班主任培训讲座稿子
班主任培训的发言稿
班主任培训的发言稿尊敬的领导、尊敬的各位老师们：大家好！我是XX学校的班主任，非常荣幸能够站在这里，与各位老师们一起分享班主任培训的心得与体会。
首先，我想从以下三个方面谈一谈我对于班主任培训的理解和感悟。
首先，班主任是班级的组织者和管理者，更是学生的引路人。
担任一名班主任，并不仅仅是在给学生上课，管理班级，还要在学生的人生路上，给予他们正确的指引和引领。
作为班主任，我们需要理解和尊重每位学生的差异，用心去倾听他们的声音，关注他们的需求，为他们提供个性化的教育。
我们要做到平等对待，不偏袒，不厌倦地与每一位学生相处，鼓励他们发展潜能，引导他们树立正确的价值观和人生观。
其次，班主任要具备良好的沟通能力和合作精神。
班主任不仅要与学生进行良好的沟通，还需要与家长、同事、上级等进行紧密的合作。
在与学生的沟通中，我们要注重倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，以便更好地帮助他们成长。
在与家长的沟通中，我们要积极地与他们交流，及时反馈学生的学习情况和表现，形成良好的家校合作关系，共同促进学生的全面发展。
与同事的合作中，我们要加强团队意识，互相支持，共同进步。
同时，在对学校的工作合作中，我们要服从上级的安排，保持良好的工作态度，与学校形成良好的合作关系。
最后，班主任要不断学习和进修，提升自己的专业素养。
作为一名班主任，我们所面对的问题具有多样性和复杂性，我们需要在不断学习和自我培养中，提高我们的素质和能力。
我们要注重教育教学知识和教育科学的学习，了解学生发展的规律和方法，熟练掌握教育教学技巧，提高自己的教育能力。
同时，我们还要关注教育前沿和教育改革的动态，紧跟时代的步伐，不断地更新观念和认知，与时俱进，确保自己的工作能力和水平。
在班主任的工作中，我们面临着很多挑战和压力，但我们也享受着其中的成就与快乐。
我们是学生们的引路人，我们的工作影响着他们的成长和发展，这是一份充满责任感和使命感的工作。
因此，我们要保持积极向上的心态，坚定自己的信念，以乐观的心态面对一切困难和挑战。
骨干班主任培训发言稿4篇
骨干班主任培训发言稿4篇骨干班主任培训发言稿第1篇各位老师：大家晚上好！诚惶诚恐、忐忑不安出自专家之口那是谦虚之词，而此刻用在我身上那么是有过之而无不及。
站在这里，我很惭愧，在座的各位都是我的老师，听，大家比我听到认真，记，大家比我记的详细，这些我就不多说了，下面就结合自己的班主任工作经历简单谈谈几点感受吧！回首6年的班主任生涯，几多心酸、几多困惑、几多艰辛，也有几多坎坷。
但我收获最多的还是作为一名班主任老师的快乐、成就感和幸福感。
一路走来，我一直奉行：两袖清风甘做绿叶，一片丹心力托红花！在平凡中追求极致，在平淡中享受幸福！这几天经过学习、交流、消化、反思、总结，我觉得班主任要灵活运用三件教育法宝，倾情演绎四个角色：慈祥、智慧、夸赞一、用慈祥呵护纯真苏霍姆林斯基说：教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。
晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。
这种呵护就是无微不至的爱。
走进孩子的心灵去发现并宽容他们的新、奇、趣、怪的想法。
我班有一个学生叫周帅，他好似得了小儿多动症，没有一刻能稳稳当当地坐着。
在课堂上总是声东击西甚至有时自言自语;课间呢，就霸气十足，常常欺负同学，作业从不按时按量完成。
每天都引起代课老师的不满和同学们的埋怨。
一天放学，我把他留下来了。
通过一番沟通，我了解到他之所以搞怪多多，无非是想引起大家的注意。
我晓之以理，动之以情后，我说愿意和他做朋友并帮助他。
他很感动，也很欣喜。
于是我们便约法三章：一、用自己的上进心和意志力约束自己的行为。
二、找一个最信任的同学帮助自己，随时提醒自己。
三、每天放学都来告诉我，今天都有哪些进步。
他爽快地容许了。
两学期下来，奇迹出现了。
他像变了个人，表现转变了，作业完成了。
