人教版二年级音乐下册《山谷回音真好听》教学设计
- 1 -
《山谷回音真好听》教学设计
教学目标
知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回
音真好听》。
过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。
情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解
“回声”这一自然想象。
重点难点
教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好
听》。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解
“回声”这一自然想象。
教学过程
活动1【导入】教学环节：
一、情景导入
1、复习上节课歌曲《郊游》导入新课。上节课同学们学习
了一首歌曲《郊游》，我们把歌曲复习一遍。春天到了，大地春
暖花开，同学们想不想和老师一起乘着小火车去感受大自然的景
- 2 -
色呢？出发啦！
2、播放课件，乘着小火车观赏风景。
3、揭示课题。目的地到了，听！山里忽然传出了一个声音。
（课件出示谜语）让我们仔细地听歌曲思考，这是什么地方？“淘
气包”是谁呢？（教师播放歌曲，生认真听音乐）
交流：刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到
了什么地方呢?（课件出示山谷）山谷里的“淘气包”是谁呢？
（回声）歌曲好听吗？让我们一起学习这首《山谷回音真好听》
吧。（课件出示课题）
活动2【讲授】教学环节
二、学习强弱记号
交流：既然好听，我们再听一遍，看同学们能不能发现歌曲
有什么特点。
再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大
小，揭示“强”“弱”音乐中用字母“f”“p”表示。
活动3【活动】音乐游戏
“吹泡泡”游戏
游戏玩法：教师扮演吹泡人敲鼓，学生牵手围成圆圈，当鼓
声敲得大时，圆圈就随着增大，（大圆圈表示强）当鼓声敲得小
时，圆圈就随着减小。（小圆圈表示弱）
- 3 -
再重复一次时，让学生来敲击强弱不同的鼓声，教师与学生
一起动起来……。（师生合作互动）
指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的
强弱。
活动4【讲授】学习歌曲
三、学唱歌曲
1、请同学们跟随伴奏有节奏的朗读歌词。注意歌曲的强弱。
（可以适当用手势表示）
2、教唱歌曲。
3、下面，我们来做一个接龙游戏，老师唱前一句，你们唱
下一句好吗?
4、同学们能不能齐唱一遍呢？(学生跟着音乐齐唱）
活动5【活动】课堂展示
刚才啊，老师已经听出你们的声音特好听，而且老师还看到
有些同学不但有动听的歌声，还有优美的动作，那现在请你们加
上优美的动作来一遍好吗？（加上动作再齐唱）请起立。
表演：现在有谁想上台来当小老师表演一下呢（学生自告奋
勇上台）其他同学在下面认真的观赏，看看你们最欣赏哪一位小
演员，为什么？（唱后学生评价。）
追问：你们想学习小老师优美的动作吗？现在你想学谁的你
- 4 -
就学谁的来唱一遍。（生自由回答并模仿）
活动6【讲授】课堂小结
四、课堂小结
生活中除了山谷还有其他的地方有回音，这些地方等待着同
学们去探索，去发现。课后请同学们自己去发现生活中有回音的
地方，并试着把你发现的地方创编成歌曲和小伙伴们分享一下。
现在也该是我们回去的时候了，最后让我们伴着音乐乘上小
火车回家吧！（播放音乐，学生律动结束课程）
最新小学人教版音乐二年级下册1山谷回音真好听公开课教学设计(1)
《山谷回音真好听》教案及教学反思教学内容：歌曲《山谷回音真好听》。
教学重点：学唱歌曲。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学用具：课件等。
教学过程：一、导入1. 《火车开了》律动教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？2．导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听。
这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？(教师播放录音范唱)生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……生齐：回音。
教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、回音游戏教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？生1：呦呵──生2：呦呵──(以上两位同学的声音强弱一样)教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。
生3：喂，你好吗？(声音强)生4：喂，你好吗？(声音弱)教师：还有没有不一样的？生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状)生6：喂，大山，你好吗？(稍弱)(生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱)教师：好了，同学们都表演完了。
