《雅鲁藏布大峡谷》教学
《雅鲁藏布大峡谷》教学
教材解读
1．课文简说。
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在世界屋脊青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。
高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。
接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。
然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。
在这一部分，作者运用了从到的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
2．词句解析。
高峰与深谷咫尺为邻，几千米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
咫尺，古代称八寸为咫，咫尺比喻距离很近。
这句话形象地点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊地理位置──与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此，高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得格外突出。
堪称，堪是可以、能的意思，堪称是可以称作、可以称为的意思，这样的壮丽景观可以说是当之无愧的世界第一。
教学目标
1．认识7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2．边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
3．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
教学建议
1．这是一篇略读课文，主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。
要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，并把它转化为学生自己的语言转述课文内容。
2．在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。
在学生交流的过程中，教师可以引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如：
（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？作者是用什么方法来说明的？（作者用具体、准确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生体会不容置疑的含义）
（2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？（在交流过程中，教师应引导学生把含有从到的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅神奇美丽的画卷；还可以相机理解千姿百态人迹罕至等词语）[
3．课文的语言富有特色，可以在学生粗知课文大意的基础上加以品味。
如，文中的堪称号称美誉，是在用不同的词语表达同一个意思；课文里有一些词语带有引号，如世界屋脊植物类型博物馆动物王国，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。
4．学生练习介绍课文内容时，教师可以引导学生抓住课文各段中起概括作用的句子。
如，是不容置疑的世界第一大峡谷映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。
除了课文中写到的内容，学生也可以补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。
5．课文中要求会认的7个生字，要让学生通过阅读课文自主识记。
教学时可以安排时间稍作交流，以考查学生是否能够独立认识这几个字。
另外，文中的秘鲁读ｂｌǔ，不读ｍｌǔ，应提醒学生注意。
6．资料袋中介绍了与课文内容相关的背景材料，可以安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的图片，引导学生体会发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷的意义，感受中国科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。
相关链接
青藏高原位于中国西南偏北部，包括青海、西藏全部和四川、云南、甘肃、新疆四省区的部分县市。
青藏高原总面积约250万平方千米，约占全国总面积的38．4%，平均海拔在4000米以上，是世界最高的巨大高原，素有世界屋脊之称，一向以其独特的人文和自然景观闻名于世，是科学探险、考察和生态旅游的胜地。
青藏高原上的喜马拉雅地区是世界上高峰最密集的地方，平均海拔达6000米以上，拥有海拔7000米以上的高峰50多座，其中10座山峰的海拔超过8000米。
中国、尼泊尔边境上的珠穆朗玛峰，海拔8844．43米，是世界上的最高峰。
雅鲁藏布大峡谷
咫尺为邻不容置疑云遮雾涌人迹罕至神来之笔千姿百态郁郁苍苍涓涓细流滔滔江水皑皑雪山
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文2-标：
1.指导学习概括主要内容的方法
（1）课文主要内容：本文描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产------雅鲁藏布大峡谷奇异，壮丽的景观。
东疏镇第一小学2018/2019学年度上学期__四级_语文学科教学设计
主备人
薛素梅
课型
新授
课题
2.雅鲁藏布大峡谷
第_3-4时
总第_4课时
教学目标
知识
与
技能
（一）重点字词。
1.应会读字：（1）易读错字：穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕
（2）多音字：秘鲁（ｍìbì）咫尺（zhǐchǐ）青藏（cánɡzànɡ）
1.易读错的字（写出并注上拼音）：、
