《数一数(一)》教学设计
《第1单元 准备课：数一数》教案、教学设计(共4篇)
第一单元 准备课《数一数》教学设计本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。
新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。
在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。
【知识与能力目标】对1～10的认识，以及按顺序数数的方法。
【过程与方法目标】通过数学活动，初步体会数学的乐趣。
【情感态度价值观目标】帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
【教学重点】通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。
【教学难点】学会观察图片的方法，用语言表达观察的结果。
第 2～3 页彩图（或相应多媒体课件），第 4～5 页彩图，10 以内的数字卡片。
（一）谈话引入课题小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。
数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。
大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，大家会从 1 数到 10 吗？谁来数一数？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
）（二）看图数数1.激发观察兴趣（1）师出示教科书第 2～3 页彩图。
（2）师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的学校。
今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。
（3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2.数图中的数量（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？（配合学生回答，贴一面国旗图。
）（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。
（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。
）（3）教师领读，学生自己小声读。
1.1数一数(教案)一年级数学上册人教版
1.1 数一数（教案）一年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步感知1-10各数的含义，能够正确地数数。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数一数（1-10）2. 认识数字1-10三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地数数，认识数字1-10。
2. 教学难点：理解数字的含义，能够运用数字进行简单的表达。
四、教学准备1. 课件、数字卡片、计数器等教具。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一些日常生活中常见的物品，引导学生观察并说出它们的数量。
如：苹果、铅笔、书本等。
让学生初步感知数量的概念。
2. 探究与发现（10分钟）（1）让学生拿出计数器，教师示范如何使用计数器进行数数。
（2）学生分组，每组发放一定数量的物品（如：10个铅笔），让学生用计数器进行数数，并记录结果。
（3）教师引导学生观察计数器上的数字，让学生发现数字与数量的对应关系。
3. 认识数字1-10（10分钟）（1）教师出示数字卡片，让学生认读数字1-10。
（2）教师引导学生观察数字卡片，让学生发现数字的大小顺序。
（3）学生分组，每组发放数字卡片，让学生按照大小顺序排列数字1-10。
4. 实践与应用（10分钟）（1）教师出示一些物品，让学生用数字进行描述，如：3个苹果、5支铅笔等。
（2）学生分组，每组发放一些物品，让学生用数字进行描述，并进行小组间的交流。
5. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结数一数的方法和数字的含义。
同时，教师提出一些拓展性问题，让学生思考如何运用数字进行更复杂的描述。
六、课后作业1. 完成《数学乐园》第1页的练习。
2. 家长协助，让学生在家中找出一些物品，用数字进行描述，并记录下来。
七、板书设计1. 数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 数字与数量的对应关系八、教学反思本节课通过引导学生观察、操作，让学生初步感知1-10各数的含义，能够正确地数数。
人教版小学数学一年级上册1.1《数一数》教学设计
人教版小学数学一年级上册1.1《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是人教版小学数学一年级上册的第一课，主要让学生通过实际操作，感知数的意义，培养学生的数感。
本节课的内容包括利用数数的方法来确定物体的数量，以及利用一一对应的方法来比较物体的多少。
教材通过丰富的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握数数的方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识和理解还比较初步。
他们对数字有一定的认知，但还不能很好地理解和运用数的意义。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和实践活动，让学生感知数的意义，培养他们的数感。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知数的意义，培养学生的数感。
2.让学生掌握利用数数的方法来确定物体的数量，以及利用一一对应的方法来比较物体的多少。
3.培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知数的意义，培养学生的数感。
2.教学难点：让学生掌握利用数数的方法来确定物体的数量，以及利用一一对应的方法来比较物体的多少。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实践中学习数学。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握数学知识。
3.小组合作学习：培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、实物等。
2.学具准备：学生每人准备一套数字卡片，以及一些实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实物，让学生观察并数一数这些实物的数量。
例如，展示一些苹果，让学生数一数有多少个苹果。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些图片，让学生观察并数一数这些图片中的物体数量。
例如，展示一些小鸟的图片，让学生数一数有多少只小鸟。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生通过互相数数，比较各自小组中的物体数量。
