人文社会科学概论第三阶段测试
国开电大人文社会科学基础（重庆）形考任务三参考答案
国开电大人文社会科学基础（重庆）形考任务三参考答案
题目1.1.以“唯一真正的历史就是总体的历史”为理论旗帜，注重对人类生活的各方面因素进行跨学科、长时段棕合研究的具有世界影响的历史学流派是( )。
a. 德国兰克学派
b. 英国剑桥学派
c. 法国年鉴学派
d. 美国新史学派
【答案】：法国年鉴学派
题目2.2.19世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是( )。
a. 浪漫主义
b. 古典主义
c. 现实主义
d. 现代主义
【答案】：浪漫主义
题目3.3.语言的转换生成理论的重要价值在于( )。
a. 开创了从社会文化的演变去研究语言的思路
b. 将现代语言学从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究
c. 描写具体语言的结构
d. 试图对整个人类的语言能力作出解释
【答案】：试图对整个人类的语言能力作出解释
题目4.4.考古人类学是中国人类学研究的优势学科,从教材所列"人类学分科体系"表中可以看出，它与相关学科的关系为( )。
人文社会科学概论第3阶段测试题
人文社会科学概论第3阶段测试题江南大学现代远程教育第三阶段测试卷考试科目:《人文社会科学概论》第八章至第十章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题（本大题共20题，每题1分，共20分）1.提出“科学是我们精神的电枢，也是我们文明的电枢。
”的是（）。
A.萨顿B.萨特C.牛顿D.维特2.目前已知最早传入中国的《教育学》是（）年从日本翻译过来的。
A.1895B.1901C.1921D.19493.我国正式颁布《教育法》是在（）年。
A.1949B.1957C.1978D.19974.我国古代提出“有教无类”的办学思想的是（）。
A.墨子B.孟子C.荀子D.孔子5.在我国，第一部《教育政治学》出版于（）。
A.60年代B.70年代C.80年代D.90年代6.提出人是“宇宙的精华！万物的灵长。
”观点的是（）。
A.柏拉图B.马克思C.莎士比亚D.修拉7.20世纪30年代，把科学哲学推向新发展阶段的是（）。
A.罗素B.杜威C.波普尔D.胡塞尔8.成立政策决策理论的代表人物是（）。
A.布坎南B.罗斯C.凯恩斯D.熊彼特9.第二次产业革命导源于以（）标志的技术革命。
A.蒸汽机B.计算机C.水资源利用D.电的应用10.概括了当代比较教育学的主导性思潮“以人为中心的发展：教育和文化的最终目标”的一部著名教育研究报告是( )A．《教育——财富蕴藏其中》B．《学会生存》C．《学无止境》D．《从现在起到2000年教育内容发展的全球展望》11.古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。
这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是( ）A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．昆体良12. 1900年前后形成的“进步教育运动”的主要代表是( ）A．乌申斯基 B．杜威 C．皮亚杰 D．布鲁纳13.20世纪人本（情感）主义教育的代表人物是（）。
人文社会科学基础考试卷
人文社会科学根底考试试题一、单项选择题〔在以下每题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将序号填入括号之中。
每题1分，共10分〕1．科学是内在的整体，它被分解为单独的局部主要是由于( )。
A．人类认识能力的局限B．事物的本质C．社会的需要D．科学自身的需要2．其实，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。
研究人类社会的生产、交换、分配、消费等活动的学科是( )。
A．管理学B．经济学C．法学D．政治学3．就现代科学开展状况看，“科学无国界〞这一说法比拟适用于( )。
A．人文社会科学领域B．自然科学技术领域C．人文社会科学与自然科学技术两大领域D．新兴科学技术领域4．“兴于诗，立于礼，成于乐〞的教育观点出于( )A．孔子B．孟子C．老子D．庄子5．世界哲学的三大发源地是〔〕。
A．古代印度、中国和古巴比伦B. 古巴比伦、中国和古希腊C．古代印度、中国和古希腊D. 古巴比伦、古代印度和古希腊6、下例各项中不属于人文社会科学的开展规律的是〔〕7、在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家干预主义占主导地位的( )A．“边际效用学派革命〞B．“凯恩斯革命〞C．“萨缪尔森革命〞D．“瑞典学派革命〞8、下面几项中，不是表情艺的显著特征的一项为哪一项〔〕A．表情的直接性。
B．形象的表演性。
C．形象的直观性。
D．强烈的节奏感。
9、西方早期的人文社会学说曾用以下形式答复和解释当时的社会问题〔〕A.神话B自然科学公式C宗教D心理学10、宏观经济学与微观经济学的内在联系不包括〔〕A．.二者相互补充B．宏观经济是微观经济的表现C．微观经济与宏观经济都是实证分析D．微观经济是宏观经济的根底二、判断题〔在题后的括号内打“√〞或“×〞判断正误，每题1分，共10分〕1、人文社会科学的双重属性决定了人文社会科学不仅具有一般的科学认识功能，而且具有意识形态功能。
