言语交际(省)阶段性测验任务3

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阶段性测验 (3)

阶段性测验引言阶段性测验是一种评估学生学习进展的常见方法。

通过在学习周期的特定阶段进行测验，教师可以了解学生的掌握程度，并且可以及时采取措施来帮助学生提高学习效果。

本文将介绍阶段性测验的背景、目的以及实施步骤，并提供一些在使用阶段性测验时应考虑的因素。

背景在传统的教学模式中，学生通常需要等到期末考试才能得到一个综合的评估。

然而，这种方式存在一些问题。

首先，学生在期末考试前可能会积累大量的知识，这会增加他们的学习压力。

其次，教师无法及时了解学生的学习进展，无法在学习过程中进行针对性的辅导。

为了解决这些问题，阶段性测验应运而生。

阶段性测验允许学生在学习过程中进行多次测验，从而让他们逐步建立知识体系，并且可以帮助教师及时发现学生的问题。

目的阶段性测验的目的是评估学生在学习过程中的理解和掌握程度。

通过定期进行测验，教师可以及时了解学生的学习进展，并根据测验结果来制定个性化的辅导计划。

此外，阶段性测验还可以帮助学生检查他们的学习效果，发现不足之处并加以改进。

实施步骤下面是阶段性测验的一般实施步骤：1.设计测验内容：首先，教师需要根据学生的学习目标和教学进度来设计测验内容。

测验内容应该覆盖学习周期内的核心知识点，以便评估学生的综合掌握程度。

2.确定测验形式：阶段性测验可以采用多种形式，如选择题、填空题、解答题等。

教师需要根据教学目标和学生的学习风格来选择适当的测验形式。

3.设置时间和地点：教师需要预先确定测验的时间和地点，确保学生在规定的时间内完成测验，并提供一个安静的环境来保证测验的准确性和公正性。

4.发放测验材料：在测验开始前，教师需要将测验材料分发给学生，并给予必要的说明和提醒。

5.监督测验过程：在测验过程中，教师应当监督学生的行为，确保他们没有作弊，并及时解答学生可能遇到的问题。

6.收集和批改测验结果：学生完成测验后，教师需要收集学生的答卷，并进行批改。

为了提高效率，教师可以采用电子化的方式进行批改。

言语交际自测三

言语交际自测三C.整句就是音节数量完全相同的一组句子D.整句就是意义相近的句子反馈正确答案是C。

整句指的是音节数量完全相同的一组句子，与结构、词语数量、意义相近无关。

题目12正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干2．以下哪个句子是肯定句？选择一项：A.难道你不喜欢吃水果吗？B.我不知道他是否会来参加聚会。

C.她一定会来的。

D.你是不是在开玩笑？反馈正确答案是C。

肯定句是表示肯定意思的句子，选项C中的“她一定会来的”就是肯定句。

题目13正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干3．以下哪个说法是正确的？选择一项：A.反问和设问在用法上没有区别。

B.反问和设问都不是疑问句。

C.反问和设问都是疑问句，但在语气和表达意义上有区别。

D.反问和设问都是陈述句。

反馈正确答案是C。

反问和设问都是疑问句，但在语气和表达意义上有区别。

反问是带有反问语气的疑问句，通常用于表达肯定或否定的语气；设问是带有设问语气的疑问句，通常用于引出话题或提出问题。

题目14正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干4．以下哪个句子是散句？选择一项：A.花落知多少。

B.人生若只如初见。

C.一次投资，幸福一世。

D.XXX。

反馈正确答案是C。

散句指的是没有固定韵律和格式的句子，选项C中的“一次投资，幸福一世”就是散句。

题目15正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干5．以下哪个说法是正确的？选择一项：A.句子成分易序的主要目的是为了突出新信息。