看着他一点一滴的进步，我十分欣慰。
我知道这是爱的力量。
我要做一个有爱的教师，播撒爱的雨露，让每一片绿叶都充分享受爱的阳光，让每一个孩子都沐浴在幸福教育的灿烂阳光下！二、用智慧浇灌稚嫩教育是面向每一个学生的，然而一花一世界，一叶一如来。
2024最新-班主任 班主任培训讲座稿及课件(优秀6篇)
班主任班主任培训讲座稿及课件(优秀6篇)总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如静下心来好好写写总结吧。
但是总结有什么要求呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是编辑帮大家收集整理的班主任培训讲座稿及课件【优秀6篇】，欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。
班主任的岗位职责篇一最近一年学校不安排当班主任了，工作压力比原来少了许多。
俗话说，当局者迷，旁观者清。
不当班主任了，我还能仔细观察班主任的各种工作表现，加上结合与其日常交往偶尔得来的感受，综合起来考察，我认为，班主任德育工作有三点不可或缺的职责十分重要。
第一，班主任在起始年级的入学阶段，一定要认真做好班级的领航人和掌舵人。
做班级领航人，就是要掌控班级学生的正确舆论导向，让孩子们明白什么是对的，应该做；什么是错的，不但不能做而且要受到处罚。
做班级掌舵人，就是要亲自下班级了解学生的言行和思想动态，掌控好班风和学风的正确走向。
有的班主任偷懒，为了省下管理的时间和心思，竟把管理班级的大权交给班干部，自己对班级学生言行之了解全靠班干部打小报告。
这样的工作很被动，班级不良的局面不能被消灭在萌芽状态，对学生的不良举止往往只停留在头痛医头、脚痛医脚的表面形式上。
一个学期之后，班级就很难抓好了。
第二，班主任要重视班集体的道德文化建设，努打造出竞争合作、积极进取的班级团队。
班主任的个性特征往往会深刻影响着班级的群体情感和性格。
积极进取、规矩鲜明的班级，也将深刻影响着班级的每一位学生的心理素质的好坏和思想气质的好坏。
班主任工作越细越好，平时若能从细微处考察学生言行举止，从单元考试抓学生学习进退，从进退名次抓学生目标落实，那么，相信学生在校学习一定会严肃有序的。
若能赏优罚劣，公平待生，学生就能分清是非好坏，就能树立正确的价值观和审美观，能经常以正确的舆论标准反思自我，敦促自我，让自己健康快乐成长。
2024年骨干班主任培训交流发言稿
2024年骨干班主任培训交流发言稿尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！很荣幸能够在这个美好的时刻，为2024年的骨干班主任培训交流活动致辞。
首先，请允许我代表全体骨干班主任表达最诚挚的谢意，感谢领导们对我们骨干班主任的关心和支持。
当前，教育事业正处于全面深化改革的重要时期，新时代也对教师队伍提出了更加严格的要求。
作为班级的组织者者和管理者，骨干班主任肩负着培养学生综合素质、促进班级发展的重要责任。
而在充满挑战的新时代，无论是学生的需求还是家庭教育的压力，都让我们班主任面临着更多的考验和困扰。
因此，这次培训交流活动的开展，对我们广大骨干班主任来说具有极其重要的意义。
首先，我们要不断提高自身的专业素养。
作为骨干班主任，我们既是教育者，又是学习者。
只有不断加强自身的专业知识储备，不断提升自身的教育教学能力，才能更好地带领学生健康成长。
因此，我们要继续学习新的教育理念和教育方法，关注教育前沿动态，了解最新的教育政策，为班级建设提供更多的思路和助力。
其次，我们要注重自身的成长与提升。
骨干班主任是一个跨学科、综合性的工作岗位，需要具备广泛的知识储备和卓越的管理能力。
因此，我们应该不断充实自己的知识库，广泛阅读各类教育相关的书籍、论文和杂志，参加各类培训和研讨会，了解各类教育教学资源，拓宽自身的视野和思路。
只有不断提高自身的素养和能力，才能更好地服务学生、服务家长和服务学校。
再次，我们要积极探索创新型班主任工作模式。
