北师大版数学一年级上册《搭积木》习题
福田区北师大版一年级数学上册第40课时《搭积木》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第40课时《搭积木》说课稿一. 教材分析《搭积木》这一课时选自北师大版一年级数学上册第四十课时。
本课时主要让学生通过搭积木的活动，进一步理解平面图形的特征，提高学生的动手操作能力和空间想象能力。
教材以学生熟悉的积木为载体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受平面图形的性质，培养学生的几何观念。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和空间想象能力，他们对平面图形有了初步的认识。
但部分学生对平面图形的特征理解不够深入，需要通过实践活动进一步巩固。
此外，学生的个体差异较大，对于空间想象能力较强的学生，可以适当提高教学难度；对于空间想象能力较弱的学生，需要给予更多的关爱和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过搭积木的活动，使学生进一步理解平面图形的特征，提高学生的动手操作能力和空间想象能力。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，发展学生的几何观念。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体验数学学习的乐趣，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过搭积木的活动，进一步理解平面图形的特征。
2.教学难点：培养学生空间想象能力，让学生能够灵活运用平面图形的特点进行搭积木。
五. 说教学方法与手段本课时采用情境教学法、操作教学法、分组合作法等多种教学方法。
通过实物展示、动手操作、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
同时，利用多媒体课件辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以学生熟悉的积木为载体，引导学生回顾平面图形的特征，为新课的学习做好铺垫。
2.探究新知：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主发现平面图形的性质，进一步理解平面图形的特征。
3.实践操作：分组进行搭积木实践活动，让学生将所学知识运用到实际操作中，巩固对平面图形特征的理解。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，归纳平面图形的特征，提高学生的几何观念。
北师大版数学一年级上(全册)每课练习题
...第一单元生活中的数第一课时快乐的家园A 案：课时作业一、照样子数一数，画一画。
二、照样子，圈一圈。
三、看一看，填一填。
一共有（）朵花，排第（）。
第二课时玩具A 案：课时作业一、看图圈数。
...二、写数。
第三课时小猫钓鱼A 案：课时作业一、看图写数。
...二、按顺序写数。
第四课时文具A 案：课时作业一、数一数，写数。
二、照样子，画点子。
三、按顺序填数。
第五课时快乐的午餐A案：课时作业一、画一画。
1.画，和一样多。
2.画，比多。
二、哪一组正合适 ?画“√”。
1.每人 1 双。
2.每只兔子一根。
三、比一比，最多的画“V”，最少的画“△”。
1.2.第六课时动物乐园A 案：课时作业一、送小鸟回家。
(连线 )二、比一比，填一填。
第二单元比较第一课时过生日...A案：课时作业一、比一比，大的画“√” ，小的画“ O"。
二、用下面的篮子装一些同样大小的苹果，哪个装得更多?在下面画“√”。
第二课时下课啦A案：课时作业一、给最高的树涂上红色，最矮的树涂上绿色。
二、给最长的线画上“√” 。
三、谁最高 ?请画“√”。
第三课时跷跷板A 案：课时作业一、给轻的涂红色。
二、在最轻的后面画“√” 。
第三单元加与减（一）第一课时一共有多少A 案：课时作业一、在口里填数。
口 +1=2 2+口=3 2+3=口二、看算式接着画，接着填。
三、说一说，填一填。
WORD 格式整理第二课时还剩下多少A 案：课时作业一、填一填。
5一 2=口4一1=口二、看图摆一摆，再填得数。
4一 1=口4一 3=口5一3=口3一1=口三、看算式，先画去O，再填数。
第三课时可爱的小猫A 案：课时作业一、直接写得数。
3+0= 5－4= 2－1=3－3= 5－5= 1+0=二、在○里填上“ >”“<”或“ =”。
3－ 2○1＋1 5－5○1＋0 5○4＋05－ 4○0＋0 2＋2○4＋1 3－3○0三、看图写算式。
1 盘子里还剩几个苹果 ?2 鱼缸里还剩几条鱼 ?第四课时练习一看图列式计算。
新北师大版一年级数学《搭积木》 ppt课件
18 — 2 = 16
新北师大版一年级数学《搭积木》
18 — 2 = 16
10 + 8 8﹣2=6 6+10=16
新北师大版一年级数学《搭积木》
17 — 6 =
新北师大版一年级数学《搭积木》
17 — 6 = 11
10 + 7
7﹣6=1 1+10=11
新北师大版一年级数学《搭积木》
搭积木
新北师大版一年级数学《搭积木》
＋＝
新北师大版一年级数学《搭积木》
精品资料
10 3
新北师大版一年级数学《搭积木》
13 + 2 = 10
2 3
新北师大版一年级数学《搭积木》ຫໍສະໝຸດ 101514
3
新北师大版一年级数学《搭积木》
13 + 2 = 15
10 2 3
新北师大版一年级数学《搭积木》
13 + 2 =
新北师大版一年级数学《搭积木》
10+3= 13 13– 3 = 10
新北师大版一年级数学《搭积木》
17
17
5 12
新北师大版一年级数学《搭积木》
哪两个数加起来是18？填在 算式中。
新北师大版一年级数学《搭积木》
新北师大版一年级数学《搭积木》
19﹣7= 12 13+ 5= 18 12+ 6= 18 16﹣4= 12
16﹣3= 13 15+ 3= 18 5+ 13=18 15+ 4= 19
新北师大版一年级数学《搭积木》
相碰的做加法
12 + 3 =
新北师大版一年级数学《搭积木》