人文社会科学概论_第三阶段练习
江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目: 《人文社会科学概论》第八章至第十章（总分100 分）时间：90 分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题（本大题共20 题，每题 1 分，共20 分）1．“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于（）A．孔子 B ．孟子 C ．老子 D ．庄子2．在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于60 年代( )A．瑞典的“回归教育”试验 B ．日本100 年来的第三次教育改革C．欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年” D ．社会发展问题世界首脑会议3．“全程教育”的主要内涵是( )A．人生受教育的场所不能再仅限于学校，而应该遍布于全社会B．教育不能再是一次性的和终结性的，它面向人的一生C．教育不能只是面向少数人，它是面向全体、战胜机会不平等的一种手段D．教育不但要使人适应工作和职业变化，而且要注重人的整体素质的提高4．“全域教育”的主要内涵是（）A．教育社会化、社会学习化，整个社会成为学习社会B．“活到老，学到老”C．教育是人民的第一需要D．教育要强调入的全面发展5．对教育分期最早进行系统研究的著作是（）A．柏拉图的《理想国》 B ．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥尔》 D ．杜威的《民主主义与教育》6．心理教育的主要内容是( )A．认知目标和情感目标体系的建构 B ．引导学生从被动学习转向主动学习C．心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导D. 帮助教师形成积极的“自我意象”7．教育与社区关系以及学校内部社会关系的研究属于教育社会学的（）A．宏观层面研究 B ．中观层面研究 C ．微观层面研究 D ．综合性研究8．20 世纪20 年代率先创造性的专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是( )A．前苏联经济学者 B ．美国经济学者C．德国经济学者 D ．英国经济学者9. “知识就是力量”的提出者是英国哲学家（）。
人文社会科学概论第3阶段测试题ok
江南大学现代远程教育第三阶段测试卷考试科目:《人文社会科学概论》第八章至第十章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题（本大题共20题，每题1分，共20分）1.提出“科学是我们精神的电枢，也是我们文明的电枢。
”的是（）。
A.萨顿B.萨特C.牛顿D.维特2.目前已知最早传入中国的《教育学》是（）年从日本翻译过来的。
A.1895B.1901C.1921D.19493.我国正式颁布《教育法》是在（）年。
A.1949B.1957C.1978D.19974.我国古代提出“有教无类”的办学思想的是（）。
A.墨子B.孟子C.荀子D.孔子5.在我国，第一部《教育政治学》出版于（）。
A.60年代B.70年代C.80年代D.90年代6.提出人是“宇宙的精华！万物的灵长。
”观点的是（）。
A.柏拉图B.马克思C.莎士比亚D.修拉7.20世纪30年代，把科学哲学推向新发展阶段的是（）。
A.罗素B.杜威C.波普尔D.胡塞尔8.成立政策决策理论的代表人物是（）。
A.布坎南B.罗斯C.凯恩斯D.熊彼特9.第二次产业革命导源于以（）标志的技术革命。
A.蒸汽机B.计算机C.水资源利用D.电的应用10.概括了当代比较教育学的主导性思潮“以人为中心的发展：教育和文化的最终目标”的一部著名教育研究报告是( )A．《教育——财富蕴藏其中》B．《学会生存》C．《学无止境》D．《从现在起到2000年教育内容发展的全球展望》11.古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。
这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是( ）A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．昆体良12. 1900年前后形成的“进步教育运动”的主要代表是( ）A．乌申斯基 B．杜威 C．皮亚杰 D．布鲁纳13.20世纪人本（情感）主义教育的代表人物是（）。
A．布卢姆 B．杜威 C．罗杰斯 D．布鲁纳14.我国《教师法》属于（）A．教育基本法 B．主要教育法律C．教育行政法规 D．教育行政规章15．政治文化是与教育密切相关的政治学的基本概念，其主要内容是( )A．处理阶级关系、民族关系、国际关系B．政治认识、政治情感、政治价值观、政治理想C．教育与国家、教育与人的政治社会化、教育民主化、政治教育D．政治体系、政治活动16. 教育人类学认为，教育具有文化的多种功能，其中本质的功能是( )A．吸收集聚功能 B．传递功能 C．选择功能 D．创造功能17．现代传播学集大成者施拉姆同是一位教育学家，他有个著名的观点是( )A．研究传播基本上也是研究教育传播 B．信息即力量C．传播即力量 D．信息革命同时带来传播革命和教育革命18．五六十年代，致力于在整体性教育实验中贯彻马克思主义关于人的全面发展的思想，提出学生全面和谐发展理论的前苏联教育家是( )A．凯洛夫 B．赞可夫 C．苏霍姆林斯基 D．巴班斯基19.率先呼吁教育顺应儿童自然发展的要求，适应儿童各时期的年龄特个性差异和两性差异，对教育学和心理学的联姻起了推动作用的人是（）。
