拓宽教材知识 培养学习情趣
拓展性阅读在小学语文教学中的应用
拓展性阅读在小学语文教学中的应用拓展性阅读是指在课本之外，引导学生通过阅读有关的文学作品、知识性读物、报纸杂志等，拓展他们的阅读领域，培养他们的阅读兴趣和阅读能力的一种方法。
在小学语文教学中，拓展性阅读有着重要的应用价值。
拓展性阅读能够提高学生的阅读能力。
传统的课本阅读材料往往局限于短文和篇章，内容简单、重复性强。
而拓展性阅读则可以提供更多种类的阅读材料，如小说、散文、诗歌、漫画等，丰富多样的题材和文体可以激发学生的阅读兴趣，并锻炼他们的阅读能力，培养他们对不同文体的理解和应用能力。
拓展性阅读可以促进学生的知识拓展。
课本作为固定的教材，内容有限，无法满足学生对知识的需求。
通过拓展性阅读，学生可以接触到更多的知识性读物，如百科全书、历史小说、科普读物等，丰富自己的知识面，拓宽学科知识，培养学生自主学习的能力。
拓展性阅读也能提高学生的写作能力。
通过阅读不同类型的文学作品，学生能够接触到各种各样的优秀文章，学习和模仿其中的表达方式、修辞手法等，对提升学生的写作水平有很大的帮助。
通过拓展性阅读，学生还可以了解到不同的文化背景和社会现象，增加写作的素材和思维的宽度。
拓展性阅读有助于培养学生的审美情趣。
文学作品是情感与艺术的结晶，通过阅读不同类型的文学作品，学生能够感受到其中的美、感悟到其中的情感。
通过欣赏和评析文学作品，学生可以培养自己的审美情趣，提高对美的感受和表达能力。
拓展性阅读可以培养学生的阅读习惯和自主学习能力。
通过拓展性阅读，学生可以自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，从而培养起阅读的习惯。
学生需要主动选择、筛选和评价阅读材料，自主安排阅读时间和计划，培养自主学习的能力。
这对学生的终身学习发展非常重要。
在小学语文课堂教学中，教师可以引导学生在学习课本的进行拓展性阅读。
根据教材内容，教师可以推荐相关的拓展性阅读材料，或者组织学生进行读书分享和读后感的交流。
学校图书馆可以不定期地进行书展和阅读活动，选拔一些有代表性和趣味性的书籍供学生选择借阅。
语文教学要培养学生高尚的审美情趣
语文教学要培养学生高尚的审美情趣“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”是语文新大纲和《语文课程标准》提出的新的教学要求。
语文是文化的载体，语文教学既然是“工具性”与“人文性”的统一，那么培育学生的审美情趣和文化内涵，使之感受民族传统文化的艺术魅力，应是语文教学除“工具性”之外的重要任务。
前些年，由于过多强调知识传授和语文技能训练，使汉语言中丰富的文学因素被大大忽略了。
学生的艺术修养、审美情趣、文化品位以及理解与运用语言的能力，都受到了不同程度的削弱。
由此，作为语文教师，在教学中要充分挖掘教材中美的因素，将语文教学与审美教育结合起来，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，则成为语文教学中不可忽视的重要方面，对提高学生的文化品位和审美情趣显然具有十分重要的作用。
一、教师健康的审美情趣直接影响着学生教师是学生心灵的塑造者，而不应该是刻板的传授知识的教书匠。
在一些中学语文教师的教学中，本来是一篇文辞优美，激情洋溢的课文，他们却教得苍白无力。
什么解释词义，划分段落，逐层分析，把好端端的一篇文章搞得支离破碎。
这样的教学不但对学生的语文素质没有促进作用，反而使学生对语文学习丧失了信心，影响了学生综合素质的提高。
因此，语文教师首先要有健康的审美情趣。
