将美育融入音乐教育的过程
谈美育在音乐课堂中的运用
谈美育在音乐课堂中的运用随着人们对素质教育的不断推崇和重视，美育作为人们人文素质的重要组成部分，不断被推崇和肯定。
其中，音乐作为美育的一种重要形式，其在学校音乐教育方面的运用也愈加受到重视。
那么，在音乐课堂中，如何运用美育呢？本文将从以下三个方面分别进行阐述。
一、美育在音乐课堂中的教育意义美育在音乐课堂中的使用，不仅仅只是单一的为了学生艺术修养的培养，在培养学生的审美情趣、提高对音乐作品和音乐文化的认知、拓展学生视野等方面也具有一定的重要作用。
首先，在美术教育过程中，学生可以更深入地了解到音乐的各种形式和音乐的表现力，从而培养他们的音乐鉴赏能力和审美情趣。
通过深入地了解音乐，学生可以更全面地感受到音乐所传递的信息，更加深刻地体会到音乐所蕴含的情感和价值。
其次，在音乐课的教学过程中，合理地加入美育教育，不仅可以增加学生的对音乐的认知和了解，还可以提高其逻辑思维和创造力水平。
美育中的创作和表现方式涵盖了许多方面，例如摄影、电影、绘画和音乐等，这些都是学生可以进行尝试，了解音乐创作中更多的可能性和创造力。
不仅能够培养他们的技能，并且能够让他们有更好的表达和沟通能力，使他们更有创造性和探究力。
最后，在美育教育中，还有一些其他的重要意义。
比如，它可以培养学生的学习习惯，提高他们的学习效率和自学能力。
我们知道，美育教育需要学生进行创作和表现，艺术创作的过程虽然有一定的自由度，但是也需要学生有一个系统化的学习和思考过程，这一过程能够让学生养成良好的习惯，进而提高他们的学习效率和自学能力。
二、美育在音乐课堂中的教学途径在运用美育教学的过程中，如何运用美育来达到教学的效果呢？其中一个途径是，教师可以通过一些特殊的演出或者表演来引导学生的创作和表达。
这一途径适用于音乐表现力较强的学生，教师通过自己的演出和表演，来诱发学生的灵感和创造性、提高学生的表现力和创造力。
另一个途径是，通过音乐作品的爱好和欣赏启发学生的审美情趣和音乐素养。
浅谈音乐教学中的美育教育
浅谈音乐教学中的美育教育音乐教学是实施美育教育的重要途径，让学生树立正确的审美观，懂得创造美、表现美、欣赏美的重要意义，并积极主动的参与实践，进而提高学生的综合素质。
一、教会学生正确的发声，让学生会体验美端正的唱姿是学唱歌的第一步，只有养成良好的歌唱习惯，才能发出正确的声音来。
如果唱姿不规范，就不能用好气息呼吸。
比如：在发声练习时，学生会出现抬肩，伸下巴、吸气时会有响声，经过长期训练，养成了好习惯，就不可能出现以上的现象，发声自然会正确。
长此正确训练，学生的坐姿、站姿就会显得端庄而优美。
会发出美妙歌声的人，他的言谈举止一定十分得体，表现出好的修养，热爱音乐的人，他是用歌声去表现生活，用歌曲的情绪去感染人和教育人，因此，教育学生热爱音乐，也是一个陶冶学生情操，提高个人修养的过程。
二、利用教材，培养学生鉴赏美的能力小学音乐教材中，许多歌（乐）曲是进行审美教育的好教材，每首作品都展示了一幅美的画面，让人从听觉和视觉上感受美，并根据作品的情绪进入音乐意境，使他们在音乐意境中产生强烈的审美欲望，提高审美能力。
如《侗家儿童真快乐》是一首具有民族风格的歌曲，曲调热情欢快，整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味，为了使学生体验到歌曲的情绪，我在教学中用电脑下载并播放侗族风土人情图片，配上该歌曲的伴奏，使学生仿佛看到他们正载歌载舞的欢迎远方的每一位客人，这时学生情感已沉浸在作品美的意境之中，同时，表现出了想学、想唱的欲望。
这样的教学使学生体会音乐作品的内涵，找出美的意境，从而达到学生审美能力的目的。
三、培养学生创造美的能力苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。
