大手拉小手作文
大手拉小手作文
英文回答：
Hand in hand, we walk together, two different sizes,
but one heart. This is the beauty of the big hand holding
the small hand.
When the big hand holds the small hand, it shows a
sense of responsibility and care. The big hand is there to
guide and protect the small hand, and the small hand is
there to trust and follow the big hand. This is a beautiful
relationship that teaches us the importance of trust and
responsibility.
As we walk together, we share our experiences and learn
from each other. The big hand can teach the small hand new
things, and the small hand can remind the big hand of the
simple joys in life. This is a relationship that is built
on mutual respect and understanding.
The big hand holding the small hand also reminds us of
the importance of community. We are all connected, and we
all have a responsibility to help each other. When the big
hand holds the small hand, it shows that we are all in this
together, and we need to work together to make the world a
better place.
中文回答：
手牵手，我们一起走，大小不一，但心意相通。这就是大手牵小手的美。
当大手牵起小手，它展现了一种责任感和关爱。大手在引导和保护小手，小手则信任并跟随大手。这是一种美好的关系，教给我们信任和责任的重要性。
当我们一起走时，我们分享经验，互相学习。大手可以教小手新的事物，小手可以提醒大手生活中的简单快乐。这是建立在相互尊重和理解之上的关系。
大手牵小手也提醒我们社区的重要性。我们都是相互联系的，我们都有责任帮助彼此。当大手牵起小手时，它表明我们都在这个世界上，我们需要共同努力，使世界变得更美好。
大手拉小手
大手拉小手
教学目标：
1、感受家庭的温暖，拉近亲子之间的距离。
2、营造温馨的家庭氛围，建立良好的亲子关系。
教学重点：
感受家庭的温暖，拉近亲子之间的距离。
教学难点：
营造温馨的家庭氛围，建立良好的亲子关系。
教学准备：
PPT 家庭卡
教学对象：
一年级家长、一年级学生
教学过程：
一、 导入 ---热身游戏《抓手指》
故事《家庭趣事》
活动规则，学生与家长相对而坐，听到故事中出现“家”这个字，一边抓对方的手指。一边逃跑。
家，并不需要有多么豪华，只要有爱，就有温暖。
二、 亲子活动---幸福时刻 1、 闭上眼睛，在温馨的音乐中回忆家庭中最幸福的时刻。
2、 请家长和孩子分别说一说你认为家庭中最幸福的时刻、（带相片）
3、 摆你和爸妈之间最有爱的雕塑
三、 感恩彼此----《放松操》
四、 共绘幸福家庭照
在音乐中家长与孩子共同手绘完成幸福家庭照，并分别写下卡片《宝贝，我想对你说》、《爸爸妈妈，我想对你说》。请部分家庭上来展示，并分别
家是一个幸福的地方，哪儿充满着亲情的味道。因为有爸爸妈妈的地方就是幸福的天堂！看见孩子天真无邪的笑脸能为你消除所有的烦恼，带你进入一个神清气爽的世界。愿天下每一个家都能幸福快乐。也希望我们在座的每一个家庭幸福美满。