如何更好地激发学生的学习兴趣，提高班级凝聚力，实现班级的共同进步，是我们骨干班主任面临的重要问题。
在这个过程中，我们要不断探索创新，注重运用现代化的教育手段和技术工具，注重培养学生的创新意识和创新能力，开展各类课外活动和社团组织，提供更多的发展平台和机会。
同时，我们要善于借鉴和吸纳他人的经验和做法，相互交流和学习，共同推动班级的发展和进步。
最后，我希望这次培训交流活动能够成为我们全体骨干班主任共同成长的机会。
班主任培训会主持发言稿
今天，我们在这里隆重举行班主任培训会。
首先，请允许我代表学校对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！此次培训会的召开，旨在进一步提升我们班主任队伍的素质，加强班级管理，促进学生全面发展。
下面，我将主持本次培训会，并就会议的主要内容进行简要介绍。
一、会议背景近年来，随着教育改革的不断深入，班主任工作的重要性日益凸显。
班主任不仅是班级管理的核心，更是学生成长道路上的引路人。
为进一步提高班主任的业务水平和管理能力，我校决定举办此次班主任培训会。
二、会议目的1. 提高班主任的思想政治素质，树立正确的教育观、学生观和班主任观。
2. 丰富班主任的班级管理知识，提升班级管理水平。
3. 激发班主任的工作热情，增强团队凝聚力。
4. 促进班主任之间的交流与合作，共同探讨班级管理的新思路、新方法。
三、会议内容1. 开幕式（1）主持人致辞尊敬的各位领导、各位老师，大家好！我是本次班主任培训会的主持人。
首先，请允许我代表学校对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，我宣布本次班主任培训会正式开始。
（2）领导讲话接下来，请我校校长（或相关领导）为本次培训会致辞。
2. 专题讲座（1）讲座一：班主任的职责与使命主讲人：XXX讲座内容：本次讲座将围绕班主任的职责与使命展开，帮助大家明确班主任在班级管理中的地位和作用，提高班主任的责任意识。
（2）讲座二：班级管理策略与方法主讲人：XXX讲座内容：本次讲座将介绍一些班级管理策略与方法，帮助大家解决班级管理中遇到的实际问题，提高班级管理水平。
3. 经验交流（1）优秀班主任经验分享邀请我校优秀班主任分享他们在班级管理中的成功经验和做法，为其他班主任提供借鉴。
（2）分组讨论以小组为单位，针对班级管理中的具体问题进行讨论，共同探讨解决方案。
4. 总结发言（1）主持人总结在各位老师的共同努力下，本次班主任培训会圆满结束。
在此，我对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！希望各位老师将所学知识运用到实际工作中，为我校的教育事业贡献自己的力量。
班主任培训讲话稿
班主任培训讲话稿恭敬的各位班主任、教师和同仁们：大家好！今天我有幸在这里为大家做一次关于班主任培训的讲话。
作为一位班主任，我们肩负着培养学生综合素质和引领学生健康成长的重要使命。
因此，我们需要不断提升自己的教育教学水平和班级管理能力。
接下来，我将从五个方面为大家介绍班主任培训的重要性和方法。
一、教育心理学知识的学习1.1 了解学生的心理发展规律：学生的心理发展在不同年龄阶段有着明显的特点，了解这些规律能够匡助我们更好地指导学生的学习和生活。
1.2 掌握学生心理问题的识别和解决方法：学生在成长过程中可能会浮现各种心理问题，我们需要学会识别并及时采取措施匡助他们解决这些问题。
1.3 学习有效的教育心理学方法：了解和运用一些教育心理学的方法，可以更好地调动学生的积极性和主动性，提高教学效果。
二、班级管理技巧的培训2.1 班级规章制度的建立：建立一套科学合理的班级规章制度，能够匡助我们更好地管理班级，维护良好的学习氛围。
2.2 班级团队建设：培养班级团队意识，鼓励学生之间的合作与沟通，建立和谐的班级关系。
2.3 班级纪律的管理：制定明确的班级纪律，加强对学生的纪律教育，提高班级管理的效果。
三、学科知识的专业提升3.1 学科知识的更新：作为班主任，我们需要不断学习和更新自己的学科知识，以便更好地指导学生的学习。