相碰的做加法
一年级上册数学导学案-7.2 搭积木 北师大版
一年级上册数学导学案-7.2 搭积木北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，感知几何图形的特征，培养学生的空间观念。
2. 培养学生动手操作能力和合作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识长方体、正方体和圆柱。
2. 搭建简单的立体图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方体、正方体和圆柱，并能搭建简单的立体图形。
2. 教学难点：理解几何图形的特征，培养学生的空间观念。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示各种几何图形，引导学生观察并说出它们的名称。
- 邀请学生分享他们在生活中见到的几何图形。
2. 新课学习- 教师讲解长方体、正方体和圆柱的特征，引导学生观察并总结。
- 学生通过操作教具，感知几何图形的特征。
3. 搭建活动- 分组进行搭建活动，每组选择一种几何图形进行搭建。
- 教师巡回指导，引导学生运用数学知识解决搭建过程中遇到的问题。
4. 成果展示与评价- 各小组展示搭建成果，其他小组进行评价。
- 教师点评，总结学生在搭建过程中的优点和不足。
5. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
- 布置课后作业，让学生回家后与家长一起搭建更多有趣的立体图形。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作能力。
3. 课后作业要具有趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、教学资源1. 多媒体课件2. 教具：长方体、正方体、圆柱模型3. 搭建材料：积木、乐高等本节课通过观察、操作、搭建等活动，让学生认识长方体、正方体和圆柱，培养学生的空间观念和动手操作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的参与程度，调动学生的学习积极性，并通过课后作业巩固所学知识。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“搭建活动”和“成果展示与评价”环节。
这两个环节是学生将理论知识转化为实践操作的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
北师大版一年级数学上册《搭积木》教案(word版)
搭积木(20以内的不进位加法和不退位减法)。
(教材第77~78页)1. 进一步体会加减法的含义。
2. 学习20以内的不进位加法和不退位减法。
重点:掌握20以内的不进位加法和不退位减法,进一步体会加减法的含义。
难点:理解不进位加法和不退位减法的计算方法,即只计算个位,十位不动。
小正方体木块,计数器,挂图。
1. 师:看,老师带来了什么?生:积木。
师:想不想玩?生:想。
师:老师给同学们每桌两人20块积木,尽情地玩。
设计意图:教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩积木,两人20块积木,学生最想玩的是积木增减游戏,可以用石头剪子布或其他方法,让学生尽情地玩,一边玩一边说“再放几块”或“拿走几块”。
2. 师:看,老师摆的这一摞是几块?生:10块。
师:对,这一摞表示10。
现在请你们摆出13块。
再增加2块,现在有几块?我们可以写成13+2=?13表示先摆的,2表示后摆的,这里的问号就表示摆好以后有几块。
师:现在一共有几块?生:15块。
师:写出式子就是13+2=15(块)。
那么,在计数器上该怎样表示出来呢?教师演示,然后学生操作。
3. 同学们先摆18块,然后拿走2块,该怎样列式呢?生:18-2师:看一看还剩多少块积木。
生:16块。
师:把式子完整地说出来?生:18-2=16设计意图:在开始玩时,学生是没目的的,只是简单的仿造,遇到困难后学生才发现其中也有数学问题。
第二次玩积木是学生对加减法认识的巩固,但其计算能力及技巧是原有知识的再现,而其中的同伴进步是进一步学习的动力。
1. 现在请同桌合作,边摆边写出式子。
小组动手操作。
2. 开展交流。
设计意图:由于每个学生都有不同的摆法,写出的算式也各不相同,所以让学生拿着记录的算式进行交流,就会呈现各种各样的算式,这也便于师生共同进行小结。
3. 现在请同学们看算式、摆木块。
(1)14+5= (2)17-6=师:谁先说一说14+5=?是怎么算的?生1:先拨14颗珠子,再拔5颗,数一数是19颗珠子,列式为14+5=19。
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》说课稿
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》说课稿一. 教材分析《7.2 搭积木》这一课是北师大版一年级上册数学的一部分，主要让学生通过实际操作，感知和理解长度单位，培养学生的动手操作能力和空间观念。
教材以搭积木为主题，让学生在实际操作中体验和认识长度单位，通过观察、比较、思考、操作等活动，使学生掌握用长度单位测量物体长度的方法，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和初步的数学思维能力。
他们在日常生活中，已经对长度有了初步的认识，如知道物体有长有短，能用“长”、“短”等词汇来描述物体的特征。
但是，他们还不能准确地用长度单位来测量物体的长度，对于如何选择合适的测量工具，如何进行测量，还需要进一步的学习和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解长度单位的概念，学会用长度单位测量物体长度，提高学生的动手操作能力和空间观念。
2.过程与方法目标：通过观察、比较、思考、操作等活动，让学生在实际操作中体验和认识长度单位，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的联系，培养学生合作、交流、探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用长度单位测量物体长度的方法。