家庭趣事
每个人都有自己与众不同的生活，有酸有甜。我的生活也是这样，像话梅一样，酸酸甜甜，颇有一种味道。当然，少了这些酸甜，是不行的哦！我们家固然很平常，但是趣事却连连不断。
一天晚上，我突发奇想对爸爸妈妈说：“我们开个游戏会吧”“游戏会？那是什么？”妈妈一脸不解地问。“就是开一个家庭聚会，怎嘛样？”我一脸兴奋地说。“好吧，就陪你玩一会吧。”爸爸笑着说。“好哦！”我连忙说。
“我先出个题吧。”我对爸爸妈妈说。“出吧。”爸爸说。我一脸骄傲地说：“2个横可以组成什么字？4个呢？6个呢？8个呢？”妈妈连忙抢答：“2个可以组成二，4个可以组成王、口，6个可以组成田，八个嘛，我就不知道了。”爸爸说：“8个可以组成什么呢？哦！吕字对吗？”爸爸一脸得意地说。谁知这时，妈妈说了一句：“1+1等于几？”“哈哈哈，妈，你不会傻了吧！1+1等于几你都不知道，当然等于二了。”我讽刺道：“错！也可以等于田、王两个字。”“啊！真是‘道高一尺，魔高一丈’呀！”
大手拉小手 共创文明城
大手拉小手 共创文明城
四年五班 阎高宇
亲爱的小伙伴们：
大家好！
我们的地球母亲原本那么美丽，有湛蓝的天空，清新的空气。但是，由于人类的肆意破坏、污染、浪费，使地球变得千疮百孔、遍体鳞伤。人类受到了大自然的惩罚，逐渐意识到了环保的重要性。我们是未来的主人，我们一定要好好保护环境、美化环境，从我做起，从现在做起，为了我们的地球母亲，也为了让我们永远拥有一个美好的生存环境，我真诚地向大家发出如下倡议：
1、共同建设“节约型社会”，节约一滴水，节约一度电，节约一张纸。用完水后及时拧紧水龙头，避免大开水龙头，提倡用脸盆洗手、洗脸；电器不使用时应关闭电源；多用手绢、抹布，尽量两面使用纸张。
2、为减少空气污染、节约能源，尽量乘坐公共交通汽车、自行车或步行。
3、主动捡拾丢在地上的垃圾。养成“文明清洁”的良好习惯，共同创建美丽的地球。
4、减少使用塑料袋，它是白色污染的元凶。
5、人人都是环保卫士，做绿色宣传员，看见不文明现象及时劝说和制止。
地球只有一个，她的生命是脆弱的，不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的行为，无“度”的获取，使原本已经脆弱的躯体更加脆弱！记住，保护地球，就是保护我们自己！
2012年9月15日
大手拉小手 2
横江中学关爱留守学生“大手握小手，听党话、跟党走”活动方案
为践行“一切为了学生发展”的人本教育理念,切实帮助贫困生、留守学生和学困生解决实际问题,使他们能够健康成长、全面发展,增强全体党员和广大教师教书育人的责任感,全面落实教书育人、服务育人任务、根据县教育局“实践办”的文件精神,特制定实验中学“大手拉小手、听党话、跟党走”帮困助学活动实施方案,要求全体党员、教师参加“大手拉小手”帮扶活动.
一、活动目标
在科学发展观的指导下,以不放弃任何一个学生、帮助贫困生和学困生解决现实之忧、顺利完成学业、健康成长成才为己任,努力实现“不让一个学生落伍、不让一个学生辍学”的目标.
二、领导机构
为确保“大手拉小手、听党话、跟党走”活动方案的实施,成立领导小组,全面负责本方案的组织实施工作.
组 长:黄国标
副组长:李志坚、邱恒荣、吴德鑫、魏运发
组 员:朱佛荣、邱恒明、陈洋、黄伟、赖小平、黄伟强、杜宏亮、温谟煌 及全体班主任
三、活动步骤
1、调查摸底,建立贫困生和学困生档案.组织全体党员教师对全校的贫困生和学困生进行梳理,摸清这些学生的基本情况,认真分析成因,分类建立贫困生和学困生的个人档案.
2、建立“大手拉小手”帮扶关系.根据不同学生的意愿和教师的意愿,结成“一对一”、“一对多”或“多对一”的帮扶关系,要求每位党员帮扶一位贫困生和一位学困生,每位教师至少帮扶一位贫困生或学困生.
3、制定方案,明确帮扶具体措施和推进步骤.帮扶教师要根据帮扶对象的具体情况,立足实际,制定科学可行的帮扶计划.计划要包括:帮扶对象情况分析、帮扶达成的目标、具体措施和实施步骤等.
4、实施帮扶,适时帮助学生排忧解困.帮扶教师要根据计划和帮扶对象的情况变化,对帮扶对象给予精神、物质、经济、方法等方面的帮助,努力做到帮扶及时、适时,富有针对性和实效性,力避形式主义和做表面文章.
