幼儿户外体育锻炼研究 葛君
户外体育活动促进幼儿体能有效发展课题研究阶段性小结
户外体育活动促进幼儿体能有效发展课题研究阶段性小结户外体育活动促进幼儿体能有效发展课题研究阶段性小结体育活动和其他教育活动是一样的，是多种形式并存、共同发挥作用的教学过程。
为了更好的激发幼儿参与体育活动的积极性，丰富幼儿的生活，更好的促进幼儿身体和心里的健康发展，我园于2011年秋进行实验课题——《户外体育活动促进幼儿体能有效发展》的研究。
有幸的是我们班也参加了这个课题的研究，经过一年半的时间，我们总结了许多关于这方面的经验，但是也从中看到了自己许多不足，现将本学期的工作进行一个小结：本学期初我们两位老师为我们班量身制定了一个计划来培养我班孩子体能的发展：在活动中我们努力提高幼儿参加活动的积极性，使每一位幼儿都参与到活动中来，让每一位幼儿体验参与活动的快乐；在活动形式上设计得多种多样，均衡培养孩子走、跑、跳、爬等方面的能力，同时也让孩子自由选择自己爱玩的、感兴趣的活动，充分尊重孩子自己的选择；在设计活动内容上也尽量做到新颖，利旧利废，充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如汽车轮胎、拖布把、饮料瓶、易拉罐等。
实践证明，户外活动对我班幼儿身心发育起到了显著的效果。
从本期进行活动的情况来看，我班幼儿的体质明显得到了增强，幼儿动作的灵敏性、协调性、耐力和速度上都有着很大的进步。
我觉得最重要的是促进了每个幼儿个性和潜在能力的发展，培养了幼儿勇敢、活泼、愉快开朗的，性格，充分调动了幼儿的.主体能动作用，发展了智力和感知能力。
同时在各种体育活动中我们老师潜移默化的培养幼儿各种良好的习惯和规则意识，使幼儿从小得到这方面的培养。
当然在这个研究当中我们也看到了自己不足的地方：第一是有时候我们老师怕麻烦，没有积极为幼儿创设良好的活动环境，鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，这样才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。
第二是没有很好的注意活动中的科学化、兴趣化，平时我们在组织活动时不够科学，只是凭着自己的教学经验去组织孩子的活动，孩子的对于活动的兴趣我们激发得不够。
大班幼儿户外体育游戏的实践研究研究方案
大班幼儿户外体育游戏的实践研究研究方案一、研究背景及意义为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童发展与学习指南》精神，并提出：“开展丰富多彩的户外体育游戏活动,培养幼儿参与户外体育活动的兴趣和习惯，增强体质。
”在户外体育游戏活动中，遵循幼儿身心发展规律，创设适宜幼儿发展的户外环境，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们对体育活动发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。
在当今家庭育儿方式上普遍存在着重智育轻体育的现象。
加上多数家庭居住高楼，独门独户，孩子们常常在家里看电视、玩电子游戏、电动玩具，很少在户外进行锻炼，户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。
在幼儿园的体育活动中，有的因为场地有限，资源欠缺；教师不好好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜；造成体育活动内容单一，体育器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等，对孩子肢体和动作的训练也缺乏针对性、系统性，难以达到锻炼的目的。
二、国内外统一研究现状与研究价值1.国内外研究现状：一著名教育学家说过：“运动不光有助于身体的健康发展，还有助于自尊和自信的确立”，德国也非常重视改进幼儿体育活动的机会，传统的“排排坐”式的幼儿园正被“运动型”幼儿园所代替。
