第19课《谈创造性思维》教学 (共32张)PPT课件
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19.《谈创造性思维》课件(共30张ppt)
第四部分(13)： 总结全文，与文章开头相呼 应，点明事物的正确答案不止一个。
整体感知
1.本文主要论述什么问题？
主要论述怎样才能拥有创造力的问题。
2.怎样才能成为一个富有创造性的人?
经常保持好奇心，不断积累知识；不满足 于—个答案，而去探求新思路，去运用所得 的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值， 并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这 些，就一定会成为一个富有创造性的人。
【3】经常保持好奇心，孜孜不倦地汲取知识，使 自己学识渊博；
【4】不满足于一个答案，会运用知识，有探求新 事物并为此活用知识的态度和意识，并能在此基 础上进行各种尝试等。
主题思想
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造 性思维，以及怎样才能成为一个有创造性的人， 号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心， 不断探求，成为富有创造性的人。
研读分析
1.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方 式?作者是用什么样的论证方法来阐明这一事理的？运 用这一论证方法有什么好处？ “事物的正确答案不止一个”这种思维方式符合客观实 际，遵循自然规律。只有认识到事物的正确答案不止一 个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发 现、有所创造、有所进步。 作者先从反面论证。“如果你认为正确的答案只有一个 的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”然后 从正面论证。“不满足于一个答案，不放弃探求，这一 点非常重要。” 正反对比论证，说理更全面，更透彻。
（1）有渊博的知识； （2）有探求新事物、并为此活用知识 的态 度和意识；
（3）持之以恒地进行各种尝试。
8、课文举了约翰发明印刷机和排版术、罗 兰发明交互式电子游戏的事例，有什么作用？
具体有力地论证了“创造性思维必须有探求新 事物、活用知识的态度和意识，并持之以恒地进 行各种尝试”这一观点，增强了文章的说服力。
整体感知
1.本文主要论述什么问题？
主要论述怎样才能拥有创造力的问题。
2.怎样才能成为一个富有创造性的人?
经常保持好奇心，不断积累知识；不满足 于—个答案，而去探求新思路，去运用所得 的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值， 并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这 些，就一定会成为一个富有创造性的人。
【3】经常保持好奇心，孜孜不倦地汲取知识，使 自己学识渊博；
【4】不满足于一个答案，会运用知识，有探求新 事物并为此活用知识的态度和意识，并能在此基 础上进行各种尝试等。
主题思想
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造 性思维，以及怎样才能成为一个有创造性的人， 号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心， 不断探求，成为富有创造性的人。
研读分析
1.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方 式?作者是用什么样的论证方法来阐明这一事理的？运 用这一论证方法有什么好处？ “事物的正确答案不止一个”这种思维方式符合客观实 际，遵循自然规律。只有认识到事物的正确答案不止一 个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发 现、有所创造、有所进步。 作者先从反面论证。“如果你认为正确的答案只有一个 的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”然后 从正面论证。“不满足于一个答案，不放弃探求，这一 点非常重要。” 正反对比论证，说理更全面，更透彻。
（1）有渊博的知识； （2）有探求新事物、并为此活用知识 的态 度和意识；
（3）持之以恒地进行各种尝试。
8、课文举了约翰发明印刷机和排版术、罗 兰发明交互式电子游戏的事例，有什么作用？
具体有力地论证了“创造性思维必须有探求新 事物、活用知识的态度和意识，并持之以恒地进 行各种尝试”这一观点，增强了文章的说服力。
《谈创造性思维》PPT演示课件
5.富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？他们各自是 怎样做的？
