“家住石湖人不到,藕花多处别开门。”原文、赏析
山水田园诗
山水田园诗这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活、山水景物和田园风光以及人文景观见长。
诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
主题：①归隐田园、向往自由，钟情山水的闲适、恬淡之情；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格；④远离世俗，超脱凡俗的心志和向往；⑤流露怀才不遇惆怅。
隐居(闲适)类（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）意象：明月、竹林、松树、风声、鸟鸣、绿树、菊花、夕阳、落花、繁花、流水、燕子、鸡鸭牛羊、桑麻、青山、绿水、城郭、村夫、村妇、老人、孩子、炊烟、禅院、钟声、1.五柳、陶渊明。
2.东篱。
3.三径。
4.渔樵、渔父5.山林6、鹦鹉洲7、沧洲（“沧洲”，水边绿洲，古时常用来指隐士居住的地方。
）8、沧浪（往往借用“沧浪”来表达意欲归隐的想法或看破生活、不以为意的态度。
）9、东皋（后来诗文中多借指隐居地，以寄托隐居之意。
）景物特点（意境）：恬静优美、生机勃勃、幽静、幽美、宁谧、朦胧、闲适、生机盎然、明丽、绚丽、雄浑壮丽、幽清明净、和谐静谧、高远辽阔、恬静安谧，雄奇优美、隽永优美表现手法：借景抒情白描过故人庄孟浩然故人具鸡黍,邀我至田家。
绿树村边合,青山郭外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。
待到重阳日,还来就菊花。
对优美山水和田园风光的喜爱。
辋川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
复值接舆醉，狂歌五柳前。
注释：接舆：春秋楚隐士，装狂遁世。
（山水田园诗，表现诗人的安详闲居生活的满足和对友人裴迪的欣赏、喜爱。
）《溪居》柳宗元久为簪组累，幸此南夷谪。
闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜响溪石。
来往不逢人，长歌楚天碧。
【注解】：1．簪组：古代官吏的服饰2．榜：用棍子敲打。
此指用船篙点石划船。
3．楚天：永州古属楚地。
山水田园诗，主题：诗人故作旷达、强作闲适、借田园劳作和山水胜景消解忧愤不平之气。
次石湖书扇韵
接着第三句写道：“最爱东山晴后雪。”这一句不但紧扣 最后一句写道：“软红光里涌银山。”这一句紧承上句而 第一句“只知逐胜忽忘寒”，“逐胜” 即追逐寻 标题“最爱东山晴后雪”，而且也直言自己最喜爱东山天 来，可以说，是对“东山晴后雪”的具体描写，也是全诗 觅胜景。这胜景就是“雪后晚睛，四山皆青，惟 译文： 晴之后的雪景。其中“最爱”二字，不但指出了初春时节 最妙的景语。“银”即白色。这里，诗人将白雪喻为银， 东山全白。”这一句的意思是说，面对胜景，诗 已经放晴，阳光照在雪山之上的景象，而且直接表达了自 形象而生动。意思是说，在春日的傍晚，夕阳微弱柔软的 自己因为只顾着追逐寻觅胜景而忘记 人只顾着追逐寻觅胜景而忘记了寒冷。其中，一 己对眼前景色的喜爱之情。其中，一个“最”字，起到了 红光普照在东山之上，皑皑白雪的东山熠熠闪光，仿佛是 了寒冷，偶尔在春风中站立，在夕阳中放 个“只”字，表明了诗人独一的追求和爱好。一 强调情感的作用。同时，从诗这一“爱”的心理展示中， 一座银山在向我涌来。这一句中，有两个词语用得特别之 眼赏看美景。 个 “忽”字表明了自己面对胜景而很快进入境界 可以感受到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的 妙。第一个是“软”字，即柔软，当然这里是指阳光的柔 最喜爱东山天晴之后的雪景，在春日 而忘记了春寒的寒冷。 形象。 和。诗人这里通过触觉来写，把白雪映照下的夕阳红光和 的傍晚，夕阳微弱柔软的红光普照在东山 夕阳下的白雪融合起来，描绘出一幅红白交融，红白相映 接着第二句承上而来，诗人写道：“小立春风夕 的柔和画面，一幅夕阳的无限美好的美景跃然纸上。第二 之上，皑皑白雪闪耀着点点光芒，那仿佛 照间。”“小立”即短时间站立。这里表明这样 个是“涌”字，即涌现，涌来。这一个动词，把在夕阳之 是座座银山在向我涌来。 的景象是很难得的，也是很短暂的。意思是说， 下，白雪覆盖的群所具有的闪耀光芒给写活了。可以说， 写偶尔像今天这样能够在初春中站立，在夕阳中 诗人注重了视觉的描写，将夕阳下的静态的雪景动态化， 放眼赏看美景。这样，就把一个不惧寒冷，寻觅 给人以涌动之感，给人以心理上的震撼，从而感受到自然 美景，立于风中，在夕阳中欣赏美景的形象展示 之美。
山东省济南市长清区2023-2024学年九年级上学期期末 语文试题(含解析)
九年级阶段检测语文试题本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。
答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。
考试结束后，只交答题卡。
注意事项：1.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，答案写在试卷上无效。
2.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。
一、（共16分）阅读下面文字，完成下面小题。
家国情怀亘古不变地liútǎnɡ（）在国人的血液里。
千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士jūɡōng jìn cuì（），以己之力锲而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。
