高中数学新授课“有效教学”—学习笔记(2010530)
数学新授课教案高中模板
数学新授课教案高中模板教学目标：1. 了解导数在实际问题中的应用。
2. 能够运用导数解决实际问题。
3. 培养学生运用导数解决实际问题的能力和思维。
教学内容：1. 导数的定义和性质回顾。
2. 导数在最值问题中的应用。
3. 导数在曲线的切线和法线方程中的应用。
4. 导数在函数的增减性和凹凸性中的应用。
教学过程：一、复习导数的定义和性质1. 讲解导数的定义和基本性质。
2. 给出一些导数的计算题进行训练。
二、导数在最值问题中的应用1. 解释导数在最值问题中的作用。
2. 通过例题引导学生理解导数求解最值的方法。
三、导数在曲线的切线和法线方程中的应用1. 讲解导数在曲线的切线和法线方程中的应用。
2. 通过例题演示如何利用导数求解曲线的切线和法线。
四、导数在函数的增减性和凹凸性中的应用1. 解释导数在函数的增减性和凹凸性中的作用。
2. 通过例题训练学生如何利用导数判断函数的增减性和凹凸性。
五、练习与拓展1. 给学生提供一些练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主拓展，尝试解决更复杂的问题。
六、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调导数在实际问题中的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续深入学习导数的应用。
教学反思：通过本节课的教学，学生对导数在实际问题中的应用有了更深入的理解。
在教学过程中，我强调了导数的定义和性质，引导学生掌握导数在最值问题、切线和法线方程、函数增减性和凹凸性中的应用方法。
同时，通过丰富的例题训练和实际问题的讨论，提高了学生的运用导数解决问题的能力和思维。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实际问题解决能力，帮助他们将数学知识与实际生活联系起来，提高学生的数学运用能力和创新思维能力。
(精品教案)高中数学讲课稿4篇
（精品教案）高中数学讲课稿4篇精心整理的高中数学讲课稿4篇，欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。
高中数学讲课稿篇11. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。
在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在中，占领的地位。
以及为其他学科和今后的学习打下基础。
2. 教育教学目标：依照上述教材分析，思考到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：(1)知识目标：(2)能力目标：经过教学初步培养学生分析咨询题，解决实际咨询题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及经过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，(3)情感目标：经过的教学引导学生从现实的日子记忆与体验动身，激发学生学习兴趣。
3. 重点，难点以及确定依据：下面，为了说清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：1. 教学手段：怎么突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中拟打算举行如下操作：教学办法。
基于本节课的特点：应着重采纳的教学办法。
2. 教学办法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，依照学生的心理进展规律，采纳学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启示引导下，运用咨询题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，咨询答式，课堂讨论法。
在采纳咨询答法时，特殊注重别同难度的咨询题，提咨询别同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机遇，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开辟各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到进展。
