20XX年义务教育调查报告4篇
中学20XX—20XX学年度义务教育质量工作综合评估汇报材料
中学20XX—20XX学年度义务教育质量工作综合评估汇报材料去秋以来，我们以“崇尚师德带队伍，课堂变脸提质量，强力教诲培习惯，细化责任重安全，严守规则显温馨”为一切工作的出发点和落脚点，全面抓实教育教学的各项常规工作，全面提升教学质量与办学水平。
一、感恩政策，彰显公平，规范办学行为均衡教育是我们的追求，义教均衡发展是国家意志的体现。
我校严守规则，体现公平，时时刻刻把规范办学行为放在首位。
招生办班实行“就近、免试、平行三原则”。
对辖区内的适龄少年儿童发放“义务教育入学通知书”，对小升初学生不进行入学考试，实行电脑随机平行编班。
课程设置实行“国家、地方、校本三规定”。
我校在开齐课程开足课时的基本原则下，重点关注地方课程和校本课程的开发与实施。
心理健康教育、专题教育、生命安全教育、朝读经典、足球等上课表、进课堂。
作业作息实行“规范、健康、科学三要求”。
作业与考试严格按照上级规范进行操作，学校无任何教师办班补课、有偿家教；作息时间充分考虑学生的健康需求，无杀鸡取卵、饮鸩止渴的短视做法；每一位教师都有科学的分数观、育人观，为学生的终身发展奠基。
二、感恩习惯，立德树人，锤炼学生品质我校以“感恩教育”主题，以德育系列活动载体，以立德树人，励志勤学为重点，践行社会主义核心价值观，让学生把“感恩”内化为自己的品德习惯，健康成长。
常规管理有序进行。
入学教育持之以恒：秋季开学时，我校按照惯例组织七年级新生进行为期五天的入学教育，以行为规范教育为主，培养学生的自我约束、自我管理能力。
入学教育的最后一天还要组织守则规范考试，对优胜者进行表扬。
学生自治管理有条不紊：团总支组建学生会，组织学生会干部认真学习《涴市中学学生违纪处理办法》，明确《涴市中学学生一日常规》的各项规定。
学生会干部在政教线老师的带领下，每天都开展量化评分工作并公示，每月都结账并全校表彰。
班主任跟人跟班跟思想已成习惯：坚持每日常规检查，查三操、晨读和三餐饭后情况，查迟到、早退和按时作息情况，查上课听讲、作业完成情况等。
农村义务教育调查报告4篇
农村义务教育调查报告4篇一、我县义务教育基本情况目前，全县共有中小学377所(含社会力量办学)，其中全日制小学340所，全日制中学37所。
特殊教育(聋哑)学校1所。
全县共有小学在校生82906人，初中在校生33346人，在校聋哑学生55人。
全县共有公办教职工4709人，专任教师4284人(其中小学2619人，初中1359人，职业高中68人，普通高中230人，特殊学校8人)，有小学代课教师673人。
全县有乡镇成人文化技术学校32所，村成人文化技术学校(教学点)263个，成人教育专职干部32人。
(一)两基攻坚工作成效显著。
2021年以来，县委、县政府根据市政府统一规划，坚持以两基工作为重点，举全县之力，本着硬件从实，软件从严，实事求是的原则，在市委、市政府领导的关心支持和市教委的指导下，掀起了两基攻坚热潮，新建了教学及辅助用房26万平方米，排除中小学危房15万平方米，添置课桌凳、实验仪器、教学设备等217328件，为148所中小学安装远程教育网络设备，培训中小学校长，骨干教师1500人次。
办学条件的改善，极大地解决了农村中小学生无教室的困难和矛盾，全县在校学生从1997年的8万余人增加到现在的近11万人。
2021年我县两基工作顺利通过市政府验收。
(二)科研兴教战略初见成效。
为全面推行素质教育，提高教育教学质量。
近年来，我县在强力实施两基攻坚，着力改善学校办学条件的同时，确立了科研兴教、质量强校的工作思路，积极探索教育改革模式，扎实推进新课程改革实验和目标教学改革，邀请了市内外知名专家学者来秀举办学术讲座6次，举办新课程改革和目标教学业务培训40余场次，共计培训中小学校长、教师8000余人次。