B.句子成分易序的主要目的是为了掩盖信息。

C.句子成分易序的主要目的是为了使句子更加简洁。

D.句子成分易序对句子的表达没有影响。

反馈正确答案是A。

句子成分易序指的是句子中各成分的顺序可以根据需要灵活变换，主要目的是为了突出新信息，使句子更加生动、有力。

题目16正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干6．以下哪个说法是正确的？选择一项：A。

“我们把敌人消灭了”和“敌人被我们消灭了”这两句话基本意思相同。

国家开放大学一网一平台电大《言语交际》形考任务3网考题库及答案

国家开放大学一网一平台电大《言语交际》形考任务3网考题库及答案1.从句子的结构形式来看句子可分为长句和短句。

【正确答案】错误2.句子的次序包括时间次序、空间次序、话题视点次序和事理逻辑次序。

【正确答案】正确3.奇问的修辞目的是为了加强语义和语势。

【正确答案】错误4.修辞格的综合运用有连用、兼用和套用三种情况。

【正确答案】正确5.“处处飞花飞处处，潺潺碧水碧潺潺。

”中运用了顶真的修辞手法。

【正确答案】错误6.文艺语体包括小说、喜剧、诗歌、散文等。

【正确答案】正确7.现代汉语与印欧语系的语言比较，最显著的差别是缺乏形态变化。

【正确答案】正确8.“目录学是打开一切科学宝库的钥匙。

”该句运用了明喻。

【正确答案】错误9.方言一般可分为地域方言和社会方言。

【正确答案】正确10.下列句中括号内的词语使用不恰当的一项是()【正确答案】富有创造性的人总是(忘乎所以)地汲取知识，使自己学识渊博。

I1从修辞角度看，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是()苦瓜苗就像一个①一样，自生自长,葛蕉的，一副要死不活的样子。

然而它却努力地活了下来，便渐渐地长大。

它似乎满是敌意，一天比一天不守规矩，或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上②。

我不得不找来一根杖子，把它绑在杖上，③【正确答案】①弃儿②胡搅蛮缠③约束它的行为12.下列句子中修辞方法运用恰当的一项是O【正确答案】海新套着脸，他还记着昨天丁经理那伤他的话，海新的自尊心跟弹簧一样，谁碰一下，就蹦得很高。

13.“善者不来，来者不善”、“人不犯我，我不犯人”运用的修辞格是O【正确答案】回环14.下列各句中修辞手法的运用，恰当的一句是O【正确答案】事如《三大纪律八项注意》那首歌吧，从苏区开始，就一直是红军、八路军、新四军和人民解放军的先遣部队。

15.一些服务行业，对于交际用语的使用都有明确规定，比如要求使用“请、你好、对不起、谢谢”等词语，这遵循了言语交际中的O【正确答案】礼貌原则16.诗经“一日不见，如三秋兮【正确答案】借指“三年”17.由于不同作家的个性不同，思维方式不同，经历或修养也不同，从而表现出了不同的演讲风格。

国开网络全核心课程汉语言本科《言语交际》形考试题及答案

言语交际网络核心课程形成性考核学校名称:学生姓名:学生学号:班级:国家开放大学编制第 1 页共36 页使用说明1．本考核册适用于汉语言文学专业本科参加国家开放大学新平台试点的学生。

2．本任务册是国家开放大学汉语言文学专业言语交际课程形成性考核的依据，由国家开放大学文学院胡吉成编制，与《修辞与言语艺术》教材（胡吉成主编，中央电大出版社出版）及网络课程配套使用。

3．言语交际是国家开放大学汉语言文学专业的一门统设必修课，共4学分，72学时。

其中理论教学40学时，课内实训32学时，开设一学期。

本课程特点是内容多，知识覆盖面宽，理论性和实践性强。

因此，对本课程的学习除了要掌握基本概念和基本知识，必须加强实践环节训练，参加网上相关学习活动。

4．根据课程的性质和特点，本课程的形成性考核为同学设计了10次任务，内容包括第1章到第6章内容。

要求同学按进度认真完成，以收到良好的学习效果。

5．形考册任务要求在网上完成。

每一次任务评阅根据情况分别由教师、机器、学生评阅完成。

其中7-10次任务，由教师评阅或教师安排学生互评。

6．本课程为完全形考，形成性考核成绩占课程总成绩的100%，十次形成性考核任务占90%，学习行为综合评价占10%。

这里的学习行为指学生学习的总体表现情况，包括学生使用网络课程自学、参加网上各种学习活动（浏览资源、参与论坛讨论等）、使用QQ、微信、飞信、E-mail等网络工具与老师和同学交流，以及参加教学点组织的教学活动等情况，不包括本形成性考核册里面设计的网上学习活动要求。

7．为便于学生根据自己的实际情况需要自主安排完成形考，本课程形考任务进行分层设计，分为基础知识层和高级活动层。

第一层次为课程基本知识学习检测，包括第一、二、三、四、五、六等六次任务，共70分；第二层次为网上学习高级活动要求，为自由选择完成任务，一共30分，包括第七、八、九、十等四次任务和一次学习行为综合评价。