英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他（她）所做的事情，也许并不是妇孺皆知。
和平年代，每位jiān shǒu（）岗位、默默fùchū（）的平凡人都是当之无愧的英雄，他们把这个世界变得五彩斑斓，他们前仆后继的身影定会璀璨了岁月。
1．文段加点字读音完全正确的一项是（）A．ɡèng qìrúpūB．ɡèn qìrǔfùC．ɡèn qièrúpūD．ɡèng qièrǔfù2．文段拼音处依次应填写的词语书写全部正确的一项是（ ）A．流趟鞠躬尽粹艰守付出B．流淌鞠躬尽瘁坚守付出C．流淌鞠躬尽瘁坚守附出D．流趟鞠躬尽粹艰守附出3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）A．大禹治水的故事早已家喻户晓，而有关大禹精神的传承在当代社会显得更为迫切。
B．课堂上，老师和同学们面面相觑，营造出和谐、轻松的教学氛围。
C．随着趵突泉水位上涨，许多游客接踵而至地来到这，共赏“水涌若轮”的盛景。
高考语文古典诗词鉴赏真题精析及答案
2010高考语文古典诗词鉴赏真题精析及答案《考试说明》对古诗词鉴赏的要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。
鉴赏评价能力是语文阅读能力中最高的一个层次，需要以识记、理解和分析综合为基础，还需要文学、文体以及其他许多知识和能力才能形成的一种专门能力，但高考考的只是“初步的鉴赏”，所谓“初步鉴赏”指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。
只要对诗词曲有兴趣，对课内同类作品认真研读过，做这类题也并非很难。
古代诗歌包括古诗、唐诗、宋诗、宋词、元曲、明诗、清诗以及对联等，高考对古代诗歌的阅读能力的考查，主要是通过具体的文字表述性试题来体现的。
考查作品以唐宋诗词为主，作品体裁以近体诗和词为主，考点分布比较全面，形象语言表达观点态度均有不同程度的考查，题量稳定，一般设2道题，分值有增加的趋势。
唐诗鉴赏一直是古代诗歌鉴赏的主轴，直到2005年以前都是独霸天下的。
随着地方卷的增多，命题的选材、题型等也随着呈现出百花争艳的可喜局面，唐诗不再是一枝独秀，但仍是命题者选材的首选。
从风格上看，唐诗大致与唐代历史的分期一致：初唐万象更新，诗歌表现的是欣喜、创新的气象；盛唐繁华竞逐，诗歌则或寄情山水，或表现文人雅士的雅趣，或咏怀状物等等，诗歌的情感以大气、豪壮为主；中唐在安史之乱后国运衰微，诗歌则多为忧国忧民、讽劝时弊；晚唐国力孱弱，诗歌则是在讽谏中流露出对盛唐气象的神往和对唐帝国的忧虑。
近五年选取的唐诗有首25，占诗歌考题总量的近1/3.命题者往往将前人对字句的甄别、前人的评述（包括将两首诗歌比较起来评述）等作为命题点，以期通过比较、联想，使考生获得古诗学习的一条好方法。
这一点，从2004年以后的高考试题可以得到验证。
另外，赏析、探究类题目也频现高考试题。
和明清及近代诗歌一样，唐代以前的诗歌在高考试题中所占比例不大，但不是可以忽略的。
2009年高考语文试题诗词鉴赏部分(含赏析)
2009年高考语文试题诗词鉴赏部分(含赏析)一、【试题】(全国I卷)12、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）次石湖书扇韵①姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
[注]①石湖：南宋诗人范成大（1126-1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155-1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，一生不仕。
淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
⑴这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
答：⑵有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。
你对此有什么看法？请简要说明。
答：【解析】分析诗歌“意境”，答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面。
第二步，概括景物所营造的氛围特点。
第三步，分析作者的思想感情。
意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
分析“思想感情”和作者“观点态度”，答题步骤：第一步，调动积累，读、品诗词，理解内容，分析情感。
第二步，有机整合，准确表述。
【参考答案】⑴诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
⑵观点一：这种说法有道理。
此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。
“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。
观点二：这种说法不确切。
此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。
“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失事后的世态炎凉。
【赏析】范成大书扇的原作已佚，姜夔这首次韵却留下了石湖悠然意远的风致。
淳熙十四年(1187)的夏天，姜夔从湖州赴苏州谒见范成大。
《次石湖书扇韵》阅读答案
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《次石湖书扇韵》诗歌阅读题及答案
