人音版小学音乐一年级上册1拉勾勾word教案
演唱 拉勾勾-人音版一年级音乐上册教案
演唱《拉勾勾-人音版》一年级音乐上册教案一、教学目标1.让学生熟悉歌曲《拉勾勾-人音版》的歌词和旋律；2.让学生了解唱歌的基本技巧和表现；3.通过表演提高学生的音乐表现能力和自信心。
二、教学内容1.歌曲《拉勾勾-人音版》；2.歌曲的歌词和旋律；3.表演技巧的训练。
三、教学过程1.教师温馨提示为了让学生更好地了解和掌握本节课的内容，教师首先向学生温馨提示，鼓励学生积极主动地参与到本节课的教学当中。
2.听歌、跟唱在教学过程中，教师首先播放本节课的歌曲《拉勾勾-人音版》。
同时，教师也要注意适当调节音量，以免影响学生正常听课。
教师播放歌曲时，学生可以跟唱《拉勾勾-人音版》的歌词和旋律。
在跟唱的过程中，教师可以依据学生的表现给予及时的指导和帮助，让学生逐渐掌握歌曲的曲调和歌词。
3.表演技巧的训练接下来，教师还需要对学生进行表演技巧的训练。
表演技巧是唱歌的基本技巧，也是提高学生音乐表现能力和自信心的关键环节。
教师可以从以下三个方面来进行训练：（1）姿势：教师可以要求学生保持站姿端正，双手放松自然，保持稳定的站姿姿势。
（2）呼吸：教师可以告诉学生唱歌时需要大口呼气，以便让声音更加有力量、更加有感染力。
（3）发声：教师可以要求学生发出清晰、响亮的声音，同时要注意发出正确的音高和节奏。
4.歌曲表演最后，教师可以让学生自由表演歌曲《拉勾勾-人音版》。
在表演的过程中，教师要注意观察学生的表现，并及时给予鼓励和指导。
四、教学评价在教学过程中，教师要及时对学生的表现进行评价和反馈。
同时，教师还可以采用多种评价方式，如听课、问答、演唱等方式，以便给学生更多的机会和空间进行自我评价和表达。
这样不仅有利于学生的成长，还能提高学生的表现信心和音乐表现能力。
五、教学总结通过本节课的教学，学生能够更好地了解和掌握歌曲《拉勾勾-人音版》的歌词和旋律，并通过表演技巧的训练提高自己的音乐表现能力和自信心。
本节课的教学方式既生动又实用，不仅能够丰富学生的音乐知识和技能，还能促进学生的音乐体验和情感表达。
拉勾勾(教学设计)-2023-2024学年人音版(2012)音乐一年级上册
一、课题名称《拉勾勾》上课年级：一年级上册二、课时1课时授课类型：唱歌课三、教材分析《拉勾勾》是一首天真活泼，且富有童趣的儿童歌曲，歌曲旋律朗朗上口，3/4拍，民族五声宫调式，歌曲为一段体，节奏规整，一字一音，词曲紧密相连，以拉勾勾游戏的方式，让学生参与歌曲学习，消除隔阂，拉近师生、以及学生间的距离。
四、学情分析一年级的新生，刚入校，来到陌生的环境，对周围的一切都十分好奇，教师需要抓住学生好奇、好麻烦、好动的心理特点，对他们进行教学。
《拉勾勾》这首歌曲活泼且富有童趣，通过游戏的方式，更能调动一年级学生的学习兴趣。
五、教学目标1.审美感知：通过歌曲的学习，感知天真、活泼的曲调，及3/4拍的节奏律动。
2.艺术表现：学生能够有合作进行拉勾勾，并参与歌曲的演唱。
3.创意实践：学生能够进行简单的声势律动，并参与“拉勾勾”的音乐游戏。
4.文化理解：通过对歌曲的学习，建立良好的相处氛围。
六、教学重难点重点：能够通过对《拉勾勾》的学习，初步了解歌曲的演唱方法，能够演唱的同时，身体跟随律动。
难点：能够积极参与音乐活动和歌曲演唱。
七、教学方法教法：问答法、示范法学法：合作法、聆听法八、教学过程（一）课程导入师：问好。
生：回礼。
师：播放拉勾勾游戏的视频，并提问：“同学们，你们知道视频中的小朋友在进行什么游戏吗？”生：拉勾勾师：回答的真棒，下面我们一起来做一下拉勾勾的小游戏。
师：小游戏，师与一学生拉勾，表演拉勾，上吊一百年不许变。
生：观看同学与老师的表演。
设计意图：通过师生互动游戏的方式，吸引学生注意力，让其专注点回到课堂，再通过本课歌曲旋律填词进行演唱，激发学生的学习兴趣，为之后的学习打下基础。
人音版(简谱)一年级音乐上册教案：第一单元《拉勾勾》
4.培养学生的团队协作能力，通过分组合作演唱，培养学生与他人协作、共同完成音乐活动的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《拉勾勾》的旋律、节奏和歌词，这是本节课的核心内容。在教学过程中，教师要引导学生通过聆听、模唱、演奏等方式，熟练掌握歌曲旋律和节奏。
2.教学难点
-对于一年级学生来说，辨别高低音可能存在一定难度。在教学过程中，教师需要采用直观、生动的方法，如手势、图片等，帮助学生理解高低音的概念。
-歌曲中的节奏变化和音符时值掌握是另一个难点。教师要针对这部分内容，设计有趣的游戏和练习，引导学生克服这一难点。
举例：
在解决高低音难点时，教师可利用彩色卡片或教具，将高音和低音区分开来，让学生通过观察和操作，理解高低音的关系。在节奏方面，可以设计“节奏接龙”游戏，让学生在游戏中练习并掌握歌曲中的节奏变化。
