历。他们是姐弟俩，住在十几里之外的大山，弟弟欠了学费，两人借了条小船出来打鱼。他们的父亲一年前病逝，母亲也变得神志不清，不久前走失了。我收下鱼。在完成交易的过程中，她始终拒绝坐下，说话时总看着狗，听我说狗不咬人，仍怯怯地不时朝桌下看一眼。“你很怕狗么？”我妻子问。她不好意思地笑笑。“你家没有养狗么？”她摇摇头。“你喝茶。”她点点头，却没有喝。她才走不久，狗又叫了起来。窗外橘红色一晃，她气喘吁吁地返回来。“对不起，刚才错了……”她大声说。“错了什么？”妻子问。“把钱算错了。”“不会错吧？不是两斤四两么？”“真算错了。”“刚才是你看的秤，你报的价，你说多少就多少，我并没有……”妻子说。我也觉得我们没有什么责任。“不是，是你们多给了。”她红着脸，说刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就一口咬定算错了。他们又算了一次，果然是我们多给了一块钱。弟弟很生气，要她赶快来退还。我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，十分复杂地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。一块钱怎值得她这样急匆匆地赶来并且做出这么多复杂的动作？“一块钱就算是你的脚力钱吧。”我说。“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。“以后还要找你买鱼，一块钱就先存你那里。”“不行不行……”拨浪鼓还在摇。“你们还会打鱼吧？”“不一定。水管所不准我们下网了……”“弟弟的学费赚够了吗？”“他不打算读了。”“为什么？”她没有回答，只是固执地要寻找一块钱。可是小钞票凑不够一块钱。最后我们满足她的要求，好歹收了七角。她做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。傍晚我们回家，发现院门前有一把葱。路边锄草的妇人说，一个穿红衣的姑娘来过，见我们不在，就把葱留在门前。妻子叹了口气，说如今的社会，难得还有这样的诚实。她清出一个旧挎包，一支水笔，说要给那位上学的弟弟，替他们省两个钱。但是我再也没有遇上姐弟俩。后来从一位船夫口里得知，水管所加强禁渔，他们被收了渔网，回山里种田去了。学费凑足了吗？弟弟还能继续读书吗？人世间许多事，我们并不知道，萍水相逢之际，连对方名字也不知道。每天早上，推窗眺望，远处一两叶小船如发夹别在青山绿水之中。只是那些船上没有一点红。每天晚上，偶尔听到竹林那边传来桨声，是一条小船的足迹，在水面播出了月光的碎片，还有一个-4-个梦境。只是桨声粗重，不像孩子的腕力。有时月夜太静，删除了声音传递的距离，晚风一吹，远在天边的桨声翻过院墙，滚落阶前，七零八落的，引来小狗一次次寻找。它当然找不到什么，鼻子抽缩着，叫了两声，回头看我，眼里全是困惑。我也不明白，是何处的桨声，悠悠飘落到我家的墙根？6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.一再出现的红色上衣成为女孩的特定标志，加深了读者的印象，而红色的显眼与女孩的内向少言又形成了反差。B.小男孩很懂事，在船头帮忙划桨；也很聪明，一听钱的数字就知算错了；催促姐姐赶紧退还钱，又可见他的诚实。C.城里来的客人认定农民觉悟低、民风十分刁悍，“我”的妻子却没有这种成见，对姐弟两人的态度比较亲和友善。D.狗的两次吠叫引出女孩的出场，巧妙推动情节发展；狗让女孩提心吊胆的描写，又使女孩的形象变得更加立体。7.关于文中人们拉网赶鱼的部分，下列说法不正确的一项是（）A.这段文字交代女孩摇手的原因，也为姐弟忙了半晚却收获不丰这一情节做好铺垫。B.赶鱼时的热闹场面与月夜的柔美景象形成鲜明对照，从不同角度表现乡野的氛围。C.击舷的节拍蕴含着欢乐、焦急、忧伤等复杂情愫，与后文姐弟情绪的变化相呼应。D.民歌含有较明显的教化意味，暗示姐弟成长的环境，增强女孩坚持还钱的合理性。8.小说开头、结尾两次写“月下桨声”，蕴含不同的思想感情。请结合文本分析。9.小说在叙述姐弟的故事时，送鱼和还钱等内容从正面详写，打鱼、送葱、回山里等内容则以其他方式呈现。这样叙述有什么效果？二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。