截止目前，全县共有市级教研课题10个，县级教研课题19个，其中中小学目标教学推广实验获县科技进步一等奖、市基础教育改革三等奖。
2021年10月，我县教研机构建设率先通过市政府评估验收，成为三峡库区第一个获优良等次的县级教研室。
教育调查报告总结5篇精选
教育调查报告总结5篇精选（总结）主要写一下重点的工作内容,取得的成绩，以及不足得出结论，以此改正缺点及吸取（阅历）教训，以便更好地做好今后的工作。
下面是给大家精心挑选的（工作总结），希望能帮助到大家!（教育）调查（（报告）总结）篇一一、调研背景改革开放以来，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。
然而，随着人均GDP的增长，城乡收入差距也在急剧加大。
20xx年全国城镇居民可支配收入为10493元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为 3.22:1。
随着我国社会进展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的（热点）。
党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。
和谐社会的基础是公平、公正，而教育公平则是实现社会公平的重要内容，教育公平是社会公平的基础和核心，没有教育的公平公正，就不可能实现真正的社会和谐。
教育作为推动社会变革与进展的重要力量，既可以影响经济与社会进展的效率目标，又可以影响经济与社会进展的公平目标。
社会的教育在社会流动、社会分化中具有“筛选器”的功能，又具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会平等“最伟大的工具”。
根据现阶段提出的新要求，我们应该以和谐理念来引领教育进展，通过推动教育的公平、公正，来促进社会的公平、公正，通过构建和谐教育，来推动构建和谐社会的步伐。
我国是一个农业大国，只有农村得以进展，才能真正实现社会的和谐进展。
农村进展的基础是搞好农村的基础教育。
基础教育是地方事业，担负着为地方培育人才的重要任务。
基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的进展与进步。
然而，农村基础教育现状却不容乐观。
二、调研对象此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。
基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。
基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面对21世纪的教育改革中占有重要地位。
中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、一般中等教育。
2024年义务教育均衡发展自查报告模板5篇
学校食堂建筑面积平方米，就餐学生363人。生均使用面积1.5平方米。学校食堂防鼠台、冰箱、消毒柜、切丝机等各项设施配备到位，实现学生餐厅和操作间分离，学校加强食品安全管理，检查炊管人员的健康证，建立食品进货、入库出库台账，坚持索证索票制度和食品的试吃、留样制度。确保师生生命安全。
厕??
坚持教工厕所和学生厕所分设，男生厕所坑位1/21,女生坑位1/13，厕所干净整洁，有专人打扫，地面硬化防滑，有防雨设施。
教师绩效工资考核
学校制定较为完善的教师绩效工资考评方案，分为两大块，九年级一块，七八年级一块。每学期根据教师工作的量和成绩，进行算平，最后以分数的形式呈现出来，综合考虑各方面的利益，给教师的绩效工资量化为分。每位教师每学期从工资中扣除1000元，进行统一算平。绩效工资的实施极大地调动了教师工作的积极性，真正体现了优质优酬，能者多得的用人原则。