并且经过课堂练习和课后作业，启示学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其日子和身边世界紧密相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
高中数学新课标讲课教案
高中数学新课标讲课教案教学目标：1. 了解并掌握新课标下高中数学教学重点和难点；2. 掌握有效的教学方法和策略，提高教学效果；3. 培养学生的数学思维能力和解决问题能力；4. 激发学生学习数学的兴趣和热情。
教学内容：新课标下高中数学课程内容包括但不限于：函数、导数、微分、积分、数列与数学归纳法、解析几何等。
教学重点：本节课的重点为函数的概念、性质和图像；导数的定义和计算方法；微分的应用等。
教学难点：本节课的难点为导数的概念和计算方法，数学归纳法的应用等。
教学准备：1. 教师备课：熟悉教学内容，准备教学用具和资料；2. 学生准备：提前预习课程内容，做好听课准备。
教学过程：第一步：导入1. 引入本节课的主题，并简要介绍本节课的教学内容；2. 提出一个引导性问题，让学生思考并展开讨论，引起学生的兴趣。
第二步：教学1. 依次介绍函数的概念、性质和图像，引导学生理解和掌握函数的基本知识；2. 讲解导数的定义和计算方法，通过实例展示导数的应用；3. 教授微分的应用，让学生领会微分的概念和实际意义；4. 介绍数学归纳法的原理和应用，引导学生掌握数学归纳法的基本步骤和技巧。
第三步：实践操作1. 练习导数的计算方法，让学生熟练掌握导数的运算技巧；2. 练习微分的应用，训练学生运用微分解决实际问题的能力；3. 练习数列与数学归纳法的应用，提高学生数学归纳和推理能力。
第四步：课堂总结1. 总结本节课的重点和难点，强调学生应重点掌握的知识点；2. 鼓励学生思考和提问，解答学生疑惑，激励学生学习数学的热情。
教学反馈：1. 收集学生课堂表现和练习情况，及时给予评价和指导；2. 听取学生对本节课内容和教学方法的反馈意见，不断改进教学质量。
教学延伸：1. 帮助学生做好课后复习和作业，巩固所学知识；2. 引导学生参加数学竞赛和活动，提高数学素养。
教学资源：1. 《高中数学新课标教材》；2. 数学练习册、试卷、资料等。
教学评价：根据学生的学习情况和表现，及时进行教学评价和反馈，促进学生的进步和发展。
高一数学新授课课时安排表
高一数学新授课课时安排表课程内容：高一（上）普通高中课程标准实验教科书数学必修1第一章集合与函数概念 8课时（包含习题课）1．1 集合1．2 函数及其表示1．3 函数的基本性质第二章基本初等函数（Ⅰ） 6课时（包含习题课）2．1 指数函数2．2 对数函数2．3 幂函数第三章函数的应用 4课时（包含习题课）3．1 函数与方程3．2函数模型及其应用小结:总结+习题 2课时普通高中课程标准实验教科书数学必修2第一章空间几何体 4课时（包含习题课）1．1 空间几何体的结构1．2 空间几何体的三视图和直观图1．3 空间几何体的表面积与体积第二章点、直线、平面之间的位置关系 4课时（包含习题课）2．1 空间点、直线、平面之间的位置关系2．2 直线、平面平行的判定及其性质2．3 直线、平面垂直的判定及其性质第三章直线与方程 6课时（包含习题课）3．1 直线的倾斜角与斜率3．2 直线的方程3．3 直线的交点坐标与距离公式第四章圆与方程 6课时（包含习题课）4．1 圆的方程4．2 直线、圆的位置关系4．3 空间直角坐标系小结：总结+习题 2课时高一（下）普通高中课程标准实验教科书数学必修3第一章算法初步 4课时（包含习题课）1．1 算法与程序框图1．2 基本算法语句1．3 算法案例第二章统计 4课时（包含习题课）2．1 随机抽样2．2 用样本估计总体2．3 变量间的相关关系第三章概率 6课时（包含习题课）3．1 随机事件的概率3．2 古典概型3．3 几何概型小结+习题 4课时普通高中课程标准实验教科书数学必修4第一章三角函数 8课时（包含习题课）1．1 任意角和弧度制1．2 任意角的三角函数1．3 三角函数的诱导公式1．4 三角函数的图象与性质1．5 函数y=Asin（ωx+ψ）1．6 三角函数模型的简单应用第二章平面向量 8课时（包含习题课）2．1 平面向量的实际背景及基本概念2．2 平面向量的线性运算2．3 平面向量的基本定理及坐标表示2．4 平面向量的数量积2．5 平面向量应用举例第三章三角恒等变换 4课时（包含习题课）3．1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式3．2简单的三角恒等变换小结+习题 4课时。
