二年级音乐《山谷回音真好听》教学设计
二年级音乐《山谷回音真好听》教学设计
（唱歌课）
一、作品分析
歌曲《山谷回音真好听》简洁、朴实，生动地描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。歌曲为起承转合的四句结构。第一、二、四句旋律基本相同，只有第三句是对比乐句。该乐句集中了歌曲对比发展的因素：一是结构（乐句与前相比有扩展）、旋律进行方式（上行、下行与跳进）以及力度的对比。本首乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础。
二、教学目标
1．有感情地演唱歌曲，并通过声音的强弱对比塑造音乐形象。
2．能够准确表现音的强弱力度。
三、教学重点与难点
教学重点：学唱歌曲《山谷回音真好听》，用强弱不同的声音表现回音。
教学难点：能与同学合作表演“回音”游戏。
四、教学过程
（一）教学导入
初次聆听歌曲《山谷回音真好听》。
游戏导入，聆听歌曲，了解歌曲内容。
今天老师要带同学们去一个非常神奇的地方。请同学们仔细听：这首歌曲把我们带到了什么地方？
同学们听到过“回音”吗？今天老师就带大家做一个“回音”的游戏。
（二）回音游戏
游戏规则
教师请一个学生来当“原音”，对着山谷来说话。请另一个学生来当他的“回音”。启发学生想一想，“回音”与“原音”之间有什么区别？
教师与学生一起参与“回音”游戏。体会音的强弱。
（三）歌曲教学
1．通过“回音”游戏，导入歌曲教学。
现在老师的“原音”有点变化了！请大家注意听！
师： 1 2 3 4
∣ 5
— ∣；生齐： 1 2 3 4 ∣ 5 — ∣
师： i 6 i 6 ∣ 5 — ∣；生齐： i 6 i 6 ∣ 5 — ∣
2．《山谷回音真好听》歌曲学习。
我们一起来学习刚才听到的那首歌曲，歌曲的名字叫《山谷回音真好听》！同时，老师要请同学们帮一个忙。老师在演唱这首歌曲的时候，请同学们来做我的“回音”——当老师唱“啊”的时候，同学们要唱我的“回音”。
老师完整演唱歌曲。
3．分析歌曲乐谱。
教师教唱歌曲的前两句。并请学生思考：这两句是完全一样的吗？引导学生注意歌曲中“美丽山谷”和“唱歌讲话”的时候不一样。
教师教唱最后一句。并请同学们仔细看谱并思考：歌曲的最后一句，与第一句、第二句中的哪一句是完全一样的？
老师唱曲谱（第二句）：
4．分句教唱歌曲。
5．学生随歌曲《山谷回音真好听》伴奏完整演唱歌曲。
（四）课堂小结
同学们，我们今天学习了一首新的歌曲《山谷回音真好听》，同学们可以充分发挥想象力为歌曲创编新的歌词，再试着唱一唱。希望你喜欢这首歌曲《山谷回音真好听》。
教学反思：整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美本事。我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。仅有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
【设计】人教版新课标音乐二年级下册山谷回音真好听教学设计
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《山谷回音真好听》教案及教学反思
教学内容：歌曲《山谷回音真难听》。
教学重点：学唱歌曲。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学用具：课件等。
教学过程：
一、导入
1. 《火车开了》律动
教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？
2．导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？
(教师播放录音范唱)
生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……
生齐：回音。
教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真难听》。
二、回音游戏
教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？
生1：呦呵──
生2：呦呵──
(以上两位同学的声音强弱一样)
教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。
生3：喂，你好吗？(声音强)
生4：喂，你好吗？(声音弱)
教师：还有没有不一样的？
生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状)
生6：喂，大山，你好吗？(稍弱)
(生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱)
教师：好了，同学们都表演完了。你们说，哪两个组的同学表演得更好？
现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？
生齐：好！
教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。