2、教师补充
近三年来，学校根据上级行政部门的分配，不断补充新招录教师。20xx20xx学年度新招录特岗教师8人，招录教师3人，20112012学年度新招录特岗教师7人，招录教师2人，20122013学年度招录特岗教师6人。新补充教师全部为本科学历，为学校增添了新鲜的血液，促进了学校的发展。
3、继续教育
二、各项指标完成情况
(一)、办学条件
1、学校设置与班额
学校按照划片招生，就近入学的原则，不举行任何选拔优生考试，招收小学毕业生，保障辖区的小学毕业生生就近入学，服务半径41公里，距离适宜。学校现有17个教学班，其中七年级5个班，220人，最高班额45人，八年级6个班，264人，最高班额46人，九年级6个班，264人，最高班额45人，无超大班额现象。校园环境布局合理，区域分明，办公区、教学区、生活区、运动场地，井然有序，分布期间，相互之间不受影响和干扰。校园环境优美，绿化、美化、净化到位，做到四季常绿，三季有花，黄杨带青翠欲滴，垂杨柳婀娜多姿，绿草如茵，翠竹萧萧，是教书育人求知修身的理想场所，曾被评为三门峡市花园式学校。经过50余年的文化积淀，学校具有浓郁的文化氛围。校园西面墙壁大型文化长廊《魅力朱阳、可爱家乡》详尽介绍了朱阳的风景名胜、风土人情、历史传说、红色印记、特色产品，让同学们了解朱阳，热爱朱阳，建设朱阳，培养其热爱家乡、建设家乡的自豪感和责任心。校园西面墙壁的科学知识、历代圣贤、感动中国十大人物等，于潜移默化中对学生进行理想前途教育。运动场周围墙壁上的球类小知识、各项体育技能介绍，帮助同学们开阔视野。食堂周围的健康饮食，食物营养成分介绍，使同学们做到合理饮食、健康饮食。学校后勤处、政教处、办公室，加强安全隐患排查，每周对学校围墙进行检查，如今围墙坚固、安全，无任何安全隐患。
农村义务教育调研报告
农村义务教育调研报告
《农村义务教育调研报告》
在中国，农村教育一直是一个备受关注的问题。
为了解决农村教育中存在的种种问题，我们进行了一项农村义务教育的调研。
在这次调研中，我们走访了多个农村地区，对教育资源、师资、教学质量等方面进行了详细调查，并综合分析了调研结果。
首先，我们发现农村地区的教育资源严重不足。
很多农村学校都面临着教室不足、教材不完整、实验设备匮乏等问题。
这直接影响了孩子们的学习环境，阻碍了他们接受良好的教育。
其次，农村地区的师资结构也存在一定问题。
相比于城市，农村地区的教师水平普遍较低，而且教师缺乏专业技能提升的机会。
这也导致了教育质量的不稳定，让农村孩子们面临更大的教育挑战。
最后，我们还发现农村地区的教育投入不足。
与城市相比，农村地区的教育预算经常处于紧张状态，导致学校的基础建设和教学设备无法得到有效改善。
这也直接影响了孩子们接受高质量教育的机会。
综上所述，农村义务教育存在着一系列问题，需要政府和社会各界的关注与支持。
我们建议政府加大对农村教育的投入，提升农村教师的教育水平，改善农村学校的教育资源及教学条件，从根本上解决农村教育中存在的问题，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。
2024年义务教育专项督导自查报告
2024年义务教育专项督导自查报告致：教育部尊敬的领导：我谨以这份自查报告向您汇报2023年的义务教育专项督导情况。
在过去的一年里，我们积极推进教育改革发展，加强了对义务教育的督导工作，全面提升了义务教育质量。
以下是具体工作情况的报告：一、督导范围和目标督导范围包括全国各地的中小学，督导目标是确保义务教育的普及和提质。
二、督导内容和方法1. 督导内容：（1）教育资源配置：督导学校的师资力量、教育设施、教学资源等方面的配置情况，确保学校资源合理充足。
（2）课程设置和实施：督导学校的课程设置是否科学合理，教学内容是否满足学生的需求，教学方法是否灵活多样。
（3）教师专业能力：督导教师的教学水平和专业能力，推动教师不断提升自身素质。
