五年级语文丰碑
人教版新课标五年级语文下册精品课件《丰碑》最终版
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将军楞了一下，什么话也没说，快步朝前走去． 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。 他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 将军两腮的肌肉抖动着。 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。
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15Biblioteka 将军楞了一下，什么话也没说，快步朝前走去． 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。 他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 将军两腮的肌肉抖动着。 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。
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风更狂了，雪更大了，大雪很快 地覆盖了军需处长的身体，他成了 一座晶莹的丰碑．
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如果胜利不属于这样的队伍， 还会属于谁呢？
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丰碑：给具有丰功伟绩的人所树立的高大的石碑或
塑像 。丰，指丰功伟绩。
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阅读提示
1、听录音，轻声跟读课文，读准生字词， 读通句子。 2、想一想课文主要写了一件什么事？
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如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
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将军楞了一下，什么话也没说，快步朝前走去．
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将军楞了一下，什么话也没说，快步朝前走去．
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将军楞了一下，什么话也没说，快步朝前走去． 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。
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五年级语文《丰碑》教案2
五年级语文《丰碑》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《丰碑》的基本内容，把握文章的主旨。
学会生字词，并能正确书写和使用。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
学会通过课文中的描写和对话，感知人物的情感和动机。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强对国家和民族的自豪感。
培养学生尊重历史，珍视和平的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文《丰碑》的基本内容：课文讲述了中国革命历史中的一段感人故事，描绘了革命烈士的英勇事迹。
通过故事，展现了革命烈士的坚定信念和对国家、人民的无私奉献。
2.2 生字词的学习：学会课文中出现的新词汇，理解其含义和用法。
能够正确书写和使用这些生字词。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入相关的历史背景，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
提出问题，引发学生对课文内容的思考。
3.2 阅读理解：引导学生仔细阅读课文，理解课文内容。
通过问题讨论，帮助学生深入理解课文中的描写和对话，感知人物的情感和动机。
3.3 合作学习：将学生分成小组，进行合作学习。
引导学生通过讨论和分享，互相帮助，共同完成学习任务。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
评价学生的阅读理解能力和合作学习能力。
4.2 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括作业的质量和对生字词的掌握程度。
评价学生的学习效果和写作能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供课文《丰碑》的文本，以便学生阅读和理解。
5.2 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生学习和记忆生字词。
5.3 历史背景资料：提供相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：提前一天，让学生预习课文，了解课文的基本内容。
让学生查找相关的历史背景资料，增加对课文的理解。
6.2 课中活动：引导学生仔细阅读课文，理解课文内容。
语文人教版五年级下册4 丰碑
课文四次写了将军神态的变化：
当他听说有人冻死时—— “将军愣了一下，什么话也没说” 从这可以看出他（ 感到很突然，感到问题很严重，有些失神的 样子 ）
当将军看到冻僵的老战士时—— “将军的脸色顿时严峻起来，嘴角 边的肌肉抽动着。” 从这可以看出此时他（ 心情很沉重，也有些气愤，激动。 ）
当他吼着要把军需处长找来，没人回答他时—— “他红着眼睛，像 一头发怒的豹子，样子十分可怕。”
把课文认真读几遍， 在描写军需处长和将军 神态的地方作上记号。
一个冻僵的老战士， 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动，好似一尊 塑像，身上落满了雪， 无法辨认他的面目，但 可以看出，他的神态十 分镇定，十分安详：右 手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟，火 已被雪打灭；左手微微 向前伸着，好像在向战 友借火。单薄破旧的衣 服紧紧地贴在他的身上。
从这可以体会到（ 他气愤到极点，以为是军需处长失职，不发给 这们老战士军衣而被冻死，从“像一头发怒的豹子”可以看出， 他当时十分恼火，红着眼，瞪着眼，大声吼着，表现他为战友牺 ） 牲而十分悲痛，为军需处长失职而恼怒。
当他听说，眼前这位“塑像”就是军需处长时—— “他愣住了，久 久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。。。。。。。”
从这可以体会到（ 这时将军对军需处长充满了崇敬之情。这次 是“愣住了，久久地站在雪地里”证明军需处长的表现既出人意 料又在意料之中。 ）
风更狂了，雪更大了。大雪 很快地覆盖了军需处长的身体， 他成了一座晶莹的丰碑。
丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。课文 中的“丰碑”是指冻僵了的军需处长，指军需处长不朽的业 绩。 晶莹：光亮透明，在课文中是军需处长一身冰雪在阳光照 耀下闪闪发光的样子。其含义是指军需处长高大的形象纯 洁透亮、光彩照人。
五年级语文《丰碑》教案2
五年级语文《丰碑》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《丰碑》的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文《丰碑》的阅读与理解：让学生阅读课文《丰碑》，理解课文的主要情节和人物关系。
2.2 生字词的学习：教授生字词的正确书写和阅读，帮助学生提高语文水平。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入相关的历史背景，引起学生对课文《丰碑》的兴趣。
3.2 课文阅读与理解：引导学生阅读课文，解答学生的疑问，帮助学生理解课文的主要内容。
3.3 生字词学习：教授生字词的正确书写和阅读，让学生通过练习来巩固学习成果。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评估：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对课文《丰碑》的理解程度。
4.2 生字词掌握情况的评估：通过生字词测试，评估学生对生字词的掌握情况。
第五章：教学资源提供课文《丰碑》的文本，生字词卡片和相关的历史背景资料，以便学生更好地学习和理解课文。
第六章：教学活动设计6.1 课堂导入活动：通过展示革命先烈的图片和简介，引导学生思考什么是英雄，为什么要纪念英雄。