学生完成第一层次的任务且总分达到60分以上，可以不完成第二层次的任务。

2017年电大2017春言语交际形成性考核册3 4作业

最新资料，word文档，可以自由编辑！！精品文档下载【本页是封面，下载后可以删除!】《言语交际》形成性考核作业3一、判断题（每小题1分，共15分）（√）1.俗语“打破砂锅璺（问）到底”，是运用了谐音双关修辞手法。

（×） 2.文学欣赏中常说的一千个读者，就会有一千个哈母雷特，在领悟修辞格时也有这样的现象。

（×）3.“小品文是投枪”，运用的是借喻修辞手法。

（×）4.“密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的庄稼”，运用的是拟物法。

（×）5.“白发三千丈，缘愁似个长”，运用的是缩小夸张修辞手法。

（×）6.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，中是“细浪”、“泥丸”运用的是扩大夸张修辞手法。

（√）7.奇问，它不需要回答，也无法回答，只是用疑问的格式表达某种思想情感，也可以称作“虚问”。

（√）8.“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮”用的借喻修辞手法。

（√）9.“‘大岛茂’随三千日本青年来华访问”，用的借代修辞手法。

（×）10.“三四顶旧毡帽从石级下升上来”用的是借喻修辞手法。

（√）11.“吹牛‘吹’来村民血汗钱”是用了拈连修辞手法。

（√）12.捻连就是利用上下文的语境关系，把本来适用于甲事物的词语顺势拈来用到乙事物上面。

（√）13. 别解就是故意曲解词语原来的意思，重新做出解释。

（×）14.“老大难，老大难，老大去抓就不难”用的借喻修辞手法。

（√）15.回环也叫回文。

二、单项选择题（每小题2分，共40分）1.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”（文天祥《过零丁洋》）。

这里用主要运用了（ D ）修辞格A.拟人B.借代C.接喻D.复现2.“是处红衰翠减，苒苒物华休。

惟有长江水，无语东流”（柳永《八声甘州》）（ A ）A.拟人B.借代C.接喻D.双关3.“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏枝上重霄九”（毛泽东）主要运用了（ D ）修辞手法。

A.对仗B.语义双关C.接喻D.谐音双关4.“北华收复赖群雄，猛士如云唱大风。

21秋国开“汉语言文学本科《言语交际》教学考一体化我要考试3

21秋国开“汉语言文学本科《言语交际》教学考一体化我要考试3(更新版)21秋国开“汉语言文学”本科《言语交际》教学考一体化“我要考试”32022年秋期电大把《言语交际》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。

做作业时，每次作业都有答案；考“我要考试”时，只要抽住其中的一套就可迅速找到该套答案。

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试卷总分:100请完成所有小题再交卷，如有未完成题目可以暂不交卷一、单选题(总分60.00)1.对下列句子的修辞手法及其表达作用的解释，不正确的一项是(C)(3.00分)A.“这个手术我来给你做，希望你能配合，“话语轻柔得像一团云，一团素，不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着病瘤的伤口，--”棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。

B.小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。

--用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力，C.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。

文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。

一一后一个”巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。

D.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。

--将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。

2.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的-组是(D)1科学传播不可能起到立竿见影的效果，如果谁这样想，谁就会科学，最终将会危害科学。

2近几年我国出土了大量先秦时代的典籍，使我们有可能对过去被判为伪书的作品重新加以3每年赛季开始之前，足球队有关人员都要欧洲各国，耗费大量的精力和财力去请外援。

形考任务3：阶段性考试

形考任务3：阶段性考试(共三卷)(总40页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--卷一不定项选择题 30题1.《中华人民共和国公务员法》与《国家公务员暂行条例》在基本内容上相比较，进一步健全了干部人事管理的（）。

选择一项或多项：A. 权益保障机制B. 监督约束机制C. 竞争择优机制D. 新陈代谢机制2.舒尔茨对人力资本理论的贡献主要有（）。

选择一项或多项：A. 构建了人力资本理论的微观经济基础，并被视为现代人力资本理论最终确立的标志B. 明确概括了人力资本投资的范围和内容C. 认为人力资本主要指凝集在人身上的知识、技能、经历、经验和熟练程度D. 建立了系统的人力资本理论体系3.我国古代社会中按官职高低授予不同政治待遇以表明官员等级尊卑的制度是（）。