在国内，对“户外体育活动”研究得也比较多，涉及的内容比较广泛，特别是在南京的幼儿园开展得轰轰烈烈。
——可见各国对幼儿体育游戏的重视。
2.研究价值：在一日活动中，有目的有计划的组织幼儿进行体育游戏，及可以锻炼幼儿身体，又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能，使幼儿精力充沛、精神愉快的度过每一天。
三、研究的目标及内容（一）研究目标：1．通过课题研究，培养大班幼儿对户外体育游戏的兴趣，优化大班幼儿户外体育游戏，促进幼儿的身心健康发展。
2．通过课题研究，形成本园特色的幼儿户外体育游戏样式。
3．通过课题研究，形成一支具有探索、钻研精神的教师队伍，提高教师的科研能力。
课题设计论证报告《户外体育活动中幼儿体能训练游戏化的实践研究》
户外体育活动中幼儿体能训练游戏化的实践研究（课题设计论证报告）（一）课题研究背景《幼儿园教育指导纲要》》指出：要“增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展”，“加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。
”体育活动作为幼儿活动的一种方式，不仅能促进幼儿的身体发展，增强幼儿体质，重要的是它还具有满足幼儿模仿、娱乐、交往、表现、竞争等个体需要，促进幼儿智力、个性、品德、审美、情趣、交往能力等多方面发展的功能，培养幼儿积极进取、勇于探索、爱惜玩具、不怕困难、坚持到底的良好个性品质，促使幼儿由个性人发展成为完整的社会人的健康心理。
随着城市人口的集中化，孩子的活动空间却越来越小；电子产品的盛行，孩子的运动时间越来越少；许多幼儿园存在为了迎合家长，重视幼儿智力、注重幼儿知识掌握的想法。
随着社会对学前教育的关注，幼儿体质状况越来越受到社会各界的重视，幼儿的身心健康逐渐成为关注的焦点，对幼儿园实施户外体育活动也提出了更高的要求。
本研究通过课题研究挖掘现有设施的教育价值，引导教师搜集整理、改编创新体育游戏，提高教师的体能训练游戏指导策略、帮助教师充分利用园所场地优势，在户外体育活动中开展形式多样的幼儿体能训练游戏性，促进幼儿体能发展。
（二）课题研究意义1、幼儿身体发展的需要幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，这个时期将决定孩子未来身体成长与发育的基础，适当的体能训练能促进幼儿发育良好的身体、强健的体质、协调的动作、加快幼儿身体的新陈代谢。
2、幼儿智力发展的需要体能动作训练能激发活跃幼儿的脑神经，这种训练不仅能提高幼儿的身心素质，同时可以开发幼儿的大脑潜能。
3、幼儿适应社会性的需要游戏化的体能训练使幼儿能在游戏中感受人际环境，感受到亲情与关爱，形成积极稳定的情绪情感，养成良好的生活与卫生习惯，增加人际交往能力，并通过游戏规则、团队互动合作懂得分享、合作、遵守社会规则。
幼儿园户外体育游戏指导的观察研究
幼儿园户外体育游戏指导的观察研究幼儿园户外体育游戏指导的观察研究一、引言幼儿期是儿童身体发展的关键时期，而户外体育游戏是培养幼儿身体素质和促进其全面发展的重要途径之一。
因此，本次观察研究旨在探讨幼儿园户外体育游戏指导的实施情况及其对幼儿身体发展的影响。
二、研究方法与过程本次观察研究选取了某幼儿园的两个班级作为观察对象，分别为A班和B班，共计50名幼儿。
观察周期为一学期，每周观察两次，共计进行20次观察。
1.观察内容通过观察记录每次户外体育课上教师的指导方式、幼儿的参与情况、教师与幼儿之间的互动以及幼儿体能的变化等内容。
2.数据分析对观察所得数据进行整理和分析，采用定性和定量相结合的方法进行分析，以全面了解幼儿园户外体育游戏指导的实施情况和效果。
三、观察结果与分析1.教师指导方式观察中发现，绝大部分教师采用了多种指导方式，既有示范引导，也有口头指导。
其中，示范引导更受幼儿喜欢和接受，能够更好地激发幼儿的兴趣和积极性。
2.幼儿的参与情况观察结果显示，大部分幼儿在户外体育游戏中表现出极大的兴趣和主动参与的态度。
他们积极地运动身体，与同伴互动，快乐地度过了每一次户外体育游戏时间。