浅谈高中数学新授课的教学
的 教 学
０６０ ） ６ ３ ０
２合理 利 用 现 代 化 的教 学手 段 。 ． 根 据 数 学 教 学 的 特 点 ， 要 求 每 一 节 都 用 课 件 ， 是 在 不 而 形 象 思 维 不 能 直 观 完 成 的 情 况 下 ， 或 者 是 空 间 想 象 能 力 不 易 达 到 的 情 况 下 使 用 。 了 多 媒 体 的 帮 助 ， 切 将 会 变 得 不 有 一 再那 么神秘 ． 是给人 以更加直 观的感 觉 ． 学 生可 以一 目 而 让 了然 地 感 受 到 知 识 的来 龙 去 脉 。多 媒 体 的 教 学 可 以提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 ． 可 以减 轻 教 师 板 书 的 负 担 ， 至 可 以 加 快 也 甚 教 学 进 度 ： 是 它 也 有 不 可 克 服 的 缺 点 ， 多 媒 体 往 往 是 像 但 如 放 电 影 一 样 ． 不 会 像 我 们 板 书 在 黑 板 上 那 么 完 整 ， 可 能 它 不 直 显 示 在 同 一 屏 幕 上 ．学 生 不 易 连 贯 地 看 完 整 个 课 堂 教 学 内容 。 ３进 行 有效 的例 题 教 学 。 。 例 题 教 学 为 学 生 的 解 题 提 供 了 示 范 ，通 过例 题 的讲 解 既 可 以帮 助 学 生 深 悟 有 关 概 念 与 原理 ，又 能进 行 知 识 的迁 移 与 拓 展 。如 何 有 效 地进 行 例 题 的 教 学 ？ ３ １ 导 学 生 审 题 。 审 题 是 解 题 的必 要 前 提 ， 平 时 的 教 ．引 在 学 中 ， 师就 应 引 导学 生 学 会 审 题 ， 如 何从 题 目中 找 出关 键 老 即 词 ？ 何 列 出 重 要 条 件 ？ 何 分 析 题 目结 构 ？ 何 建 立 数 学 模 如 如 如 型 ？等 等 。 ３２ 示 学 生 思 维 。 在 例 题 教 学 中 ， 尽 可 能 地 创 造 机 会 ＿ 展 要 让 学 生 多 发 表 自己 的 见解 ． 位 学 生 谈 完 后 ， 师 还要 问其 他 一 老 同学 有 没 有 别 的 想 法 ， 尽量 做到 一题 多解 ， 以培 养 学 生 的 发 散 性 思 维 能力 。 ３３ 行 变式 教 学 。适 当改 变 题 目的 条 件 或 结 论 ， 行 一 －进 进
高中数学新授课教学流程
数学新授课流程一、复习导入，提示目标这是教学的起始环节，时间以3-5分钟为宜，这一环节的主要任务如下：1．系统回顾。
教师针对学习新授课所需的关键性旧知识，通过编排的诊断题组织系统回顾，为学习新内容扫清知识障碍，以利于知识的正向迁移。
2．创设情境。
紧扣新课题知识实质，设法对学生形成一种刺激，让学生产生排除这些刺激的意念。
3．揭示目标。
在创设情境的基础上，教师要抓住时机，精心设计好一个或几个牵一发而动全身的连续性启发题，以题为线索，由此及彼，由浅及深地揭示课题。
这阶段在方法上可采用如下形式教师提问是非判断题、改错题、计算题、填空题或图形演示等。
二、学习新课，理解目标这是实现课时计划的关键环，时间以20分钟左右为宜。
可从以下方面人手。
1．抓住教材本质。
从教材特点来看，中学数学的教学内容主要有两种类型：一种是属于从具体到抽象的内容。
如概念、性质、法则、公式，这类教材应按照“先给学生提供数量足够的、有意义的学习材料，帮助学生积累感性经验，形成清晰的表象”，“再引导学生共同抽象概括结论”两步组织教学过程；另一种是属于从已知到未知的内容。
这类教材与前类相比难度较大，问题的焦点比较集中，所以教师的指导应注意在新旧知识的联结点上学习的迁移。
思维的转折点上点拨、分析、讲解。
2．理清学习思路。
为使探讨新知的过程既具有条理性、逻辑性，又具有启发性，教师应根据新知内容设计一个或几个连续性启发题，以启发题为线索展开教学活动，引导学生由浅人深、由此及彼地理解深知，使学习的过程思路清晰、设问恰当、演示规范、引导得体。
3．暴露学生思维过程。
也就是，不但要让学生知道怎样解，还要明确为什么要这样解，要着重让学生掌握实质，暴露思维过程，要结合本节课的内容有计划、有目的地进行。
