最新《闻一多先生的说和做》读后感(3篇)
闻一多先生的说和做优秀3篇
闻一多先生的说和做优秀3篇闻一多先生的说和做篇一第一课时1、知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
2、方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2、本文选材技巧和结构技巧。
3、体会叙述中的抒情、描写和议论。
难理解的文言词语。
精选的典型事例、精致严谨的结构、精当的抒情议论，使这文章充满了感人的力量。
这些特点我们在学习这篇文章的时候应仔细加以揣摩。
学习本文，还要注意体会生动形象、精练含蓄、富于感染力和音乐美的语言。
1、闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。
曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。
1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。
1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。
抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。
1946年7月15日被国民党特务杀害。
了解闻一多和臧克家，朗读课文，识记词语，初步感知内容。
一、自主学习：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）（朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
）自主检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）1、注音衰微赫然迭起高标典籍弥高卓越校补函寄漂白2、释词锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛目不窥园3、自我评价，总结自读收获：二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？2、他的“说”和“做”各有什么特点？这两方面矛盾吗？3、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？讨论明确：1、学者方面 2、特点3、闻一多 1、革命家方面 2、特点3、闻一多是一个的人，我从这里可以看出。
《说和做》读后感
《说和做》读后感今天是一个普通的日子。
课还是在上，语文课上的课文《说和做》很感人，是臧克家记录闻一多先生言行的一些片段。
有的人活着、他已经死了：有的人死了，他还活着。
臧克家我们都知道，他是一位诗人，所以这篇《说和做》语言富有诗意。
闻一多先生是一位伟大的诗人、学者、革命家。
这篇文章讲到闻一多先生走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘这儿，老师也讲述了一个真实的故事。
闻一多先生在1946年7日15日参加李公朴先生的追悼会上作了演讲，他在回家的过程中，和他的儿子一起被特务盯上了，随着两声枪响，父子俩应声倒地。
送到医院抢救，闻先生的儿子活下来了，但闻先生却与世长辞了。
老师讲这个故事我很感动，闻一多先生明明知道追悼会上会有特务，可他还是去了。
明知山有虎，偏向虎山行，看似不珍惜生命的举动，蕴藏着闻先生执著坚决的精神大无畏的革命勇气以及对敌人的蔑视。
正是这种大义凛然震撼了我，闻一多先生一生没有怕过，当他拍案而起，横眉怒对国民党的手枪时心中一定是激昂愤怒的吧？我不知道，也不敢妄加说此，可我知道，每一个心中有祖国有人民有和平的人都是不会轻易屈服的。
闻一多先生的大义凛然，是全中国的骄傲，谨以此篇，思念这位伟大的革命者--闻一多。
精选阅读做幸福教师读后感做幸福教师读后感范文一幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。
世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。
原因是对幸福缺乏认识，感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。
可从作为一名普通的人民教师---幸福在哪里教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的表达。
在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神行走.或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育，为了西部的开发，开展，他很苦但奉献着，快乐着，幸福着；而南方老板的人生价值却是低本钱，短时间，高利润，可能为钱活着，所以很富很累，腰缠万贯而永不满足，于是他很不幸福。
闻一多先生的说和做的读后感300字
闻一多先生的说和做的读后感300字闻一多先生是中国近现代教育家、文学家和翻译家，他的言行举止以及他的著作无不表达着他对于教育的热忱与追求。
读完闻一多先生的著作和了解他的生平经历后，我深感到他作为一名优秀的教育家，本身就是一张活生生的教材，他的言行充满智慧和力量，对我有着非常深远的影响。
首先，闻一多先生坚信教育的重要性，他认为教育是个人发展和社会进步的基础。
他在自己的著作中多次强调教育的使命和责任，他说“教育立功于鸣琴诵史，更要统摄着二者的尊严，让藏书之人化为尊师”。
他认为教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的人文素养和社会责任感。
其次，闻一多先生注重培养学生的思辨能力。
他鼓励学生从不同的角度思考问题，多角度地看待事物，不只拘泥于表面现象。
他认为思辨能力是思维的基础，只有通过思辨才能真正理解事物的本质，培养出真正的创造力。