3.教师与幼儿之间的互动观察发现，教师与幼儿之间的互动成为孩子们参与户外体育游戏的重要因素。
教师通过积极的鼓励和表扬，帮助幼儿树立自信心，同时也有助于促进幼儿之间的交流与合作。
4.幼儿体能的变化观察期间，我们对幼儿的体能进行了定期测试。
结果显示，在户外体育游戏指导下，大部分幼儿的体能得到了显著提高，如体力、爆发力、协调性和耐力等方面的进步。
四、讨论与建议通过此次观察研究，我们认为幼儿园户外体育游戏指导对幼儿身体发展具有积极的推动作用。
然而，也有几个需要改进的地方：1.指导方式的丰富性建议教师加强对户外体育游戏指导方式的研究，不仅仅是示范引导和口头指导，还可以探讨使用图像、道具等其他形式的指导，以满足不同幼儿的学习需求。
2.教师与幼儿互动的加强教师应注重与幼儿之间的互动，及时发现幼儿的优势和不足，针对性地给予鼓励和指导，同时也要加强幼儿之间的交流和合作，促进彼此之间共同进步。
幼儿园户外体育活动现状及研究开题报告
幼儿园户外体育活动现状及研究开题报告大家好，今天我想和大家聊聊一个大家可能都比较关心的话题，那就是幼儿园的户外体育活动。
相信每个做家长的朋友都知道，孩子们一到周末，或者放学后，最喜欢的就是跑去外面疯玩，跟小伙伴们踢球、跳绳，甚至随便抓个小石子都能玩得不亦乐乎。
这种“疯玩”背后，可是有着非常重要的教育意义的！我们常说“身体是革命的本钱”，对于孩子来说，户外活动就像是他们成长的“加油站”，能帮助他们锻炼身体、增强免疫力，甚至提高他们的社交能力、动手能力。
可是说到幼儿园的户外体育活动，这事儿可就没那么简单了，有时候真是让人有点“头大”。
今天，我们就来聊聊现在幼儿园户外体育活动的现状，顺便也探讨一下未来怎么做得更好。
咱们得认识到，现在很多幼儿园的户外体育活动其实是有很大差距的。
有的幼儿园环境很好，操场宽敞，设备齐全，孩子们可以尽情奔跑跳跃，玩各种游戏。
而有的幼儿园的操场就那么点儿地方，设备也不多，孩子们只能在小小的空间里挤来挤去。
更有一些幼儿园的体育活动仅仅停留在跑步、跳绳这些传统项目上，既没有新意，也很难吸引孩子们的兴趣。
听说有的地方，孩子们刚玩几分钟就觉得无聊，根本没有持续的动力去做这些活动。
所以呢，幼儿园的户外体育活动，是否丰富、是否多样化，真的是影响到孩子们的运动兴趣的。
再说了，随着社会的变化，现在很多家庭条件都好了，孩子们的活动也变得更加多元化了。
平时在家，孩子们可能会接触到更多的电子产品，像手机、平板、电视啥的。
你说让孩子们在家坐着看个动画片，倒也挺轻松，可一到户外就得活动活动，孩子们才会有更多的体力去消耗。
但有些时候，很多家长和老师担心孩子们“玩得太疯”会摔倒受伤，于是就限制他们活动的自由度。
这下可就矛盾了，既希望孩子们有机会锻炼身体，又怕他们太“拼命”，不小心摔了一跤。
所以这时候就需要有专业的体育老师和家长们共同合作，既要保证孩子们玩得开心，又要确保他们的安全。
然后，咱们还得聊聊幼儿园老师的素质问题。
幼儿园户外健身运动研究 幼儿园体育教育
幼儿园户外健身运动研究随着社会的发展和人们健康意识的不断提高，户外健身运动在近年来受到了越来越多人的关注和喜爱。
在这个背景下，幼儿园的体育教育也越来越重视户外健身运动的开展。
本文将就幼儿园户外健身运动进行研究，探讨其在幼儿园体育教育中的意义和实施方式。
一、幼儿园户外健身运动的意义1. 提高幼儿身体素质幼儿处于生长发育期，进行户外健身运动能够有效提高他们的身体素质，增强体质，增强体质，预防疾病。
2. 促进幼儿社交交往户外健身运动往往需要合作和团队协作，通过这种方式，可以帮助幼儿培养团队精神，提高沟通能力。
3. 促进幼儿的心理健康户外健身运动可以帮助幼儿释放压力，增强自信心，对于缓解幼儿学习压力和家庭压力有着积极的作用。
二、幼儿园户外健身运动的实施方式1. 设计科学合理的户外运动活动幼儿园可以根据幼儿的年龄和身体素质，设计一些科学合理的户外运动活动，如：晨跑、游戏竞赛、拓展训练等，以激发幼儿参与的兴趣。
2. 合理设置户外健身器材在幼儿园的户外场地上，可以设置一些适合幼儿的健身器材，如攀爬架、平衡木、跳台等，让幼儿在游戏中积极参与户外健身活动。