人文社会科学概论复习题
08 小教专业人文社会科学概论复习资料人文科学的含义关于人的生命整体存在状态的理论。
是对人的内在精神世界和客观的文化世界等人文现象的省察及其知识形态。
人文科学的性质:①人文科学是关于人的科学；②是关于人性、人的本质、人的价值和意义的科学；③是对人的精神文化及其知识体系进行研究的科学；④是对人类提供价值引导的科学。
人文科学的基本特征①真理性与价值性:即在实然与应然、事实与价值的动态关联中达到统一；②批判性:即对人文文化反思与批判；③客观性与规律性:是研究人文活动,揭示其中的规律；④人文性：用特定的方法对人的文化方面进行研究；⑤累积性与传承性:人文现象与人文思潮具有历史性。
人文科学与自然科学的区别①任何科学都是主体（人）对客体的认知,而人文科学在很大程度上是“主体性科学”。
②自然科学主要是“实证科学”、“实验科学”,更多地运用定量研究、逻辑推导和论证；而人文科学主要采取定性研究,运用归纳、推测、设想和体验的方法,在相当程度上是“直觉科学”、“灵感科学”、“解释性科学”；③自然科学具有“创新性、专业性”特征,人文科学则主要表现为“历史性、世俗性”。
哲学的含义：（1）作为智慧的哲学：⑴爱智慧，或称作智慧之学”。
⑵哲学之为“世界观的学问”。
世界观：对世界的总体性、根本性的观点。
以世界的眼光观照事物；把所面对的事情放在世界中审视其存在，评论其意义。
（2）学术视野中的哲学：哲学是一种关于存在的研究，但它不是研究存在的某一方面，而是研究存在的整体。
是一种关于辩明性的研究，它的任务是努力证明我们所做的那些陈述的正当性和合理性。
是关于思想概念的意义分析，是对支配我们思想和活动的那些至关重要的基本概念或观念的逻辑澄清或阐明。
哲学的特点（ 1 ）超越性（超越常识、科学、情绪等）（2）整体性（3）根本性（ 4 ）反思性（5）理想性（6）批判性哲学的基本功能（ 1 ）为人类生活和人类实践指示理想目标。
（2）为科学研究和日常思考提供分析基础。
人文社会科学概论第三阶段练习
江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目：《人文社会科学概论》第八章至第十章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分:—一、单选题（本大题共20题，每题1分，共20分）1.“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于（）A.孔子B.孟子C.老子D.庄子2.在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于60年代（）A.瑞典的“回归教育”试验B.日本100年来的第三次教育改革C.欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年”D.社会发展问题世界首脑会议3.“全程教育”的主要内涵是（）A.人生受教育的场所不能再仅限于学校，而应该遍布于全社会B.教育不能再是一次性的和终结性的，它面向人的一生C.教育不能只是面向少数人，它是面向全体、战胜机会不平等的一种手段D.教育不但要使人适应工作和职业变化，而且要注重人的整体素质的提高4.“全域教育”的主要内涵是（）A.教育社会化、社会学习化，整个社会成为学习社会B.“活到老，学到老”C.教育是人民的第一需要D.教育要强调入的全面发展5.对教育分期最早进行系统研究的着作是（）A.柏拉图的《理想国》B.洛克的《教育漫话》C.卢梭的《爱弥尔》D.杜威的《民主主义与教育》6.心理教育的主要内容是（）A.认知目标和情感目标体系的建构B.引导学生从被动学习转向主动学习C.心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导D.帮助教师形成积极的“自我意象”7.教育与社区关系以及学校内部社会关系的研究属于教育社会学的（）A.宏观层面研究B.中观层面研究C.微观层面研究D.综合性研究8.20世纪20年代率先创造性的专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是（）A.前苏联经济学者B.美国经济学者C.德国经济学者D.英国经济学者9.“知识就是力量”的提出者是英国哲学家（）。
A.洛克B.笛卡儿C.斯宾塞D.培根10.把真理分为理性的真理和经验的真理的是（）。
国开电大人文社会科学基础(重庆)形考任务三参考答案
题目1.1.以“唯一真正的历史就是总体的历史”为理论旗帜，注重对人类生活的各方面因素进行跨学科、长时段棕合研究的具有世界影响的历史学流派是( )。
a. 德国兰克学派
b. 英国剑桥学派
c. 法国年鉴学派
d. 美国新史学派
【答案】：法国年鉴学派
题目2.2.19世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是( )。
a. 浪漫主义
b. 古典主义
c. 现实主义
d. 现代主义
【答案】：浪漫主义