5、强化管理,做好过程督查工作.学校将通过学生问卷、个别交谈、家长会等形式,了解帮扶进展情况,及时总结,发现和树立典型；要通过召开帮扶党员、教师座谈会和经验交流会,取长补短,强化互动协作帮扶,不断提高帮扶实效.
大手拉小手共创文明城
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不体现在金钱。
可如果你失去了文明，你就是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的基本原则和道德底线。
文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，二是维护公众利益、公共秩序。
说到文明礼仪，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上了楼，他才下楼。
在这里我不想过多地举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者认为即使践行了文明的要求，也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一群有道德的民众。
一个社会的公共文明水平，可以折射出一个国家的文明程度，一个人如果不遵守公共文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一个公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这就是一个不遵守公共文明的历史教训。
而一个社会的文明氛围对他的民众也有莫大的影响。为什么这么讲呢？相信有的同学去过欧洲或日本，就很有亲身体会。大的不说，只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。因为他们认为这是他们必须遵守的公共文明。试问，在如此的氛围中，又有谁会肆无忌惮地闯红灯呢？这就是社会氛围的力量所在。但再仔细想一想，如果我们不是从自身做起，从身边做起，这社会氛围又从何而来呢？
我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饮料瓶、食品包装袋，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别!
小手拉大手征文
美化家庭环境 助力脱贫攻坚
丁里小学三（2）
扶持贫困地区人民脱贫致富，是一项长期而重要的经济和政治任务。党的十八大以来，新一届中央领导集体把扶贫开发纳入“四个全面”战略布局，作为实现第一个百年奋斗目标的重点工作，摆在更加突出的位置。 《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》明确指出，到2020年，稳定实现农村贫困人口不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗和住房安全有保障;实现贫困地区农民人均可支配收入增长幅度高于全国平均水平，基本公共服务主要领域指标接近全国平均水平;确保我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，实现区域性整体脱贫，脱贫进入攻坚时期。
教师也成为扶贫攻坚的主力军，每天不分早晚，到贫困户家中宣传扶贫政策，了解贫困户家庭存在的一些实际困难，帮助他们整治家庭环境。班主任带领部分少先队员到贫困户家中帮助他们美化庭院，做到“五净一规范”：院内净、卧室净、厨房净、厕所经、个人卫生净、院内摆放规范。“小手拉大手”少先队员们用自己的行动影响着大人，起到表率的作用，推动农村环境由“脏乱差”向”“洁美佳”转变，助力脱贫攻坚。环境整治，人人有责；清洁家园，人人受益。改变农村家庭面貌，改善农村人居环境 增加人民群众的幸福感。师生用自己的热情、智慧和汗水，从整治乡村家庭环境卫生做起，为建设美丽乡村贡献自己的一份力量。
2017.9.29
最新小手拉大手征文（通用6篇）
最新小手拉大手征文（通用6篇）
最新小手拉大手征文1
