六年级音乐上册《竖笛练习(八)》教案 苏少版
苏少版小学音乐六年级上册第八单元教案
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苏少版小学音乐六年级上册第八单元备课
单元
第八单元 阳光年华
计划课时 4 课时
唱：《四季童趣》《七色光之歌》
教学 听：《阳光年华》《初升的太阳》
内容 动：集体舞《七色光之歌》
奏：竖笛练习（八）
1．在感受、欣赏、演唱、创编、集体舞等多种音乐活动中，感受音乐所呈现出的积
学
准处于不同节拍位置的切分音，并能与同学合作，以集体舞的方式表达和谐与热
目
烈的情绪。
标 3．能感受到乐曲《初升的太阳》中各主题在节拍、旋律及演奏技法等方面的变化，
并能说出这些变化带来了怎样不同的情绪体验；能记住马头琴的音色特点。
4．学习竖笛高音升 la 的吹奏方法，并能熟练地演奏由日本歌曲改编的竖笛曲《邮递
2．能用打击乐器为歌曲伴奏，并进行表演。
重难 点
重点：用明亮、饱满而又有弹性的声音演唱歌曲《四季童趣》，恰当地表现流行音乐 风格。 难点：唱准歌曲中的切分音，能用打击乐器给歌曲伴奏。
教具 钢琴、多媒体、打击乐器等
主
备
复备
一、组织教学
1．学生在歌曲《阳光年华》音乐声中走进教室。
二、学唱新歌
1．导入：同学们，咱们又在这首活泼欢快的歌声中开始了咱们的
的是活泼向上的音乐形象，所以歌曲在演唱声音上要求要充满弹
教 性，音乐情绪上是快乐活泼的。而不同的音乐作品根据不同的音
乐形象和音乐风格，所表现的声音和情绪也是不同的。让我们来
学 欣赏这首经典的合唱作品《在灿烂的阳光下》。
（2）对比欣赏童声合唱版和混声合唱版，说说自己的感受有
过 什么不同，可以从声音表现、音乐情绪、风格、表演形式等各个
苏少版音乐六上第一单元竖笛练习(一)教学设计
苏少版音乐六上第一单元竖笛练习（一）教学设计一. 教材分析《苏少版音乐六上第一单元竖笛练习（一）》教材内容主要包括竖笛的基本演奏技巧和练习曲目。
教材以生动有趣的实例和丰富的练习曲目，帮助学生掌握竖笛的基本演奏方法，培养学生的音乐素养和审美能力。
本节课主要让学生了解竖笛的演奏姿势、呼吸方法、指法等基本技巧，并通过练习曲目，提高学生的竖笛演奏水平。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了竖笛的基本知识，对本节课的内容有了一定的了解。
但学生在演奏技巧和音乐表现方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，提高学生的竖笛演奏能力。
三. 教学目标1.让学生掌握竖笛的基本演奏技巧，包括演奏姿势、呼吸方法、指法等。
2.通过练习曲目，提高学生的竖笛演奏水平，培养学生的音乐素养和审美能力。
3.激发学生对音乐的热爱，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.竖笛的基本演奏技巧。
2.练习曲目的演奏效果。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解竖笛的演奏技巧和音乐表现。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握竖笛的基本演奏技巧。
3.小组合作法：学生分组练习，相互借鉴、交流，提高演奏水平。
4.评价法：教师对学生的演奏进行评价，鼓励优秀，指导不足。
六. 教学准备1.准备竖笛教材和乐谱。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备教学课件。
4.安排适当的教学空间，确保学生能舒适地演奏竖笛。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段美妙的竖笛音乐，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的学习内容，让学生对竖笛的基本演奏技巧有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师展示竖笛的演奏姿势、呼吸方法和指法等基本技巧，并进行示范。
学生在观看过程中，注意观察教师的演奏细节，为接下来的练习做好准备。
3.操练（15分钟）学生按照教师的示范，进行竖笛的基本演奏技巧练习。
教师巡回指导，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，帮助学生纠正演奏中的错误。
苏少版音乐六上第二单元竖笛练习(二)-教案
苏少版音乐六上第二单元竖笛练习（二）-教案一. 教材分析《苏少版音乐六上第二单元竖笛练习（二）》教材内容主要包括竖笛的基本演奏技巧和练习曲目。
本节课的重点是让学生掌握正确的竖笛演奏姿势和呼吸方法，提高学生的竖笛演奏水平。
通过本节课的学习，使学生能够熟练地演奏本单元的练习曲目，培养学生的音乐表现力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了竖笛的基本演奏方法，对竖笛有一定的认识和了解。
但部分学生演奏技巧还不够熟练，需要在本节课进一步巩固和提高。
此外，学生的音乐素养和审美能力有待提高，需要在教学过程中加强培养。
三. 教学目标1.让学生掌握正确的竖笛演奏姿势和呼吸方法。