3. 优化教育教学手段幼儿园可以结合户外健身运动，引入丰富多彩的教育教学手段，如：游戏引导、故事讲解等，让幼儿在健身运动中获得知识和乐趣。
4. 加强安全保障工作在进行户外健身运动时，幼儿园需要加强对幼儿的安全保障工作，规范幼儿的行为规范和安全意识。
三、幼儿园户外健身运动的管理模式1. 统一领导，明确责任幼儿园需要建立起一套科学的户外健身运动管理模式，统一领导，明确责任，形成全员参与的管理局面。
2. 完善管理制度，规范操作流程幼儿园需要完善户外健身运动的管理制度，建立规范的操作流程，包括活动的准备、实施、监督和总结，以确保户外健身运动的顺利进行。
3. 健全安全保障机制幼儿园应建立健全安全保障机制，包括运动场地的检查维护、器材设施的安全性检查和幼儿的健康状况跟踪，确保户外健身运动的安全进行。
幼儿园大班户外运动案例研究
幼儿园大班户外运动案例研究幼儿园大班户外运动案例研究概述：幼儿园大班阶段是儿童生命中的关键时期，他们处于快速发展和学习的阶段。
在这个阶段，户外运动对幼儿的全面发展具有重要作用。
本文将探讨幼儿园大班户外运动的案例研究，旨在了解户外运动对幼儿的益处以及如何最大程度地促进他们的身心健康。
1. 案例背景：这个案例选取了某幼儿园大班，共有30名学生，芳龄在4至5岁之间。
该幼儿园注重户外运动的重要性，并提供丰富多样的户外活动机会。
2. 案例分析：2.1 强身健体：户外运动对幼儿的身体发展非常重要。
这个幼儿园通过设置各种户外游戏和体育活动，如跑步、球类运动和攀爬设施，帮助孩子们锻炼身体。
这些活动不仅能够提高幼儿的肌肉力量和协调性，还能促进他们的心血管健康。
2.2 探索自然：户外运动为幼儿提供了与自然环境互动的机会。
在这个幼儿园，孩子们经常参观公园、有花草树木的地方，并进行相应主题的户外探索活动。
通过与大自然的互动，幼儿不仅学到了生态知识，而且培养了他们的环境意识。
2.3 社交互动：户外运动还促进了幼儿之间的社交互动。
幼儿园安排了团队合作的活动，例如小组游戏和集体运动。
这些活动鼓励幼儿合作、沟通和分享，培养了他们的团队精神和社交能力。
2.4 情感表达与认知：户外运动有助于幼儿情感表达和认知能力的发展。
通过参与户外游戏和活动，幼儿能得到积极的情绪体验，并学会适应不同的环境。
户外运动也提供了丰富的触觉、视觉和听觉刺激，促进幼儿的感官发展和认知能力提升。
3. 总结和回顾：通过案例研究，我们可以看到幼儿园大班户外运动对幼儿的全面发展有着积极的影响。
它不仅促进了幼儿的身体健康，还有助于他们与自然环境的互动、社交技能的培养以及情感表达和认知能力的发展。
幼儿园在大班阶段应该给予户外运动足够的重视，并积极创造丰富多样的户外运动机会。
个人观点和理解：我认为幼儿园大班户外运动对幼儿的发展至关重要。
在这个阶段，幼儿面临着身体、认知、情感和社交等多个方面的发展挑战。
幼儿户外体育锻炼研究》课题开题报告
幼儿户外体育锻炼研究》课题开题报告基础本课题旨在研究幼儿户外体育锻炼的实施效果和方法，以期提高幼儿体质和全面素质教育水平。
研究依据的理论基础包括幼儿教育学、运动生理学、心理学、社会学等多个学科领域的理论知识。
同时，我们还将结合国内外相关研究成果，借鉴和吸收先进的教育理念和实践经验，以期为幼儿体育教育提供科学的理论指导和实践参考。
三、研究内容和方法本课题将重点研究幼儿户外体育锻炼的实施效果和方法，包括户外体育活动的种类、时间、频率、强度等方面的探讨和实践。
我们将采用问卷调查、实地观察、实验比较等多种研究方法，以全面、客观地了解幼儿户外体育锻炼的情况和效果。
同时，我们还将邀请专业教练和幼儿园教师参与研究，共同探讨和实践幼儿户外体育锻炼的方法和策略。
四、预期成果和应用价值通过本课题的研究，我们预计可以得到以下成果：一是探索出适合幼儿户外体育锻炼的最佳方案和方法，提高幼儿体质和全面素质教育水平；二是促进幼儿教育的进一步发展，加强幼儿园体育教育的重要性认识；三是为幼儿园教师提供科学的教育理念和实践方法，提高幼儿园教育教学质量；四是为幼儿家长提供科学的育儿指导，增强对幼儿体育教育的重视和认识。