寒风凛冽的刮着，街道两侧的银杏树叶都黄了，即便已是傍晚仍能看到黄灿灿的叶子在枝头随着风摆动飘落。这是这个城市的天气转凉以来的第一次骤然降温，大街上的人们都裹紧大衣，带好帽子，双手插兜低头走着，不给寒冷留一点缝隙。
十字路口，零星站着三五个人等着指示灯变绿过马路，其中便有一对母女。寒风依旧肆无忌惮的刮着，卷起落在地上的树叶，任树叶在风中起舞，形成一片片金黄色的旋风。
指示灯绿了。机动车都停了下来，过马路的行人出动了。那对母女跟在人群后方走着。突然，又一阵大风刮来，一个白色的绒线帽子从前方一位男子的手提袋里飞了出来，和空中的树叶一起在寒风中肆意飞舞着，落到了地上，而那位男子却只顾低头走路，浑然不知。女孩发现了这一幕，她试图叫喊了一声，但那位男子走得太快太远了，根本听不到。女孩想蹲下去捡，然而横向马路却在此时驶来了一辆左转弯的机动车，女孩被妈妈拉住了，但她的视线仍然落在地上的白色绒线帽子上，那辆车差一点就压着帽子开过去。好在左转弯的只有那一辆车，女孩随即又蹲了下去按住了又将被风吹走的帽子，捡了起来，和妈妈一起向前方那位失主快步走去。
那位男子似乎也察觉了有东西丢了，在走到马路对面后停了下来，不停地翻着手中的手提袋，然后转过头来左顾右盼的在寻找着什么。夜色渐渐深了，光线很暗，母女虽然看不清楚他的表情，但她们知道他的内心一定很焦急。女孩迅速的迎了上去，把帽子举在手中挥舞着。男子看到了她们，赶忙接下了帽子，，双手合十在胸前用不流利的中文说了句“谢谢。”原来是一个外国人，女孩想。他的家乡是东南亚那边的国家吧？或许双手合十是他们家乡的礼仪，以此来表示感谢。女孩和妈妈也微笑着对他说了句“不客气。”
纵使天气很寒冷，但女孩的内心是暖的。她很开心，因为她尽自己所能帮助了别人，帮助了一个在异乡漂泊的外国人。这是一种不同文化的碰撞，他们用自己的方式表达着自己的情感，亦或是感谢，亦或是一种助人为乐的精神。这不正是一种文明吗？这文明也许只是一个捡起的动作，一个双手合十的感谢，但却可以温暖人心。
大手拉小手优秀作文600字最新
大手拉小手优秀作文600字最新
大大的手，拉着我们小小又可爱的手，同学们是不是觉得非常温馨呢，那么大手拉小手优秀作文该怎么写呢?下面给大家分享关于大手拉小手优秀作文600字最新，欢迎阅读!
大手拉小手优秀作文600字【篇1】
小路上，阳光细碎地洒下一地，大手拉着小手，一步一个脚印走在小路上，时间渐渐流逝，小路上留下串串脚印，前方大道，金光万丈，大手拉着小手，走在日渐宽广的大道上，踏下一个个坚实的脚印，阔步向前。一个个脚印不仅仅是一次次成功，更是成长路上一点一滴的进步，大手拉起小手，一起走向光明的未来……
曾记，家乡是一个落后的小山村，交通闭塞，消息滞塞。街道上黄沙漫卷，腾起狂风，渐渐磨蚀了人们年少时的理想，蒙住了端详世界的眼睛，无数的人们只能一辈子困守在大山深处，面朝黄土背朝天，日复一日，年复一年的，在几亩薄田上踏下一遍又一遍浅浅的脚印，苦苦劳作，转身回望，看到的只是漫天狂沙，他们也曾向前，也曾留下脚印。物质的贫穷，精神的贫穷犹如道道铁镣，拖垮了乡下人眼中闪烁着的希望，一串串脚印终是在原地打转，开拓不了更宽广的视野……
而现如今，田里的庄稼收了一发又一发。秋日里的原野上，各种经济作物，洋溢着丰收的希望。收获的原野上各种农用机器轮番上阵，很快的便收获了一个秋天。曾经的几亩薄田已然成为了肥沃的原野，昔日拄着铁锹弓着背在地里劳作的农民，早已改变思想，使用起了新式机器。——这一切翻天覆地的变化，都得益于扶贫工作的开展，正因为党和国家的帮扶，小康路上，我们才能留下如此齐整的脚印，我们齐头并进，共同走在新时代的大道上。
贫穷不仅仅是物质的缺乏，还有精神上的贫瘠，在家乡里的一些小山沟里，很多人没有文化受旧传统观念的影响，不敢接受新鲜事物，扶贫基层工作者们走入山村实施精准扶贫，在泥泞的山间小路上，踏出一条教育之路来，同时也打开了人们闭塞的观念，使越来越多的人们走出去，就拿家乡的宋家沟来说吧，她曾经是一个不足百人的小村庄，经过扶贫工作者的努力建设，而今的宋家沟已成为一个新的旅游景点，成为家乡的一个文化名片，在这儿留下了越来越多的脚印，也传承了越来越多的文化。一个小村子到如今的景点，得益于扶贫工作的开展，一个村尚且如此，又何况一座城，一个国家呢?