2.提高学生的竖笛演奏水平，熟练地演奏本单元的练习曲目。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.竖笛演奏姿势和呼吸方法的掌握。
2.练习曲目的高效演奏。
3.音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师示范正确的竖笛演奏姿势和呼吸方法，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生反复练习，巩固竖笛演奏技巧。
3.合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.评价法：对学生演奏进行评价，提高学生的自信心和积极性。
六. 教学准备1.准备竖笛教材和乐谱。
2.准备录音机、音响等教学设备。
3.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首美妙的竖笛曲，引导学生进入本节课的学习。
简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示正确的竖笛演奏姿势和呼吸方法，让学生跟随模仿。
强调竖笛演奏的关键要点，如指法、吹奏力度等。
3.操练（10分钟）学生分组进行竖笛演奏练习，教师巡回指导。
针对学生的演奏问题，给予个别辅导，帮助学生纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生再次分组进行竖笛演奏练习，巩固所学内容。
教师选取部分学生进行表演，展示学习成果。
苏少版音乐六上第一单元竖笛练习(一)-教案
苏少版音乐六上第一单元竖笛练习（一）-教案一. 教材分析《苏少版音乐六上第一单元竖笛练习（一）》是根据我国教育部门制定的音乐课程标准编写的一篇教材。
本节课主要让学生掌握竖笛的基本吹奏方法，学会吹奏简单的旋律。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在吹奏实践中感受音乐的美妙。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的乐理知识，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对竖笛吹奏方法较为陌生，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，适当放慢教学进度，确保全体学生都能跟上教学步伐。
三. 教学目标1.让学生掌握竖笛的基本吹奏方法，能够正确吹奏简单的旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，使学生在吹奏实践中感受音乐的美妙。
3.培养学生团队协作精神，提高学生音乐综合素质。
四. 教学重难点1.竖笛吹奏方法的掌握。
2.吹奏过程中音准、节奏的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范竖笛吹奏方法，让学生直观地了解吹奏技巧。
2.练习法：学生跟随教师一起练习，巩固所学吹奏方法。
3.小组合作法：学生分组练习，相互借鉴、交流，共同提高。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀竖笛作品，提升音乐素养。
六. 教学准备1.准备竖笛教材、乐谱。
2.准备音响设备，用于播放示范曲目。
3.准备吹奏道具，如气球、纸牌等，辅助学生掌握吹奏技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优美的竖笛曲目，激发学生学习兴趣。
随后，简要介绍竖笛的历史、基本构造，引出本节课的教学内容。
2.呈现（5分钟）教师展示竖笛吹奏方法，讲解吹奏要领，如呼吸、指法等。
同时，邀请个别学生上台演示，加深学生对吹奏方法的理解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习竖笛吹奏，教师逐一指导，纠正学生的错误。
在此过程中，教师可采用分组练习、分层教学的方法，确保每个学生都能掌握基本的吹奏方法。
4.巩固（5分钟）教师挑选一些简单的旋律，让学生独立吹奏。
通过这个过程，检验学生对吹奏方法的掌握程度，并对学生的吹奏进行评价。
苏少版音乐六上第二单元竖笛练习(二)教学设计
苏少版音乐六上第二单元竖笛练习（二）教学设计一. 教材分析《苏少版音乐六上第二单元竖笛练习（二）》教材内容主要包括竖笛基础知识的复习与提高、竖笛演奏技巧的训练和乐曲演奏。
教材内容由浅入深，循序渐进，旨在让学生在掌握基础知识的同时，提高演奏技巧，培养音乐素养。
二. 学情分析学生已具备一定的竖笛基础知识，对竖笛演奏有初步的认识。
但部分学生演奏技巧仍有待提高，如气息控制、指法熟练度等。
此外，学生对音乐的理解和表现力也各有差异。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固竖笛基础知识，提高竖笛演奏技巧；2.过程与方法：通过练习和演奏，培养学生的音乐素养和团队协作能力；3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐审美观。