3.2 学科教学方法的研究：研究学科教学方法，掌握一些有效的教学策略和技巧，提高自己的教学效果。
3.3 学科教材的研究：对学科教材进行深入研究，了解教材的结构和内容，为学生提供更好的学习指导。
四、家校合作的加强4.1 建立良好的家校沟通渠道：与家长建立起良好的沟通关系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长。
4.2 家庭教育指导：向家长提供一些家庭教育指导，匡助他们更好地教育孩子，共同促进学生的全面发展。
4.3 家校合作项目的开展：与家长一起开展一些家校合作项目，增进学生和家长之间的互动，共同推动学生的发展。
班主任安全培训讲座稿范文
班主任安全培训讲座稿范文各位老师、同学们，大家好！我是XX班的班主任，今天我给大家带来一场关于安全教育的讲座。
在校园生活中，我们时刻都要注意安全，只有安全第一，才能让我们在校园里度过快乐而安宁的时光。
首先，我想跟大家强调交通安全。
在校园周边，道路交通非常繁忙，我们必须养成遵守交通规则的好习惯。
在过马路时，一定要走人行横道，等待绿灯亮起才能通过。
骑车的同学更要记得戴好头盔，遵守交通信号灯，不在马路上随意穿行。
其次，校园内的安全也是我们需要重点关注的问题。
在上课时，一定要遵守校规，不得在教室内大声喧哗，不得私自离开教室。
在实验室和体育馆、游泳池等地方更要严格遵守相关规定和安全标准，杜绝一切可能造成危险的行为。
最后，我想跟大家强调防火和防盗安全。
在校园中，我们要爱护公共财产，不可随意破坏学校设施。
同时，我们也要重视自身的财产安全，注意保管好自己的物品，避免不法分子趁虚而入。
在校园生活中，我们的安全责任重大，希望大家能够从小事做起，养成良好的安全习惯。
只有我们每个人都关注安全，才能让我们的校园更加安全和美好。
谢谢大家！以上就是今天的安全教育讲座，希望大家能够认真对待，并将安全意识内化为自己的生活习惯中。
我们大家共同努力，营造一个安全、和谐的校园环境。
谢谢！在日常生活中，安全意识需要贯穿方方面面。
首先，我们在校园中要时刻保持警惕，注意自己的行为是否会对他人和自己造成危险。
举办活动时，要提前制定安全预案，做好各项安全保障，确保每一次活动都能顺利进行，避免发生意外。
同时，我们还要加强社会安全教育，让同学们了解在社会生活中如何保护自己，防范诈骗和其他不法行为。
另外，我们也要注意网络安全。
随着互联网的普及，我们要警惕网络诈骗、网络暴力等问题，提高辨别能力，不随意泄露个人隐私信息，保护好自己的网络账号和密码，避免上当受骗。
要时刻牢记，网络世界同样是一个需要保护的场所。
最后，我希望大家能够积极参与校园安全管理，发现问题及时报告，做到发现一起、解决一起。
班主任培训讲座发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里为大家进行班主任培训讲座。
班主任是学校教育教学工作的组织者、实施者和指导者，是学校德育工作的骨干力量。
作为班主任，我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。
因此，加强班主任队伍建设，提高班主任工作水平，对于提高学校教育教学质量具有重要意义。
下面，我就班主任工作谈几点体会。
一、明确班主任工作职责班主任是班级的组织者、领导者，是学生成长道路上的引路人。
班主任工作职责主要包括以下几个方面：1. 组织和实施教育教学活动，全面负责班级学生的德育工作。
2. 加强班级管理，维护班级秩序，确保教育教学活动顺利进行。
3. 关心、爱护学生，尊重学生的人格，帮助学生解决生活、学习中的困难。
4. 沟通协调，与家长、任课教师保持密切联系，共同促进学生的全面发展。
5. 组织开展班级活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
二、加强自身素质，提升班主任工作水平1. 提高政治素养。