大手拉小手600字话题作文十篇
大手拉小手600字话题作文十篇
“小手握大手，文明一起走”这句话，主动带领身边的人一起去做，一起去做讲文明，树新风的好公民，你就会发现我们的生活是多么地富有诗情画意，到处都洋溢着温暖与和谐，你会生活的越来越快乐。下面是小编为大家带来的大手拉小手600字话题作文十篇，希望大家能够喜欢!
大手拉小手话题作文1
普通话是全过通用的语言，我的父母都会讲一口普通话，当然我也就更不差啦!但我的爷爷奶奶却不会讲。有一次，爷爷奶奶到海南岛出差，到了那里当地人讲话他们一句也听不懂，爷爷奶奶只好用“非常标准”的东台普通话跟那里人交流，可是人家也是一句没听懂，没办法，只有让导游做翻译了。爷爷奶奶回家后大发感慨，不会普通话出门太不方便了，决定学习普通话。可是爸爸妈妈工作太忙了没有时间教他们，而我正好放暑假在家，这个重任就落到我身上了。
学普通话当然要从拼音学起啦。第一天上课，我像个小老师，拿出了我的拼音书，从字母教起，我读一个爷爷奶奶跟我读一个，可是他们的发音总是不准，不是这个字母牙齿漏风，就是那个字母舌头卷不起来，我的耐心都被他们磨光了，读不出来就教你们写吧。爷爷奶奶就跟我后面学写拼音，还别说写真能帮他们记忆，他们写的字母还都记住了。
可普通话是“说”出来的呀!不行，还是要让他们说，我改变了方案，在平时跟他们说话时用普通话交谈，有错误就及时纠正。爷爷奶奶对我的这个方案特别欢迎。可是要说得很正确还真不容易。就说爷爷吧，有一次，他把白(bái)读成了(bǎi)，我纠正了许多遍，就是改不过来，我想了想，对老人不能用速成法，要用缓慢计，我便先让爷爷说东台话的“白”，声音往上扬的，再让他说普通话的“白”，慢慢地纠正，大概读了十几次，他终于可以读正确了。爷爷和我都开心地欢呼起来。可过了几天，我又来问爷爷时，他又忘了，看来我的教学不能一教就丢了，他们要每天练习，我天天检查。 爷爷在我的督促下进步很快，奶奶也不甘示弱，可她小时候家里穷读书少，让她发正确更困难了。你就说教奶奶说“缓慢”的“缓”我用了教爷爷的方法教奶奶，可是行不通，那可怎么办呢?我仔细观察终于发现奶奶为什么读不出来了，原来奶奶“缓(huǎn)”的(ān)发不出来，我教奶奶每天读(ān)，渐渐地，奶奶的(ān)读起来了，缓自然也就发出来了。
大手拉小手作文范文七篇
大手拉小手作文范文七篇
大手拉小手作文范文七篇
篇一：大手拉小手
这次我们要做一个带头作用，当一回小老师，教会他们做广播体操。这个任务很重，也很难出色地完成好，教的过程中遇到了很多问题。第一天，我把三个小妹妹带到一块空地上。刚开始她们还挺乖的，等站好的时候，可爱的小妹妹们却玩了起来。我使劲拍了拍手，她们终于安静下来了，我蹲下来亲切地对她们说：“你们要认真学，知道吗？”我把妹妹们一个个拉到各自的位置上，让她们拉开距离，把她们的小手轻轻放在裤子两侧的裤缝上，“站好！”我小声叫了一下，生怕吓着她们。她们似乎有些听话了，主动立正站好，微笑着看着我，我的心中一阵窃喜，这个小老师还挺好当的，可接下来可不是想象中的那么容易了。