四. 教学重难点1.教学重点：竖笛基础知识的复习与提高，竖笛演奏技巧的训练；2.教学难点：气息控制、指法熟练度、音乐理解与表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏，学生模仿；2.练习法：分组练习，相互指导；3.讨论法：分组讨论，分享学习心得；4.评价法：学生自评、互评，教师点评。
六. 教学准备1.教具：竖笛、乐谱、音响设备；2.学具：竖笛、乐谱、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，包括竖笛基础知识、演奏技巧和乐曲。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
重点关注学生的气息控制、指法熟练度等方面。
4.巩固（10分钟）学生分组演奏，相互交流学习心得，教师点评并提出改进意见。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对乐曲进行深入分析，讨论音乐的理解和表现力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）教师布置课后练习任务，要求学生回家后进行巩固练习。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，方便学生理解和记忆。
教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据实际情况进行调整。
《八孔竖笛演奏方法》教学设计-
《八孔竖笛演奏方法》教学设计一、教学理念根据竖笛教学的特点，我围绕音乐新课程标准对器乐进课堂教学感受与鉴赏、表现、演奏、创造、音乐与相关文化等五个方面的基本要求，通过开展模仿、聆听、练习、创造等丰富多彩的教学活动，使学生在这些课堂教学活动不仅掌握了竖笛的基本演奏方法，而且也体验到小小竖笛所表现出来的音乐独特魅力，从而激发学生学习竖笛的兴趣。
二、课题：八孔竖笛演奏方法三、课型：乐器演奏四、教材分析八孔竖笛原名Recorder，起源于意大利，后来逐渐流于欧美各国、历代皆拥有著名竖笛演奏家。
本世纪以来，八孔竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。
近年来，我国中小学音乐教学中已将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。
五、学情分析小学四年级学生处于中年级，培养形象思维与逻辑思维结合发展阶段。
学生的特点是：活泼好动、想象丰富、求知欲强、思维活跃、喜爱音乐。
在学生学习竖笛之前，我广泛收集和积累与竖笛相关的文字和视听资料，借助现代化教育的先进手段，通过鉴赏，给学生一种鲜明的感受以紧紧抓住学生的好奇心，从而引发学生的学习兴趣。
根据上述学情分析，本课教学我确定以下教学目标。
六、教学目标1、情感目标：培养学生学习竖笛的兴趣，树立起学竖笛的信心，热爱竖笛的演奏。
2．认识目标：认识竖笛构造及sol、la、si三个音的吹奏位置。
3、能力目标：初步掌握长音、吐音的吹奏方法。
七、教学对象：小学四年级学生八、教学重点：掌握“长音”的吹奏方法九、教学难点：掌握“吐音”的吹奏技巧十、教学方法：1、演示法；2、吹奏法（综合运用）十一、教学准备：八孔竖笛一支、幻灯片、录音机、电子琴十二、教学课时：一课时十三、教学过程一、组织教学1．师生音乐问好。
2．检查出勤及同学带竖笛情况，并稳定学生情绪。
3．律动练习（学生听琴声做律动）二、导入1．听一首由竖笛演奏的作品的音响，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）2．教师用竖笛吹奏《万泉河水清又清》《五指山歌》（学生聆听）老师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。
2024年秋学期苏少版小学音乐六年级上册教学进度表
1
1
4
09.18—09.20
第二单元 丝竹流韵
欢乐歌 卜算子·咏梅
姑苏风光 水乡外婆桥
1
中秋节
5
09.23—09.27，09.29
采集与分享 歌表演（水乡外婆桥）竖笛练习（二）
1
6
09.30
机动学习周.12
第三单元 北国豪情
山村来了销售员 跑旱船
唱得幸福落满坡 掏洋芋
1
8
10.14—10.18
五指山歌 牛角出来尖对尖
1
13
11.18—11.22
露一手
竖笛练习（五）
1
14
11.25—11.29
第六单元 连绵白桦林
波兰舞曲 天鹅湖组曲（选段） 跳蚤之歌
故乡 蓝色的雅德朗
1
15
12.02—12.06
我的编创
竖笛练习（六）
1
16
12.09—12.13
第七单元 溯流探源（一）
向阳花 森吉德玛
李玉莲调 森吉德玛 苏格兰的蓝铃花
露一手 我的编创
竖笛练习（三）
1
9
10.21—10.25
第四单元 滔滔多瑙河
瑞士山歌 孤独的牧羊人
爱尔兰风笛 水上音乐（片段)
幽静的山谷 来和我划船
1
10
10.28—11.01
采集与分享
竖笛练习（四）
1
11
11.04—11.08
期中复习与测试
1
12
11.11—11.15
第五单元 南国风情
步步高 军民团结一家亲
1