要在教学中激发自己的灵感、激情和想象力，以美的教学艺术引导学生进入美的殿堂，进而塑造美好的心灵。
二、让语文课堂香飘四野我们在教学中应从以下几个方面培养学生审美能力。
1.在体味中感受形象美在《大堰河——我的保姆》一文中，作者是这样大量生动逼真地，为我们细腻地塑造了一位受尽剥削和苦难的旧中国贫苦妇女——大堰河的形象。
“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后……在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
”大堰河一生都在不停地劳作：缝补、洗衣、煮饭、喂猪、抚养孩子，酷热的夏天到禾堂里晒粮，严寒的冬天到结冰的池塘里洗萝卜。
阅读经典书目的好处
阅读经典书目的好处阅读经典书目对个人的好处是多方面的，以下是10个关于阅读经典书目的好处。
1. 提高语言表达能力：经典书目中的语言使用经过精心雕琢，词汇丰富，句子结构复杂，阅读这些书目可以提高读者的语言表达能力，使其在写作和口语表达方面更加流利和准确。
2. 增强思辨能力：经典书目所涵盖的主题和观点多样，读者需要通过深入思考和分析来理解和解释其中的意义。
这种思辨的过程可以锻炼读者的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 拓宽知识面：经典书目通常涵盖广泛的主题，包括历史、文化、科学、哲学等。
通过阅读这些书目，读者可以获得更全面和深入的知识，并且对不同领域的知识有更深入的了解。
4. 培养审美情趣：经典书目中的文学作品或艺术作品常常具有卓越的艺术价值和审美意义。
通过阅读这些作品，读者可以培养自己的审美情趣，提高对艺术的鉴赏能力。
5. 增加人文关怀：经典书目中的许多作品关注人类的情感、思想和道德问题。
通过阅读这些作品，读者可以更加关注人类的内心世界和社会现实，培养自己的人文关怀。
6. 激发创造力：经典书目中的许多作品具有独特的创意和想象力。
通过阅读这些作品，读者可以受到启发，激发自己的创造力，产生新的思考和想法。
7. 培养情商和人际关系能力：经典书目中的许多作品描绘了丰富的人物形象和复杂的人际关系。
通过阅读这些作品，读者可以更好地了解人性和人际关系的复杂性，提高自己的情商和人际交往能力。
8. 增强自我理解：经典书目中的许多作品探讨了人类的内心世界和个体的成长与发展。
通过阅读这些作品，读者可以更好地了解自己，提高自我理解和自我认知的能力。
9. 培养耐心和专注力：经典书目通常篇幅较长，内容复杂，需要读者投入较长时间和精力来阅读和理解。
通过阅读这些书目，读者可以培养耐心和专注力，提高自己的学习和工作效率。
10. 增强人生智慧：经典书目中的许多作品探讨了人生的意义和价值，通过阅读这些作品，读者可以从中获得智慧和启示，指导自己的人生选择和决策。
情趣的雅与俗教案
情趣的雅与俗教案【篇一：生活处处有情趣教案】生活处处有情趣教案东明集镇第一初级中学罗颖慧教学目标：知识：了解高雅情趣的含义和培养高雅情趣的意义；理解生活处处有情趣；了解庸俗情趣的危害；能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。
情感、态度、价值观：通过丰富的事例，让学生感受到生活处处有情趣，感受高雅情趣的益处，树立自觉摒弃庸俗情趣的态度。
教学重点：培养高雅情趣的意义教学难点：分辨情趣的雅与俗教学方法：案例教学法：采用名人故事、图片、音乐欣赏等方法创设情境，使学生在案例分析中感受和分辨情趣的雅与俗，提高学生的学习兴趣，使枯燥的理论学习变得生动具体而又易于理解。