2.教学难点：如何让学生选择合适的测量工具，如何进行测量，如何让学生理解并掌握长度单位的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和空间观念。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作、学具等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生直观地理解长度单位的概念，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程教学过程分为五个环节：情境导入、自主探究、小组交流、总结提升、巩固练习。
1.情境导入：教师出示一些积木，让学生观察，引出长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生尝试用尺子测量积木的长度，感知长度单位，培养学生独立思考和动手操作的能力。
(精编)北师大版一年级数学上册 期末测试题3套【带答案】
2022-2023学年上学期一年级期末检测卷（一）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填一填。
(6分)1.14里面有()个一和()个十。
2.9个一和1个十合起来是()。
3.个位上是0,十位上是1,这个数是()。
4.从右边起,第一位是()位,第二位是()位。
二、画一画。
(8分)1.高的画“√”,矮的画“✕”。
2.大的画“”,小的画“”。
3.最长的画“√”,最短的画“✕”。
4.最多的画“”,最少的画“”。
三、分一分,填一填。
(13分)题序第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题总分得分1.一共有()个图形,从左数是第()个。
的左边有()个图形,右边有()个图形。
2.圈出每组中不是同一类的。
3.在的()边;在的()边;在的()边。
4.写时间。
()()()()四、把形状相同的物体连一连。
(8分)五、算一算。
(15分)9+7=8+6=6+8=10-1=16-4=7+9=6+5=4+9=9-7=18-7=15-3+7=12-2+8=11+3-4=3+4+2=9+7-4=六、在里填上“>”“<”或“=”。
(16分)201917-1074+97+716-49+201110+665+77-57+88+7七、看图列式。
(16分)1.一共有几条鱼?== 3.还剩多少棵?= 4.现在有多少个球?=八、解决问题。
(18分)1.他俩一共跳了多少下?(5分)2.原来车上有14人。
现在车上有多少人?(5分)= 3.(8分)(1)还剩下几个胡萝卜?=(2)提出一个数学问题,并尝试解决。
参考答案一、1.41 2.19 3.10 4.个十二、1.(✕)(√) 2.()()3.从上到下:(✕)(√)()4.()()()三、1.109362.提示:第一组圈茄子,第二组圈鱼。
3.左下右4.7:305:0011:308:00四、略五、1614149121611132111918 10912六、>=<><>>=七、1.3+7=10或7+3=10 2.18-2=163.14-2-1=114.7-3+4=8八、1.8+6=14 2.14-3+4=153.(1)14-3=11(2)答案不唯一,如:原来有多少只鹅?8+1=92022-2023学年上学期一年级期末检测卷（二）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填一填。
北师大版一上7.2《搭积木》教学设计
《搭积木》教学设计课题搭积木单元第七元学科数学年级一年级教材分析《搭积木》是新北师大版一年级上册数学第七单元第2节。
搭积木这节课主要内容是使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内的不进位加法和不退位减法，这是今后学习更复杂计算的重要基础，是全册教材的重点之一。
在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位。
由于学生已经具有了一些运算的经验。
在教学过程中，教师要从学生熟悉的事情出发，以淡定生喜欢的游戏为主，体验探索出20以内的不进位加法和不退位减法。
学习目标1.学习目标描述：利用搭积木的活动，掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计数方法，并能正确计算。
2.学习内容分析：这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学，是学生学习20以内加减法的第一课时，主要是要学会20以内的两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。
这些知识都是学习其他计算知识的基础，对以后的学习起着重要的作用。
3.学科核心素养分析：学习解决一些简单的实际问题，进一步体会20以内数的顺序用数位意识，体会计算的多样化。
通过情境，培养学生动手操作、善于思考的能力。
初步学会在合作环境中自主学习计算，使学生感受教学与日常生活的联系。
重点掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计数方法，并能正确计算。
难点理解20以内数的不进位加法和不退位减法的计数方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.看图写数。
2.新龟兔赛跑。
二、导入新课师：大家喜欢猜谜语吗？师：猜猜它是什么？学生独自完成，然后集体交流订正。
学生：喜欢。
通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
结合学生的心理特点，采用猜谜语的方式引课件出示：有的方，有的圆，五颜六色真漂亮，平时不用盒中放，能搭长桥能盖房。
（打一玩具）师：搭积木不仅可拼成房子，各种动物等，还可以开发我们的智力。