2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（二）词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：咫尺为邻不容置疑云遮雾涌人迹罕至神来之笔千姿百态郁郁苍苍涓涓细流滔滔江水皑皑雪山，把你的理解写在词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料
教学过程：
二次备课
四年级上册第2课《雅鲁藏布大峡谷》预习提纲
学校：班级：姓名：
一、日积月累
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：家长评价：小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
第二课时
（一）总体把握：
1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
课文《雅鲁藏布大峡谷》教案
课文《雅鲁藏布大峡谷》教案课文《雅鲁藏布大峡谷》中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，下面是白话文整理的课文《雅鲁藏布大峡谷》教案【优秀6篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
雅鲁藏布大峡谷教案篇一【教材简析】这篇课文给我们介绍了我国青藏高原的最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。
读了此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
【教学目标】１、认识７个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
３、学习抓住重点、把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。
【教学重点、难点】１、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。
２、边读边想象画面，体会重点词句的含义，感受大自然的神奇魅力。
【课前准备】搜集相关的资料和图片。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、激趣导入、揭示课题你知道在我国离太阳最近的地方是哪里吗？（青藏高原）是的，青藏高原被称为“世界屋脊”。
在青藏高原上有两个世界之最，一个是最高的山峰──珠穆朗玛峰，一个是最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。
今天我和大家一起去欣赏雅鲁藏布大峡谷的神奇风光。
板书课题：雅鲁藏布大峡谷二、展示资料，初步感知请同学们把搜集的有关资料和图片展示给大家，并向大家作简要介绍。
三、自由读课文借助拼音读准字音，并在文中画出不理解的词语和句子。
四、细读课文，感知理解１、分小组用“开火车”的方式分节朗读课文，师随机正音。
２、小组汇报各自小组所朗读的词语和句子，师生共同解决。
五、抓住重点，简要复述１、默读课文，抓住要点。
２、指名概括课文内容。
六、欣赏总结，积累词句２、选择最精彩的词语和句子多读几遍，并把它摘抄下来。
雅鲁藏布大峡谷教案篇二【教材分析】【设计理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。
语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
《雅鲁藏布大峡谷》教学教案设计
教案《雅鲁藏布大峡谷》教学教案设计第一章：大峡谷概述一、大峡谷的定义与特征1. 定义：大峡谷是河流在长期侵蚀作用下形成的一种地貌形态。
2. 特征：深、长、窄、险、奇。
3. 举例：世界著名的大峡谷有美国科罗拉多河的大峡谷、我国雅鲁藏布江大峡谷等。
二、大峡谷的形成原因1. 地质构造：地壳运动产生断裂，河流侵蚀作用加强。
2. 气候因素：降水、温度等影响河流侵蚀速度和力度。
3. 河流自身因素：河流的流量、流速、侵蚀能力等。
三、大峡谷的价值1. 科学研究：地质、地貌、生态、气候等多学科研究的重要基地。
2. 环境保护：大峡谷生态系统独特，具有很高的保护价值。
3. 旅游开发：大峡谷景观壮丽，具有很高的观赏价值和经济效益。
第二章：雅鲁藏布大峡谷的自然环境一、地理位置与地貌特征1. 地理位置：位于我国西藏自治区东南部，雅鲁藏布江下游。
2. 地貌特征：峡谷全长504.6公里，最深6009米，平均深度2268米。
二、气候条件1. 热带雨林气候：峡谷低海拔地区，全年高温多雨。
2. 山地气候：峡谷中海拔地区，四季分明，温差较大。
3. 高原气候：峡谷高海拔地区，氧气稀薄，寒冷干燥。
三、生物多样性1. 植物：峡谷内有丰富的植被，从热带雨林到高山草甸均有分布。
2. 动物：峡谷内有多种野生动物，如孟加拉虎、金丝猴、藏野驴等。
3. 生态脆弱：峡谷生态系统敏感，需加强保护。
第三章：雅鲁藏布大峡谷的地质特点一、地层结构1. 古老的变质岩：峡谷地层主要为古老的变质岩，如片麻岩、片岩等。
2. 沉积岩：峡谷内也有部分沉积岩，如砂岩、页岩等。
3. 侵入岩：峡谷内少量侵入岩，如花岗岩、闪长岩等。
二、地质构造1. 断裂带：峡谷地区地壳运动活跃，形成了多条断裂带。
2. 褶皱：峡谷地区地壳挤压，形成了一系列褶皱山脉。
3. 地质灾害：断裂带和褶皱山脉导致地质灾害频发，如滑坡、泥石流等。
三、地貌景观1. 峡谷景观：深切峡谷、峡谷瀑布、峡谷奇石等。
2. 山地景观：雪山、冰川、草甸等。
第三学段阅读教学
课文
单 元
课文
单 元
课文
单 元
课文
天马
古诗二首 马 巩乃斯的马 马背小学 奇 观
雅鲁藏布大 峡谷
浙江潮 红树林 海市 变 化
这儿，原来 是一座村庄
黄河象 楼兰之死 中国一日 韵 味
枫叶如丹
我喜欢 推敲 千锤百炼为 一“绿” 智 谋
草帽记
包公审驴 诸葛亮少年 时代的故事
单 元
课文
一个苹果 古诗二首
单 元