富有创造力的人：认为自己具有创造力 关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐 渐充实 缺乏创造力的人：不认为自己具有创造力,进行自我压抑 由此看来：拥有创造力的人留意自己细小的想法
对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。 看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
4.认识创造性思维的重要性及如何才能拥有创造性思维。 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比
如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！ 《《向诸葛亮借智慧》读后感》 看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！ 二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象 诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们
九年级上册第19课《谈创造性思维》实用PPT课件
阅读4-8自然段
这几段文字论述了什么问题？
创造性思维必须具备哪些条件呢？
①有渊博的知识； ②有探求新事物并为此而活用知识的态度和 意识； ③有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。
①有渊博的知识； “我对此完全赞同”的“此”指什么？
富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使 自己学识渊博。
为什么“我对此完全赞同”？ 因为“知识是形成新创意的素材”。
②有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；
作者是如何来论证他的这一观点的？
举例论证：
1.谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了
印刷机和排版术。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.罗兰·布歇内尔把状元成电才路 视接收器作为试验对象，发明了 交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
③有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。
达尔文：鸡从森林来到人家，再发 展到马路，这是优胜劣汰的进化法 则。
爱因斯坦：小鸡的成功＝勇敢的 穿越＋正确的方法＋少说空话。
拿破仑：不想过马路的鸡不是好 鸡。
阿基米德：只要给我一条马路， 我就能让小鸡走过去。
科学老师：
。
体育老师：。Βιβλιοθήκη 数学老师：。语文老师：
。
英语老师：
。
请选择其中两个，根据各自老师 的特点，也创造性的写出一句。
请补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精 神和毅力。 ➢ 爱迪生用各种金属丝做实验来选择合适的灯丝，前后
试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。 ➢ 居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！ ➢ 丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。
阅读9-13自然段
不过，这种创造性的思维是否任何人都具备 呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人 的区别呢？
《谈创造性思维》PPT课件(完整版)
多
音
（mú ）模样
字
模
（mó ）模棱两可
必考字词梳理
形
蒂（ dì ）瓜熟蒂落
近
·
字
缔（
dì
）缔结 ·
谛（ dì ）谛听 ·
博（ bó ）博学
缚（ fù ）束缚
搏（ bó ）搏斗
语境记忆法： 瓜熟蒂落草下藏， 缔结条约一线牵， 寻求真理需谛听。
必考字词梳理
恒（ héng ）持之以恒 垣（ yuán ）城垣
导入
请看这幅图，苏轼《题 西林壁》中的名句“横看成 岭侧成峰，远近高低各不 同”，说明了同一事物在不 同的观察角度下会给人不同的理解和感受。俗语“条条大路通罗 马”这句话说明了跳出习惯的思维圈圈，通往成功的路不只有一 条。今天我们来学习美国实业家罗迦·费·因格的一篇文章《谈 创造性思维》，学习如何成为一个富有创造力的人。
归纳总结
特色总结
1.多种论证方法，逐层论述。 作者运用对比论证，论证了“正确答案不止一个”
的思维模式的重要性；运用引用论证，证明了富有创造 力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博；运 用举例论证，列举了谷登堡发明印刷机和排版术、罗 兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏两个典型事例， 使论证层层深入，条理清晰。