此外，我还注意到，在总结回顾环节，有些学生依然存在疑问。这提醒我，在今后的教学中，要更加关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，确保他们真正掌握所学知识。
4.通过合唱、游戏等形式，培养学生的集体合作意识。
教学内容紧密结合教材，注重学生的实际操作和实践体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
《拉勾勾》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱歌曲，引导学生感受旋律的优美，提高音乐审美能力。
2.培养学生的音乐表现力，通过演唱、动作表现等方式，激发学生表达歌曲情感的能力。
在导入新课环节，我通过提问的方式引导学生思考日常生活中的友谊，成功地引起了他们的兴趣。但在新课讲授中，我发现部分学生对简谱的基本概念掌握不够扎实，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生对基础知识的掌握。
人音版(五线谱)一年级上册音乐-1《拉勾勾》教案
2. 拓展要求：
（1）五线谱知识拓展：鼓励学生课后查找更多关于五线谱的知识，如五线谱的演变历史、不同音符的时值等，加深对五线谱的理解。
（2）音乐创作实践：学生可以尝试自己创作一首简单的儿童歌曲，运用所学五线谱知识和歌曲创作技巧，锻炼音乐创作能力。
四、教学方法与策略
1. 教学方法
（1）讲授法：针对五线谱基础知识、音高辨识和节奏感知等教学内容，采用讲授法进行系统性的讲解，以确保学生掌握音乐基本概念。
（2）讨论法：在歌曲情感表达方面，组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲内涵的理解，提高学生的音乐审美和情感表达能力。
（3）案例研究：以《拉勾勾》歌曲为案例，分析歌曲中的节奏、旋律特点，引导学生了解音乐创作技巧，激发学生的音乐创造力。
七、作业布置与反馈
1. 作业布置：
（1）五线谱识别：布置五线谱识别练习，要求学生识别并写出给定五线谱上的音符。
（2）节奏练习：设计简单的节奏练习题，让学生跟随节拍器进行练习，提高节奏感知能力。
（3）歌曲演唱：要求学生在家中练习演唱《拉勾勾》歌曲，注意正确的呼吸和发声方法。
（4）音乐创作：鼓励学生尝试创作一首简短的儿童歌曲，运用所学五线谱知识和歌曲创作技巧。
（3）《拉勾勾》歌曲背景资料：详细阐述《拉勾勾》这首歌曲的创作背景、文化内涵及其在音乐教育中的应用。
2. 课后自主学习和探究
（1）五线谱知识拓展：鼓励学生课后查找更多关于五线谱的知识，如五线谱的演变历史、不同音符的时值等，加深对五线谱的理解。
（2）音乐创作实践：学生可以尝试自己创作一首简单的儿童歌曲，运用所学五线谱知识和歌曲创作技巧，锻炼音乐创作能力。
拉勾勾 教案 一年级上册音乐教案
《拉勾勾》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《拉勾勾》2、聆听《口哨与小狗》教学目标：1、能够和大家一起整齐地演唱歌曲《拉勾勾》，感受三拍子的节奏。
2、通过聆听音乐与看图相结合，直观的感受歌曲旋律的高低。
3、培养学生学会用动作表现自己对音乐的感受，并大胆进行创编。
4、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示。
5、练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
教学重点：1、熟悉歌曲，主动进行学习。
2、练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
教学难点：1、用自然优美的歌声唱好歌曲《拉勾勾》。
2、通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，发展了学生的想象力和观察力。
教法学法：激发兴趣法、启发提问法、体态律动法、自由参与法。
教学准备：钢琴、多媒体。
教学过程：一、课前准备1、师生问好2、课前律动（音阶）二、学习歌曲《拉勾勾》1、导课设问：同学们，大家平时都喜欢和自己的好朋友玩哪些游戏呢？2、师生互动：一起来做小游戏。
2、初听歌曲设问：歌曲里的小伙伴是怎样一起玩游戏的呢？3、再次聆听歌曲，你能给歌曲取个名字吗？师板书：课题《拉勾勾》4、播放歌曲伴奏，师边唱边用肢体语言邀请学生。
5、师伴奏，生演唱歌曲。
A、根据学生的演唱进行纠错。
B、师生互动、生生互动演唱歌曲。
6、请同学们说一说怎样和好朋友相处呢？7、师生小结“友谊的珍贵”。
8、播放歌曲伴奏，师生边唱边游戏。
三、聆听《小狗圆舞曲》1、出示一组小狗的图片。
请同学们自由的热烈讨论。
2、请同学们模仿一下小狗平时玩耍的样子。
3、初听乐曲。
A、请学生说一说这段音乐中的小狗在做什么呢？B、请同学们跟着音乐画一画旋律线。