（4）学生综合素质发展：督导学校对学生的综合素质培养情况，包括思想品德、身心健康、社会实践等方面。
2. 督导方法：（1）实地督导：由专家组成的督导团队对目标学校进行实地检查，了解学校的实际情况。
（2）听取汇报：与学校领导、教师代表、学生代表等进行座谈，听取各方面的意见和建议。
（3）资料审查：对学校的教学资料进行审查，分析学校的问题和存在的困难。
三、工作成绩和亮点1. 教育资源配置得到明显改善。
通过督导工作，发现一些学校存在师资不足、教室狭小、教学设备老旧等问题，我们及时协调和调整资源，改善了学校的教育环境。
2. 课程设置和实施得到优化。
我们发现一些学校存在课程设置过于繁琐、内容过于单一的问题，我们鼓励学校进行创新，推行多样化的教学方法，增加学生的学习兴趣。
3. 教师专业能力不断提升。
通过督导工作，我们鼓励教师参加各种培训和进修，提高其教学水平和专业能力。
同时，我们还对教师进行了互评互学，促进教师之间的交流和合作。
4. 学生综合素质得到提高。
通过督导工作，我们重视学生的综合素质培养，推动学校加强思想品德教育、体育锻炼和社会实践活动，培养学生的全面发展。
四、存在的问题和挑战1. 教育资源不均衡。
2024年小学义务教育均衡发展自查报告范本
2024年小学义务教育均衡发展自查报告范本一、引言2024年是我国小学义务教育均衡发展的关键一年。
为了保障每个孩子都能享受到优质的教育资源和平等的教育机会，我们进行了一系列的措施和工作。
本次自查报告将从以下几个方面总结我校在小学义务教育均衡发展方面的工作情况，并提出下一步的改进措施。
二、学校概况我校是一所位于城市的小学，设有六个年级，共有2000多名学生和100多位教职工。
学校地理位置优越，交通便利，是周边地区学生和家长认可的教育品牌。
三、小学义务教育均衡发展工作总结1. 教育资源的均衡配置为了保障学生享受到优质的教育资源，我们坚持公平、公正、公开的原则，优化资源配置。
我们通过购买优质教辅材料和教学设备，提供了良好的学习条件。
同时，我们注重培养学生的实践操作能力，建设了实验室和多功能教室，使得学生可以更好地开展实践活动。
2. 教师队伍的培养和发展教师队伍是小学教育均衡发展的重要保障。
我们重视教师的培训和发展，定期组织教师参加各类培训班，提高他们的教育教学水平和专业素养。
同时，我们鼓励教师参与教研活动，分享教学经验，促进教师间的专业交流。
3. 选拔优秀学生的工作我校注重选拔和培养优秀学生，为他们提供更多的学习机会和资源支持。
我们定期组织各类科技、艺术和体育竞赛，鼓励学生参与，发掘学生的特长和潜能。
同时，我们与相关教育机构合作，为学生提供更多的培训和辅导。
4. 家校联动，共同促进发展家庭教育是学校教育的重要组成部分。
为了促进家校合作，我们积极开展家长学校和家庭访问活动，与家长密切沟通，了解学生的学习和生活情况，共同解决问题，促进学生的全面发展。
四、存在的问题和改进措施尽管我校在小学义务教育均衡发展方面取得了一些成绩，但仍存在以下问题：1. 教育资源分配不均。
由于我校地理位置的特殊性，周边一些偏远地区的学生难以享受到优质的教育资源。
为改变这种情况，我们将加强与周边学校和教育机构的合作，共享资源，提高教育服务的质量。
教育调查报告(最新7篇)
教育调查报告（最新7篇）教育工作调研报告篇一教育公平是社会公平的重要基础。
优化教育结构，促进义务教育均衡发展。
更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。
加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。
”由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。