三、应用练习，巩固目标这是新知的练习应用阶段。
总的应掌握循序渐进，重点突出，全面系统的原则。
形式上可采用以下方式。
1．单项训练。
是指突出本节课新的一点，突出本节课的基础部分。
高中数学新课程全套教案
高中数学新课程全套教案
第一课：初识代数
目标：了解代数的基本概念和常用符号，掌握代数的四则运算法则。
教学内容：
1. 代数的定义和基本概念
2. 代数中常用的符号和表达式
3. 代数的加减乘除运算法则
教学活动：
1. 通过实例让学生理解代数的定义和基本概念
2. 练习代数中常用的符号和表达式
3. 进行四则运算的练习，巩固代数的运算法则
作业：完成课本上相关题目和练习
第二课：二次函数
目标：理解二次函数的概念和特点，掌握二次函数的图像和性质。
教学内容：
1. 二次函数的定义和一般形式
2. 二次函数的图像和性质
3. 二次函数的平移、缩放和翻转
教学活动：
1. 通过图像展示让学生认识二次函数的特点
2. 练习绘制二次函数的图像并分析性质
3. 进行平移、缩放和翻转的实例演练
作业：完成相关题目和练习，自己绘制二次函数的图像
第三课：概率与统计
目标：掌握概率和统计的基本概念和方法，能够运用概率和统计研究问题。
教学内容：
1. 概率的定义和性质
2. 概率计算的基本方法
3. 统计的基本概念和数据分析方法
教学活动：
1. 通过实例让学生理解概率的定义和性质
2. 练习概率计算的基本方法
3. 进行数据分析的实例演练，掌握统计的方法
作业：完成相关题目和练习，分析自己身边的数据并进行统计分析
以上是《高中数学新课程全套教案范本》的部分内容，希望对您有所帮助。
高中数学新授教案模板
高中数学新授教案模板
主题：高中数学新授
总体目标：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用所学知识解决相关问题。
具体目标：
1. 理解并掌握本节课所涉及的概念和方法；
2. 能够运用所学知识解决相关问题；
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容：二次函数及其性质
教学步骤：
1. 导入：通过一个生活中的例子引入二次函数的概念，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：简要介绍二次函数的定义及特点，并讲解函数图像的性质。
3. 案例分析：通过示例分析来让学生理解二次函数的应用，如求最值、交点等。
4. 练习：设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固知识点。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强化重点和难点知识。
教学方法：
1. 案例导入法：通过实际案例引入知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解结合练习法：讲解与练习相结合，巩固理论知识。
3. 合作学习法：让学生进行小组合作学习，促进学习效果。
教学手段：多媒体教学、黑板板书、教学实验等
评估方式：课堂练习、小组讨论、课后作业等
教学反思：结合本节课的教学情况，进行反思和总结，为下一节课的教学做准备。
【备注】：可根据具体情况进行调整和修改，授课时应注意学生的学情，灵活运用各种教学方法，使学生能够主动思考、积极参与。
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高中数学新授课“有效教学”—学习笔记（2010.5.30）
教学模式：
情景创设——问题探究——知识建构——数学应用——归纳拓展
有效情景的创设策略：
就地取材，创设亲近型情景；
提供案例，创设载体型情景；
对比联系，创设引导型情景；
活动演示，创设体验型情景。
有效问题的特征：
可及性；俯瞰性；生成性；挑战性，
问题的有效探究：
迟现课题；
不要复习；
明确问题；
充分思考；
及时评价。
知识建构的有效模式：
反对“填鸭式”，提倡“问题﹢探究”和“启发+讲授”
知识建构的有效策略：
依托旧知识，在研究探讨中生成新知；
合情推理，在归纳类比中生成新知；
展示实例，在抽象概括中生成新知；
翻译意会，在语言转换中生成新知；
操作演示，在观察领悟中生成新知。
例题教学的有效性：
引导学生审题；
展示学生思维；
进行变式教学；
注重解后反思；
改变呈现方式。