(做呼喊状)：喂，你好吗？
生齐：喂，你好吗？
教师：注意，现在老师的原声有变化了！
(教师唱旋律唱名)
教师：12 34 │ 5─ │ 生齐：12 34 │ 5─ │
教师：i6 i6 │ 5─ │ 生齐：i6 i6 │ 5─ │
教师：注意，现在老师的原声又有变化了！
三、学唱歌曲 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
人教版音乐小学2年级下册第1单元《山谷回音》教案3
《山谷回音》教案
教学内容：
歌曲《山谷回音》。
教学目标：
1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。
3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。
教学重难点：
学唱歌曲。能用强、弱对比表现歌曲。
教学过程：
一、导入。
导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？
（教师播放录音范唱。）
生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……
生齐：回音。
教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音》。
二、回音游戏。
教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？
生1：呦呵──
生2：呦呵──
（以上两位同学的声音强弱一样。）
教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。
生3：喂，你好吗？（声音强。）
生4：喂，你好吗？（声音弱。）
教师：还有没有不一样的？
生5：喂，大山，你好吗？（声音强；生5喊完后，做倾听状。）
生6：喂，大山，你好吗？（稍弱。）
（生6跑到稍远的地方）：喂，大山你好吗？（弱。）
教师：好了，同学们都表演完了。你们说，哪两个组的同学表演得更好？
现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？ 生齐：好！
教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。
（做呼喊状）：喂，你好吗？
生齐：喂，你好吗？
三、歌曲创编。
阶段目标：通过创编歌词，培养学生的创造能力。
教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？
生1：在天坛的回音壁也能听到回音。
生2：在山洞里有回音。
生3：话筒有时也有回音。
教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？（学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论。）
教师：同学们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听。好不好？
《山谷回音真好听》教学设计
《山谷回音真好听》教学设计
一、情境导入：
1.学生排成一列纵队，随《火车开了》音乐做律动；
2.采访同学们：同学们，你们开着火车去哪里呀？生随意回答。
3.揭示课题：老师今天带同学们去一个神奇的地方（出示课件山谷图片和歌曲）。
4.学生认真听，交流：这首歌曲把我们带到了什么地方呢？有什么自然现象？
二、学习强弱记号，做回音游戏
1.仔细聆听歌曲《山谷回音真好听》，引导学生发现原音与回声的大小，揭示“强”“弱”音乐中用字母“f”“p”表示。
2.通过听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。
3.老师带领做回音游戏。（进一步揭示回声比较弱）
4.同学之间做回音游戏。
5.让大屏幕喊话，请同学们做它的回音。出示课件旋律：
1 2 3 4 5 —
啊
i 6 i 6 5 —
啊
三、学唱歌曲
1.聆听歌曲，会唱的地方小声唱
这首歌曲哪里有回声，你找到了吗？ 2.歌曲接唱：老师唱前一句，学生接唱后一句。
分组接唱
3.随音乐完整的演唱歌曲。
4.注意歌曲中回声和原音的强弱对比
小组展示
四、表现歌曲环节：有层次地为歌曲选择打击乐器（手铃、三角铁、手鼓）并编配伴奏型。以烘托优美借景抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。
五、创作歌曲环节：分组合作，自主设计小组的创作形式来表现这首歌曲，可以是：说一说、敲一敲、跳一跳、演一演„„
教师：力求表现回声与原音的强弱不同
六、课堂小结，下课
总结学生的表现，让同学们在生活中找一找回声，下课
人教版音乐二年级下册《山谷回音真好听》教学设计
人教版音乐二年级下册《山谷回音真好听》
教学设计
【教学目标】
1. 能用自然、甜美的声音，带着欢快的情绪演唱歌曲。
2. 能用歌声来表现音乐的强弱。
3 .通过演唱、聆听，引导学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。