而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。
而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。
首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
其次是学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费；真乃是天壤之别呀！由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。
在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。
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20XX 年义务教育调查报告 4 篇中国教育改革实施多年来，中国的教育情况到底如何呢学校篇一、巧立名目乱收费国务院已经明令禁止不再向农村中小学生收取书本费，课桌费等费用，而学校则巧立名目实施乱收费，有的学校将练习册，英语磁带等学生必备的教辅资料在开学初收取费用，但不告知学生家长，到了学期过半或学期将要结束时，再将这些项目重新向学生收取，造成重复收费。
有的学校在刚入校的新生中收取一定的课桌凳费用，并且不开具任何的票据，班主任将学生的姓名记录下来交给学校领导就行了，在收费时承诺学生在离校时可以将课桌凳带走，或者按使用情况退还费用，可到了学生毕业时却只不提，造成家长不满，甚至有的学生在毕业时，明知向学校要钱无门，索性将课桌凳砸烂，以泄愤，造成公物损坏现象严重。
二、教研经费投入不足国家这几年在义务教育阶段投入了大量的义务保障经费，但是一些学校将这批义务保障经费私自挪用，用来美化校园，添置一些并不实用的教学教学设备、办公用品，但是，真正用在一线教师身上的教育教研经费却少的可怜。
有的学校一学期也见不到上一节公开课，有的学校的教师甚至几年没有听一节课，至于教育教研，更是无从谈起。
有的学校的教学设备严重老化，在许多小学，科学实验课中，找不到量筒、量杯。
在地理课上，找不到一张完整的中国地图，即使有的学校有，也是紧锁于实验室、图书室，甚至连实验室的管理员也不能很快将它们找出来，有的学校虽然教学设备添置了，但大多一买了之，一把锁就将先进的教学设备与一线的教师隔绝，造成了教育资源的严重浪费。
三、学校管理不到位火车跑得快，全靠车头带，有的学校的校长，经验不足，思想老化，墨守成规，没有新的管理理念。
跟不上新的教育形式，新的教育教学经验到了学校就被用老壶装了进去，不能满足新形式的教育需求。
一些学校校长家长作风太浓，引起教师的不满，教育教学情绪不高，甚至有抵触情绪，形成矛盾，这样的学校，留不住好的教师，更不能形成良性循环，导致教育教学质量低下，留不住学生，造成学区内的学生择校。
有的学校的领导拉帮结派，明争暗斗，有些事情没人管，有的事情一起管，形成内耗，不利于教育的良性发展。
教师篇一、工资待遇低，无心教学。
教师的工资待遇低，使得许多教师不能专心地从事教育教学工作。
虽然这些年教师的社会地位不断提高，但是工资待遇相对而言却很低，尤其对于年轻教师。
他们面临的压力大，待遇低，而教育行业又是一个“论资排辈”严重的行业。
年轻教师的工作量大，任务重，而待遇却相对老教师来说相去甚远，严重影响他们工作的积极性。
教师的社会地位提高了，社会应酬也相对增多了，而当今的消费水平对于年轻教师来说压力过大。
拿一个三十几岁的教师来说，他们的工资水平在一千五百元左右。
除去家庭开支，一个月所剩无几，再除去人情往来，社会应酬，房贷等，更是拙襟见肘，再看看与自己同龄的人，要么在生意场上是如鱼得水，要么在机关单位迎来送往，好不风光，就连在工厂里的工人，他们有时也不能比。
所以他们大多搞一些第二职业，无心教育。