此外，闻一多先生在他的教育实践中注重学生的个性发展。
他对每一个学生都是以尊重和关爱的态度对待。
他鼓励每一个学生发现自己的特长和兴趣，并给予他们独特的培养和引导。
他认为每个学生都是独一无二的，应该给予他们合适的教育和发展空间。
最后，闻一多先生对于教育的方法也值得我们学习。
他主张通过启发式教育，激发学生的主动性和创造性。
他强调教师要成为学生的引路人，指导他们自主学习。
他更加重视学生的独立思考和批判性思维，鼓励他们对所学知识进行深入的思考和探究。
综上所述，闻一多先生作为一名优秀的教育家，他的言行举止以及他的著作都表达着他对于教育的热爱与追求。
他的教育理念和教育方法都值得我们学习与借鉴。
作为一名教师，我们应该时刻谨记教育的重要性，注重培养学生的思辨能力和个性发展，同时也要探索适合自己的教育方法，去激发学生的兴趣和潜能。
闻一多先生的说和做 读后感
闻一多先生的说和做读后感闻一多先生是中国近现代教育思想家、文化名人，他的言行一直深受人们的尊敬和推崇。
他不仅在学术领域有着卓越的成就，也在个人生活中展现出了许多令人敬佩的品质。
我读了关于闻一多先生的一些资料后，深受启发，对他的说和做产生了深刻的感慨。
闻一多先生是一位坚定的自由主义者。
他一直主张人的思想和言论的自由。
在那个动荡的时期，他毫不犹豫地站在自由和平等的一边。
他对学生的教育时常强调，要培养他们独立思考、勇于表达自己观点的能力。
他曾说：“言者无罪，行者无罪，惟思之有罪。
”这句话深入人心，让人们清晰地感受到了他坚守的信念。
闻一多先生的这种精神，无论对当时还是对现在都有着重要的意义。
在当今社会，言论自由的重要性再一次被提起，我们仍然需要像闻一多先生那样勇于捍卫这一权利。
除了言论自由，闻一多先生还非常注重教育的人文精神。
他提倡培养学生的人格魅力和社会责任感。
他认为教育的目的并不只是为了让学生掌握知识，更重要的是要培养他们的道德情操和社会觉悟。
他曾说过：“一位教育家，应使学生痛恨罪恶、痛恨不平、痛恨愚昧、痛恨狭隘。
”这是对教育价值的一种崭新诠释，也是对教育者的一种要求。
闻一多先生的这一观点在今天仍然具有引导意义。
我们应当注重教育的全面发展，为学生塑造品格、培养道德。
闻一多先生在实践中也是身体力行的。
他生活简朴，不追求物质财富，而是追求精神层面的满足。
他希望通过自己的言行示范，来影响他人，启发他人懂得如何过上有意义的生活。
他注重个人修养，尊重他人，关心社会。
传记中提到了他在事业有成后，仍然每天清晨致力于社会公益，为了救助贫困的儿童和风雨无依的孤寡老人而奔波忙碌。
他的一系列行为展示了他作为一个知识分子的担当和责任。
而这种精神不仅仅是他个人，更是应该被每个人所认同和传承。
闻一多先生的学术思想和行为背后，是他作为一个人的丰富内心。
他关注自我实现和精神境界的提升。
他曾经说过：“我只相信一个人对事业的热爱。
如果你真正热爱业务，你就一定要走自己的路。
《说和做——记闻一多先生言行片段》读后感
《说和做——记闻一多先生言行片段》读后感全文共5篇示例，供读者参考《说和做——记闻一多先生言行片段》读后感篇1闻一多先生的说和做保定市物探中心学校第二分校七年级李方一. 说教材。
（1）知识和能力：积累字词，诵读文句。
（2）过程和方法：理清文章思路，理解文章内容。
（3）情感、态度和价值观：学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。
教学难点：品味本文典雅和文白夹杂的语句，探究其内涵。
二. 说教法。
三. 说学法。
四. 说教程。
你可知“妈港”不是我的真名姓？……我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！同学们，你们知道诗歌的作者是谁吗？对，是闻一多！今天我们就来学习他的学生、现代著名诗人臧克家的《闻一多先生的说和做》。
这篇文章展现给我们的是：大师笔下的大师，巨人心中的巨人。
（板书课题，并且出示闻一多的画像）环节2：针对学生们英语学习中的特殊疑问句形式，引出特殊疑问词：who、what、why、how，请学生用这些词语对题目提出合理的问题，目的在于使学生通过快速阅读课文并结合注释弄清楚课题中“闻一多先生”的身份，目的在于使学生了解闻一多先生的大体情况（what），把握文章写作的重点是“学者”和“革命家（民主战士）”方面，以此为提纲去理清文章思路，完成“教学目标2.理清文章思路，理解文章内容”。
环节3（顺延环节2）：请学生找出臧克家对“闻一多先生”作为“学者”和“革命家（民主战士）”的评价性语言。
此一环节目的在于：一是环节2中学生已经弄清楚了文章的分总结构，容易利用分总结构快速找出结论性的语言——是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士（黑体板书）；二是利用作者的评价进而让学生弄清楚这个评价的原因（why、how）：“卓越的学者”——学术研究古籍方面成绩卓著——《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；“大勇的民主战士”——起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威。
闻一多说和做的作文
闻一多说和做的作文你知道闻一多先生吗？那可是个超级厉害的人物呢！闻一多先生啊，在“说”和“做”这两件事儿上，那可真是有着独特的风采。
先说他的“说”吧，他可不是那种光会耍嘴皮子的人。
他的“说”，那是充满了力量和激情的。
就像他在演讲的时候，那话语就如同滚烫的岩浆，从他的嘴里喷发出来，直直地冲向每一个听众的心田。
你想啊，在那个黑暗的年代，好多人都被压迫得不敢出声，可闻一多先生站出来了。
他的演讲就像是黑暗中的一道亮光，照进人们心里。
他站在台上，声音高亢激昂，每一个字都像是一颗子弹，射向那些不公平和罪恶。
他说的话，是对黑暗势力的宣战，是对光明未来的呼唤。
他的“说”，不是为了自己出风头，而是为了唤醒那些沉睡的同胞，让大家一起起来反抗。
可他光说不做吗？那可就大错特错了。