班主任要坚定理想信念，牢固树立“四个意识”，增强“四个自信”，做到“两个维护”，确保教育教学工作始终沿着正确的方向前进。
2. 丰富专业知识。
班主任要不断学习，掌握教育教学规律，提高教育教学能力。
同时，要关注学生的身心发展，了解学生的兴趣爱好，为学生提供有针对性的教育。
3. 提升班级管理能力。
班主任要善于运用班级管理方法，培养学生良好的行为习惯，营造良好的班级氛围。
同时，要善于发现和处理班级问题，确保班级稳定和谐。
4. 加强与学生沟通。
班主任要善于与学生沟通，了解学生的思想动态，关心学生的生活，帮助学生解决实际问题。
同时，要善于与学生家长沟通，形成教育合力。
5. 注重自身修养。
班主任要具有良好的道德品质，以身作则，为人师表，为学生树立榜样。
三、创新班级管理方法1. 建立健全班级管理制度。
制定班级管理制度，明确班级纪律，让学生有章可循，有规可依。
2. 开展丰富多彩的班级活动。
通过开展各类活动，提高学生的综合素质，培养学生的团队精神。
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韩店学区校本培训讲稿——如何做好一名班主任韩晓明非常激动，根据学区安排，今天有幸与各位老师共同探讨班主任工作。
虽然自己教书有10余年了，但毕竟自己从未担任过班主任工作，所以，为了准备今天的讲座，我只有四处剽窃，拜读了众多优秀班主任的管理成果，结合自己的理解与感悟，希望能给各位班主任老师以启迪和参考，不妥之处敬请批评指正。
一、班主任的语言艺术。
语言艺术对于班主任来说是非常重要的，捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。
”对于教师来说，语言既是工具，又是艺术。
我们的祖辈曾把教师的工作说成是“舌耕”，颇有道理。
夸美纽斯认为，老师语言表达能力的强弱，在“极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。
如果说课堂是一辆前进的火车车头，那么班主任舌尖便是点火器。
人们经常说的教师与学生“一桶水与一碗水”的比喻，其实，教师只有一桶水是不够的。
因此如果班主任教师有了一桶水，而没有把一桶水倒出来的技巧也是不行的。
倒得太慢学生不解渴，倒得太快，会把学生淋成落汤鸡。
有人认为“只要有学问便可当老师”，是大错特错了。
因为教学方法与学术水平既有联系，又具有相对的独立性。
我们常常发现有这样的教师，学术水平并不低，教案也写得很好，但讲课效果并不佳，教育学生效果也不好，究其原因，往往是由于语言表达功夫还欠火候，还需要在语言上下功夫。
古今中外教育家都十分重视教师的语言素养。
语言是表达感情的。
一个人说话的方式、音调、语气、音色、高低、节奏的不同，表达的感情是不同的。
俗话说：言为心声，只要是语言的自然表达，总是表现主体的一定思想感情的。
语言学家们研究，语言有正、副之分，正副语言都能表达情感。
所谓正语言是指“话”的不同说法，不同的讲话方式，如同事之间称呼不同，表达的感情也不同。
比如叫某某同志，或叫某某处长，或叫小某某、老某某……明显表达了称呼人对被称呼人的不同的关系与感情。
有一个故事说丹麦女王维多利亚一天深夜回房，敲门，她丈夫在房里问：“谁”女王说：“我是女王。
”房里无动静，门也不开。
女王又敲门，她丈夫又问：“谁”女王说：“维多利亚。
”里面仍无动静，也不开门。
女王第三次敲门，她丈夫又问：“谁”女王说：“你的妻子。
”这时房门大开，丈夫拉着女王的手一同进了房。
女王三次敲门，三次自报身分，表达三种不同的情感。
“我是女王”表现了一种高高在上盛气凌人的气势，丈夫当然接受不了。
第二次说“我是维多利亚”，表现一般的关系，毫无情感，她丈夫也无法接受。
第三次，表达了夫妻之间的情感，因此她丈夫欣然开门迎接她进房。
这个例子说明，说话人的表达方式对受话人的能否接受起着非常重要的作用。
班主任一定要对此给予重视。
副语言是指说话时的语气、语调和表示肯定、否定等情感的声音以及语助词等的运用。
副语言在人交往中能够制造、强化、改变气氛，从而起到加强情感表达的作用。