而新的教育教学理念往往年轻人最能接受，年轻教师的此种心态大大减缓了教育教学改革的进程，使得许多教育教学的好经验得不到推广利用。
二、工作压力大，心理疾病多。
教师的工作压力较大，虽然教育主管部门三令五申地强调不搞排名，而有些地方部门还是搞一些排名。
更多的是，学校将教师的教学成绩与教师考核挂钩，使得教师整天忙于提高教学质量（仅提高考试成绩），忙于备课，上课，改作业。
整天钻在学生堆里。
成绩提高了则沾沾自喜，在领导，家长面前炫耀，吹嘘; 成绩下降了则怨天尤人，找各种理由为自己开脱，而很少有人从自身处找原因，寻找一些更适合自己、适合学生的教学方法。
三、态度不端正，工作消极。
现在有不少教师工作态度不端正，方式简单，方法粗暴。
其中年轻教师居多。
他们往往教学方法单一，工作缺乏耐心。
很少和学生谈心，加上他们社会阅历浅，无法和家长取得较好的联系与沟通。
使得学生的情况不能较全面的掌握。
无法从源头解决学生身上存在的问题。
导致“问题学生”身上的“问题”不断出现，教师往往会对这部分学生失去信心。
有的教师干脆放弃对他们的引导、教育。
从而出现了学校里有真正意义上的“问题学生”，等他们走入社会后出现了“问题青年”。
四、吃拿卡要多，反映强烈。
学校现在也不是一块净土，现在许多教师在社会上耳濡目染，采用多种方式向学生家长索要钱财，如：现在许多班级班额过大，有的班级七八十个学生挤在一间教室里，使得座位问题就成了焦点，最后排的学生往往被前排的学生挡住视线，无法看见黑板上老师的板书。
而教师也看到这一点，暗示学生，甚至直接向家长索取好处，从而让学生有一个较理想的座位。
再比如，有的教师自己在家中搞有偿家教。
他就会将测试试卷的一些难度较大的题目暗示，甚至直接泄漏给学生。
而对待没有辅导有没考好的学生，进行严厉批评，并找其父母谈话，施加压力，迫于无奈。
学生只好“自愿”地到老师家辅导功课。
以上种种使得教师与家长之间关系僵化，有的家长在学生的面前指责教师，影响教师在学生心目中的地位，从而使得教师教师的教育效果大打折扣，不利于教育事业的良性循环。
学生篇一、读书无用，厌学情绪重。
现代社会，人才多，每年的许多大学生找不到工作。
加上一些新闻媒体将大学生找工作拿来热炒。
使得家长与学生都产生了大学生都找不到工作，非得靠学校、政府出面搞什么招聘会，大学生才能找到工作这一错觉，尤其对于农村学生，他们一方面无力承担学生高额的学习负担，一方面考虑到自己无后台、背景，将来也未必找到一个理想的工作，干脆不读了，一些没有考上大学的学生，通过自己的打拼也干出了一番事业，正反一比，厌学情绪更重，“读书苦、读书累、读书就是活受罪，不如参加黑社会，有吃有喝有地位”这类顺口溜充斥校园。
教师、家长没有及时地加以引导，使得一些地方辍学现象仍然时有发生。
二、社会干扰，不良现象多现代社会是一个开放型社会。
各方面信息鱼龙混杂，学生也难免受其影响，学生往往年龄小，缺乏辨别能力，很容易被一些不良现象所俘虏。
一些学生沉迷于网络，网络上各种暴力、凶杀、色情游戏，成了一些学生的狐朋狗友，他们有时会将虚拟的网络游戏搬到现实生活中，使得青少年犯罪时有发生，往往会形成团伙犯罪，给社会制造不安定因素。
另外，现在的家庭的不良现象严重：赌博等不良现象不避学生; 一些单亲家庭，家庭暴力给学生的心理留下阴影; 留守儿童得不到父母的关爱、呵护，也易造成心理伤害。
社会对学生的关爱不够，对教育关注不够，也是教育不良现象滋生的原因之一。
希望社会、学校、家庭等各方面团结起来，给教育制造一个宽松、洁净、安宁的环境，让学生得到更加良好的教育。
关于义务教育寄宿制学校管理运行情况的调查报告一、调查的基本情况根据深入学习实践科学发展观活动的要求，为了更准确的掌握全县义务教育寄宿制学校的管理运行情况，以利于更有针对性的加强寄宿制学校管理，提高办学水平，根据县人民政府办公室《关于做好农村中小学布局调整和实施寄宿制学校建设工作的意见》（宜县府办〔XX〕42 号）精神，对全县义务教育阶段49所（其中初中46 所，小学3所）寄宿制学校管理、运行情况进行了调研。