雅鲁藏布大峡谷这儿原来是一座村庄草帽记古诗二首浙江潮黄河象我喜欢包公审驴红树林楼兰之死推敲诸葛亮少年时代的故事马背小学海市中国一日千锤百炼为诺曼底号遇险记古诗二首生死攸关的烛光寓言二则成吉思汗和鸟儿的侦察报告水就是生命鸡毛信看的学问我们的错误绿色千岛湖雨港基隆英雄赞歌管道负荆请罪中国人你为什么不生雅鲁藏布大峡谷这儿原来是一座村庄草帽记古诗二首浙江潮黄河象我喜欢包公审驴红树林楼兰之死推敲诸葛亮少年时代的故事马背小学海市中国一日千锤百炼为诺曼底号遇险记古诗二首生死攸关的烛光寓言二则成吉思汗和鸟儿的侦察报告水就是生命鸡毛信看的学问我们的错误绿色千岛湖雨港基隆英雄赞歌管道负荆请罪中国人你为什么不生雅鲁藏布大峡谷这儿原来是一座村庄草帽记古诗二首浙江潮黄河象我喜欢包公审驴红树林楼兰之死推敲诸葛亮少年时代的故事马背小学海市中国一日千锤百炼为诺曼底号遇险记古诗二首生死攸关的烛光寓言二则成吉思汗和鸟儿的侦察报告水就是生命鸡毛信看的学问我们的错误绿色千岛湖雨港基隆英雄赞歌管道负荆请罪中国人你为什么不生雅鲁藏布大峡谷这儿原来是一座村庄草帽记古诗二首浙江潮黄河象我喜欢包公审驴红树林楼兰之死推敲诸葛亮少年时代的故事马背小学海市中国一日千锤百炼为诺曼底号遇险记古诗二首生死攸关的烛光寓言二则成吉思汗和鸟儿的侦察报告水就是生命鸡毛信看的学问我们的错误绿色千岛湖雨港基隆英雄赞歌管道负荆请罪中国人你为什么不生幸福在哪里大人们这样忆读书微笑信任古诗二首叶公好龙走遍天下书礼物修鞋姑娘劳动的开端乐山龙盘会我的长生奇怪的圣诞包裹九色鹿崂山道士普罗米修斯的故事阅读大地的徐霞客种子的梦奇异的激光古诗二首活见鬼少年旅行队新月集二灯光两个农夫杉树古诗二首心愿灯塔丢失的骆驼试胆量古罗马斗兽体育颂穷人寓言二则三峡之秋把掌声分给她一白桦林的低语做一个最好的你古诗二首有些人黄河之水天上来足球史话尊敬普通人丑公主最后的淇淇手拉手期盼世界和平的孩子墨竹图题诗花脸黑孩子罗伯特夜莺之歌苍松怪石图题诗荷塘旧事别挤啦小英雄雨来墨梅图题诗报纸的故事母亲的纯净水阳光皮肤螳螂捕蝉梅香正浓黄山松体育颂穷人寓言二则三峡之秋把掌声分给她一白桦林的低语做一个最好的你古诗二首有些人黄河之水天上来足球史话尊敬普通人丑公主最后的淇淇手拉手期盼世界和平的孩子墨竹图题诗花脸黑孩子罗伯特夜莺之歌苍松怪石图题诗荷塘旧事别挤啦小英雄雨来墨梅图题诗报纸的故事母亲的纯净水阳光皮肤螳螂捕蝉梅香正浓黄山松体育颂穷人寓言二
雅鲁藏布大峡谷
雅鲁藏布大峡谷教材分析《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。
在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。
第一课时教学目标1．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
2．学写课文提纲。
3．有感情的朗读课文。
教学重点阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
教学难点学写课文提纲。
课前准备学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。
教学过程一、谈话导入。
1．（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……）2．其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。
今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）［谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。
］二、整体感知，初感其“奇”1．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。
2．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……）3．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。
相机板书词语。
）［遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。
同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。
三、精读细品，深感其“奇”1．如此壮丽的伟景，真令人叹服。
让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！认真默读课文，想想：读到我感到（“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”）［默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。
人教版四年级语文上册主题阅读教学全册教案
教学设计语文四年级上第一单元《自然景观》单元导读本组教材是以“自然景观”为专题编写的，4篇课以具体形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽的火烧云。
整组教材安排的各种语文活动，让学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多的自然风光和奇妙的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。
学习本组教材及丛书，学习作者按顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。
《自然景观》单元备课目录课时课时主备人整体预习 2课时李晓燕基础阅读 4课时李晓燕整合阅读 2 课时李晓燕拓展阅读课 2 课时李晓燕第一单元《自然景观》课型：整体预习课主备人：李晓燕第一课时学习内容：四年级教材上册第1课《观潮》、第2课《雅鲁藏布大峡谷》两篇课文。
学习目标：1、认识掌握生字新词，会认14个，会写13个，并会理解运用。
2、理清课文的主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。
学习流程：一、通过导读，整体感知。
通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是：（1）（人文方面）（2）（知识方面）二、默读课文，画出生字词，填写学习单。
《自然景观》词语学习单三、检查字词，发现方法，填写“我的发现”。
1、自主学习生字新词。
笼罩屹立人声鼎沸横贯江面浩浩荡荡马蹄涓涓细流花卉皑皑雪山美誉呈现人迹罕至滔滔江水薄雾昂首东望（借鉴：借助查字典、词典，联系上下文或结合生活实际等方法。
）2 、抽生读，及时纠错。
3、出示易读锗的词语，师生共同学习。
咫尺为邻涓涓细流皑皑雪山人迹罕至滔滔江水昂首东望风号浪吼入声鼎沸薄雾漫天卷地4、汉字听写。
5 、词语理解。
笼罩屹立颤动风号浪吼入声鼎沸山崩地裂6、我的发现（识字方法：词语归类随文识字、词语说话接龙等）我也发现了哪些词语可以归类？四、学习“词语盘点”，填写“学习单”。
新课标人教版小学四年级语文上册：02雅鲁藏布大峡谷PPT、优质教学课件