小组合作交流法：通过师生、生生的互动交流和讨论，让学生学会分辨情趣的雅与俗，了解庸俗1情趣的危害，自觉树立拒绝庸俗情趣，培养高雅情趣的观念。
教学准备：学习新课程标准，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源，查阅资料，准备案例、图片、制作课件学生准备整理自己的爱好兴趣与故事教学设计一、导入新课英国教育家斯宾塞曾说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半。
”一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。
老师平时喜欢收集漂亮的图片，今天老师把收集到的一部分图片带来了，和大家一起欣赏。
展示图片老师播放完毕，提问：看到这些图片有何感受？学生回答，教师总结：自然景物中蕴含着美，社会生活的劳动创造中有美，休闲生活也体现着美。
欣赏美丽的风景能让人身心放松，精神愉悦。
人们在参与欣赏美与创造美的活动中，給人们带来了无限的乐趣。
可见，生活处处有情趣。
这节课我们一起来探讨、感受生活中的情趣。
引出课题并板书：生活处处有情趣二、师生互动探求新知1、情趣巧辩识教师：日常生活中，每一个人多多少少都会有一些兴趣爱好，这些爱好因人而异，各不相同。
老师通过观察，收集了这些情趣表现:(1)下棋 (2)欣赏音乐（3）吸烟、酗酒（4）沉迷网络游戏与聊天（5）养花与小动物（6）练习绘画与书法（7）参加全民健身运动（8）用扑克牌、游戏机赌博（9）节能减排、宣传环保知识（10）观看有色情、暴力倾向的读物、音像制品等（11）打太极拳（12）相面（13）科技制作学生讨论与思考：（1）给这些情趣表现归类，并说出原因。
多读书的意义
多读书的意义读书是一种宝贵的精神财富，对于个人的成长和发展具有重要意义。
在当今信息爆炸的时代，读书的重要性显得更加突出。
下面我将从多个角度探讨读书的意义。
多读书可以拓宽我们的知识面。
通过阅读各种类型的书籍，我们可以了解到不同领域的知识和观点。
无论是文学、历史、科学还是哲学，每本书都是一扇通往知识海洋的窗户。
通过不断地阅读，我们可以获得更多的信息，拓宽我们的视野，提高我们的综合素质。
多读书可以丰富我们的思想和情感。
阅读是一种与作者对话的过程，我们可以通过阅读书籍了解作者的思想和情感。
在阅读中，我们可以感受到作者的情绪和态度，思考作者想要表达的意义。
通过与作者的对话，我们可以拓展自己的思维，培养自己的情感，提高自己的审美能力。
第三，多读书可以培养我们的阅读能力和思维能力。
阅读是一种思考的过程，需要我们理解、分析和评价。
通过阅读各种类型的书籍，我们可以培养自己的阅读能力，提高自己的思维能力。
阅读可以帮助我们锻炼逻辑思维、批判思维和创造思维，提高我们的思维深度和广度。
第四，多读书可以提升我们的语言表达能力。
阅读是一种积累语言的过程，通过阅读我们可以学习到各种表达方式和技巧。
阅读可以帮助我们扩大词汇量，提高语言的准确性和丰富性。
同时，阅读可以帮助我们学习到不同的写作风格和修辞技巧，提升自己的写作能力。
第五，多读书可以培养我们的审美情趣。
阅读不仅可以满足我们获取知识的需求，还可以满足我们追求美的需求。
在阅读中，我们可以欣赏到各种文学作品和艺术作品，感受到美的力量和魅力。
通过阅读，我们可以培养自己的审美情趣，提高自己的艺术修养。
多读书可以帮助我们发展个人兴趣和爱好。
每个人都有自己的兴趣和爱好，通过阅读我们可以深入了解和发展自己的兴趣和爱好。
无论是音乐、绘画、摄影还是篮球、足球、游泳，阅读可以为我们提供各种形式和内容的书籍，满足我们不同的兴趣和需求。
多读书对于个人的成长和发展具有重要意义。