4、你听出来这段旋律有什么声音了吗？5、请你模仿一下“口哨”的声音。
师简单介绍“口技”6、再次播放乐曲A、你听出小狗叫了几次吗？7、播放乐曲师生共同表演。
四、德育渗透1、请同学们说说对保护动物的看法。
2、短视频：保护动物3、师小结。
人音小学音乐一上《1拉勾勾》word教案
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
人音版一年级音乐上册(简谱)第1课《演唱,拉勾勾》教学设计(Word最新版)
人音版一年级音乐上册（简谱）第1课《演唱,拉勾勾》教学设计通过整理的人音版一年级音乐上册（简谱）第1课《演唱,拉勾勾》教学设计相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！《拉勾勾》之编创与活动教学目标：1、通过学习，相识书中呈现的“演唱”、“演奏”、“倾听”等音乐图标。
2、初步感受三拍子歌曲的律动，能用柔软亲切的声音演唱歌曲《拉勾勾》，并背唱歌曲。
3、通过音乐的方式相互沟通，表达人与人之间，人与动物之间的友爱之情。
教学重难点：1、引导学生感受音乐的美，体会乐曲的心情，并能用语言、动作来表达对唱曲的理解与感受。
2、通过学习，能够初步感知三拍子音乐，能够加入简洁的二声部演唱，并能够理解简洁的图形谱表示方法。
教学用具：钢琴、多媒体、图形谱卡片、小狗手偶教学过程：一、课前热身1、师带领生倾听三拍子音乐，感受其特点并进行律动师：今日的音乐课起先了，首先请小挚友们跟着老师的节奏一起走进音乐王国，来共同感受音乐中好玩的三拍子。
（播放音乐进行三拍子强弱规律的律动）2、音乐停止老师示意学生坐到自己的座位上二、激趣导入倾听《口哨与小狗》导入新课师：刚刚我们小挚友在律动环节中表现的特殊不错，节奏感很好，也把三拍子的特点表现的特殊正确。
接下来老师要嘉奖大家，我给大家带来了一首有故事的乐曲，他的名字叫做《口哨与小狗》，我们说动静结合，刚刚我们已经活动了一下，下面让我们来静静地倾听这首音乐作品，，请大家结合图片思索一下你接下来听的这段音乐中有哪些主子公呢？（播放音乐）生：有一个小男孩和一只小狗三、节奏热身师：小挚友总结的特殊好，这只小狗特殊顽皮好动，和小主子去公园闲逛时玩的不亦乐乎，一不当心就和小主子走散了，你瞧，这不，走着走着就走到我们的音乐教室里来了。
出示节奏：3/4 xx x- ｜xx x- ｜︱（师）手偶、录音协作小朋友，上午好！师：哇，原来是这么可爱的一个小白狗跑到我们的教室里来啦，小挚友们既然这样我们不妨和他交个挚友，你们说怎么样？生：好师：那小白狗刚刚已经友好的和我们打了招呼，我们应当怎么做呢？生：也和小白狗打招呼师：嗯，我们的小挚友特殊有礼貌，那就让我们跟着小白狗的节奏来跟他打招呼吧！3/4 xx x- ｜xx x- ｜︱（生）小白狗，上午好！师用打击乐器铃鼓敲击节奏，生依据节奏填入（强调二分音符的时值）四、相识图标1、师：这只小花狗虽然顽皮，但也特殊聪慧、友好，它刚刚偷偷地在汪老师的耳边告知我它还给我们带来了很多它的小伙伴，它说想让老师问问大家你们是否情愿和它的小伙伴也成为挚友呢？生：情愿小白狗：真是太好了！小挚友们，让我们一起用整齐的节奏把我的动物伙伴们请出来吧。
一年级上册音乐教案-1 《拉钩钩》 ︳人音版 (五线谱)
五.小结
再实践（课堂及课后作业）设计
教学后记
两江新区金渝学校课程部教导处2019年2月制
教学设计页
第一单元 设计者：
课 题 名 称
《拉钩钩》
课 时
1课时
学习目标
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动；2、能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《拉钩钩》，聆听《口哨与小狗》；3、初步认识管弦乐的相关知识。
学习重点
1.看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低
2.初听《拉勾勾》
A 完整地感受歌曲的旋律，听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？
B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。
3.复听《拉勾勾》
A 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
B 再听教师范唱。
C 尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
学习难点
2.过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象，培养学生对音乐的感受，并鼓励学生通过表演方式，用动做表示自己的感受。
板书
设计
学习准备
课件钢琴 小乐器
教学板块