17
12.16—12.20
我的评述
竖笛练习（七）
苏少版音乐六上第二单元竖笛练习(二)说课稿
苏少版音乐六上第二单元竖笛练习（二）说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六上第二单元竖笛练习（二）》是人音版小学六年级上册音乐教材的第二单元内容。
本节课主要让学生进一步掌握竖笛的基本演奏技巧，提高学生的音乐素养和审美能力。
教材内容主要包括竖笛独奏和竖笛合奏两个部分，通过学习，使学生能够熟练地运用竖笛演奏不同的音乐作品，体验音乐带来的乐趣。
二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经对竖笛有了初步的认识和了解，掌握了一定的竖笛演奏技巧。
但学生在演奏过程中，仍存在一些问题，如气息控制、音准把握、节奏准确等方面。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行针对性的指导，帮助学生提高演奏水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地运用竖笛演奏不同的音乐作品，提高音乐素养和审美能力。
2.过程与方法目标：通过集体合作、个人展示等形式，培养学生的团队协作能力和自信心。
3.情感态度与价值观目标：让学生在音乐学习过程中，体验音乐带来的乐趣，增强对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地运用竖笛演奏不同的音乐作品。
2.教学难点：气息控制、音准把握、节奏准确等方面。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组教学、个人展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的演奏水平。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放音乐作品，让学生直观地感受音乐的魅力；同时，运用竖笛教学软件，帮助学生更好地掌握竖笛演奏技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一首美妙的竖笛音乐，引导学生进入音乐世界，激发学生的学习兴趣。
2.竖笛基本技巧复习：教师针对学生在演奏过程中存在的问题，进行气息控制、音准把握、节奏准确等方面的指导。
3.分组练习：学生分组进行竖笛练习，教师巡回指导，针对每个学生的特点进行针对性指导。
4.集体合奏：学生集体演奏竖笛，培养团队协作能力和自信心。
5.个人展示：挑选部分学生进行个人竖笛演奏，展示自己的才华。
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竖笛练习（八）教案
教材分析：
《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。
当时，在那遥远的牧场上，得知家乡亲人和朋友的信息是比较困难的，只有邮递马车才能给他们带来一些快慰。
在期待着好消息的牧场年轻人听来，邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。
歌曲洋溢着欢乐的情绪。
教学目标：
1、认知：认识竖笛的构造及吹奏位置。
2、能力：吐奏的吹奏能力。
3、情感：热爱竖笛的演奏。
教学重点、难点：
吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：
一、组织教学。
师生问好。
二、教授新课。
1、教师吹奏日本民歌《邮递马车》。
学生听教师范奏。
2、介绍《邮递马车》作者。
这首歌由作曲家古关裕而(日本，1909——1989)、词作家丘灯志夫（日本，1917——2009)，作于1951年12月，并灌制唱片，1952年由日本歌手冈本敦郎演唱得以广泛传唱。
20世纪70年代在我国逐渐传播开来。
3、歌曲赏析。
歌曲是降A大调，2/4拍，用较快的速度演唱，歌曲结构为二部曲式。
A乐段(从第1-24小节)，描写小伙子们和姑娘们听到远处传来车轮的声音，看到马车驶来的愉快情绪。
这个部分每8个小节为一个乐句，共3个乐句，每4个小节为一分句。
B乐段(第25-50小节)，表现他们想到邮递马车将带来家人、亲人们的信息的喜悦心情。
这一段的前半部分曲调比较舒展，后半部分用男女声交替演唱“听啊!”、“看啊!”，配上不断跳跃的旋律，把希望邮递马车快点带来信息的心情，描写得十分生动逼真。
这个部分同样是每8个小节为一个乐句，共3个乐句，每4个小节为一分句。
4、练习手指动作，大家来做手指操，提出闭指、开指对手指尖的要求。
5、吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。
6、找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。
听学生范奏，纠正。
7、任意说音阶，要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。
8、换指练习，换指得练习与要求。
9、随意说音，让学生吹奏。
10、练习歌曲《邮递马车》。
11、下课，师生再见！。