你们说，哪两个组的同学表演得更好？现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？生齐：好！教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。
(做呼喊状)：喂，你好吗？生齐：喂，你好吗？教师：注意，现在老师的原声有变化了！(教师唱旋律唱名)教师：12 34 │ 5─ │生齐：12 34 │ 5─ │教师：i6 i6 │ 5─ │生齐：i6 i6 │ 5─ │教师：注意，现在老师的原声又有变化了！三、学唱歌曲阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。
教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。
师生接唱。
教师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。
(教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进)教师：现在，老师想请两位同学到前面来为电视机前的同学演唱演唱这首歌曲，谁愿意？四、歌曲创编阶段目标：通过创编歌词，培养学生的创造能力。
新人教版二年级音乐下册：《山谷回音真好听》教案1.doc
《山谷回音真好听》教案教学目标：1、知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
2、过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。
3、情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。
了解“回声”这一自然想象。
教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学方法：律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。
教学环节：一、情景导入。
1、（学生排成一列纵队，随着音乐边唱《火车开了》边律动。
）采访：同学们，你们开着火车想到哪里去呀？（学生自由回答。
）2、揭示课题今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象呢？（教师播放歌曲，学生认真听音乐。
）3、交流：刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢？表现了那种有趣的自然现象？（有回声）好听吗？这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、学习强弱记号。
1、交流：既然好听，我们再听一遍，看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。
再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”“弱”音乐中用字母“f”“p”表示。
2、指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。
三、回音游戏。
1、交流：刚才我们已经到听到了山谷中有回音，谁能告诉我，什么是回音？（学生自由回答，老师给予肯定。
）2、讲解：回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。
3、表演：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？师：喂，你好吗？生：喂，你好吗？（学生肯定回的声音和老师一样大。
）师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。
现在老师来做你们的回音。
生：喂，你好吗？师：喂，你好吗？4、交流：谁来说说，回声和原声还有什么特点，（回声和原声的内容是一样的）对，如果原生说：“喂，你好吗？”回的声音是：“我吃饭”。
人教版二年级音乐下册五线谱第1单元唱歌山谷回音真好听教学设计1
《山谷回音真好听》教学设计【教材分析】《山谷回音真好听》是人教版二年级下册，第一单元的一首歌曲。
这是一首表现自然现象的歌曲，表现了儿童对大自然奥秘的好奇、探究心理。
歌曲为C大调，四二拍，由五个乐句构成。
歌曲第一乐句旋律进行中级进与跳进相结合；第二乐句是第一乐句的变化重复，结束在“2”上，给人以不稳定的感觉；第三、四乐句其实是两个扩展而成的乐句，形象、巧妙地模仿了回声；第五乐句变化重复第一乐句，在主音上稳定地结束。
【教学目标】1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，对大自然奇妙的现象产生兴趣。
2、通过多次聆听、声势伴奏、感受旋律线、模唱等活动，能用自然的声音有力度对比的演唱歌曲。
3、知道回音这一现象，认识力度记号，能为歌曲创编歌词。
【教学重难点】重点：能够运用力度的变化用自然的声音演唱歌曲难点：力度对比【教具】钢琴、白板【教学过程】一、导入：1、学生随《山谷回音真好听》音乐伴奏走入教室。