总之，本课题的研究成果具有重要的社会应用价值和推广意义，对于提高我国幼儿教育水平和促进幼儿健康成长具有重要的意义。
幼儿户外体育锻炼是幼儿园教育的重要组织活动形式，也是幼儿非常乐意参与的活动。
户外体育锻炼不仅仅是让孩子发展基本动作，还能增强幼儿体质、提高幼儿适应自然环境的能力、减少疾病，同时也能挖掘体育活动的潜在教育价值，为孩子今后的终生研究、生活、工作奠定坚实的基础。
因此，笔者提出了“幼儿户外体育锻炼研究”这一课题，并对其进行探讨与研究。
本题中提到的“户外体育锻炼”，指的是通过户外这一特殊环境，让幼儿在宽阔的场地上自由自在地进行锻炼，可以因地制宜、就地取材，充分利用自然资源，创设具有本土特色的游戏活动环境。
幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的主要任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施全面发展的教育，其中“体”字当先，强调了幼儿园体育教育的重要性。
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幼儿户外体育锻炼研究摘要因地制宜开展幼儿户外体育活动研究户外体育活动是幼儿与丰富的活动材料，充足的空间、时间相互作用，促进其动作，思维，意志等方面发展的活动，也是培养、发展幼儿创造力的一项活动，对幼儿将来的成长大有好处。
因此，教师必须抓住这一有利时机，采取科学有效的方法，发展幼儿的创造力。
新《纲要》指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对坏境的适应能力。
”并且能在体育活动和游戏的过程中培养幼儿的坚强、勇敢和不怕困难的意志品质。
使幼儿们在幼儿期间就能有主动、乐观、合作的态度，为以后打下强有力的基础。
这就使我们很强烈的意识到开展户外体育活动的最终目的不仅仅是为了增强幼儿的身体素质，更大的价值和意义是希望通过体育锻炼，能发展幼儿各方面的能力，促进他们的身心健康和谐的发展。
我们的研究目标在于如何激发幼儿参与体育活动兴趣，保证幼儿身体机能协调发展。
探索户外体育活动开展的多元化模式。
寻求优化幼儿户外体育活动的有效途径。
研究内容主要针对幼儿户外区域性体育活动开展和幼儿户外体育游戏开展的实践研究。
论文正文幼儿户外体育锻炼研究葛君因地制宜开展幼儿户外体育活动研究一、问题的提出：新《纲要》指出:“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
”户外体育活动是幼儿与丰富的活动材料，充足的空间、时间相互作用，促进其动作，思维，意志等方面发展的活动，也是培养、发展幼儿创造力的一项活动，对幼儿将来的成长大有好处。
因此，教师必须抓住这一有利时机，采取科学有效的方法，发展幼儿的创造力。
在体育活动中可以培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
游戏是幼儿获取知识的源泉，让幼儿在玩中学，在游戏中获得发展，开展户外体育活动的最终目标不仅仅是在于通过体育锻炼去增强幼儿的身体素质，更多在于发展他们其他方面的能力，来促进身心和整体的和谐发展，使他们更加健康茁壮的成长。
法国著名学家蒂索也从医学的角度来评价体育活动：“运动能代替药品，但世界上的任何药品都不能取代运动的好处。
”而我们的幼儿处在的这个阶段恰恰是身体发育最快的时期，而运动则成为了他们现阶段锻炼身体的客观需要，以实现幼儿身体发育和运动能力发展的平衡，尤为关键，为终身打下良好的基础。
从心理发展的角度来看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段。
幼儿不仅仅需要通过运动来感知这个花花世界，并且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下坚固的基础。