闻一多先生在“做”这方面，那也是相当的厉害。
他就像一头默默耕耘的老黄牛，一头扎进自己的事业里，脚踏实地地干。
他做学问的时候，那叫一个认真。
在古籍堆里，他就像是一个寻宝者，仔细地挖掘着那些被岁月尘封的宝藏。
他不怕吃苦，不怕累，一点点地钻研，一点点地探索。
他为了搞清楚一个学术问题，可能会熬上好几个通宵，眼睛熬得红红的，像只小兔子，可他还是不肯放弃。
而且，闻一多先生为了追求民主自由，那可是实实在在地行动起来了。
他勇敢地投身到革命的浪潮中，和那些反动势力作斗争。
他不是躲在后面指手画脚的人，而是冲在最前面，和大家并肩战斗。
他可能会面临危险，可能会遭受迫害，但他就像一棵挺拔的松树，坚定地站在那里，毫不退缩。
他的“说”和“做”是完美结合的。
他的话激励着他去做那些伟大的事，而他做的事又让他的话更有力量。
他就像一个双面英雄，一面用话语震撼人们的灵魂，一面用行动为大家开辟道路。
在我们的生活中，像闻一多先生这样的人可不多啊。
有些人只会夸夸其谈，说起来头头是道，可一到做的时候就没了踪影。
而闻一多先生就给我们树立了一个特别好的榜样，他告诉我们，真正有力量的人，既要敢于说出真理，又要勇于为真理去奋斗。
七年级语文下《说和做——记闻一多先生言行片段》读后感
《说和做——记闻一多先生言行片段》读后感
最近，我读了《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇文章，感触颇深。
这篇文章以闻一多先生的“说”和“做”为主线，通过生动具体的事例，展现了
闻一多先生作为学者和革命家的崇高品质和卓越贡献。
作为学者，他严谨治学，实事求是，锲而不舍地追求学术真理；作为革命家，他无私无畏，勇往直前，为了民族的解放和人民的幸福而奋斗终身。
通过阅读这篇文章，我深刻感受到了闻一多先生的爱国情怀和奉献精神。
他那种为了国家和民族的利益而舍身忘死的精神，让我深受感动。
同时，我也从闻一多先生的言行中看到了他的人格魅力和精神风貌。
他那种不畏强权、不惧威胁的勇气，那种追求真理、坚持正义的信念，都将成为我人生的宝贵财富。
此外，我还从这篇文章中学到了如何做人、如何做事的道理。
闻一多先生用自己的实际行动诠释了“言行一致”的重要性。
他告诉我们，做人要有信仰、有担
当，要勇于承担责任和使命；做事要脚踏实地、勤勤恳恳，要追求卓越、精益求精。
总之，《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇文章让我受益匪浅。
它不
仅让我了解了闻一多先生的伟大事迹和精神风貌，更让我从中汲取了人生的智慧和力量。
我相信，在未来的学习和生活中，我会以闻一多先生为榜样，不断努力、不断进步，为实现自己的人生价值而奋斗！。
说和做—记闻一多先生言行片段读后感
说和做—记闻一多先生言行片段读后感Saying and Doing: Reflections on Fragments of Mr. Wen Yiduo's Words and ActionsAs I delved into the "Fragments of Mr. Wen Yiduo's Words and Actions," a profound understanding of the essence of human character unfolded before me. This account, a compilation of snippets from the renowned scholar and public figure's life, offers a candid peek into the intricate dance between one's words and actions.Mr. Wen's words were a testament to his profound knowledge and unwavering principles. His orations, filled with passion and clarity, resonated with truth and wisdom. He spoke not just to convey information but to inspire, to challenge, and to provoke thought. His words were weapons, sharp and precise, used to combat injustice and uplift the oppressed.However, it was his actions that truly defined him. Mr. Wen's deeds were as remarkable as his words, if not more. He walkedthe talk, embodying the principles he preached. Whether it was his unwavering commitment to academic research or his unflinching stand against tyranny, his actions spoke louder than words.The contrast between his words and actions was striking. In a world where many speak loudly but act little, Mr. Wen stood as a beacon of integrity. His words were not empty promises; they were backed by actions that were both bold and selfless. His actions, in turn, were not mere reactions; they were rooted in his convictions and