【课件】人教选择性必修第一册Unit2 Using language 2
【教案】Unit 4 Using language (2) 教学设计(人教版选择性必修第二册)
1
Unit 4 Period 5 Reading for writing 教学设计
The theme of this part is to write a train travel across Canada. The instructor should
ask students to use the map to comb the travel route of Li Daiyu and Liu Qian, sort out and
summarize the travel experiences and news of the two sisters. Finally, students can write an
email in the tone of Lindaiyu to parents. The reading content of this part is the continuation
of the travel notes of the previous article. The text, with the clue of time and place
transformation, depicts a colorful picture with Canadian characteristics in beautiful and
fluent language, including the local natural beauty, urban style, culture and traditional art
life. It provides important information and vivid language materials for our final writing task.
1. Guide students to use a map as clues to draw the tour route.
Unit 2 Using Language第1课时示范课教学设计【人教选必修1】
Unit 2 Looking into the Future
Using Language Period 1
教材分析
听说板块围绕“预测未来的变化”(Make predictions about future changes)展开，学生 需要电台访谈，对话中讨论了一些深刻的话题。例如：计算时机不会比人聪明，能不能像人 一样思考，未来气候变化会给城市带来什么影响等。这些话题可以引起学生的思考，使他们 更加关注人生价值、人类命运、环境保护和社会开展之间的关系。语言表达形式上，对话中 多处使用了表示预测的句子结构和时态，这既照应了该局部的听力策略，又表达了本单元目 标语法结构，为学生听后创编对话提供了语言支持。
教学目标
1. 能够听懂并理解预测未来科技和生活的访谈。
2. 能够在听力语篇中抓取表示预测的时态和句子结构，获取主要信息。
3. 能够批判性地分析有关科技改变未来生活的不同观点，在充分论证的根底上形成自己的 观点。
4. 能够在口头交流中有条理地分析科技开展对未来的影响，表达自己的观点。
教学重难点
【教学重点】
引导学生探充科技开展的趋势，大胆预测科技开展可能引起的社会和生活的变化。
【教学难点】
引导学生恰当地运用本单元目标结构来表示预测。
教学过程
Step 1 Warming-up
Work on Activity 1. What do these pictures show? Match the words with the pictures.
设计意图：活动1激发学生背景知识，让学生把图片与反映该技术或事件的名称相匹配，引 导学生关注时事和科技前沿，熟悉听力对话中的局部话题词汇。
Step 2 Pre-listening
Work on Activity 2. Discuss these questions in groups.
设计意图：活动2进一步启发学生讨论活动1中图片所呈现的技术或事件会如何开展、会带 来哪些挑战和机遇，在听前有所思考，有助于更好地理解听力内容。 Step 3 While-listening
高中英语Unit2 课件新人教版选择性必修第一册
Unit 2 Looking into the Future
Reading and Thinking
The best way to predict the future is to create it.
•What does it mean when we say that something such as a phone is “smart”?
•What do you think a “smart” house can do that other houses cannot?
重点词汇
1、persuade vt.劝说，说服搭配：persuade sb. to do sth说服某人做某事
persuade sb. into doing sth说服某人做某事
persuade sb of sth使某人相信某事
persuade sb+that从句使某人信服……
2、switch vt. 转换，交换，调换vi&vt (使)改变，转变搭配：switch with…与……调班；与……交换
switch over (to)转换（频道）；转变（方法、产品等）
switch on/off开/关（电灯、机器）等
3、distant adj.遥远的，远处的，疏远的，心不在焉的搭配：be distant from与……距离遥远；与……不同
4、preference n.偏爱，爱好，优先权，优待搭配：
have a preference for偏爱，更喜欢
show/give (a) preference to给……以优惠/优待
5、instant n. 瞬间，片刻adj. 立即的，速食的，速溶的搭配：the instant + (that)从句一……就……
6、catch fire着火
7、available adj.可获得的；可购得的；可找到的；（人）有空的
8、command n. 指令，命令；控制，指挥，掌握搭配：at one’s command听候某人的吩咐
2021英语人教版选择性必修第一册同步课件：UNIT 2 Section C
高中英语ꢀꢀ选择性必修第一册ꢀꢀꢀUNITꢀ2ꢀꢀꢀLOOKINGꢀINTOꢀTHEꢀFUTURE
UNITꢀ2ꢀꢀꢀLOOKINGꢀINTOꢀTHEꢀFUTURE
SectionꢀCꢀꢀꢀUsingꢀLanguageꢀ&ꢀAssessing
YourꢀProgress
高中英语ꢀꢀ选择性必修第一册ꢀꢀꢀUNITꢀ2ꢀꢀꢀLOOKINGꢀINTOꢀTHEꢀFUTURE
领悟方法
核心词汇
教材原句Words such aspredict, prediction, and forecast, arealso usedquite often when
making predictions.