选择一项或多项：A. 品秩B. 回避C. 俸禄D. 致仕4.理性经济人性观和封闭性的环境观的代表人物有（）。

选择一项或多项：A. 泰勒B. 马斯洛C. 法约尔D. 韦伯5.工作评估的基本方法包括（）。

选择一项或多项：A. 因素比较法B. 排序法C. 点数法D. 分类法6.根据流动的范围，可将公共部门人力资源流动分为（）。

选择一项或多项：A. 非公共组织之间的人力资源流动B. 公共组织与非公共组织之间的人力资源流动C. 公共组织内部人力资源流动D. 公共组织之间的人力资源流动7.公共部门人力资源损耗依据损耗发生的原因，可以分为（）。

选择一项或多项：A. 前期投资损耗B. 后续投资损耗C. 管理损耗D. 制度性损耗8.公共部门人力资源合理流动，必须遵循（）。

选择一项或多项：A. 用人所长的原则B. 人事相宜的原则C. 个人自主与服从组织相结合的原则9.由于公共部门人力资本产权是一种"特殊市场合约"，致使其存在着不同于一般人力资本产权的更为复杂的特殊性质即（）。

选择一项或多项：A. 产权收益的递增性B. 产权交易的非最优性C. 产权的相对残缺性D. 产权的强外部性10.公共部门人力资源培训和常规教育的区别主要体现在（）。

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言语交际（省）阶段性测验任务3
试卷总分：100 测试时间:--
判断题 |单选题
1.专用语体是指以传授知识、技能为主而从事的教学活动的语体形式。

•√
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2.会话型的语体是一方说，别人听。

•√
•×
3.比拟就是把物当作人，把人当作物，或者把此物当作彼物来描写的修辞方法。

•√
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4.反语可以分为诙谐性反语与嘲讽性反语两种。

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5.事物语体最为集中地体现出书面语体的诸多特点，是与口语距离最远的一种语体。

•√
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6.“我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。

”这句话运用了超前夸张手法。

•√
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7.比喻由本体、喻体、比喻词三部分构成，这是构成比喻的三个要素。

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8.女性语体和老年语体都属于专业语体。

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9.使用语体必须注意语言环境、交际场合和交际对象。

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10.“自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。

哥德巴赫猜想，则是皇冠上的明珠。

”(徐迟《哥德巴赫猎想》) 这段话中使用了博喻手法。

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11.“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

”（鲁迅《故乡》）这段话中使用了暗喻手法。

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12.借代由本体和借体两个要素构成，要表现的事物名称是本体，用来代替本体的事物名称就是借体。

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13.在句式上，口语语体更多省略句、倒装句、独词句、感叹句等等。

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14.口头型和书面型是按照交际的正式程度来划分的。

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15.夸张可分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张三类。

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16.言语交际的核心要素是指交际双方，即说话人和听话人。

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17.借喻是本体和比喻词都不出现，直接用喻体代替本体的一种比喻方式。

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18.选择语言材料和修辞方式的时候，必须遵循语体的要求。

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19.按照语言的交际形式，可分为正式型和随意型。

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20.双关可分为谐音双关和语义双关两种。

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21.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”这联诗除对仗外还运用的修辞手法是（）。

•夸张
•借喻
•对仗
•叠字
22.下列四句中的比拟句是（）。

•三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。

•演出赢得了全场雷鸣般的掌声。

•谎言跑得再快，也永远追不过真理。

•野火烧不尽，春风吹又生。

23.“风在吼，马在叫，黄河在咆哮。

”这句话除博喻外还运用的修辞手法是（）。

•博喻
•排比
•对仗
•拟人
24.下列四句中的排比句是（）。

•无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。

•实干精神，牺牲精神，服务精神就是雷锋精神。

•山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

•卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

25.“去叫两个棒棒来把他抬出去。

”（《山城棒棒军》），这句话用了（）修辞手法。

•借代
•暗喻
•借喻
•明喻
26.下列四句中使用借代手法的是（）。

•他一眨眼就爬上了树梢。

•小辫子一扭身跑开了。

•横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

•野火烧不尽，春风吹又生。

27.下列四句中使用双关手法的是（）。

•音乐教学ABC。

•干我这一行，人称“爬格子”。

在单位上“爬”，回到家里还“爬”。

•东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

•三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。

28.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

”这联诗除对仗外还运用的修辞手法是（）。

•对仗
•回环
•顶真
•复现
29.下列四句中使用夸张手法的是（）。

•两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

•衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

•他有三天三夜没眨眼皮了。

•俩年轻女演员，一个是丹凤眼，一个是小酒窝，丹凤眼和小酒窝在众人的怂恿下一唱一和。

30.下列四句中使用比喻手法的是（）。

•他好像走了。

•书籍是打开未知世界的大门。

•杜鹃日复一日地唱着动听的歌。

•他一眨眼就不见了。