课文细读品味
1.运用问题开篇有什么作用？ 运用问题开篇，直观而新颖， 既通过问题的形式引出话题，
又激发了读者的阅读兴趣。
课文细读品味
2.第11段“在大多数情况下”能否删去？为什么？ 不能删去。“在大多数情况下” 起修饰限定的作用，表示
不是“所有情况”，体现了议论文语言的准确性和严密性，如 果删去就太绝对了。
删繁就简三秋树，领异标新二月花。 【赏析】这副经典的对联是郑板桥为自己的书斋所 题，对联集中表现了他不赶潮流、自辟新路的高尚品格。 恰似三秋之树，瘦劲秀挺，卓尔不群。更似二月之花， 引领百花，生机勃勃。
19谈创造性思维精品PPT课件
文本解读
9．第十一段以贝多芬、爱因斯坦、莎士 比亚等名人为例论证了什么？
以这些名人为例，论证了具有创造力的 关键是“关注极其普通，甚至一闪念的想法， 并对它反复推敲，逐渐充实”。
文本解读
10．第十二段拥有创造力的人有什么特 点？
留意自己细小的想法。小的创意会打开 大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现 实。
文本解读
1．文章以一道图形选择题作为开头，有何作 用？
以一道图形选择题作为开头，直观而新颖，既通 过提问的方式引出下文议论的话题，又能引起读者的 阅读兴趣。
文本解读
2．第二段写出选择A、B、C、D作为答 案的理由。
选择A。因为A是唯一没有角的图形。 选择B。因为B是唯一一个仅由直线构成 的图形。 选择C。因为C是唯一的非对称性图形。 选择D。因为D是唯一一个由直线与曲线 构成的图形。
文本解读
5．第六段创造性思维需要哪些要素？ 有渊博的知识；必须有探求新事物并为 此而ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用知识的态度和意识；持之以恒地进 行各种尝试。
文本解读
6．第七段请简要概括本段的主要内容。 谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合 起来，发明了印刷机和排版术。
文本解读
7．第七、八段所列举的谷登堡、罗 兰·布歇内尔的两个事例，是为了证明什么？ 从中可以看出这两个人具有什么共同特点？
19 谈创造性思维
文题解读
“谈”，表明了本文是议论文；“创造 性思维”，指出了谈论的对象。题目明确了 本文的论题。
作者简介
罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家。 曾任加利福尼亚创意顾问。发表过《踢醒沉 睡之心》《当头棒喝》等著作。“唯一真正 快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分 人”是他的名言。
人教部编版九年级语文上册第19课《谈创造性思维》课件(共32张PPT)
2.区别一个人是否拥有创造力，主要依据是什 么？
拥有创造力的人： 没有拥有创造力人： 认为自己具有创造力 认为自己没有创造力
区分二者的根据之一是 拥有创造力的人留意自己细小的想法
结论：人人都具有创造力
3、从这一部分论述中，你觉得怎样才是
富有创造力的人？ 从这一部分论述中可以看出：拥有创造
力的人留意自己细小的想法。 4、他们觉得创造力仅仅是属于贝多芬、爱 因斯坦以及莎士比亚他们的。你能一两个 例子反驳他们的想法吗？ （学生讨论交流） 举例： 鲁班发明锯子。
生难字
检查预 习
驾驭（ yù） 汲取（ jí） 根深蒂固（ dì） 锲而不舍（qiè）
压榨（zhà） 罗迦（jiā） 孜孜不倦（ zī） 不言而喻（ yù）
词语解释
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 行之有效：实行起来有成效。指某种方法或措施 已经实行过，证明很有效用。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、 不懈怠。 汲取：吸取。
19 谈创造性思维
侧看 横看
横看
新课导入
大千世界,多姿多彩,千变万化,即使是 同一个事物，认识观察感悟的角度不同， 答案也不一样。正如苏轼所说的“横看成 岭侧成峰，远近高低各不同”，今天我们 就来探讨这个有趣的话题——<<谈创造性 思维>>（板书课题）
学习目标
1.把握作者的观点，理清文章结构。(重点) 2.分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述
因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而 是多种多样的。如果你认为正确答案只有一个的话 ，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
3、要不满足于一个答案,寻求第二种答案,有赖 于什么?
品析第二部分(4—8)段
1.读第4-8段,思考创造性的思维有哪些 必需的要素?