像predict, prediction和forecast这样的词在进行预测时也经常使用。
1predictvt.预测；预言；预料
搭配It is predicted that...据预测……
be predicted to do sth.预测做某事
In conclusion，no one can predicthow much damage the radiationleak will cause to the
environment. 总之，没有人能预测这次辐射泄漏将会对环境带来多大危害。
It was predictedthat the temperature of the next month wouldcontinue to fall.
据预报，下个月的温度将继续下降。
The hurricane is predicted to reachthe coast tomorrow morning. 飓风预计将于明天早晨登陆。
【单词积累】
+-ablepredictable adj.
可预见的；可预料的prediction n.+-ion
预言；预测predict vt.
高中英语ꢀꢀ选择性必修第一册ꢀꢀꢀUNITꢀ2ꢀꢀꢀLOOKINGꢀINTOꢀTHEꢀFUTURE
【教案】Unit 2 Using language (2) 教学设计(人教版选择性必修第二册)
1
Unit 2 Period 5 Reading for writing 教学设计
The theme of this section is to express people's views on studying abroad. With the continuous
development of Chinese economic construction, especially the general improvement of people's
living standards, the number of Chinese students studying abroad at their own expense is on the rise.
Many students and parents turn their attention to the world and regard studying abroad as an
effective way to improve their quality, broaden their horizons and master the world's advanced
scientific knowledge, which is very important for the fever of going abroad.
Studying abroad is also an important decision made by a family for their children. Therefore, it
is of great social significance to discuss this issue. The theme of this section is the column
discussion in the newspaper: the advantages and disadvantages of studying abroad. The discourse is
人教版新教材选择性必修一Unit3 Using language教学设计
1
人教版（2019）选择性必修一Unit 3 Fascinating Parks
Using Language
THE THEME PARK
FUN AND MORE THAN FUN
【单元学习主题】
人与自然, 人教版高中英语选择性必修一（2019版）Unit 3 Fascinating Parks
【语篇类型】景点描写类的宣传文稿
【设计思路】
本节课围绕主题公园的宣传介绍，重点梳理文本内容和结构，帮助学生了解三个有代表性的主题公园，即迪士尼乐园、多莉山公园和珠海长隆海洋王国，引导学生归纳景点介绍方面的格式和语言表达特点，并要求学生读后完成介绍公园的短文。本单元鼓励学生探讨人与自然、人与社会的和谐发展。
【文本分析】
语篇采取了“总——分”的叙述结构。全文总共有四个段落，第一段介绍了主题公园的基本情况，第二段重点介绍迪士尼乐园，如位置、特点、活动项目、设施、宣传推荐语，第三段介绍了多莉山公园，第四段介绍珠海长隆海洋王国。三个公园各具特色，都围绕着“fun and more than
fun”这个主题，在用文字吸引读者的同时，启发读者对这些主题公园所含文化意义的更多思考。从语言特点上来看，整篇文章注重形容词在描写景点方面的运用，兼顾感官体验的描写手法。
【教学重点】
帮助学生梳理语篇结构和分析语篇内容，关注宣传文稿的语言特色，积累景点描写类的表达用语，并能运用到独立写作中。
【教学目标】
（1）语言能力目标：
阅读介绍主题公园的宣传文稿，掌握该语篇类型应具备的要素和常用表达法。
积累和掌握景点介绍类的高级词汇、短语和句型。
（2）学习能力目标：
能够快速获取语篇的主要内容，了解和掌握景点写作的结构和语言特点，概括总结景点写作的技巧。
（3）文化意识目标：
了解并欣赏主题公园，以及探寻主题公园所含的文化意义。
（4）思维品质目标：
能够抓住要点，理解不同的主题公园所具有的特点、存在的价值和意义。