比如说：“你真能干”这句话，运用正常的语气来说，表达的是一种赞赏的意思，可是如果在说话时强调“真”字的发音，把“真”字拉长声音，便带有了一种讽刺的意味。
班主任应在副语言的运用上多加注意，一般来说，教师批评学生尽量正话正说，不要让自己的话带有讽刺的味儿，因为，讽刺最容易伤学生的自尊心。
班主任如何提高自己语言艺术水平？首先要加强和提高专业知识水平和文化修养。
唐朝大文学家韩愈一句教师“传道、授业、解惑者也”，主宰了中国教育理论一千多年。
今天看来，这一立论有些过时，但没有完全过时。
因为教师传道、授业的任务并没有完全卸去，依然肩负传授人类知识的重担。
我们不能设想一个满嘴常识错误的班主任会受到学生的欢迎，一位常常被学生问倒的班主任能够得到学生的爱戴。
班主任教师专业知识水平和文化修养决定着班主任在学生心目中的位置。
精通本专业知识，并具有深厚文化修养的班主任在学生心目中的位置必然稳定和高大。
现代班主任必须拓宽自己的知识面，加强自身修养。
其次要不断地丰富语汇，掌握表达不同思想感情的语言方式，认真研究语法规则。
以下特举一个例子：学生迟到，低着头默默地站在教室门口。
老师：看看表都几点了，还来上学干嘛，还不如在家养着呢学生：老师，公共汽车半路坏了，我是跑着来的。
老师：公共汽车坏了，别人坐的车怎么不坏，单单你坐的坏我看你还是跑着回家吧再看同样的事情，不同的处理。
老师看到学生气喘吁吁地走进教室，问：看满头大汗，出了什么事？学生：半路上公共汽车坏了，没办法，我是跑来的。
老师：为了学习，为了班级荣誉，你能跑着来上学，这种精神非常好。
希望你在各方面都像这样严格要求自己。
同样一件学生迟到的事，不同的处理方法，会得到不同的教育效果。
第一位老师，站在学生的对立立场，对学生讽刺挖苦，学生当然不会服气，嘴上不说，心里已经和老师对立起来。
第二位老师，有一颗爱护学生的心，能体会学生的难处，站在学生的立场，说出的话让学生感到温暖。
小小的一件事，表现了不同的教育观念，不同的教育艺术。
从这件事的处理来看，教育艺术首先是观念的表现，其次是老师对偶发事件的反应能力，再次是在短时间里确定有利于学生进步的教育方式，表现了一个人民教师的爱心、责任心和教育艺术。
由于时代的进步，语言在词汇、表达方式方面也发生着巨大的变化，班主任教师必须注意丰富自己的语汇和语言表达方式，以丰富班主任与学生沟通的方式。
教师的语言必须具备以下几性：1、针对性针对性是教师语言艺术的第一个特征。
教师的工作对象是学生，而学生是千差万别的。
教师在运用语言技能技巧时，应因地因时因事而易，决不能千篇一律、单调重复。
教师在日常工作中常常发现这样一种现象：当你用同样的话语、同样的语气批评男学生和女学生的时候，男生可能感到不痛不痒，毫不在乎；而女生却感到受不了，心里委屈，甚至哭鼻子。
这种现象并不奇怪。
因为，男女生的心理承受力是不同的。
一般说，男生性格粗犷，说话直率，心理承受力较强；女生性格温和，说话委婉，对外界事物的刺激较敏感，心理承受力弱。
所以教师在言谈话语中稍不注意，女生就撅起嘴，而教师还不知道为什么。
因而教师对男生或对女生谈话应该采用不同的语言方式。
针对不同的时间、地点，选择不同的语言方式。
如果时间地点场合选择不好，有时谈话效果适得其反。
一般来说，能不当着全班学生批评的，就不要在班上批评。
下课后，找一个僻静的地方推心置腹地谈。
能避开其他教师批评的，就不要当着许多教师的面批评。
到操场一角、花园一椅幽静之所谈，效果会更好。
2、激励性激励性是班主任语言的第二个特征。
教师语言，尤其是班主任语言，必须具有非常强的感召力，最佳效果是，号召时，要让学生听了之后，精神振奋，干劲倍增；抒情时，要让学生听了，如沐春风，心旷神怡；点拨时，要让学生低头沉思。
教师语言的感召力是教师语言追求的一个较高的境界，需要长时间的修养、演练、学习。
有的教师认为自己天生不善于讲话，不可能达到这样的效果。
每个人的讲话先天素质不一样，比如有的老师天性活泼，讲话时充满感情，具有较好的先天条件，有的老师天性腼腆，性格内向，讲话音低量小，在讲话方面先天素质较弱。