通过阅读，我们可以拓宽知识面，丰富思想和情感，培养阅读能力和思维能力，提升语言表达能力，培养审美情趣，发展个人兴趣和爱好。
营造情趣语文 促进有效学习
营造情趣语文促进有效学习【摘要】:兴趣是创造和谐教学环境的主要途径之一。
有兴趣才会引起注意、激起情感、发展能力,从而提高语文教学的效率。
【关键词】:有效学习理解创新探究反思审美有效学习又称有成效的学习,有效率的学习。
所谓“有效”主要是指通过教师在一定时间内的施教之后,学生所获得的具体进步或发展。
这种进步和发展不仅包括知识的生成、创造能力的培养,而且还包括道德的完美,甚至人格的建构等内容,也就是它不单指知识学习的有效性,而是指素质化教学后的学生素质全面发展的有效性,让学生有更好的持续发展。
对于教师来说,如何激发学生学习语文的兴趣就变得至关重要了。
以下从营造富有情趣的教学氛围,激发学生学习兴趣为出发点,来探讨促进学生有效学习的情景教学模式和具体可行的做法。
一、以变引趣,促进理解现代语文教育“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”因此,作为教师应该大胆突破课堂教学的固有单一的模式,锐志改革,勇于实验,创造并运用丰富多彩的教学形式,以帮助和促进学生对文本的理解,提高语文课堂教学的效率。
比如,《皇帝的新装》一课,在教学时,我使用了“法庭审判”的教学形式,营造了课堂模拟法庭的教学氛围。
法官、律师、证人、被告、原告、陪审员等均由学生担当。
“法庭”就文本中的皇帝、大臣、骗子等人“是否有罪”展开了激烈的辩论。
这样,一改课堂教学的常规模式,学生的兴趣极浓,有的学生在文本中寻找出各种“证据”,强烈要求“法官”给他们定罪;有的同学也竭力收集“材料”为他们作无罪辩护。
课堂上争辩声此起彼伏,气氛十分热烈。
这样学生对文本的理解更加深刻,有力地促进学生的有效学习。
二、以情养趣,促进创新引导学生进行创造性阅读,个性化的体验,就必须为学生创设一个轻松和谐的阅读氛围,充分激发学生的阅读兴趣,让学生有兴趣,有热忱地进入文本中去,与文本进行直接的对话与交流。
拓宽教学领域,提高教学效果
拓宽教学领域，提高教学效果【摘要】拓宽学习的领域，在社会的大课堂中去学习语文，从而获得更多的知识是提高农村学生语文学习效果，使语文教学取得明显效果的重要途径。
【关键词】拓宽阅读社会实践品味自己多年来的教学经验，树立语文观，拓宽语文学习的领域，让学生在社会的大课堂中去学习语文，在生活的大舞台中获得更多的知识是我们提高农村学生语文学习效果，从而使语文教学取得明显效果的重要途径。
1. 注入新的内容，突破课堂局限怎样在有限的课堂时间贯穿无穷的知识呢？我们通过布置学生课前预习，搜集有关资料，要求语文课堂教学在力求学好教材的基础上，还应该把语文学习的触角伸向更为广阔的空间，让学生把学习之根扎在广博的土地上。
我们在教学中通过给文本注入新的内容，丰富学生的知识，在课外培养学生课外阅读的兴趣，引导学生关注报刊、电视、网络上的热点话题，还积极开展各种演讲竞赛活动，举办优秀作文展，自编自演课本剧等，使语文教学不仅仅局限于课堂的四十分钟，还要让学生把课内课外的语文学习紧密地结合起来，达到学以致用、融会贯通的目的。
如教《落日的幻觉》一课，课前可以让学生收集有关落日的资料，查找、积累描写落日的古诗词、故事，然后在课堂上交流自己所了解的落日的情况，吟诵诗句，讲述故事，这样学生交流积极踊跃，学习热情高涨。
这不仅丰富了文本的内容，还激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣，把学生的学习引向了更广阔的天地。