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
朗读感悟：
高峰与深谷咫尺为邻，近万米 的强烈地形反差，构成了堪称世界 第一的壮丽景观。
“咫堪这尺称句是”话点什是讲明么指了了意“什雅思可么鲁？以？藏“称咫布作尺大、”峡可比谷以喻所称距处为离的”很特。近殊。地 理位置──与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此， 高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显 得格外突出。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
人教版小学四年级语文上册教案
人教版小学四年级语文上册教案原州区同仁回小袁国琴二00九年八月说明一、本教案包括一下内容：1.学生基本情况2.本册教学内容3.本册教学进度4.本学期活动课计划5.教学具体措施6.本学期教学情况总评7.课时教学设计二、备课要作到备“课标”、备教材、备学生、备教法，特别要注重学生学法的设计。
三、凡任课教师，必须超前一周备课，教案编写后必须经年级组长或教务主任签字后方可实施。
四、本教学设计方案完成后，其末交本校教务处评定成绩后存入本人业务档案。
一、学生基本情况分析二、本册教学要求本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题三、义务教育课程标准实验教科书四年级语文（上册）教学进度表四、本学期活动课计划六、本学期教学情况总评1、观潮一、教学目标（一）知识与技能：1、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。
熟读成诵部分语句。
2、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。
3、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
教学设计格式(优秀8篇)
教学设计格式（优秀8篇）教学设计方案格式篇一一、学习生字、新词1、读准课文中标有音节的词语。
2、学习生字：穆玛涓滔脉卉罕二、分析1、边读边思考，理解文章大意：我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是世界屋脊。
这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。
思考：⑴ 为什么说雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？作者用什么方法来说明的？⑴ 雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？2、学习词语、句子，感受文章写作特点：⑴ 丰富的语言，例如：高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
堪称、号称、美誉。
世界屋脊、植物类型博物馆、动物王国。
⑴ 特定作用的句子，例如：是不容置疑的世界第一大峡谷映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上三、总结全文课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。
教师教学设计比赛标准篇二一、教学目标：1、认识3个生字，会写3个生字。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
二、教学重难点：识字、写字和朗读。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题1、师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）2、师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。
《春晓》。
大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。
3、板书课题：春晓，指名幼儿读，并让幼儿猜猜这首诗写的是什么时候的？从而进行解题，“晓”是早晨的意思，因此这首诗描写的是春天的早晨。
小学语文《雅鲁藏布大峡谷》教学案例(作者：费顺国)浙江省海宁市盐官镇丰士中心小学
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
一、前延学习，自主获取
1.在家或利用中午时间，登陆丰小迪斯尼魔灯学习平台，根据自学导航要求，进行自主学习。
（1）阅读文本信息：:8080/mod/resource/view.php?i用什么词语来形容雅鲁藏布大峡谷呢？
4.雅鲁藏布大峡谷的奇异还体现在哪？自由读第4自然段
（1）人们为什么会冠以“植物类型博物馆”和“动物王国”这样的美誉呢？
（2）交流，通过工具书或词汇表理解词语：凌空展开、人迹罕见
（3）“九个垂直自然带”有什么特点？通过词汇表图，了解“九个垂直自然带”，理解“生物多样性”。
三、提升能力，高效有效
我们也看到，学生的信息技术的能力不强是使这样的一节网络课不能高效的主要原因。有些孩子在这样的课堂反而更累了。因此，要努力提高学生的信息化学习能力，在教学设计与网络功能上，更要考虑全体孩子的学习需要，个性化的安排更为有效的学习内容与方法，以促进每个孩子高效、有效的学习。
（1）指名读
（2）这句话中作者采用了什么方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？
（3）你想了解这另外两个大峡谷吗？看相关图文资料：/view/6109.htm或:8080/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=2754
本课的教学难点
使学生了解雅鲁藏布大峡谷“神奇”之处 Nhomakorabea及学生对网络信息的收集与处理能力的培养。
四、教学方法
本课的难点之一是要使学生了解雅鲁藏布大峡谷“神奇”在什么地方，由于距离学生生活实际较远，学生很难理解这一点。为了平缓教学的坡度，突破这个难点，在教学中，的内容或者对理解课文起重要作用的内容，通过Moodle平台的丰富功能模块直观地展现出来，调动学生视觉功能，通过形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。同时，也为学生创设自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。