2、你都去什么地方游玩过？3、听一听这首歌曲发生在什么地方？这里又有什么有趣的事情？（设计意图：初次聆听歌曲，在聆听的过程中熟悉歌词的内容。
如果学生没有听清楚，教师可再次播放歌曲音频）二、充分聆听：1、你可以给歌曲起个名字吗？揭示课题《山谷回音真好听》。
2、复习四二拍和四三拍的声势动作，听辨歌曲的拍号，并为歌曲选择合适的声势动作。
3、分小组为乐曲进行声势伴奏，第一组拍手第二组点手，交换。
4、伸出手指，跟着乐曲的旋律进行舞蹈，听一听、画一画旋律线，感受乐曲是由几个乐句组成的。
（设计意图：运用多种教学活动，学生充分的聆听音乐，感受音乐，逐步加深对歌曲旋律的记忆。
）三、学唱歌曲1、同学们，你们知道什么是回音吗？回音有什么样的特点？介绍回音的原理，以及原音和回音之间的力度关系。
2、讲解认识音乐力度记号：f和p，在音乐中代表强和弱的意思。
3、再次聆听音乐，歌曲中的原音和回音出现在第几乐句?并标记处f和p。
4、你们可以当老师的回音吗?（出示乐谱12345,16165）师生合作，教师演唱原音，学生演唱回音，用“啊”演唱。
二年级下册音乐教案《第一单元唱歌 山谷回音真好听》人教版 (1)
二年级下册音乐教案《第一单元唱歌山谷回音真好听》人教版 (1)一. 教材分析《第一单元唱歌山谷回音真好听》是人教版二年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是学习歌曲《山谷回音真好听》。
这首歌曲以山谷回音为主题，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有童趣。
通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，具有一定的音乐基础。
但在音乐鉴赏力和音准方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《山谷回音真好听》，并能熟练地演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐鉴赏力。
3.培养学生合作意识，提高他们的团队协作能力。
4.通过对歌曲的学习，培养学生尊重自然、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.学会合作演唱，感受音乐的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受音乐的魅力。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识。
3.示范教学法：教师示范，学生跟随，提高学生的演唱技巧。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学会歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《山谷回音真好听》的相关课件，包括歌词、图片、音乐等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《山谷回音真好听》，让学生初步感受音乐的美妙。
然后提问：“同学们，你们听到了什么？这首歌有什么特点？”引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随教师一起朗读。
然后逐步教唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一名代表进行演唱。
小学音乐_山谷回音真好听教学设计学情分析教材分析课后反思
《山谷回音真好听》教学设计教学目标1.知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
2.过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。
3.情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。
了解“回声”这一自然想象。
教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学方法：律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。
教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学环节：一、情景导入1、（学生排成一列纵队，随着音乐边唱《火车开了》边律动。
）采访：同学们，你们开着火车想到哪里去呀？（生自由回答师相机点拔）2、揭示课题今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象呢？（教师播放歌曲，生认真听音乐）交流：刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢?（课件出示山谷）表现了那种有趣的自然现象？（有回声）好听吗？（课件导入课题）这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》二、学习强弱记号交流：既然好听，我们再听一遍，看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。