为了使全体学生亲自体验并参与其中，我在中高年级学生中进行唱、打、念、吹结合的方法，大胆放手让学生模仿练习中的节奏规律，自己重新创作，让学生进行重新合奏，这样各种声响重新组合，创造出了美妙的合奏效果。
浅探新课标下初中音乐课堂如何融入美育教育
浅探新课标下初中音乐课堂如何融入美育教育摘要：随着新课程标准的提出，教育部门对于初中音乐课堂教学质量也重视起来。
音乐教学是提升学生审美意识和思维能力的重要环节，同时也可以帮助学生舒缓心情，释放压力。
因此教师的音乐课堂教学目标是培养学生音乐素养，促进学生综合能力全面发展。
让学生学会创造音乐，激发学生的音乐天赋，让音乐课堂发挥应有的价值，培养学生高级审美能力。
关键词：初中音乐；美育教育；音乐课堂引言音乐对人类社会的发展发挥着重要的作用。
我国的音乐历史具有丰富的文化底蕴，能够激发学生的共鸣，提高学生的文化素养和精神修养。
而美育教育主张教师要以丰富的形式表现音乐，使音乐有着更多样的表现形式，在音乐课堂上融入美育教育也是国家新课程改革的要求，需要学校和教师不断贯彻落实。
从而培养学生的音乐素养，不断提高学生的思想水平，从而促进中学音乐教学。
一、初中音乐美育教育的意义美育教育的实质就是一种美的教育，美育可以使人们拥有发现美、欣赏美和创造美的能力，从而提升人们的整体审美素养。
美育是在各种学科课程的实施过程中所包含的美学教育。
美育教育是一种比较自由和开放式的教育，通过音乐的逐渐渗透以及优美意境的塑造逐渐产生对学生的影响，美育的实施过程，可以提高学生审美的境界，帮助学生形成正确的审美观，从而提升学生的审美能力，这是其他学科所不能代替的美育作用。
从学生的成长层面而言，初中音乐课堂上的美育渗透能构建轻松愉快的学习氛围，帮助学生充分掌握音乐知识，还能拓展审美知识面以及提升审美能力。
课堂上的美育教育可以增加学生对于音乐艺术的了解，帮助学生提高寻找美的意识和能力；从而提高学生的艺术素养。
将美育渗透教育融入音乐课堂中，还可以增强课堂教学趣味化。
传统音乐课堂教学方式比较固定，主要围绕歌曲的相关内容展开理论教学。
因此教师需要采用多元化的教学方式，在原有的音乐课堂上拓展教学范围、增强音乐课堂的教学趣味性，从而增强学生的艺术鉴赏能力以及审美表现能力。
音乐教研中落实美育教育(3篇)
第1篇一、引言美育，即审美教育，是培养学生审美观念、审美情趣和审美能力的重要途径。
音乐作为艺术的重要组成部分，具有独特的审美价值和教育功能。
在音乐教研中，如何落实美育教育，成为提高学生综合素质、培养创新人才的关键。
本文将从音乐教研的角度，探讨如何在教学中落实美育教育。
二、音乐教研中落实美育教育的必要性1. 培养学生的审美观念音乐教研中，教师通过教授音乐知识、欣赏音乐作品，引导学生认识美、感受美、追求美。
这有助于学生树立正确的审美观念，提高审美能力。
2. 提高学生的综合素质音乐教育具有全面性、渗透性，可以培养学生良好的道德品质、情感态度和创新能力。
在音乐教研中落实美育教育，有助于提高学生的综合素质。
3. 促进学生的身心健康音乐教育具有陶冶情操、愉悦身心的作用。
在音乐教研中，学生通过参与音乐活动，可以缓解学习压力，培养良好的心理素质。
三、音乐教研中落实美育教育的策略1. 注重音乐教学内容的审美性（1）精选教学内容。
教师在选择教学内容时，应充分考虑其审美价值，如旋律优美、节奏感强的作品。
（2）挖掘音乐作品的内涵。
教师应引导学生了解音乐作品的创作背景、主题思想，让学生在欣赏音乐的过程中，感受作品的艺术魅力。
2. 创设审美教学环境（1）营造良好的音乐氛围。
教师可以布置教室，悬挂音乐相关的图片、海报，让学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐。
（2）利用多媒体技术。
利用音乐教学软件、音响设备等，为学生提供更丰富的音乐体验。
3. 培养学生的音乐审美能力（1）提高学生的音乐鉴赏能力。
教师可以通过讲解音乐知识、分析音乐作品，引导学生学会鉴赏音乐。
（2）培养学生音乐创作能力。