4.初步了解轮唱，能用简单的轮唱来表现“回声”，乐于参与音乐表现和创造活动。
【教学重点】
用自然的声音，带着欢快的情绪演唱歌曲。
【教学难点】
能用强、弱对比表现歌曲。
【教学准备】
多媒体课件、电子琴。
【课时安排】
—课时
【教学过程】
—、情景导入：
L师：今天老师要带大家去一个非常好玩的地方叫神奇山谷这里有许多美妙的声音，我们 听,（播放布谷鸟、流水、水滴的声音引导学生模仿，然后结合柯尔文手势进行模唱练习）
2. 播放回音的视频，号I导学生了解回音现象及特点
3. 揭示“强”“弱”音乐中用音乐记号“f""p ”表示
4. 回音游戏
师：老师当原音，你们来做老师的回音，好吗？
师：你好吗？
生：你好吗？
师：现在我们交换，同学们当原音，老师来做你们的回音。 生：你好吗？
师：你好吗？（提示学生回音的力度要弱）
模仿回音效果唱旋律：
1、 1 2 3 4 | 5 - |
2、 i 6 i 6 | 5- |
二、 歌曲学唱
L初听歌曲，师：歌曲都唱了些什么？
2. 复听歌曲，师：歌曲的速度和情绪是怎样的？（中速欢快）
3. 再听歌曲，师：歌曲有几个乐句？回音出现在那几句？（五句 第三、四句）
4. 学生唱回音乐句旋律。
5. 师生接龙演唱歌曲旋律。
6. 学生找出歌曲第一、二、五句相同的旋律。
7. 师生接龙演唱歌曲旋律。
8. 学生跟琴完整演唱歌曲旋律。
9. 学生试着加入歌词演唱歌曲。
10. 学生跟琴完整演唱歌曲。
11. 指岀学生的错误并纠正。
12. 分句处理歌曲。
13. 处理歌曲的演唱情绪指导学生的演唱方法。
14. 学生跟伴奏完整唱歌曲。
三、 拓展延伸
人教版二年级音乐下册 《山谷回音真好听》音乐教案
《山谷回音真好听》教学设计
教学目标：
1、通过学唱歌曲《山谷回音真好听》，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
2、以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力。
教学重点：1、学唱歌曲。
2、根据歌曲音乐创编歌词。
教学难点：能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
教学用具：电子琴、录音机、课件。
教学过程：
一、 组织教学：
1、听《幸福拍手歌》律动进教室。
2、师生以音乐形式问好。
3、二、情境导入：
师：小朋友们，老师有一个谜语，看谁聪明能猜得出来？（课件出示谜语）
学生猜谜语……
师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。
师：你知道回声和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？
生：原音声音大、回音声音小。
师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”，f表示强，p表示弱。
师：我们来表演一下回音好不好？一个来喊，一个来当回音。
师：现在，有谁愿意对着山谷说话，谁来当回音？
生：喂，你好吗？（强）————喂，你好吗？（弱）
生：喂，大山，你好吗？（强）————喂，大山，你好吗？（弱）
师与学生讨论，哪组学生表演得好，为什么？
生：回音应该比原声要弱一些。
师：同学们观察生活非常仔细，现在由老师来当原声，同学们扮演回声。
师：（呼喊状）喂，你好吗？
生：（弱）喂，你好吗？
师：注意，现在老师的原声有变化了！（播放课件）
师：12 34 │ 5─ │
生：12 34 │ 5─ │
师：i6 i6 │ 5─ │
生：i6 i6 │ 5─ │
师：那现在老师的原声又有变化了！ 再仔细听是什么？
师：12 34 │ 5─ │
啊
生：12 34 │ 5─ │
啊
师：i6 i6 │ 5─ │
啊
生：i6 i6 │ 5─ │
山谷回音真好听教案
山谷回音真好听教案
山谷回音真好听教案
山谷回音真好听教案 篇1
教材分析：
本课选自人教版小学音乐第四册第一课，针对二年级学生好奇、好动、模仿力强的特点，教材以儿童生活不常见，但特别能引起他们兴趣的“回声”作为本课的情境主题，安排了学唱歌曲《山谷回声真好听》和听辨、模仿声音的强和弱等学习内容。本课旨在通过以上两个音乐教学活动，让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象，以体现“音乐课程标准”中以审美为核心，以兴趣为动力，提倡学科综合的教学理念。
教学目的：
1、在模拟自然界音响以及用身势动作表示声音强弱的活动和游戏中，认识感受音乐力度记号f与p；
2、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。
3、培养对音乐的浓厚兴趣，培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。
教学重点、难点：
重点：认识感受力度记号f与p。
难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。
教学准备：课件、钢琴。
教学课时：一课时