再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”“弱” 音乐中用字母“f”“p ”表示指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。
三、回音游戏：交流：刚才我们已经到听到了山谷中有回音，谁能告诉我，什么是回音？（学生自由回答，师给予肯定）讲解：回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。
表演：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？师：喂，你好吗？生：喂，你好吗？（学生肯定回的声音和老师一样大，师相机指导）师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。
现在老师来做你们的回音。
生：喂，你好吗？师：喂，你好吗？交流：谁来说说，回声和原声还有什么特点，（回声和原声的内容是一样的）对，如果原生说：“喂，你好吗?”回的声音是：“我吃饭”。
新人教版二年级音乐下册：《山谷回音真好听》教案3.doc
《山谷回音真好听》教案
教学内容：
歌曲《山谷回音真好听》。
教学重点：
学唱歌曲。
教学难点：
能用强、弱对比表现歌曲。
教学过程：
一、导入。
1、《火车开了》律动。
教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？
2、导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听。
这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师播放录音范唱。
）
生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……
生齐：回音。
教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、学唱歌曲。
阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。
教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。
师生接唱。
教师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。
(教师唱旋律唱名)
教师：12 34 │ 5─│生齐：12 34 │ 5─│
教师：i6 i6 │ 5─│生齐：i6 i6 │ 5─│
（教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进。
）
教师：现在，老师想请两位同学到前面来演唱这首歌曲，谁愿意？
三、课堂小结。
自然界中还有很多非常神奇的自然现象，等着你们好好学习去发现揭密呢，你们努力吧！中去。
人教版二年级下音乐教案第3课：唱歌《山谷回音真好听》
人教版二年级下音乐教案第3课：唱歌《山谷回音真好听》教学内容：唱歌《山谷回音真好听》创编《山谷回音》教学目标：1、有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学重点：通过强弱的对比，来表现回音的效果。
教学难点：力度记号、连线在歌曲当中的运用。
教学过程：一、情境导入1.师生问好，交流寒假见闻。
引人春天的话题。
听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
5.引用歌曲中的回音练习曲来训练，一强一弱，老师和学生共同完成，达到回音的较好效果。
二、学唱歌曲1.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
2.教师演唱歌曲中的第二句。
3.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
4.全体跟琴演唱歌曲。
5.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、回音游戏1.将学生分成两组，做回音游戏的活动。
领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
2.呼唤3.节奏4.唱名音高5.旋律片断6.歌曲片断回音游戏方式也可以在几组同学间进行。
一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。
四、课堂小结师：今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。
同学们还创编了新的歌词。
你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？。
小学音乐_《山谷回音真好听》教学设计学情分析教材分析课后反思
山东教育出版社教育教科书音乐二年级下册第一单元《到郊外去》——《山谷回音真好听》教学设计[教学目标]1.能用自然、欢快、的声音演唱歌曲2.能听辨歌曲中相同乐句并设计不同的力度来演唱。
3.演唱二声部。
[教学重难点]重点：能用轻松愉快的声音演唱歌曲;运用力度的强弱变化变现歌曲。
难点：演唱《山谷回音》。