通过实际调研，发现我县寄宿制学校建设取得了显著的成绩，但同时也存在不少突出的亟待解决的问题。
现将调研情况报告如下。
二、寄宿制学校建设的主要经验和成绩1、寄宿制学校建设整合了教育资源，使全县义务教育逐步走上优质均衡发展的道路。
至XX年，全县义务教育阶段共建寄宿制学校49所，寄宿学生41164 人，占义务教育学生总数的38%。
自寄宿制初中建设以来，全县共撤并初中（含戴帽初中）30 所，并剥离了县一中、县二中、蕨溪中学、白花中学四所高完中的初中部，将四所高完中办为纯高中。
利用撤并的初中校舍合理调整小学布局，全县小学XX年476所，至XX年381 所，撤并小学95 所。
寄宿制学校建设较好的整合了教育资源，避免了重复建设，为国家节约了数千万教育经费；改变了学校过于分散、规模过小的局面，逐步走上规模发展的道路；改变了教师分不进、留不住，学生大量流失的局面，学生享受到了优质教育资源，逐步走上了优质均衡发展的道路。
部分年龄大、素质偏低的村小教师到寄宿制学校当生活老师，充分发挥他们耐心细致的特长，调动了他们的工作热情。
2、寄宿制学校强化了安全管理，保障寄宿学生在校安全。
家长将学生交给学校最大的担心是安全，寄宿制学校最大的压力也是安全，因此安全管理理所当然是寄宿制学校的第一管理。
寄宿制学校陆续安装校园监控系统，对校园进行全方位全程安全监控。
学校实行半封闭管理，住校学生必须完善请假手续才能出校园。
家长可以到校看望孩子。
学校门卫24 小时值班，学校行政和班主任轮流值班（住值班室）。
住校学生定床定位，有序管理，寝室管理人员24 小时值班，吃住在学生寝室的值班室，且女生寝室的管理人员必须是女管理人员。
寄宿制学校均与当地医院取得了联系，不论什么时候学生有病，医生都能及时出诊或者候诊。
3、寄宿制学校强化了后勤服务和饮食卫生管理，为学生健康成长提供保障。
学生正处于身体成长发育的关键时期，寄宿制学校必须对学生的健康成长负责。
学生每周的食谱公布在黑板上，接受学生、家长和社会监督。
早餐一般是包子、馒头、稀饭，午餐、晚餐是荤素搭配，都是变换口味做的，买米买菜专人检查质量，有完善的食品留样制度和措施，使学生吃得放心，吃得营养。
部分学校的食堂可以提供“小炒”，供家庭经济条件较好的学生选择。
建立试尝留样和学生餐前食堂巡视制度，值周教师守候学生用餐制度。
为保证饮食安全，学校一律要求学生自带餐具。
学校早晚为学生提供洗用热水（小学生用水由教师调好水温并放给学生），保证学生生活安全。
4、寄宿制学校强化了全面质量管理，促进学生综合素质的提高。
寄宿制学校建立健全了一整套规章制度、管理职责，保障寄宿制学校正常运行，保证学生课外活动、体育锻炼和良好行为习惯养成。
小学生早上由生活老师带领锻炼身体，晚上看电视（新闻、少儿动画、小学生礼仪行为习惯等内容的光碟），自由阅览、制作手工，每月一次文体活动（表演或者比赛），让学生玩得高兴，过得充实、学得愉快。
初中寄宿制学生在保证课外活动和睡眠时间的前提下组织上早晚自习，一般上一节早自习，二至三节晚自习。
5、寄宿制学校建立了家校联系制度，形成了教育合力。
间周一次家长回执单，了解家长对学校的建议和意见，对家长提出的问题有条件的及时整改，暂不具备条件的向家长做好解释。
实行家长访谈日制度，每期不少于一次家长座谈会。
三、存在的困难和问题1、办学条件与家长需求的矛盾非常突出。
目前，全县寄宿制学校仅能满足不到40%的学生住宿，加上义务教育学校不收住校费，且住校学生中有50%（今后这一比例还要逐步提高）的学生还能享受生活补助（初中每生每年750 元、小学每生每年500 元），很多学生及其家长强烈要求住校；由于学校的住宿条件有限，学校根本不能满足学生及其家长的要求，稍微处理不好就可能导致学生及其家长与学校之间的矛盾。