但这并不是决定讲话有没有激励效果的条件。
讲话声音大，并不见得有激励性，讲话声音小，并不见得没有鼓动效果。
关于教师讲话的激励性，有一个最低标准，那就是在教育过程中多用激励性的语言，如“很好”、“真棒”、“有进步”、“能行”、“再努一把力定会取得更好的成绩”等等，少用消极性的语言，如“你真笨”、“真没用”、“你算完了，你就这个样子了”等语言。
有时看起来是一句话，但有时会像一根刺一样深深扎在学生的心上，把学生的勇气泄光。
班主任对待学生，尤其是对后进生常常是恨铁不成钢，所以，表现在语言上往往挑最有刺激性的词抛给学生，而不管学生受得了受不了。
有些班主任的语言不仅带有刺激性，而且带有很强的挖苦和贬斥色彩。
什么“榆木脑袋”、“蠢得跟猪一样”，这就非常不好，这样的话，不仅起不到教育作用，学生反而会把教育的大门关上，从里面锁上，班主任从此休想进入。
这样的教育是失败的教育，这样的语言是失败的语言。
二、班主任班级常规管理艺术班主任班级常规管理是班主任经常性的一种日常工作，班主任往往忽略了这一工作的艺术性。
我们在这一节里将和大家一起研讨一些常见的日常管理艺术。
班干部选拔艺术；违规违纪处罚艺术；赞美表扬艺术。
这里有几个问题，大家先来想一想，可能对下面的研讨有一定的引领作用。
你班里的干部是怎么选拔的？效果怎么样？您想过没有变化一下班干部的选拔方式？你经常对违犯纪律的学生发脾气吗？在你发脾气之前，你想过没有发脾气对解决有什么作用？想过没有采取另外的办法教育学生？你喜欢赞扬学生吗？经常用什么方式？您能叫出多少学生家庭的姓名？对多少学生家长的职业有所了解？一学期除了家长会之外，和多少家长有过接触？班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基本单位。
班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。
班级日常管理是班主任工作的一项重要内容，这项工作做好了，对全班学生的教育教学工作影响极大。
班级日常管理的内容大致包括：①班级教学常规管理教育正常秩序、新学期学生座位的安排、考试纪律、考勤、请假制度等管理内容；②班级各项建设班干部队伍建设、班级小图书馆管理、黑板报、教室布置等；③了解研究学生班级日志、周记检查、学生档案建设等；④学生卫生保健卫生习惯培养与检查、常见病的预防、学生体检等；⑤班级总结评比年终操行评定、评选三好学生、班级总结等；⑥安全和假期生活管理安全教育、假期作业布置及检查等。
班主任班级日常管理工作是项琐碎的工作，同时又是一项艰巨的工作，是一门科学，又是一门艺术。
班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。
班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，创造出更多的班级日常管理的新办法、新经验。
在这里我们不做系统的论述，而只是通过一些艺术的管理手段来说明管理工作并不是机械的管理，也是能发挥创造性的艺术工作，从而激发广大班主任教师根据自己所带班级的不同情况，创造性的管理自己的班级（一）班干部选拔任用艺术班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步，没有班干部，班主任成了光杆司令，班级是管理不好的。
所以说班干部的选拔和任用是非常重要的班主任工作，这个工作做得好，以后的工作会得心应手。
这项工作做不好，以后的工作会磕磕绊绊，事倍功半。
班主任必须注意班干部的选拔任用工作。
１．干部民主选举法。
现在的许多班级干部的选拔任用是通过全班学生民主选举来实现的。
这是一种好办法，尤其是对高年级学生，更是如此。
但是，班干部的民主选举，并不是班主任老师完全放手不管，而是尽到班主任教师的责任，做好组织引导工作。
班主任接手一个新班更应该做好选举前的组织动员工作。
２．特约委任法。
班主任为了某种特殊教育目的，比如帮助某后进生，调动他的积极性，可以委任他担任某一班级干部。