教师可以引导学生利用一一对应的方法，将每组的物体数量进行比较。
第一单元《数一数》(教学设计)2023-2024学年四年级上册北师大版
第一单元《数一数》（教学设计）20232024学年四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您呈现《数一数》这一单元的教学设计。
一、教学内容本单元主要涉及北师大版四年级上册数学教材第一章《数一数》的内容，包括认识自然数0~100，理解数的组成，掌握数的读写法，以及初步体会数的大小比较。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够熟练地数数，理解数的组成，正确地读写数，初步掌握数的大小比较方法，并能够应用于实际生活中。
三、教学难点与重点重点：自然数的读写法，数的组成，数的大小比较。
难点：理解数的组成，熟练地进行数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴图、计数器。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、窗户等，并数一数它们的数量，引导学生发现数的实际应用。
2. 数数练习：让学生从1数到100，注意数的读写法，以及数的组成，如10=2+8，20=10+10等。
3. 数的大小比较：通过数轴图，让学生理解数的大小关系，如1<2<3，以及大于号和小于号的含义。
4. 例题讲解：以100以内的数为例，讲解加减法的运算方法，如23+17=40，3518=17等。
5. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，如数一数，填一填，判断对错等。
6. 作业布置：布置课后练习题，如数一数，写一写，算一算等。
六、板书设计板书内容主要包括数的读写法，数的组成，数的大小比较，以及加减法运算方法。
板书设计要简洁明了，一目了然。
七、作业设计1. 数一数：数一数教室内的物品，并写出它们的数量。
2. 写一写：写出100以内的自然数，并标出它们的大小关系。
3. 算一算：完成课后练习题，如23+17=，3518=等。
八、课后反思及拓展延伸课后要反思本节课的教学效果，观察学生对数的读写法，数的组成，以及数的大小比较的掌握情况，对教学方法进行调整。
北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力，为后续学习打下基础。
教材通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感知数量关系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数量有一定的认识。
但学生在数数时，可能会出现数错、数漏的情况，对数量关系理解不够深入。
本节课通过让学生在实际操作中感受数量关系，进一步巩固他们的数数能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。
2.过程与方法：让学生在实际操作中，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。
2.难点：让学生在实际操作中，理解并掌握数量关系。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，让学生在实际操作中感受数量关系，培养学生的数数能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。
2.学具准备：学生自带物品（如文具、书籍等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如教室、家庭、公园等，让学生观察并数一数场景中的物品数量。
通过实际操作，让学生感知数量关系。
2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如苹果、铅笔等，让学生观察并数一数实物的数量。
同时，引导学生发现实物之间的数量关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种实物，如书籍、文具等，进行数数操作。
学生在操作过程中，教师巡回指导，确保学生正确理解数量关系。
4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，如水果、动物等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
学生独立完成，教师适时给予反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考生活中还有哪些场景和物品可以进行数数操作。
第一单元 《数一数》(教学设计)2023-2024学年四年级上册北师大版
第一单元《数一数》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生掌握数的顺序和大小比较的方法；（2）使学生能够准确地进行数的读、写、计算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识；（2）通过问题解决，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性；（2）培养学生认真、细致的学习态度，增强学生的自信心。
二、教学内容：1. 数的顺序和大小比较；2. 数的读、写、计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：数的顺序和大小比较，数的读、写、计算。
2. 教学难点：数的读、写、计算中的进位、借位问题。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、算盘等；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数的顺序；（2）教师提问：“同学们，你们知道这些数字的大小关系吗？”2. 探究新知：（1）教师引导学生通过观察、操作，发现数的顺序和大小比较的方法；（2）教师讲解数的读、写、计算方法，强调进位、借位问题；（3）学生练习数的读、写、计算，教师个别辅导。
3. 巩固练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）教师组织学生交流、讨论，共同解决疑难问题。
4. 拓展延伸：（1）教师引导学生运用所学知识解决实际问题；（2）学生分享解决问题的方法和经验。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；（2）学生总结数的顺序和大小比较的方法，数的读、写、计算方法。
6. 布置作业：（1）完成练习册相关题目；（2）预习下一节课内容。
六、教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了数的顺序和大小比较的方法，以及数的读、写、计算。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和合作意识，同时关注学生的学习态度和自信心。
针对教学难点，教师应进行个别辅导，确保学生掌握数的读、写、计算方法。
人教版一年级上册数学《数一数》教学设计
人教版一年级上册数学《数一数》教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《数一数》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的一篇教材，主要目的是让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数数的基本方法，培养学生的数感，同时提高学生的思维能力和创新能力。