《谈创造性思维》教学课件PPT
关注极其普通、甚至一闪 念的想法，并对它反复推
对
缺乏创造力的人
比 不认为自己具有创造力
论 证
（不自信）
进行自我压制
敲，逐渐充实。
试举例批驳这种观点 ①伽利略发现钟摆的规律时还是一个学生； ②发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒； ③富尔顿刚发明出来的轮船被人们认为是一个蠢物 ……
人人都具有创造力
主要根据之一是：拥有创造力的人留意自己细小的想法
引发读者的思考。
创造性思维必须具备哪些条件呢？
①有渊博的知识； ②有探求新事物并为此而活用知识的态度和 意识； ③有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。
①有渊博的知识； “我对此完全赞同”的“此”指什么？
富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使 自己学识渊博。
为什么“我对此完全赞同”？ 因为“知识是形成新创意的素材”。
由两个问句引出下文论述的具体内容。在结 构上起承接、过渡作用。
某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与 不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出 如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力； 缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”
如何理解“富于创造力的人，认为自己具有创造 力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力”这句 话？
这句话告诉我们，要充分地相信自己是一个具 有创造力的人。作者以某心理学专家小组调查研究 的结论为依据，说明任何人都具有创造力，关键在 于自己能够认识到这一点。
创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富
有创造力和缺乏创造力的区别呢？作者运用什么样
的论证方法？
富有创造力的人 认为自己具有创造力
（自信）
预习测评
生难字
驾驭（ y ） 汲取（ jùí）
对
缺乏创造力的人
比 不认为自己具有创造力
论 证
（不自信）
进行自我压制
敲，逐渐充实。
试举例批驳这种观点 ①伽利略发现钟摆的规律时还是一个学生； ②发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒； ③富尔顿刚发明出来的轮船被人们认为是一个蠢物 ……
人人都具有创造力
主要根据之一是：拥有创造力的人留意自己细小的想法
引发读者的思考。
创造性思维必须具备哪些条件呢？
①有渊博的知识； ②有探求新事物并为此而活用知识的态度和 意识； ③有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。
①有渊博的知识； “我对此完全赞同”的“此”指什么？
富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使 自己学识渊博。
为什么“我对此完全赞同”？ 因为“知识是形成新创意的素材”。
由两个问句引出下文论述的具体内容。在结 构上起承接、过渡作用。
某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与 不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出 如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力； 缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”
如何理解“富于创造力的人，认为自己具有创造 力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力”这句 话？
这句话告诉我们，要充分地相信自己是一个具 有创造力的人。作者以某心理学专家小组调查研究 的结论为依据，说明任何人都具有创造力，关键在 于自己能够认识到这一点。
创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富
有创造力和缺乏创造力的区别呢？作者运用什么样
的论证方法？
富有创造力的人 认为自己具有创造力
（自信）
预习测评
生难字
驾驭（ y ） 汲取（ jùí）
19《谈创造性思维》教学课件PPT
创造性思维是一种独特的思维方式，它不拘泥于传统的思维模式，而是寻求新的、独特的解决方案。这种思使得思维能够迅速跳转，从不同角度审视问题；独创性则推动思维产生前所未有的想法；敏锐性帮助思维捕捉到细微的线索，发现隐藏的机遇。创造性思维的过程通常包括准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段和验证阶段。在准备阶段，人们收集资料、分析问题，为创造性思维奠定基础；酝酿阶段则是思维在潜意识中自由发展，各种想法相互碰撞、融合；豁朗阶段，灵感的火花闪现，创造性的想法突然涌现；最后，在验证阶段，人们通过实践检验这些想法的可行性，不断完善和优化。要成为具有创造性思维的人，需要保持好奇心、积累知识、勇于探索新思路，并坚持不懈地发展自己的灵感。这样，我们不仅能够更好地解决问题，还能推动社会的进步和发展。
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——陶行知
24
知识是基础， 活用最关键; 毅力来攻关， 成功在眼前。
——教师寄语
25
➢ 中考链接
例: 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。
生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。
生活是_________， ____________。
请仿照例句，再写两个。
26
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
谈创造新思维
·费·因格
1
看一看： 图中是什么？
2
从下列图形中，找一个性质与其他 三个不同的来.
A
B
C
D
3
理 由：
(l )答A。 因为A是惟一没有角的图形。 (2)答B。 因为B是惟一一个仅由直线构成的图形。 (3)答C 。因为非对称性图形只有C一个。 (4)答D。因为D是惟一个由直线与曲线构成的图形。
文章结构
事物的正确答案不止一个 创造性思维的要素
区分有无创造力
得出结论
人人都有创造力
22
请同学们找出文中所有的设问句， 体会其表达效果.
