小鸟和守林老人阅读答案
四年级语文下册 第9课《老人和鸟》拔高练习 冀教版
《老人和鸟》拔高练习一、阅读短文，回答问题。
小鸟和守林老人起初，森林里来了一个白胡子老人。
他在树林里盖了一幢小屋，住下了。
鸟儿们非常惊诧：是捕鸟的？打猎的吧？都不像。
老人只带了一条黑狗，可没带猎枪。
鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。
不过，很快，鸟儿们就发现，这是一个好老头，是它们的保护神。
那天，来了一伙偷砍树木的人。
老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。
鸟儿们听到老人和那些人激烈地争吵，听到了黑狗在狂吠。
最后，老人展开了一张布告。
那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现：老人是一尊真正的山神。
他们低下了头。
那伙人走了，老人轻轻抚摩着受伤的树干，抚摩流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……老人取得了鸟儿的信任，鸟儿们认定他一定是一个好人。
看，老人走动在浓密的树阴里，他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！鸟儿们开始拜访老人的小屋。
叽叽喳喳，叽叽喳喳，翻译出来就是：“您好！您好！”老人呵呵笑着，用饭粒和爱招待他的客人。
一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。
老人伸出手接住了这珍贵的馈赠。
接着，又是一颗，又是一颗……日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多故事。
这些故事深深地嵌入了树的年轮。
老人已经很老了，他开始和每一只小鸟、每一棵树告别。
敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了……那天，林中的小屋没有升起炊烟，鸟儿们知道老人走了。
那是多么寂静暗淡的一天哪。
谁也没邀请谁，鸟儿们都来了。
成百上千的鸟儿，在林中的小屋上空盘旋、哀鸣。
整座山林都在摇晃，树叶和柳枝轻轻拂动。
鸟儿们衔来无数的花瓣、无数的绿叶。
伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨、绿叶雨。
飘落的花瓣和绿叶，掩盖了林中的小屋……1、在括号中填上合适的词语。
（）的树阴（）的馈赠（）的争吵（）的花瓣2、读句子，你体会出了什么。
那伙人走了，老人轻轻抚摩着受伤的树干，抚摩流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、小鸟对守林老人的情感发生了这样的变化：怀疑——（）——（）——（）。
小鸟和守林老人
那天，来了一伙偷砍树木的人，老人带着 黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。
那伙人走了，老人抚摸受伤的树干，抚摸 流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟 窝，安放在树枝上。
1、找出描写老人动作的词语。
2、说一说你从这些词语中感受到了什么？
学习课文第7-9自然段
鸟儿们开始拜访老人的小屋。唧唧，喳喳，翻译出 来是：“您好！您好！”
儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴， 慢慢地和鸟儿们，一定是要和每一只鸟每一棵 树告别了。
谁也没邀谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在林中小屋 上盘旋。整座山林都在摇晃，树叶和树枝 都在轻轻浮动。
鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。伴着阳光，树林里下 了一场花瓣雨，绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶，掩盖了林中小屋， 洒满了弯弯的山路。
1、老人要离开时，小鸟们有什么表现？画出文中描写小鸟动作的句子。
2、你感受到小鸟的心情怎样？
总结全文，情感升华
读了这篇课文你有什么 感受？得到什么启迪？
老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。一只 大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。老人伸 手接住了这珍贵的馈赠。接着又是一颗，又是一颗……
这一夜，老人睡得很香。
想一想： 1、小鸟对老人的态度又有怎样的变化？你从哪里发现的？ 2、老人为什么“这一夜睡得很香”
老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟
朗读课文（1-2自然段）
起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？ 是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。带了一条黑狗，可没带 猎枪。老人在树林里搭了一间小屋，住下了。