课后学生可以把自己学习的研究成果通过各种方式进行展示，有的写了有关落日的日记，有的把自己查找的资料贴在教室的专栏里，也有办成手抄报的。
总之，这一节课学生所获得的知识和信息是我们无法用课堂来衡量的。
2. 整合其他学科，改善知识结构任何事物都不是孤立的，而是与其他事物相互联系的。
语文这门学科也与其他学科有着密不可分的联系。
在教学中，我们通过把和语文相关的学科知识进行整合，改善学生已有的知识结构和能力状态，使学生借助语文这个工具去学习其他的学科，同时其他学科的教学也为语文学习提供各种实践的机会。
语文课程作业布置方案模板
一、作业目的1. 巩固课堂所学知识，提高学生对语文知识的理解和运用能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，拓宽知识面。
3. 培养学生的写作能力，提高写作水平。
4. 培养学生的口语表达能力，提高交际能力。
5. 培养学生的审美情趣，提高文化素养。
二、作业内容1. 课后阅读（1）课文原文阅读，了解文章大意。
（2）课外阅读，选择适合学生年龄段的文学作品、历史故事、科普知识等。
2. 课文练习（1）课文背诵，提高记忆力和语言表达能力。
（2）课文分析，理解文章主旨、结构、写作手法等。
（3）课文填空，巩固对课文内容的记忆。
3. 写作练习（1）日记、周记，记录生活点滴，培养写作兴趣。
（2）作文，按照不同题材进行训练，如记叙文、议论文、说明文等。
（3）诗歌创作，激发学生的想象力，提高文学素养。
4. 口语表达（1）课堂发言，提高学生的口语表达能力。
（2）辩论赛、演讲比赛等，锻炼学生的思维能力和语言组织能力。
5. 综合实践（1）参观博物馆、图书馆等活动，拓宽知识面。
（2）社会实践，让学生了解社会、关爱他人。
三、作业布置方式1. 课后阅读- 课后阅读内容可在课堂上进行预告，让学生提前做好阅读准备。
- 每周布置一篇课外阅读文章，要求学生阅读并写出心得体会。
2. 课文练习- 课后布置课文背诵、分析、填空等练习，巩固所学知识。
- 每周布置一篇作文，题材自选，鼓励学生发挥创意。
3. 写作练习- 每周布置一篇日记、周记，要求学生真实记录生活。
- 定期举办作文比赛，提高学生的写作水平。
4. 口语表达- 课堂发言，鼓励学生积极发言，锻炼口语表达能力。
- 定期举办辩论赛、演讲比赛等活动，提高学生的交际能力。
5. 综合实践- 结合教材内容，组织学生参观博物馆、图书馆等活动。
- 定期开展社会实践活动，让学生了解社会、关爱他人。
四、作业评价与反馈1. 定期检查作业完成情况，对学生的作业进行评价。
2. 对作业中的优点和不足进行点评，提出改进意见。
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拓宽教材知识培养学习情趣
有效性课堂教学就是要讲究课堂艺术、课堂效应，而课堂效应就是看学生接受知识的良好效果。
在整个探究创新型教学活动中，如何激活学生的学习情趣？就得我们教师率先精心设计，认真研讨，更需要我们教师想方设法让学生在每个四十五分钟焕发生命的活力。
正像如有的教育家说的：“抓紧课堂四十五分钟，胜过课后十年功。
”
当然，拓宽教材知识，全面培养学习情趣，也是促进有效课堂教学快步发展的具体措施。
面对一些初中学生的实际情况，他们中大部分的素质相对来说较差，特别是学生的自觉性比较差，厌学情绪也比较高。
为此，教师灵活地驾驭教材，拓宽教材，优化课堂教学，合理地巧用课堂四十五分钟，紧紧握住学生的“心”就成为教学成功的第一步。
◆扣人心弦的“起调”最利于导入新课与激活情趣
显然，教师导入新课很重要。