它的作用有：①提醒注意，引发思 考，②突出某些内容，使文势有变化， 起波澜；③在结构上起承接、过渡的作 用，使文章结构紧密，条理清楚。
23
处处是创造之地，天天是创造之 时，人人是创造之人。
区分二者的人都具有创造力
17
贝多芬
莎士比亚
爱因斯坦
只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具
备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己 的生活经验谈谈你的看法。
18
富有创造力的人 认为自己具有创造力 （自信）
缺乏创造力的人 不认为自己具有创造力
（不自信）
You Know, The More Powerful You Will Be
27
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
28
2.产生创造性思维必须具备哪些条件？只有贝 多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性 思维的看法，为什么不对？联系自己的生活 经验谈谈你的看法。
3.区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什 么？
4.如何才能成为一个富有创造力的人？
5、采用了哪些论证方法来证明论点?
13
１创造性思维有那些必要的要素？
A 有渊博的知识； B 有探求新事物，并为此而活用知识的态度 和意识； C 有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。
第一部分(1-3)：论证“事物的答案 不止一个。（举例论证）”
第二部分(4-8）：论述创造性思维 所必需的条件。
第三部分(9-12)：论述富有创造性 和缺乏创造性的区别。
第四部分(13)： 总结全文，与文章 开头相呼应，点明事物的正确答案不 止一个。
12
1. 为什么要确立“事物的正确答案不止一个” 的思维方式？
物
a. 渊博的知识
的 正
2、分析问题
必需 要素
b. 活用知识的态度和意识
c. 持之以恒的毅力
确 ：探求第二种
答 答案有赖于创
a.缺乏的人：自我压制
案 造性思维 不 止
区分 根据 b.拥有的人：留意细小
的想法，并相信自己
一 个 3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要
具备三个要素。
21
提出论点 深入论证
8
持之以恒：有恒心地坚持下去。
锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直 刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。
轻而易举：形容事情容易做。
一事无成：连一样事情也没做成；什么 事情都做不成。
9
文章的中心论点是什么?
10
观点
生活中解决问题的方法并非只有一 个，而是多种多样的。
事物的正确答案 不止一个
11
分析结构
14
发挥创造力的关 键是什么？
15
作者是如何来论证他的观点的？
* 约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种 机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来， 创造了印刷机和排版术。
* 罗兰•布歇内尔把电视接受器作为 试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了 游戏机的革命。
16
拥有创造力的人： 没有拥有创造力的人： 认为自己具有创造力 认为自己没有创造力
4
每一种事物都可以从不 同的角度去观察，观察的角 度不同，结论也不相同。
5
由于背景的不 同，考虑问题角度 的变化、知识积累 的差异等原因，事 物的正确答案往往 不止一个。
6
谈创造新思维
罗迦·费·因格
7
给重点字注音。 • 汲取( jí ) • 根深蒂固( dì ) • 孜孜不倦( zī zī ) • 锲而不舍( qiè )
关注极其普通、甚至 一闪念的想法，
并对它反复推敲， 逐渐充实。
进行自我压制
19
做一个富于创造性的人，关键在 哪里？
关键是要经常保持好奇心， 不断积累知识；不满足于一个 答案，而去探求新思路，去运 用所得的知识，一旦产生小的 灵感，相信它的的价值，并锲 而不舍地把它发展下去。
20
事
1、提出问题：数学问题→生活问题：“事 物的正确答案不止一个”
24
知识是基础， 活用最关键; 毅力来攻关， 成功在眼前。
——教师寄语
25
➢ 中考链接
例: 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。
生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。
生活是_________， ____________。
请仿照例句，再写两个。
26
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
谈创造新思维
·费·因格
1
看一看： 图中是什么？
2
从下列图形中，找一个性质与其他 三个不同的来.