教学过程：
一、师生问好。有表情的演唱《母鸡叫咯咯》。
二、联系生活，感受强弱
1、辨析叫声，感觉强弱。
师：谁能模仿一下母鸡的叫声？谁还能模仿其他小动物的叫声？
（学生模仿小鸭、蜜蜂、狮子、青蛙、小狗等的叫声）
师：谁能告诉老师，蜜蜂和狮子的叫声有什么不一样？ 生：蜜蜂的声音小，狮子声音大。
师：声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。
2、联想生活，辨别强弱。
师：小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的`，什么声音是弱的？
3．同学们还能用自己的身体动作表示一下强音和弱音呢？
生：用跺脚表示强，用拍手表示弱……
4、游戏：老师用手指道f生拍手，指到p生把手放在嘴前轻轻发出：“嘘”声，加快速度玩。
5、师：现在要增加难度了，老师这儿有条节奏，请你们拍出来。（课件逐一出示节奏，学生按课件提示打击节奏，引导学生用拍手和拍腿表示强音和弱。可先读出来）
二年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌 山谷回音真好听》人教版 (1)
二年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌 山谷回音真好听》人教版 (1)
一. 教材分析
人教版二年级下册音乐教材《第一单元唱歌 山谷回音真好听》是一首富有童趣的歌曲。歌曲以大自然中的回音为题材，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有教育意义。通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和爱好。同时，歌曲中的回音效果也具有一定的挑战性，需要学生在演唱过程中注意音准和节奏的掌握。
二. 学情分析
二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了一定的音乐基础知识和演唱技巧。但部分学生可能对音准和节奏的掌握还不够熟练，需要老师在教学过程中给予耐心指导和练习。此外，学生们的合作意识和团队协作能力还需加强，通过本节课的教学，可以进一步培养学生的团队精神。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《山谷回音真好听》的歌词和旋律。
2. 培养学生具有良好的音准和节奏感。
3. 引导学生感受音乐的美妙，激发对音乐的热爱。
4. 培养学生的团队协作能力和合作意识。
四. 教学重难点
1. 音准：歌曲中的回音效果需要学生准确掌握音准，老师在教学过程中要对学生进行个别指导和练习。
2. 节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要熟练掌握各种节奏，并在演唱过程中表现出来。
3. 合唱：学生在合唱时要注意音量的控制和和谐，表现出良好的团队协作能力。
五. 教学方法
1. 示范法：老师通过示范演唱，让学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
2. 练习法：通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力和合作意识。
4. 激励法：及时给予学生鼓励和表扬，提高学生学习的积极性和自信心。 六. 教学准备
1. 教学课件：制作歌曲《山谷回音真好听》的课件，包括歌词、图片、音乐等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和音准指导。
3. 音响设备：音响或扩音设备，确保学生清晰听到音乐和老师的讲解。
最新人教小学音乐二下《1山谷回音真好听》教学设计(1)
最新人教小学音乐二下《1山谷回音真好听》教学设计 (1)
一. 教材分析
《1山谷回音真好听》是人教小学音乐二下的教材，本节课主要让学生感受和体验回音的美妙，通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。教材中包含了回音的定义、回音的产生以及回音在音乐中的应用等内容。
二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。他们对于声音的产生和传播有一定的了解，但对于回音的概念和应用可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和体验回音的特点，并通过实践操作，让学生感受回音在音乐中的美妙。
三. 教学目标
1. 让学生了解回音的定义和产生原因，理解回音在音乐中的作用。
2. 通过学习歌曲《1山谷回音真好听》，培养学生对回音的欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。
四. 教学重难点
1. 回音的概念和产生原因。
2. 歌曲《1山谷回音真好听》的旋律和歌词理解。
3. 回音在音乐中的应用。
五. 教学方法