那么，巧设悬念即可全面激发学生的学习兴趣，所以想方设法吸引学生的注意力是在教学前奏环节中很重要的一环，这就要看教师的教学艺术感染程度如何。
因此，我们尽可能地将万千思绪化为统一的方向，便于学生从行为上、思想上完全进入课堂、进入教材，为教学过程奠定强有力的保证。
就如我们在教学《山中访友》一课时，先给学生设置悬念：看到课文标题，你会想到些什么呢？山中访友，这“友”是谁呢？肯定会有学生自发地质疑或将自己的想法与其他同学交换。
随后我们再问：
作者实际访问的“友人”是谁？在山中拜访了哪些“朋友”？分别从山中的众朋友身上能感悟到什么？为什么把进山看景说成“山中访友”？等等。
这样自然会引学生带着悬念主动、积极地学习、思索、质疑，从而加深对课文内容的理性认识程度。
变换题目，以点带面，发挥学生创新思维的意识。
我们同样可把《皇帝的新装》借鉴别人的方法，先把题目改为“一个皇帝”，让同学们在横线上用课文中找出来表现皇帝性格的词语填补上去，如“昏庸”、“虚伪”、“愚蠢”、“迷惘”等，进一步加深学生对课文内容的印象。
这样既注重了阅读训练，又培养了学生的概括能力和创新意识，也有助于激活其学习情趣。
充分酝酿情感，精心创设情境，是让学生尽快地感知教材的捷径。
所以，我们致力于在教学过程中呢里创设能激发学生情感的相应的情境。
如上《周总理，你在哪里》这一课时，教师先挂出周总理的画像，在像前摆上一束淡雅的鲜花，随即轻放低沉的哀乐，又插播《十里长街送总理》的配乐朗读。
通过催人泪下的哀乐，声情并茂的朗读，拨动所有学生的心弦，将学生情感与知识的双向交流联系在一起，这样很快就把全班同学引入深情的缅怀之中。
这就是一种有效课堂教学的具体活动，效果当然很理想。
◆引人入胜的课堂“主旋律”提升课堂品位
开展“对比联系与同中求异”的教学模式，有助于提升课堂品位。
教学的方式各有所异，无论何种方式目标是一致的。
采用对比的方式更有利于学生尽快认知，有利于学生深刻理解教材内容。
通
过对比联系，可以理解不同文章与不同作者寄予不同的思想感情，感受其描写方法与所抒感情的不同，从中体味写景与抒情的关系，也可发现新意，从而把握课文的篇章结构、创作意图、思想意义与课堂主旋律。
开展丰富多彩课堂竞赛是激活学生学习语文情趣的有效途径。
上好语文活动课是很不容易的一件事，打开这个新局面必须要设置好教学模块，除注重培养学生良好的行为习惯，开拓视野，陶冶情操，更需要努力营造一种良性的竞争氛围，开展各项竞赛活动或表演节目，如：写字比赛、讲故事比赛、朗诵比赛、评点新闻、表演小品或课本剧等等。
在丰富多彩的活动中，学生亲身得到的认识是感性的、具体的，也感悟到语文是与实际生活紧密联系的。
而这些感性的事实让学生更易于接受、融会，尤其是领悟其中的道德与观念，在读书中学会做人的道理与智能。
耐人寻味的结语“余音”更是陶冶情操的精典，须以语言文字为凭借，紧扣教材去寻味。
本来语文学科就是以文为主，寓道于文。
因为语文教材的形象化、情感化、审美化，语文学科的思想教育就应如春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”。
教师须抓住机遇，借助学生自由发挥的联想和想象，由此及彼，扩大知识视野，拓宽学生思路，开掘知识深度，让学生在创造性的想象中闪现智慧的光芒。
总而言之，语文课以百变的形象向学生展示祖国语言文字的美，以丰富多彩的探究活动展示学生的主体活动、自然生活、社会生活的方方面面。
因此，我们语文教师一定要灵活驾驭好教材，拓宽教
材知识，激活学生的学习情趣，优化课堂教学，合理巧用课堂四十五分钟，有效地提高学生语文学习的实际水平与能力。
让语文课活起来，让中华民族的灿烂文化传承下去！
（作者单位：陕西省府谷县大昌汗九年制学校）。