6.2 课内阅读活动：分角色朗读课文，让学生感受不同角色的情感变化，讨论课文中的重点句子和修辞手法。
6.3 小组合作活动：学生分组，讨论课文中的主题思想，每组选一个主题，用卡片形式展示小组讨论成果。
第七章：教学策略7.1 问题驱动策略：通过提问引导学生深入思考课文内容，激发学生的求知欲。
7.2 情境体验策略：通过多媒体展示和角色扮演，让学生身临其境，感受课文中的情感。
7.3 互助合作策略：通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第八章：作业设计8.1 课后作业：要求学生书写课后感悟，反思课文学习过程中的收获和不足。
《丰碑》小学五年级语文教案
《丰碑》小学五年级语文教案《丰碑》，由李本深创作。
《军需处长》这篇课文就是围绕“丰碑”这个主题记叙了红军行军途中一位军需处长把自己的棉衣让给了战友，自己被寒冷冰冻死的感人故事，下面是为大家整理的《丰碑》小学五年级语文教案5篇，期望大家能有所收获!《丰碑》小学五年级语文教案1教学目的：1、学会本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、攻击、严峻、覆盖、经营、丰碑”等。
2、读懂课文，正确理解“丰碑”的含义。
3、从课文中受到感染和教育，有感情地朗读课文。
教学重点：1、读懂课文，正确理解“丰碑”的含义。
2、从课文中受到感染和教育，有感情地朗读课文。
教学难点：正确理解“丰碑”的含义。
教学过程：一、揭示课题上课后老师先板书一个“碑”字，让学生组词。
再板书一个“丰”字，让学生查字典据词定义(多，丰富;大;姓)这个词是什么意思?(高大的石碑，高大的纪念碑)二、初读课文，整体感知。
1、那么这是一座什么样的丰碑，用来纪念谁的?信任同学们通过朗读，自己能够明白。
请同学们轻声朗读课文。
2、出示本课生字，读一读。
伍坨啸劣酷袭僵倚秃塑豹覆莹特殊留意：啸 (xiào ) 劣(liè) 塑( sù )3、指名分段朗读课文，学生订正读音。
4、谁说说课文所讲的“丰碑”是什么，课文什么地方点明白? (课文讲的“丰碑”是一位被大雪覆盖的军需处长。
)三、理解教材1、这时你们头脑中又产生了什么问题?需要提出来探讨。
(为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑?把军需处长比作一座丰碑，这两者之间有什么相似之处?)2、同样老师信任大家通过阅读思索，互相沟通，肯定能解决这个难题。
3、请同学们默读课文，想一想课文讲了件什么事，是依据怎样的顺序写的?被大雪覆盖的军需处长和晶莹的丰碑有什么相似之处?(画批在书旁)4、请同学们把自己想到的相似之处，按4人小组进行沟通。
5、在全班进行沟通。
设计，小学，教学《丰碑》小学五年级语文教案2教学目标：1、让学生自主阅读、自主感受，重视情感体验。
五年级语文《丰碑》教案2
五年级语文《丰碑》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解课文主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
（3）学会从课文中提炼要点，提高学生的概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的美好情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结、互助的品质。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学重点1. 课文中重点词语的解释与运用。
2. 分析课文中的人物形象，理解课文主题。
3. 学会从课文中提炼要点，提高学生的概括能力。
三、教学难点1. 课文中难理解的诗句的解释。
2. 培养学生欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文内容。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的分析能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：利用图片或视频资料，引导学生了解课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，学会生字词。
3. 课堂讲解：讲解课文中重点词语的含义，分析人物形象，理解课文主题。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，从课文中提炼要点，提高学生的概括能力。
5. 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识，提高学生的语文素养。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，查找不足，不断提高教学质量。
六、教学评价1. 学生朗读课文的能力。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生参与课堂讨论的积极性。
5. 学生完成作业的情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，推荐与课文主题相关的文学作品。
五年级下册语文教案《丰碑》
五年级下册语文优质教案《丰碑》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景，体会课文中人物的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象和联想，感受课文中所描绘的场景，培养学生的审美情趣。
（3）学会通过课后资料，了解课文背景，加深对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生尊敬英雄，珍惜幸福生活的意识。
（3）培养学生勇于担当，积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：体会课文中人物的情感，感受课文中所描绘的场景。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
（2）学生齐读课文题目，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课后资料，了解课文背景，加深对课文内容的理解。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
（2）各组选代表进行汇报，分享学习成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习和合作学习的情况，进行讲解和辅导。
（2）重点讲解生字词、课文难点和课后作业。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学知识。
（2）教师布置课后作业，要求学生课后巩固所学内容。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
3. 搜集与课文相关的历史资料，了解课文背景。
五、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生综合素质：通过课后访谈、学生互评等方式，了解学生在情感态度、价值观等方面的表现。
五年级语文《丰碑》教案2
五年级语文《丰碑》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解课文中“丰碑”的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会欣赏优美的语言，提高学生的文学素养。
（3）学会从课文中提炼主题，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、坚强、无私奉献的精神品质。
（3）培养学生学会珍惜幸福，感恩他人的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解课文中“丰碑”的象征意义。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解与运用。
（2）引导学生从课文中提炼主题，培养学生的思维能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和道德观念。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生简单谈论对课文的初步印象，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自主学习课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）分段朗读课文，引导学生感悟课文中的人物形象和主题。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析课文中的人物形象，了解他们的性格特点。
（2）学生讨论课文中“丰碑”的象征意义，分享自己的感悟。
4. 情感体验：（1）教师引导学生从课文中提炼主题，培养学生的思维能力。
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