1. 讲授法：讲解回音的定义和产生原因，引导学生理解回音的特点。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲《1山谷回音真好听》，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生分组进行回音练习，体验回音的美妙。
4. 讨论法：学生分组讨论回音在音乐中的应用，分享自己的感受。
六. 教学准备
1. 教学PPT：包含回音的定义、产生原因、歌曲《1山谷回音真好听》的旋律和歌词等内容。
2. 音响设备：用于播放歌曲和进行回音练习。 3. 教学用具：如卡片、图片等，用于辅助教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾已学的音乐知识，如声音的产生和传播等，为学习回音打下基础。
2. 呈现（10分钟）
教师讲解回音的定义和产生原因，让学生理解回音的特点。同时，展示歌曲《1山谷回音真好听》的旋律和歌词，让学生初步感受回音在音乐中的应用。
3. 操练（10分钟）
二年级音乐《山谷回音真好听》教学设计
《山谷回音真好听》教学设计
教师姓名 电话
学科 音乐 年级 二年级
教材版本 人教版 章节/学时 第二张章第三节/2学时
学校（单位）
教学设计
教学主题 《山谷回音真好听》
一、教材分析
《山谷回音真好听》是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，由五个乐句构成的一段体歌曲。（旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象）
二、学生分析
根据二年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强），并结合新课标的基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。
三、教学目标
1. 过程与方法
能聆听自然界和生活中的声响，辨别出声音的强弱。
2. 知识与技能
能学会唱歌曲《山谷回音真好听》，并用强弱不同的力度表现歌曲。
3. 情感态度与价值观
了解“回音”这一自然现象。培养学生对生活的观察力，提高学生音
乐表现力。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
（1）观看动画片（初步感受——回音）
导入：大家表现的真棒，今天我给你们带来了动画片《小兔陶陶的故事》的片段，让我们一起来看看吧。（播放课件片断二）
提出问题：
动画片把我们带到了哪儿呀？（大森林、大山 、山谷）片中出现了一个什么自然现象呢？（回音）
（2）视听回放（仔细听辨——喊声与回音的强弱对比） 提问：小兔陶陶喊声和山谷回音两个声音比较，谁的更强、谁的更弱呢？（课件片断三）
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
湘艺版音乐一年级下册第5课《山谷回声真好听》教案2
名师精编 优秀教案
《山谷回音真好听》教案
教学目标：
1、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。
2、通过创编歌词，培养学生的创造能力。
3、让学生在歌唱中感受音乐带给人的快乐，同时培养学生热爱大自然和对大自然的探索精神。
教学重点、难点：
重点：能够听辩并表现出音的强弱。
难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。
教学准备：
山谷回音的录像（主要体现回音），磁带，小动物头饰。
教学过程：
一、导入
播放歌曲《在农场》
(同学们农场里有很多的小动物，我们来看看多有谁，用《在农场》练习发声，让学生自由发挥，并做出相应动物的动作。
教师：同学们，伴随着轻快的歌曲，我们带这些小动物去大自然游玩，告诉大家刚才你们都想到了哪？（学生发言）
教师：老师知道每个“小动物”的都想回到大自然，老师希望你们的憧憬不久的将来都会变成美丽的现实，好吗？
今天，老师想带你们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（只有认真听的同学才会找到答案）
(教师播放录像范唱)
(录像播放完后，学生纷纷举手)告诉老师歌曲将我们带到了哪？
生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你说的真对，这首歌曲还有一种很奇怪的现象是……
生齐：回音。
教师：那么，回音好听吗？
生齐：好听！
教师：那我告诉你们，这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
老师：回音的现象是不是很神奇呢、但是我们今天不是去研究这种现象，要想知道这是为什么就好好学习等你们学习了很多知识就能解释这个现象了，今天我们要做一个游戏。 名师精编 优秀教案
二、回音游戏师生共同探讨发现回音的强弱关系。
教师：我们来玩一个回音的游戏吧！
生齐：好！
教师：刚才我们在山谷自己发出了一个声音，山谷就给我们回了音，那么大家想想我们发出的声音和山谷回答的声音一样吗？
学生：不一样。
教师：还有哪两位同学来表演一下？
生3：喂，你好吗？(声音强)