《次石湖书扇韵》诗歌阅读题及答案文言文阅读试题主要考查学生运用文言文的有关知识、借助注释读懂浅易文言文的能力,包括文言诵读、字词解释、内容理解、感受评价等方面的能力.以下是小编收集整理的次石湖书扇韵阅读答案，旨在让同学们更好的把握文言文阅读的技巧，希望对你们有所启发和收获。
次石湖书扇韵① 姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。
②姜夔(1155—1221?)：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西波阳)人，浪迹江湖，终生不仕。
淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
次石湖书扇韵阅读答案，仅供参考：(1) 这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。
答：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
解析：分析诗歌“意境”，答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面。
第二步，概括景物所营造的氛围特点。
第三步，分析作者的思想感情。
意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
(2) 有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。
你对此有什么看法?请简要说明。
答：观点一：这种说法有道理。
此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞颂。
“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。
观点一：这种说法不确切。
此诗描绘了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏。
“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。
解析：分析“思想感情”和作者“观点态度” ，答题步骤：第一步，调动积累，读品诗(词)，理解内容，分析情感。
古典诗歌鉴赏
1 【古典诗歌鉴赏】 1．（全国卷1）阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（8分） 次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 【 鉴赏】 这二十八字。可算是惜墨如金，不仅描绘了一幅精雅、清幽的石湖图卷，而且传过出画笔难于表现的情韵。可以想像姜夔当年是坐船造访石湖的。“桥西一曲水通村”，自然是江南水乡特有的景色，同时也自远渐近，显现出范氏别墅的方位。湖上烟波浩渺，湖岸林荫繁茂，凭什么来认得“水通村”呢？“岸阁浮萍绿有痕”，湖水和溪流相接的岸边滞留着绿色的痕迹，便是村中平静的池塘时飘流出的浮萍。这正象武陵渔人发现水上漂流的桃花而寻到桃花源一样。“别有天地非人间”这是个多么深邃的所在。 果然，“家在石湖人不到”。这自然是说范成大别墅的远绝烦嚣，实亦是对范品格的称颂。范成大以廊庙之才，归隐江湖之上。他在朝时，希望能为恢复中原而竭智尽忠，但不得孝宗的信任，御史便挟私憾攻击，于是他落职退隐江湖。他视富贵如浮云，惟恐缁尘再染素衣，所以“家在石湖人不到”。这“人”应该是指那些趋炎附势，抗尘走俗的人。能做到“人不到”，足见操守清介，志在遂初。因而他能在退隐中怡然自乐，沈醉于自然美景中。“藕花多处别天门”，专开门户在荷花繁盛的地方，是何等的雅人深致！三四两句，写景实即写人，写人的品格、胸襟、情趣。 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。 答：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。 解析：分析诗歌“意境”， 答题步骤： 第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情。 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧， 雄奇优美 生机勃勃，富丽堂皇 ，肃杀荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等。 (2) 有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。 答：观点一：这种说法有道理。 此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。 观点一：这种说法不确切。 此诗描绘了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。 解析：分析“思想感情”和作者“观点态度” ，答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。 2.（全国卷2）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764） 2
《次石湖书扇韵》阅读答案
《次石湖书扇韵》阅读答案《次石湖书扇韵》桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
《次石湖书扇韵》习题及答案(1) 这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。