guided by his words.The reading left me with a profound realization: true power lies not just in what we say but in what we do. Words can inspire and motivate, but actions are what transform words into reality. Mr. Wen Yiduo's life was a testament to this truth. His words and actions were not separate entities; they were interconnected, complementing each other, creating a powerful narrative of courage and conviction.In conclusion, the "Fragments of Mr. Wen Yiduo's Words and Actions" is not just a compilation of snippets from a remarkable life; it is a manual for living, a guide to integrating one's words and actions. It teaches us that true greatness lies not in grand proclamations but in consistent, principled actions. Mr. Wen's life reminds us that our words are powerful, but it is our actions that truly define us.说和做——记闻一多先生言行片段读后感当我深入阅读《闻一多先生言行片段》时，我对人性本质有了深刻的理解。
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《闻一多先生的说和做》读后感(3篇)
闻一多先生的说和做---读后感
“人家说了再做，我是做了再说。
”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象
的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一
剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下
手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部“校补”赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主! 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”
他“说”了，跟着的是“做”。
这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
现在，他“说”了就“做”。
言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作
之一，请传观。
”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!
他“说”了。
说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。
他，是行的高标。
读《闻一多先生的说和做〉〉有感
今天我们学了《闻一多先生的说和做〉〉这篇课文。
这篇课文写的是闻一多先生作为学者和作为民主战士的言行举止。
本文的写作手法令我感受很深。
这篇文章作者的写作手法是：1 从人的言行举止来写 2 精选典型事迹。
从这两点可以让读
者充分认识这个人。
通过读这篇课文，我知道了闻一多先生是一位对工作一丝不苟、勤勤恳恳、刻苦钻研，言行一致的人。
作者把这篇文章分为两部分，第一部分写的是他先做后说；第二部分写的是他先说后做。
不过这两部分的共同点是说闻一多先生言行一致。
举例说吧，现在社会上的很多人都是“雷声大，雨点小”。
什么事情先说了，可是呢，却没有做。
有一些人承诺着要完成默项计划，可是到头来还是不能坚持到底。
而这一课里的闻一多先生却不是这样的，他是言行一致，只要说到的就能做到，做到的也不一定说。
真可谓是祖国的栋梁之材。
学习了这篇课文，我们应该像闻一多先生那样，言行一致，对学习认真负责，不能草率行事。
读《闻一多先生的说和做》》有感
今天我们学了《闻一多先生的说和做》》这篇课文。
这篇课文写的是闻一多先生作为学者和作为民主战士的言行举止。
本文的写作手法令我感受很深。
这篇文章作者的写作手法是：1 从人的言行举止来写 2 精选典型事迹。
从这两点可以让读
者充分认识这个人。
通过读这篇课文，我知道了闻一多先生是一位对工作一丝不苟、勤勤恳恳、刻苦钻研，言行一致的人。
作者把这篇文章分为两部分，第一部分写的是他先做后说；第二部分写的是他先说后做。
不过这两部分的共同点是说闻一多先生言行一致。
（加一个过渡段会更好。
）
举例说吧，现在社会上的很多人都是“雷声大，雨点小”。
什么事情先说了，可是呢，却没有做。
有一些人承诺着要完成默项计划，可是到头来还是不能坚持到底。
而这一课里的闻一多先生却不是这样的，他是言行一致，只要说到的就能做到，做到的也不一定说。
真可谓是祖国的栋梁之材。
学习了这篇课文，我们应该像闻一多先生那样，言行一致，对学习认真负责，不能草率行事。
评语：本文是一篇读后感，主要分析了原文的写作手法，表达十分透彻。
接下来小作者联系实际，突出了本文的主题。
给你的建议是：二、三段之间应该加入一个过渡段，表达这种“说与做”给你带来的启示。
文章的最后一段，可以提升一下文章的主题。
希望你能继续努力，写出更为优秀的文章来！。