四国为一，将以攻秦。秦王召群臣宾客六十人而问焉，曰：“四国为一，将以图秦，寡人屈于内，而百姓靡于外，为之奈何？”群臣莫对。姚贾对曰：“贾愿出使四国，必绝其谋而安其兵。”乃资车百乘，金千斤，衣以其衣冠，带以其剑。姚贾辞行，绝其谋，止．其兵，与之为交以报秦。秦王大悦，贾封千户，以为上卿．．。韩非短之，曰：“贾以珍珠重宝南使荆、吴，北使燕、代，四国之交未必合也，而珍珠重宝尽于内，是贾以王之权，国之宝，外自交于诸侯，愿王察之。且梁监门子，尝盗于梁，臣于赵而逐。取世监门子、梁之大盗、赵之逐臣，与同知社稷．．之计，非所以厉群臣也。”王召姚贾而问曰：“吾闻子以寡人财交于诸侯，有诸？”对曰：“有之。”王曰：“有何面目复见寡人？”对曰：“曾参孝其亲，天下愿以为．．子；子胥忠于君，天下愿以为臣；贞女工巧，天下愿以为妃。今贾忠王而王不知也，贾不归四国，尚焉之？使贾不忠于君，四国之王尚焉用贾之身？桀听谗而诛其良将，纣闻谗而杀其忠臣，至身死国亡。今王听谗，则无忠臣矣。”王曰：“子监门子，梁之大盗，赵之逐臣。”姚贾曰：“太公望，齐之逐夫，朝歌之废屠，文王用之而王。管仲，其鄙人之贾人也，南阳之弊幽，鲁之免囚，桓公用之而伯。百里奚，虞之乞人，传卖以五羊之皮，穆公相之而朝西戎。文公用中山盗，而胜于城濮。此四士者皆有垢丑大诽天下明主用之知其可与立功故明主不取其污不听其非察其为己用故可以存社稷者，虽有外诽者不听；虽有高世之名，无咫尺之功者不赏。是以群臣莫敢以虚愿望于上。”秦王曰：“然。”乃可复使姚贾而诛韩非。（节选自《战国策·秦策五》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.此四士者/皆有诟/丑大诽天下/明主用之/知其可与立功/故明主不取其污/不听其非察/其为己用/B.此四士者/皆有诟丑/大诽天下/明主用之/知其可与立功/故明主不取其污/不听其非/察其为己用/C.此四士者/皆有诟/丑大诽天下/明主用之/知其可与立功/故明主不取其污/不听其非/察其为己用/D.此四士者/皆有诟丑/大诽天下/明主用之/知其可与立功/故明主不取其污/不听其非察/其为己用/
2023全国高考卷1语文
2023全国高考卷1语文
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
材料一：
文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。近年来，我国在文化领域取得了举世瞩目的成就，这为我们坚定文化自信提供了坚实基础。然而，在全球化背景下，一些人对中华优秀传统文化产生质疑，甚至认为应该全盘西化。这种观点是错误的，我们必须坚守中华文化立场，传承中华文化基因。
A. 文化自信是一个国家、一个民族发展的唯一力量。
B. 文化自信是建立在国家、民族发展成就基础之上的。
C. 文化自信意味着排斥一切外来文化。
D. 文化自信要求我们必须全盘西化。
2. 根据材料一，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A. 全球化背景下，中华优秀传统文化受到质疑，因此我们应该放弃。
B. 一些人认为应该全盘西化，这种观点得到了广泛认同。
C. 我国在文化领域取得的成就为坚定文化自信提供了坚实基础。
D. 传承中华文化基因是文化自信的唯一途径。
A. 文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。
B. 我们必须坚守中华文化立场，传承中华文化基因。 C. 在全球化背景下，中华优秀传统文化受到质疑。
D. 全盘西化是文化发展的必由之路。
（二）实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料二：
随着互联网的普及，网络语言已成为人们日常交流的重要方式。网络语言的创新和活力为现代汉语注入了新的元素，但同时也带来了一些负面影响。如何正确使用网络语言，成为社会关注的焦点。
A. 网络语言完全是对现代汉语的破坏。
B. 网络语言的创新和活力为现代汉语注入了新的元素。
C. 网络语言的使用应无限制，以体现个性。
D. 网络语言导致现代汉语失去了原有的韵味。
A. 影响青少年正常的人际交往。
B. 加剧了社会阶层的分化。
C. 导致汉语表达能力的下降。
D. 污染了网络环境。