时代在进步，人类在发展，生活水平越来越高，生活节奏也越来越快，工作竞争的压力越来越大，导致现在家长对育儿发面存在重智慧发面的培养，轻视体育发面的发展，几乎一家就一个孩子，家长的过度疼爱和保护，这个不能玩，有危险，那个不能碰，导致幼儿身体素质不高，并且伴有儿童肥胖症等多种并发症的临床现象也越来越多，这种情况在当今社会屡见不鲜，所以我们必须重视和抓紧对幼儿体育活动的开展，以提高幼儿的身体素质，但是现在多很幼儿园都存在以下情况：1、很多幼儿园以前都是私人承办的，虽然后期经过改造，场地仍然较小，户外运动场地在很多幼儿园显得弥足珍贵，随着生源的增加，户外运动开展更为困难。
2、幼儿园内的体育设备器械少，政府没有办园经费的投入，使得很多幼儿园只能维持正常的生活所需费用的运转，无额外的专门资金购置大型的户外体育设施，只能依靠教师们自己动手制作的一些简易的体育器材。
存在的问题是，种类单一，缺乏可变性。
3、幼儿园教师多是艺术类学科的毕业生，专业的体育学科不多，导致幼儿户外体育锻炼时，教师对户外体育活动缺乏专业性的指导知识，幼儿活动时，不能给出专业的活动指导，大多数幼儿园以“放羊式”的现象来完成课堂教学。
4、为了效益，班级人多过多，也是存在很多风险的，教师在上课期间提心吊胆的担心学生的安全问题，所以尽可能的减少户外体育活动的时间，可见，幼儿户外体育活动常常流于形式，更甚至于只停留在计划里，根本实际没有实际。
二、研究目标（1）激发幼儿参与体育活动兴趣，保证幼儿身体机能协调发展。
（2）探索户外体育活动开展的多种模式。
（3）寻求多元化优化幼儿户外体育活动的有效途径。
三、研究的内容幼儿户外区域性体育活动开展的实践研究。
幼儿户外体育游戏开展的实践研究。
户外体育活动中器械科学性的实践研究。
发挥幼儿在户外体育活动中主动性研究。
家长、社区资源在户外体育活动中的开发利用研究。
四、研究的方法及思路（一）研究方法：行动研究法、观察法、经验总结法等。
(二)思路1、抓住幼儿园户外体育活动开展过程中的具体问题、经典典型案例进行深度分析。
2、让幼儿教师们从幼儿的视角思考，从外显的关注体育活动的设计、组织、器械投放到关注幼儿本身的发展和兴趣需要，让幼儿体验和感悟户外体育活动的整个过程，让幼儿的学习、成长看得见，有明显的提高。
五、研究的措施：（一）转变教师观念。
提高教师对户外体育活动的认识。
由于受传统的户外体育活动组织方法的影响，教师们在组织户外体育活动时，一般采用先组织一个集体游戏，然后幼儿自己自由选择器械玩耍，这种模式化的活动，长此以往，使教师缺乏创新意识，而幼儿要么乱跑乱叫，活动量过大，要么坐着不动，活动量不够。
为此，我们针对教师们对于合理组织幼儿户外体育活动认识上的不足，编排、组织早操活动形式陈旧，开展户外区域活动单一乏味，户外体育游戏随意散漫……要改变这一系列问题,首先就要从转变教师观念入手,组织教师学习《幼儿园教育指导纲要解读》、《幼儿健身活动新设计》、《幼儿体育游戏与教案》等。
老师们就如何科学的开展幼儿户外早操锻炼活动、户外区域性活动、户外体育游戏等进行了系统的理论认识，通过学习，老师们观念进一步更新，思维得到了扩展，也进一步的明确了体育活动在幼儿全面发展中的重要地位。
（二）整体把握，扩展户外体育活动场地空间场地是户外体育活动开展的重要物质保障，有的幼儿园的场地狭窄，制约了幼儿在户外体育活动的开展，那么如何扩宽有限的活动空间是有效实施上课课题的根本前提，比如：可以做稍许整理，将操场中间零散摆放的玩具、坐凳归置在场地四周的角落里，这样可以稍微扩大幼儿活动范围，也可以采取分时间段、分年龄段、分兴趣小组来进行体育活动，这样更加灵活的，更有效的利用有限的场地达到利益最大化。
效果最好化。
（三）优化户外体育活动器械及材料1、因地制宜，选择合适的体育器材*根据目标选择教师选择的体育器材绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。
如周目标的一项内容为沙包、垒球、降落伞、飞盘、飞镖等，并进行科学、合理、系统的安排，交好地完成了周目标，达到了锻炼的效果。
*根据材料特征选择幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料；对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，已免发生争抢的现象；提供带有民族特色的材料如：高跷、抬轿子、双人鞋等，提高活动材料的娱乐性和趣味性。