A
B
C
D
3
理 由：
(l )答A。 因为A是惟一没有角的图形。 (2)答B。 因为B是惟一一个仅由直线构成的图形。 (3)答C 。因为非对称性图形只有C一个。 (4)答D。因为D是惟一个由直线与曲线构成的图形。
文章结构
事物的正确答案不止一个 创造性思维的要素
区分有无创造力
得出结论
人人都有创造力
22
请同学们找出文中所有的设问句， 体会其表达效果.
它的作用有：①提醒注意，引发思 考，②突出某些内容，使文势有变化， 起波澜；③在结构上起承接、过渡的作 用，使文章结构紧密，条理清楚。
23
处处是创造之地，天天是创造之 时，人人是创造之人。
区分二者的人都具有创造力
17
贝多芬
莎士比亚
爱因斯坦
只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具
备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己 的生活经验谈谈你的看法。
18
富有创造力的人 认为自己具有创造力 （自信）
缺乏创造力的人 不认为自己具有创造力
（不自信）
You Know, The More Powerful You Will Be
27
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
28
2.产生创造性思维必须具备哪些条件？只有贝 多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性 思维的看法，为什么不对？联系自己的生活 经验谈谈你的看法。
3.区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什 么？
4.如何才能成为一个富有创造力的人？
5、采用了哪些论证方法来证明论点?
13
１创造性思维有那些必要的要素？
A 有渊博的知识； B 有探求新事物，并为此而活用知识的态度 和意识； C 有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。
第一部分(1-3)：论证“事物的答案 不止一个。（举例论证）”
第二部分(4-8）：论述创造性思维 所必需的条件。
第三部分(9-12)：论述富有创造性 和缺乏创造性的区别。
第四部分(13)： 总结全文，与文章 开头相呼应，点明事物的正确答案不 止一个。
12
1. 为什么要确立“事物的正确答案不止一个” 的思维方式？
物
a. 渊博的知识
的 正
2、分析问题
必需 要素
b. 活用知识的态度和意识
c. 持之以恒的毅力
确 ：探求第二种
答 答案有赖于创
a.缺乏的人：自我压制
案 造性思维 不 止
区分 根据 b.拥有的人：留意细小
的想法，并相信自己
一 个 3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要
具备三个要素。
21
提出论点 深入论证
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持之以恒：有恒心地坚持下去。
锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直 刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。
轻而易举：形容事情容易做。
一事无成：连一样事情也没做成；什么 事情都做不成。
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文章的中心论点是什么?
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观点
生活中解决问题的方法并非只有一 个，而是多种多样的。
事物的正确答案 不止一个
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分析结构
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发挥创造力的关 键是什么？
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作者是如何来论证他的观点的？
* 约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种 机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来， 创造了印刷机和排版术。
* 罗兰•布歇内尔把电视接受器作为 试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了 游戏机的革命。
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拥有创造力的人： 没有拥有创造力的人： 认为自己具有创造力 认为自己没有创造力
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每一种事物都可以从不 同的角度去观察，观察的角 度不同，结论也不相同。
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由于背景的不 同，考虑问题角度 的变化、知识积累 的差异等原因，事 物的正确答案往往 不止一个。
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谈创造新思维
罗迦·费·因格
7
给重点字注音。 • 汲取( jí ) • 根深蒂固( dì ) • 孜孜不倦( zī zī ) • 锲而不舍( qiè )
关注极其普通、甚至 一闪念的想法，
并对它反复推敲， 逐渐充实。
进行自我压制
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做一个富于创造性的人，关键在 哪里？
关键是要经常保持好奇心， 不断积累知识；不满足于一个 答案，而去探求新思路，去运 用所得的知识，一旦产生小的 灵感，相信它的的价值，并锲 而不舍地把它发展下去。
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事
1、提出问题：数学问题→生活问题：“事 物的正确答案不止一个”