纪律是管好了，教起操来可就麻烦了。开始的几节还行，可到了第六节，我在前面示范，转脸看后面却都乱跳了起来，还有一个小妹妹累得做不动了，就开始东张西望起来。“立正！”我大声发出口令。她们立正站好，把目光集中在我身上。这次我吸取了上次的教训，把速度放得很慢，两次之后，再连贯地做动作。“看明白了吗？”小妹妹们瞪大着眼睛看着我好象明白了似的点了点头。接着，我来喊拍，让她们自己做，这下可难倒我了，小妹妹们有的慢一拍，有的快一拍，夸张点就是乱七八糟。这次，又要改变计划了。我一个动作一个动作地教，一拍一拍地教，让她们慢慢跟我做，再回头看一下做对了没有。最后，再把教的动作连起来。这个方法不错，我的“学生们”都做对了。接下来，我就逐个纠正错误，力求完美。看到她们都能够完整地做下来，我的心里有说不出的高兴。啊，做她们的老师可真不容易。
在以后的时间里，我一定会和小弟弟、小妹妹们和睦相处，帮助他们克服困难，让他们在这个新的环境里、在我们这个温暖的大集体中成长得幸福、快乐。
篇二：大手拉小手 “啊！天呀！”发生什么事？原来是一个小姑娘摔倒了。经过仔细的“侦查”，才发现“罪魁祸首”是它———香蕉皮！香蕉皮？有人奇怪了。大街上怎么会有香蕉皮呢？唉！别提了，还不是因为那些不爱护环境的人乱丢的垃圾呀！
小手拉大手_六年级作文
第1页 共2页
小手拉大手
普通话是全过通用的语言，我的父母都会讲一口普通话，当然我也就更不差啦！但我的爷爷奶奶却不会讲。有一次，爷爷奶奶到海南岛出差，到了那里当地人讲话他们一句也听不懂，爷爷奶奶只好用"非常标准"的东台普通话跟那里人交流，可是人家也是一句没听懂，没办法，只有让导游做翻译了。爷爷奶奶回家后大发感慨，不会普通话出门太不方便了，决定学习普通话。可是爸爸妈妈工作太忙了没有时间教他们，而我正好放暑假在家，这个重任就落到我身上了。
学普通话当然要从拼音学起啦。第一天上课，我像个小老师，拿出了我的拼音书，从字母教起，我读一个爷爷奶奶跟我读一个，可是他们的发音总是不准，不是这个字母牙齿漏风，就是那个字母舌头卷不起来，我的耐心都被他们磨光了，读不出来就教你们写吧。爷爷奶奶就跟我后面学写拼音，还别说写真能帮他们记忆，他们写的字母还都记住了。
可普通话是"说"出来的呀！不行，还是要让他们说，我改变了方案，在平时跟他们说话时用普通话交谈，有错误就及时纠正。爷爷奶奶对我的这个方案特别欢迎。可是要说得很正确还真不容易。就说爷爷吧，有一次，他把白（bái）读成了（bǎi），我纠正了许多遍，就是改不过来，我想了想，对老人不能用速成法，要用缓慢计，我便先让爷爷说东台话的"白"，声音往上扬的，再让他说普通话的"白"，慢慢地纠正，大概读了十几次，他终于可第2页 共2页
以读正确了。爷爷和我都开心地欢呼起来。可过了几天，我又来问爷爷时，他又忘了，看来我的教学不能一教就丢了，他们要每天练习，我天天检查。
爷爷在我的督促下进步很快，奶奶也不甘示弱，可她小时候家里穷读书少，让她发正确更困难了。你就说教奶奶说"缓慢"的"缓"我用了教爷爷的方法教奶奶，可是行不通，那可怎么办呢？我仔细观察终于发现奶奶为什么读不出来了，原来奶奶"缓（huǎn）"的（ān）发不出来，我教奶奶每天读（ān），渐渐地，奶奶的（ān）读起来了，缓自然也就发出来了。