题目3.3.语言的转换生成理论的重要价值在于( )。
a. 开创了从社会文化的演变去研究语言的思路
b. 将现代语言学从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究
c. 描写具体语言的结构
d. 试图对整个人类的语言能力作出解释
【答案】：试图对整个人类的语言能力作出解释
题目4.4.考古人类学是中国人类学研究的优势学科,从教材所列"人类学分科体系"表中可以看出，它与相关学科的关系为( )。
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精心整理江南大学现代远程教育第三阶段练习题
考试科目:《人文社会科学概论》第八章至第十章（总分100分）
时间：90分钟
学习中心（教学点）批次：层次：
专业：学号：身份证号：
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A
2
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C
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A
B
C
D
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A
B
C
D
5
A
C
6
A．认知目标和情感目标体系的建构 B．引导学生从被动学习转向主动学习C．心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导
D. 帮助教师形成积极的“自我意象”
7．教育与社区关系以及学校内部社会关系的研究属于教育社会学的（）A．宏观层面研究 B．中观层面研究 C．微观层面研究 D．综合性研究
8．20世纪20年代率先创造性的专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是( )
A．前苏联经济学者 B．美国经济学者
C．德国经济学者 D．英国经济学者
9.“知识就是力量”的提出者是英国哲学家（）。
A.洛克
B.笛卡儿
C.斯宾塞
D.培根
10.把真理分为理性的真理和经验的真理的是（）。
A.胡塞尔
B.海德格尔
C.弗洛伊德
D.莱布尼茨
11．世界第一次产业革命发生在（）
A．英国 B．法国 C．德国 D．美国
12．有的学者倡导在科学研究中注入一种人文精神。
这是当代人文社会科学以下发
A
C
13
A
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表现
（
A
C
15.
A
16
A
17．
A
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A
C．掌握学习理论 D．阶段教学论
20．产生了持久深刻的影响然而并不属于近年来我国有关小学素质教育实验的运动是( )
A．愉快教育 B．和谐教育 C．生活教育 D．情境教育
二、填空题（本大题共20空格，每空格1分，共20分）
1．新产业革命的兴起引发世界各国间的更为激烈的竞争。
这种竞争，既是科学技术的竞争，又是综合国力的竞争.
2．系统分析与系统综合，就是运用系统的观点对事物进行分析和综合。
3．社会热点问题是一个时期中社会矛盾的全面互补，社会公众的优秀文化。
4．未来东西方文化互补将既是两者之间的整体性，又是全世界范围内的整体互补。
整体互补是指两者各自从世界上一切国家、民族的局部范围中吸取营养。
5．在一定意义上可说是人生之本、民族之本、教育之本的初等教育，一直是教育学的重要研究对象。
6．当代中国教育学有五种主要的具体研究方法：历史研究法、调查研究法、比较研究法、实验研究法、理论研究法。
7
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9．
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1
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注重人的全面发展，开创了教育理论研究和教育实践的新纪元。
2．在自然科学领域出现的“新人文主义”的内涵和意义是什么？
答：内涵：倡导在科学研究中注入一种人文精神。
这样一种科学，是人性化、可以给世界上绝大多数人带来利益的科学。
意义：体现了科学主义与人文主义的结合，表明自然科学工作者对于人文主义的合理部分的认可和重视。
3．当代中国有关小学素质教育实践的跨学科探讨，对于现代教育理论的发展有什么积极贡献?
答：20世纪末叶我国有关小学素质教育实验的科学探讨十分活跃，关于愉快教育、成功教育、和谐教育、情境教育、主体教育的科学实验和理论研究，成为初等教育研究中最为活跃、全国小学教育工作者最为关心的亮点；成为素质教育理论的生长点之一，对我国教育的基本理论研究，特别是对教育本质、教育功能、教育中的科学主义与人文主义关系的研究，主体性教育思想的提出，对教学规律的探讨等，都作出了积极贡献。
4．我国教育社会学是怎样认识班级问题的？
答：一般认为，班级是在宏观社会文化背景制约下的特殊的儿童社会，班级集体是一个复杂的社会关系体系和社会组织，班级制度是一种社会制度。
强调教师、学生、
病。
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