答：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
解析：分析诗歌“意境”，答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面。
第二步，概括景物所营造的氛围特点。
第三步，分析作者的思想感情。
意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
(2) 有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。
你对此有什么看法?请简要说明。
答：观点一：这种说法有道理。
此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞颂。
“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。
观点一：这种说法不确切。
此诗描绘了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏。
“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。
解析：分析“思想感情”和作者“观点态度”，答题步骤：第一步，调动积累，读品诗(词)，理解内容，分析情感。
第二步，有机整合，准确表述。
13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(两题任选一题)(5分)(1)子曰：“知者不惑，(仁者不忧，勇者不惧。
)”(《论语子罕》)尔来四万八千岁，(不与秦塞通人烟)。
西当太白有鸟道，(可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死)，然后天梯石栈相钩连。
(李白《蜀道难》)(2)屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
(伏清白以死直兮)，固前圣之所厚。
(屈原《离骚》)羽扇纶巾，谈笑间，(樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我)，早生华发。
(苏轼《念奴娇赤壁怀古》)《次石湖书扇韵》赏析这二十八字。
2011年高考语文解题策略与指导：古典诗词鉴赏
2011年高考语文解题策略与指导古典诗词鉴赏A组1．阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。
（8分）次石湖书扇韵①姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。
淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
【鉴赏】这二十八字。
可算是惜墨如金，不仅描绘了一幅精雅、清幽的石湖图卷，而且传过出画笔难于表现的情韵。
可以想像姜夔当年是坐船造访石湖的。
“桥西一曲水通村”，自然是江南水乡特有的景色，同时也自远渐近，显现出范氏别墅的方位。
湖上烟波浩渺，湖岸林荫繁茂，凭什么来认得“水通村”呢？“岸阁浮萍绿有痕”，湖水和溪流相接的岸边滞留着绿色的痕迹，便是村中平静的池塘时飘流出的浮萍。
这正象武陵渔人发现水上漂流的桃花而寻到桃花源一样。
“别有天地非人间”这是个多么深邃的所在。
果然，“家在石湖人不到”。
这自然是说范成大别墅的远绝烦嚣，实亦是对范品格的称颂。
范成大以廊庙之才，归隐江湖之上。
他在朝时，希望能为恢复中原而竭智尽忠，但不得孝宗的信任，御史便挟私憾攻击，于是他落职退隐江湖。
他视富贵如浮云，惟恐缁尘再染素衣，所以“家在石湖人不到”。
这“人”应该是指那些趋炎附势，抗尘走俗的人。
能做到“人不到”，足见操守清介，志在遂初。
因而他能在退隐中怡然自乐，沈醉于自然美景中。
“藕花多处别天门”，专开门户在荷花繁盛的地方，是何等的雅人深致！三四两句，写景实即写人，写人的品格、胸襟、情趣。
（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
答：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
解析：分析诗歌“意境”，答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面。
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家住石湖人不到，藕花多处别开门。
出自宋代姜夔的《次石湖书扇韵》
原文
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
姜夔，南宋文学家、音乐家。
人品秀拔，体态清莹，气貌若不胜衣，望之若神仙中人。
往来鄂、赣、皖、苏、浙间，与诗人词家杨万里、范成大、辛弃疾等交游。
庆元中，曾上书乞正太常雅乐，他少年孤贫，屡试不第，终生未仕，一生转徙江湖，靠卖字和朋友接济为生。
他多才多艺，精通音律，能自度曲，其词格律严密。
其作品素以空灵含蓄著称，有《白石道人歌曲》等。
姜夔对诗词、散文、书法、音乐，无不精善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。
创作背景：宋孝宗淳熙十四年（1187年）夏，范成大归隐石湖后的第一个生日，姜夔从湖州赶往石湖祝寿。
他在看了范成大手中扇子上的题诗以后，作了这首《次石湖书扇韵》来抒发他的感受。
范成大的原作题扇诗已佚。
译文
桥的西头有一条弯曲的河流通向村落，湖水和溪流相接的岸边滞留着绿色的痕迹，那是村中平静的池塘漂流出的浮萍。
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