[教学内容]：唱歌《山谷回音真好听》[教学准备]：电脑课件、钢琴等。
[教学过程]一、导入师：今天老师带来一个谜语“常在深山里，谁也捉不到，你唱它也唱，你叫它也叫，你若小声它装哑，你若高声它回答。
”生：回声。
师：你们知道回声是如何产生的吗？师：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上，声音就被反射回来，形成“回声”师：我们继续来玩一个“回声游戏”：老师发出原声，同学们模仿山谷中的回声，把“回声”送给老师。
师：“喂”“你好吗？”“美丽山谷真稀奇，真稀奇。
”师：通过刚才的游戏，我们发现原声与回声，有什么不同点？生：原声声音大，回声声音小；原声力度强，回声力度弱。
师：在音乐中有个表示力度强的记号——f；有个表示力度弱的记号——p。
（设计意图：用猜谜语激发学生的兴趣，在游戏中对比原声与回声，引出力度记号的讲解。
）二、学唱歌曲师：通过刚才的游戏，认识了“回声”也认识了两个力度记号，我们继续学习一首好听的歌曲《山谷回音真好听》。
首先，我们先来聆听一遍，听听这首歌曲的情绪的怎样的？师：我们再来聆听一遍，这首歌曲有几个乐句？“回声”出现在第几乐句？生：五个乐句；出现在第三、四乐句。
师：我们一起把三四乐句演唱一遍，老师来唱原声的两小节，同学们来唱回声的两小节。
注意演唱回声时的力度。
师：交换演唱。
同学们这次注意演唱原声的力度。
师：同学们自己来完整演唱三四乐句，演唱时注意力度。
师：同学们不仅回声唱的这么逼真，连原声都唱得如此动听，老师真的要为你们竖起大拇指了，我们继续来学习剩下的125乐句。
人教版二年级下册音乐编创 山谷回音-教案设计(何老师公开课)
课题：山谷回音真好听课型：唱歌课、编创课年级：二年级【教学目标】1、情感态度与价值观：能够积极主动地学唱歌曲，编创歌曲，激发学生对大自然奥秘的好奇、探究心理。
2、过程与方法：能用强弱不同的力度演唱《山谷回音真好听》,积极主动地编创《山谷回音》，初步运用轮唱的演唱方式歌唱。
2、知识与技能：有表情地演唱歌曲《山谷回音》《山谷回音真好听》，即兴地参与编创表演。
【教学重点】学唱《山谷回音真好听》，通过声音的强弱对比塑造音乐形象。
【教学难点】编创《山谷回音》，感受创作的乐趣。
【教具】钢琴多媒体课件【教学过程】一、导入1、伴随上一节课的歌曲《郊游》导入。
2、播放《森林狂想曲》学生跟随老师做律动，激发学生对大自然奥秘的好奇。
3、回音游戏二、聆听歌曲，初步感知1、感受音乐情绪。
2、带领学生做“爬山”活动，感受音乐旋律线条。
二、学唱歌曲，深入探索1、歌曲识谱学习，明晰乐句，师生合作唱谱，加深旋律印象。
2、找到强弱对比的地方，重点练习。
3、填词演唱。
4、歌曲处理，用声音和表情去传达歌曲情感。
5、请学生有感情的完整演唱、分组演唱。
6、再一次感受“回音”，请学生总结回音旋律的特点。
三、编创歌曲，活动拓展。
（一）编创《山谷回音》1、运用重复的手法创作，请学生为回音填上旋律。
2、师生跟琴模唱。
3、填词，请学生当回音。
4、轮唱学习，完整聆听，听一听回音在哪一乐句有了变化、什么样的变化？5、教师给指挥图示，师生、两组、男女生等多种形式演唱。
6、请学生上来给指挥图示。
（二）表现《山谷回音》1、分小组合作创编山谷回音，编创出简单的队形和动作。
2、汇报表演。
3、学生点评。
4、教师点评。
三、课堂小结1、请学生发表本节课的感受。
2、教师总结。
二年级下册音乐《山谷回音真好听》教案
《山谷回音真好听》教案课题：《山谷回音真好听》年级：二年级教具准备：电子琴、节奏卡纸、音乐课件。
指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。
本课的设计，在课表的框架内，结合三大教学体系，把一年级下册的教材和二年级下册的教材有机的集合在一起，使音乐的基本要素更突出。
音乐围绕着孩子的特点，以兴趣爱好为动力的基本理念，以音乐的基本要素为基础，让孩子用肢体语言来表现音乐，鼓励孩子在音乐中创作，在音乐中体会大自然的美好。
教材分析：歌曲是2/4拍，中速，欢快的，歌曲里面包含了音乐要素中的音的强弱和旋律的级进，通过强弱的对比体验，让孩子能体会山谷回音的效果。
学生分析：二年级的学生理解力和判断力还不是很成熟，好奇心、求知欲比较强，孩子比较调皮，课堂上比较活跃。
教学目标：一、情感态度价值观通过学习歌曲，教育孩子从小要保护环境，热爱大自然，让我们拥有绿色的家园。
二、过程与方法根据孩子的特点，运用奥尔夫音乐的要素，让孩子在游戏中学习，在娱乐中感受。
让低年级的孩子在音乐要素中体会基本的节奏，基本的音乐行进，运用的方法就是听、看、动、唱。
三、知识与技能演唱时注意音的强弱和旋律的级进，感受音乐的美，感受音乐色彩的变化。
教学重点：音的强弱和音乐的级进教学难点：让孩子通过游戏在娱乐中学习音乐的基本要素教学过程：一、导入1.和孩子一起做“变胖胖、变瘦瘦”的游戏让孩子初步体验强弱。
老师弹上行音阶1.2.3.4.5.6.7.i,学生做变胖的动作；老师弹i.7.6.5.4.3.2.1下行音阶的时候学生做变瘦的动作。
师：老师弹音阶，请同学们仔细来听一下音越来越高，同学们变得越来越胖；弹音阶越来越低越来越低的时候，就要变成小瘦瘦，同学们准备好了么？师生互动：听音阶，随着音乐的上行或下行，变胖或变瘦。
2.节奏的学习【设计意图：学生脚踏节拍，让孩子在音乐节奏中感觉拍子的快慢和统一。