鼓励学生参与音乐创作活动，如歌曲改编、器乐演奏等，提高学生的音乐实践能力。
4. 开展音乐实践活动（1）组织音乐欣赏活动。
定期组织学生欣赏国内外优秀音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
（2）举办音乐比赛。
鼓励学生参加校内外的音乐比赛，激发学生的音乐潜能。
（3）开展音乐志愿服务。
如何在音乐课堂教学中渗透美育教学—教育论文【课题研究】
如何在音乐课堂教学中渗透美育教学音乐课已成为实施素质教育的重要内容和实施美育的重要途径，并越来越受到人们重视。
音乐陶冶了学生的情操、愉悦了学生性情、提高了他们素质、开发了他们的智力。
音乐教学使学生们感悟到祖国乃至世界文化艺术的魅力，并且让这种艺术魅力传承下来，发扬光大。
几十年来，音乐课堂教学的理念不断翻新，教学形式不断改进，教学手段不断发展，音乐教学工作取得了很大的进步。
如何在音乐教学中更好的渗透美育教学，是我们一直在思考的重要问题。
以下，是我在工作中的一些做法，仅供大家来讨论与研究。
一、理解歌曲教学中表达的情感美音乐是美的艺术，音乐教学应该让学生体会到美的存在，小学音乐课堂教学内容包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三个有机部分，进行教唱是必不可少的一步，进行唱歌教学时，教师应使学生感受到歌曲的完整艺术形象，生动地揭示歌曲的内容，启发学生的形象思维，使他们做到有感情地歌唱，理解并感受到音乐的美，这样的教唱才是真正的教唱课。
例如，我在六年级的《爱的奉献》一课，我以《爱的奉献》赈灾义演活动导入。
5月12日，自四川汶川发生7.8级地震之后，全球关注，举国恸容，中国宣传文化界在这场天灾面前情牵灾区，心系受灾群众，渴望为受灾的地区和百姓捐款捐物，奉献一份爱、贡献一份力……学生在学唱歌曲时，已经被音乐深深地感动，在演唱时能够饱含深情。
教师适时地引导，让学生体会“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这句话的重要含义。
二、体会音乐欣赏中蕴含的美乐曲欣赏是音乐教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培养学生通过听觉聆听音乐作品，从中获取音乐美的享受，满足精神的愉悦和理性的提升欣赏教学能使学生的情感得到陶冶，心灵得到净化，是培养学生高尚道德和情操的重要手段。
在六年级欣赏《欢乐颂》一课时，我首先给学生简介乐曲是贝多芬《第九交响曲（合唱）》第四乐章第二部分，他根据1785年德国诗人席勒同名诗歌写成的，作品集中体现了他的“自由，平等，博爱”的理想，是一部气势磅礴的交响合唱曲。
如何将美育教育融入音乐课堂教学实践中
如何将美育教育融入音乐课堂教学实践中付双霞笔者结合多年音乐教学实践，在职业技术学校音乐教学中融入美育教育的一点体会来和大家分享。
【关键词】音乐；美育；情感美育的内容有很多方面，大致可以归纳为四大方面： 1、艺术方面 2、自然方面、3、社会方面 4、科学方面。
音乐教育教学成为实施美育教育的重要途径，它是其它学科所不能替代的一门艺术类教育学科。
音乐教育教学作为素质教育的一个重要途径，它可以在音乐欣赏中引导学生聆听、模唱、思考、议论、记忆、观看、律动等等全方位的思维空间，训练学生们的形象艺术思维能力，通过视听结合等多种方法培养学生们对音乐的感受能力，鉴赏能力、表现能力和创作能力，达到艺术美的熏陶与塑造健康人格的目的。
音乐教育教学可以激发学生们热爱劳动的积极性、激发学生们热爱劳动人民的热情，并进行创造性的劳动实践活动。