（注明各板块设计意图）
教学思考和积累
（二次教学设计）
一．组织教学：
师生问好，在《玩具兵进行曲》中进入教室
二．游戏导入
1.游戏互动，看看怎么样和旁边的同学互动
D 分小组创编动作，边唱边表演。三．聆听《口哨与小狗》
1.口哨导入
2.吹一吹，赛一赛
3.介绍美国童谣的特点
4.道有什么乐器？
5.在歌曲中出现了那些人物，事物？
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同桌表演拉勾勾
X X X
强弱弱
教学生抢拍拍手，若拍拍腿，区分强弱的感觉
换一种方式，两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）
生1：欢快
生2、里面有狗叫的声音
生;它的主人
为小狗的叫声涂上颜色——在课本上涂
学生带着小狗的头饰来模仿音乐中的小狗与主人嘻戏的场面
总
结
板
书
设
计
教
学
随笔
1、游戏与教学同步进行
2、多引导学生学会聆听歌曲
教学具准备
口风琴琴、录音机、小狗头饰、口哨
.课时安排：二课时
学 习 过 程
教学过
程
导案
学案
备注
第一课时
引
课
1、创设情境：组织律动教学，师生互问好。
2、拍手游戏：
3、教师与一位学生拉勾勾，表演“拉勾上吊，一百年不许变”！
师:1234|5―‖︳
生：5353|5432|1—‖
一年级的学生比较好动，因此在课上我充分利用了孩子的心理，通过各种形式的活动和要求，让他们明白音乐是他们的朋友，音乐课充满了乐趣，以便给以后的课程开展打下坚实的基础。
在课中我充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾”，学生即掌握了游戏的玩法，又对歌曲进行了点题。这样一来，使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律，课堂气氛也十分活跃。在教授三拍子的节奏特点时，同样没有采用填鸭式的教学，而是让从学生自己拍手、儿歌等方式上入手，通过真听、真看、真感受去进行强化。最后，让学生大胆想象创编，为歌曲配上自己最喜欢的动作，从而巩固歌曲，让学生在快乐中学习，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。
9、个别汇报，评价。
二、聆听《口哨与小狗》
1、 聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？
2、 复听音乐回答口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？
3、 老师鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
生：玩过，一边拉勾一边说话
3、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。
4、集体跟音乐表演拉勾勾。（同桌面对面练习）
5、小朋友玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听于老师的掌声。（老师用歌曲用强弱弱的节拍拍手）
6、 我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）
7、 现在，我们为朋友鼓掌。
8、 唱一唱，边唱边表演。（ 如:听录音拍手、听录音做动作、听教师范唱心里默唱、随教师的歌声轻唱
你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻
你拍二,我拍二,两个小朋友会画画
你拍三,我拍三,三个小朋友在划船
你拍四,我拍四,四个小朋友写大字
你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞
新
课
教
授
一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
1、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？是怎么做的？
2、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想
课题
拉勾勾
课型
唱歌课、欣赏课
教学
目标பைடு நூலகம்
1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。
2、聆听《口哨与小狗》在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。
项目
内容
解决措施
教学重
点及难点
1、创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。
2、鼓励学生通过表演方式，用动作表示自己的感受