*根据季节的影响选择在春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季应多提供运动量大、活动强度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。
*根据幼儿的年龄差异选择在提供户外活动材料时，根据幼儿的动作发展水平，为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料；给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。
2、探索创新，发挥体育器材的多种功能 *引导幼儿探索体育器材的多种玩法教师在教会了幼儿某一体育器材的基本玩法后，引导幼儿在自由玩的过程中发现这一器材的多种玩法，并介绍给同伴；对做得好的引诱而教师及时表扬，让幼儿体验成功的喜悦。
通过教师的引导，幼儿可以发现身体的许多部位可以转动呼啦圈，如手腕转动、颈部转动、膝盖转动等，通过教师启发幼儿还可以发现拿呼啦圈来“跳门槛”，还可以在地上滚动，还可以用来开火车等等。
一种器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性和积极性，培养幼儿活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。
*让幼儿在户外体育活动时，不受现成材料和自制材料的影响在选择活动材料时，无论现成材料还是自制材料，只要是材料的特征和功能适合需要，幼儿就愿意选择，可见是现成材料还是自制材料，并不影响幼儿的活动。
只要是能符合幼儿的年龄特征、体现幼儿个体差异、注意考虑季节特征的自制活动材料，就能满足幼儿活动的需要，达到锻炼身体，发展动作技能的目的。
我们启发幼儿将两种或两种以上的器材搭配起来使用，能发现更多的功能，增加活动的乐趣。
如：用自制拉力圈和皮球配合起来玩“拖小猪”和“小球钻圈”的游戏，用双人大拖鞋和竹竿来玩“爬山队”的游戏等等，都充分体现了器材的多种功能。
3、自力更生，为幼儿制作适用的体育器材*利用废旧物品以及辅助材料制作有色彩、有声响的器材体育器材是给幼儿进行体育活动用的，那种过于精致的器材一般使用价值不大，，而利用废旧物品来制作要力求简单并要注重可玩性、安全性和艺术性，以前我们教师常为制作教玩具花费很多的时间，但怕坏又舍不得给孩子玩，因才，制作这类教玩具就太没必要了。
同样制作的体育教玩具还必须保证安全、卫生。
从而才能达到锻炼的效果。
例如：我们在拉力器的基础上制作了色彩明快、五彩缤纷的“拉力圈”，并在每个拉力圈的两端缝上了雌雄瓣，便于改变长度。
自制的“拉力圈”既可以当拉力器来使用，又可以连接成长绳或短绳，这样可锻炼幼儿的条约能力、钻爬能力等。
*配合幼儿民间幼儿自制活动器材民间体育是中华民族几千年流传下来的传统体育游戏活动，民间游戏质朴、诙谐、活泼，深受孩子们的喜爱。
根据民间体育活动的需要，我们制作了丰富多彩的体育器材给孩子们的生活增添了神奇的色彩，开拓了游戏天地。
我们用可口可乐瓶制作了幼儿爱不释手的陀螺，用铁丝制作了会滚动的铁环，用易拉罐制作了练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”等。
我们还为幼儿提供绳、垫子、毽子等材料，开展翻绳、摇小船、炒豆子等多种户外民间体育活动，有效地促进了幼儿综合体育能力的发展。
4、挖掘家长、社区资源，寻求优化幼儿户外体育活动的有效策略。
开展家庭体育活动，是对幼儿园开展户外体育活动的一种补充形式，它使幼儿更好的增强对体育活动的兴趣，也增加了锻炼机会，幼儿园可以通过布置家教专栏、开展丰富多彩的亲子活动游戏、来启发和调动家长和幼儿参与意识，丰富多彩的活动形式和编排内容让孩子们玩的开心，得到了很好的锻炼效果，同时也给家长提供和孩子们多接触的机会，一举多得。
六、研究效果首先促进了幼儿的生长，增强了体能，幼儿对环境的适应能力及对疾病的抵抗能力明显提高。