在音乐课堂教学实践中，不但要向学生们传授音乐基础知识、唱歌的基本方法和乐器演奏的基本技法，还要培养学生对音乐作品的感受能力、理解音乐的能力、鉴赏音乐的能力、表现音乐的能力以及创作音乐的能力，而且还要在教学实践过程中有目的的运用多媒体课件等辅助教育教学手段，充分地调动同学们的感官系统，利用多媒体课件其容量大，手段新颖，形式多样、冲击力强度大等优势，使音乐课堂教学内容灵活多变，从而增强同学们的感性认识，调动起同学们的形象思维能力，扩展课堂教育内容的信息量，加强视觉的直观感受，在有限的课堂教学时间内使同学们能更高效地学习和掌握音乐知识，引导同学们由感性的认知上升到理性的认知，拓宽同学们的音乐视野，充分发挥同学们的音乐表现力和创作发明能力。
在浩瀚的音乐作品中，音乐教师要深入挖掘、细细的去品味和探索，找出适合高中学生们的优秀作品来进行分析、感受，从而使孩子们的思想品质和道德情操得到提升。
我们不能小觑优秀的音乐作品带给人们的影响，它会影响我们的情绪、有的甚至能改变我们的性格。
因为每一部作品都蕴含着创作者的喜、怒、哀、乐，我们要学会引导学生们去感受音乐、去体验作者们内心的人性光辉。
音乐美育教学实践(3篇)
第1篇一、引言音乐美育作为一种重要的教育形式，旨在通过音乐教育培养学生对美的感知、欣赏和创造能力，促进学生的全面发展。
本文将从音乐美育教学实践的角度，探讨音乐美育在教育教学中的应用，以期为我国音乐教育提供有益的借鉴。
二、音乐美育教学实践的意义1. 培养学生的审美情趣音乐美育教学实践有助于学生了解和感受音乐的魅力，培养他们对美的感知和欣赏能力。
通过音乐教学，学生可以学会辨别不同的音乐风格、旋律和节奏，从而提高自身的审美水平。
2. 激发学生的创造潜能音乐是一种富有创造性的艺术形式，音乐美育教学实践可以激发学生的创造潜能，让他们在音乐创作、演奏和欣赏中发挥自己的想象力。
这对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
3. 促进学生的全面发展音乐美育教学实践可以促进学生身心健康发展，提高他们的综合素质。
音乐教育有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和表达能力，使他们成为具有丰富内涵和全面素质的人才。
三、音乐美育教学实践的具体方法1. 丰富教学内容，激发学生学习兴趣音乐美育教学实践应注重丰富教学内容，包括古今中外的优秀音乐作品、民族音乐、民间音乐等。
通过多样化的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 创设情境，让学生体验音乐之美音乐美育教学实践应注重创设情境，让学生在真实的音乐环境中感受音乐之美。
教师可以通过音乐剧、音乐讲座、音乐欣赏会等形式，让学生亲身体验音乐的魅力。
3. 培养学生的音乐素养，提高音乐技能音乐美育教学实践应注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐技能。
教师可以通过教授音乐理论知识、音乐技巧、音乐演奏等，让学生掌握音乐的基本知识和技能。
4. 强化实践教学，提高学生的实际操作能力音乐美育教学实践应注重实践教学，让学生在实际操作中提高音乐技能。
教师可以组织学生参加音乐比赛、音乐演出等活动，让学生在实践中锻炼自己的音乐才华。
5. 培养学生的音乐情感，提升他们的精神境界音乐美育教学实践应注重培养学生的音乐情感，提升他们的精神境界。
浅谈美育在小学音乐教育中的渗透
ＪＡ Ｕ Ｔ Ｎ Ｉ ＩＯＸ Ｅ Ａ Ｘ
浅 谈 美 育 在 小 学 音 乐 教 育 中 的 渗 透
吴天书
摘
要 ：美育通过各种 艺术以及 自然界 和社会 中的美好事物来进行 ，其 中音 乐教 育是进行 美育的有 效途径之一 。音 乐教 育
培 养艺术人 才 ， 重在 艺术才能和艺术技巧等 方面的训 练。美育通过 艺术等 美感 活动和 审美方式 ，来提 高人的素质和修 养，转移 人 的心理 气质 ，改变人 的精神 面貌 。音 乐教 育与 美育相互渗透 ，有机结合 ，从 而达到全 面培养人 的 目的。 关键词 ：音 乐教育 ；美育 ；渗透