本节课的内容包括数的认识和数的运算，通过数一数的活动，让学生理解数的含义，学会数的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和运算可能比较陌生，但是这个年龄段的学生好奇心强，接受能力强，通过观察、操作、交流等活动，可以很好地掌握数数的方法。
同时，学生在生活中已经有一定的数数经验，可以借助于生活经验，更好地理解数的含义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察、操作，学会数数的基本方法，理解数的含义。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力、交流能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察、操作，学会数数的基本方法，理解数的含义。
2.难点：学生能够灵活运用数数的方法，解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.教具：准备一些小物品，如玩具、水果等，用于数数的活动。
2.学具：每个学生准备一份数数的练习册，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛跑，让学生观察，引导学生发现比赛中的数数现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些小物品，如水果、玩具等，让学生进行数数，引导学生理解数的含义，学会数的运算方法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行数数实践活动，如数一数教室里的物品，数一数自己的家人等，让学生在实际操作中，巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）教师出示一些数数的题目，让学生独立完成，检查学生对数的认识和运算的掌握情况。
人教版数学一年级上册《第一课时 数一数 》教案
人教版数学一年级上册《第一课时数一数》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地正确朗读数字1-10，并在数中理解数目、数位和数的大小关系。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学习积极性。
二、教学重点与难点•教学重点：数字1-10的正确朗读和理解。
•教学难点：数字1-10的数量概念与大小比较。
三、教学准备•课件：数字卡片1-10，小玩具等。
•板书：标题“数一数”，字体工整、清晰。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数字卡片向学生展示数字1-10，并引导学生跟随老师一起读出每个数字。
2. 学习数字1-5（15分钟）1.让学生用小玩具将数字卡片上的相应数量进行配对，加深数字1-5的数量概念。
2.练习写数字1-5，板书“1 2 3 4 5”，引导学生正确书写数字。
3. 学习数字6-10（20分钟）1.以相似的方式教授数字6-10的数量概念和读法，鼓励学生连贯地读出数字序列。
2.让学生比较数字的大小，明白数的大小关系。
4. 拓展延伸（10分钟）•提出一些数字之外的问题，引导学生思考：如“你家里有几个窗户？”，激发学生对数的应用兴趣。
五、课堂互动•学生们可以自由组队，利用卡片和小玩具进行游戏，巩固学习成果。
六、作业布置•让学生在家中复习数字1-10的读写，并尝试利用身边的事物进行数数练习。
七、教学反思•教师应注意引导学生在玩中学、学中玩，培养兴趣和积极性。
综上所述，本节课以数字为主要内容，通过生动有趣的教学方式，帮助学生逐步建立起对数字的正确认知和良好的数学基础。
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《数一数(一)》教学设计
靖边县第九小学王娅婷
教学内容：北师大版二年级数学下册第三单元“数一数（一）”。
教学目标：
1、结合摆方块、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。
2、借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念
3、结合对比、想象的活动，感受“千”的大小，初步发展数感。
教学重点：认识计数单位“千”，并能正确地数出千以内的数。
教学难点：认识计数单位“千”，理解计数单位之间的十进制关系。
教学准备：多媒体课件、计数器、方块模型、记分卡、习题卡
教学程序：
一、谈话导入，体会大数——猜一猜（初步感知“一千”）
实物出示：三个相同的玻璃瓶，分别放入黄豆500粒、100粒、1000粒。
提问：请同学们观察并猜一猜，哪个玻璃瓶中的黄豆不多不少，正好是100粒？
分析对比：以100粒为标准，感知500粒就是5个100粒这么多；
1000粒就是2个500粒或者10个100粒那么多。
二、新知探究，感悟大数——数一数（直观感知“一千”）
活动一：拼摆小方块，感知1000的大小
1、拼一拼：小组合作，用方块计数卡拼一拼怎么才能得到1000个小方块？
2、数一数：数方块（课件演示：一边演示一边数出1000得到的过程）
①一个一个地数：数10个是一条
10个一是十（先出示1个方块,再把10个方块摞起来成一条：点动成线）
②十个十个地数（一条一条地数）：数10条是（一片）即一百
10个十是一百（10个十叠加是一百：线动成面）
③一百一百地数（一片一片地数）：数10片是一千
10个百是1000（10个百叠加是一千：线动成体）
3、摆一摆：用计数器把1000得到的过程摆一摆。
活动二：争当记分员
出示规则：
①三个同学举行打靶比赛；②每人打七枪；③根据打中的区域给选手计分（先在计数器上拨珠计数，再在记分卡上写出得分）；④按照成绩排出名次。
设计:
（1）1号选手:打中3次“百”、3次“十”、1次“个”
千百十个
3 3 1
（2）2号选手:打中5次“百”、2次“十”
千百十个
5 2 ？——520
讨论：计数器上是52个十，在记分卡上写52可以吗？为什么个位上要写“0”?
（3） 3号选手:前6枪打中2次“百”、4次“一”得到“204”——如果补上第七枪，结果变成“1204”
千百十个
（） 2 0 4
思考:补上第七枪后，204变成1204，为什么会有这么大的变化？
活动三：发奖品——给比赛同学发奖（区间估一估）
一等奖：价值782元的遥控汽车
三等奖：价值604元的玩具小汽车
二等奖提供三个备选答案: 780元 596元 620元
思考:二等奖是电动小火车，它比一等奖便宜得多，比三等奖贵一些，二等奖可能是多少元呢?
三、拓展新知、开放练习——写一写(类比深化“一千”)
课件出示：电动小火车后面拽出5节车厢
师：老师想在一节车厢上写上号，写哪儿呢?写多少呢?同学们把这个机会给老师吧。
（师：在第3节车厢上写800）
开放练习：剩下4节车厢的号是多少呢、在习题卡上写一写吧。
预设:
第1节第2节第3节第4节第5节
600 700 800 900 1000
1000 900 800 700 600
798 799 800 801 802
880 800 8000 80000
……
四、反思交流，总结评价
这节课，你学到了什么?和大家一起分享：说出你的收获，也可以提出你的问题。
板书设计
数一数（一）
10个一是十
满十进一 10个十是一百
10个一百是一千。