美育能培养学 生认识 美 、爱好美和 创 造美的能力 ，美育通过各 种艺术 以及 艺术 的音乐关键要使人有表达音乐 的情 感 和欲望 ， 这里 的情感和欲望就是美育 。 于音乐音响形式 中的美 和丰富的情 感 ，
并产生强烈 的艺术共 鸣。因此 ，在 音乐 教学 中的侧重点应落在培 养学 生的审美
热爱生活打下 良好的基 础。
我 工作 的学校是一所百年老校 ，学
校浓厚 的艺术氛 围令 人陶醉。早晨 ，在
就会赞 赏他 们 ，很快乐地把他们 吸收到 心灵里 ，作 为滋养 ，因此 自己性格也变
学 ，运用合适 的教育方式点 点滴 滴渗透
音乐的美 ，就会达到事半功倍 的效果 。
校 园的晨光 中 ， 《 我们是 共产主义接班 人》 开始唱响 ， 美妙的《 校歌 》 开始回旋 ， 《 让我们荡起 双桨 》开始生机盎然的吟 咏 ，迎接一个又 一个 上学的孩子 ；课间
古希腊哲学家柏拉 图说过 ： “ 音乐 能用
最强烈的力量深入心灵 的最深处 ，如果
教育 的方式适合 ，它们就会用美来浸润 心灵 ，使它 因此美化 ；如果 没有这种合
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
将美育融入音乐教育的过程
用巧妙的方式激发学生学习音乐的兴趣
1.师生节奏问答
这个练习要在节奏接龙的基础上,教师首先敲击基本拍四拍,然后每人创编一条四拍的节奏,依次接龙。
在进行节奏问答时,可以先复习四拍的自由创编,然后教师拍问句节奏,其他人分别拍出答句。
先用简单的节奏型进行练习,如四分音符、八分音符组成的节奏,由易到难。
2.利用皮球巧学节拍
在教学中可以用皮球拍出节拍的不同,如四二拍:第一拍拍,第二拍接;四三拍:第一拍拍,第二拍击,第三拍接;四四拍:第一拍拍,第二拍接,第三拍向上抛,第四拍接。
随后,教师分别演奏三种拍号的乐曲,突出节拍特点,学生跟随音乐的拍子拍皮球,学生根据动作特点总结出强弱规律。
之后,教师即兴演奏三种节拍的音乐,交替进行,每次变拍子前给出相应拍号的固定音型,学生听到这个固定音型迅速变换拍球动作,做到与音乐的拍子相吻合。
以多种形式体验提高学生综合能力
“没有一定的审美能力就没有相应的审美层次”,在课堂教学中要提高学生的综合能力,让学生了解音乐美、理解音乐美、体验音乐美、表现音乐美。
1.培养学生的音乐理解能力
教师引导学生了解音乐的表现形式、音乐的基本要素,包括对歌词的理解,歌词可以有效地帮助学生理解音乐,进而体验到歌曲之美。
2.培养学生的音乐表现力
学生的音乐表现力包括歌唱能力、演奏能力以及综合表演能力等。
俄国大文豪契可夫说:“歌声是太阳,没有歌声的生活就像没有太阳的生活一样苍白、淡化。
”学习唱歌是学校音乐教育中的重要环节之一,它是学习者情感的表达,灵魂的体现。
但仅仅唱会歌曲是不够的,要真正提高学生的歌唱能力,使学生会唱歌、唱好歌,这样才能体验到歌曲的旋律美、意境美。
合唱是训练学生音准的途径,很多教师认为一定要把单声部唱准再进行合唱,其实这样很难让学生真正唱准,合唱进入得越早效果越好。
越早进行合唱训练,学生的能力提高得越快,学生能够参与唱出和声效果的美好享受是无可替代的。
3.培养学生的音乐创造力
对于小学生来说,培养创造力可以通过简单的方式,如用动作表现音乐;
创编简单的节奏、旋律,用学过的节奏乐器为歌曲编配简单的伴奏,用色彩、线条表现乐曲的情绪、内容等。
匈牙利音乐教育家柯达伊曾说过,“只有最好的才是刚刚够好的”,即给孩子的音乐最好才刚刚合适,千万不要给学生粗制滥造的音乐。
所以,教师要精心挑选,把学生爱听的、没听过的、听得懂的经典名曲介绍给学生。
提高学生的音乐素养与音乐审美能力,要让每一个孩子体验到音乐之美。
将美育融入小学音乐教育教学的全过程,就是要面向全体学生、淡化技能、鼓励参与、培养兴趣,给每个学生以成功的愉悦和美的享受。
通过音乐课堂教学和课外艺术活动,在学生亲身参与的艺术审美活动中有效地培养和提高学生的审美趣味和审美能力,净化心灵,塑造完善人格,让学生健康快乐地成长。