奇怪!鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们 鸟国的语言争论着。
1、小鸟对于出现在树林里的老人，刚开始有什么想法？ 2、这种态度持续了很久吗？为什么会有态度的转变？是 什么事情让小鸟们认定老人是一位好人呢？
老人与小鸟阅读答案
老人与小鸟阅读答案老人与鸟儿贾平凹这个山城，在两年前的一场洪水里被淹了，三天后水一退，一条南大街便再不存在。
这使山城的老年人好不伤心，以为是什么灭绝的先兆，有的救从此害了要命的恐慌病。
但是，南大街很快又重建起来，已经撑起了高高的两排大楼，而且继续在延长街道，远远的地方吊塔就衬在天空，隐隐约约的马达声一仄耳就听见了。
新楼前都栽了白杨，一到春天就猛地往上抽枝。
夜里，愈显得分明，白亮亮的，像冲天射出的光柱。
鸟儿都飞来了，在树上跳来跳去地鸣叫，最高的那棵白杨梢上，就有了一个窠。
从此，一只鸟儿欢乐了一棵树，一棵树又精神了整个大楼。
老人躺在树梢上的那个窗口内的床上。
长年那么躺着，窗子就一直开着;一抬头，就看见远处的吊塔，心里便想起往日南大街的平房，免不了咒骂一通洪水。
老人在洪水后得了恐慌病，住在楼上后不久就瘫了。
他睡在床上，看不到地面，也看不到更高的天，窗口给他固定了一个四方空白。
他就唠叨楼房如何不好：高处不耐寒，也不耐热。
儿女们却不同意，他们庆幸这场洪水，终于有了漂亮的楼房居住。
他们在玻璃窗上挂上手织的纱帘，在阳台上栽美丽的花朵，阳光从门里进来可以暖烘烘地照着他们的身子，皮鞋在水泥板地面上走着，笃笃笃地响，浑身就有了十二分的精神。
“别轻狂，那场水是先兆，还会有大水呢。
”老人说。
“不怕的!水还能淹上这么高吗?”“我要死了。
”他总要这么说。
“爸爸!”儿女听见了，赶忙把他制止住。
“是这场洪水逼死了我啊!”有一天，他突然听到一种叫声，一种很好听的叫声。
什么在叫，在什么地方叫?他从窗口看不到。
这叫声天天被老人听到，他感到越发恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已经陷得很可怕了。
叫声又起了，瞿儿瞿儿的。
“那是什么在叫?”儿女们趴在窗口，就在离窗口下三米远的地方，那棵白杨树梢下的鸟窠里，一只红嘴鸟儿一边理着羽毛，一边快活地叫。
“是鸟儿。
”“我要鸟儿。
”“要鸟儿?”儿女们面面相觑，不知道该怎么办。
“我要鸟儿。
”老人说。
儿女们为了满足老人，只好下楼去捉那鸟儿。
小鸟和守林老人阅读答案
小鸟和守林老人阅读答案【篇一：14小鸟和守护老人】教学目标知识与技能1、认识会写“捕、询、论、吠、阆、硕、蒲、盏、译、衔”10个生字，理解“惊诧、狂吠、硕大、馈赠”等词的意思。
2、培养爱心与环保意识。
过程与方法引导学生朗读，将感悟与朗读结合起来。
引导学生抓住重点语段进行品读，讨论交流、畅谈感悟。
情感态度与价值观感受小鸟与守林老人之间的纯洁友情，激发对动物的喜爱之情。
重点难点1、体会小鸟信赖老人，与老人之间的纯洁友情。
2、培养环保意识，理解课文中比喻句的喻意，体验作者所表达的情感。
教学时间：2课时教学过程第一课时（一）谈话引入同学们喜欢小鸟吗？说说你喜欢的理由好吗？鸟儿是一种非常可爱的小精灵，今天我们去鸟儿的天堂聆听一个感人的故事--《小鸟和守林老人》。
（二）初读课文，自学生字词1 用自己喜欢的方式（轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读）阅读课文，遇到生字标记出来，并读至熟练为止。
2 理解生字新词（查字典，联系上下文理解）。
3 在不理解的词或句子下做标记，与学生讨论解决或向老师请教得出答案。
（三）自学交流，检查初读1 读读词语，说说你的理解。
2 指名分自然段朗读课文，师生评议。
3 简单地说说课文讲述了一个什么故事。
讨论后归纳：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。
（四）再读课文，理清文章层次1 默读课文，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的？2 根据鸟儿结老人情感的变化，把课文划分为四个段落。
3 汇报分段情况，并说明理由。
（五）感情朗读，完成练习。
第二课时（一）复习检查1 读词语，找出它们的同义词。
2 把你找到的比喻句和大家分享。
（二）指导朗读，理解文本1 指名朗读课文（1-2自然段），师生评议2 指名读描写老人的句子，朗读中理解，朗读中感悟。
3 有感情的朗读课文。
4 齐读课文第7-9自然段，感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。
5 为小鸟与老人设计一段对话，表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。
统编版小学语文四年级下册期末复习专项训练题03——课外阅读理解(二)(含答案+详细解析)
统编版小学语文四年级下册期末复习专项训练题03——课外阅读理解（二）（含答案+详细解析）期末复习专项训练03——课外阅读理解（二）班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读阅读。
蜜蜂的舞蹈语言①每逢春暖花开之际，蜜蜂在花丛中飞来飞去，在花朵里钻进钻出，忙个不停地采集花蜜和花粉。
那么，当一只蜜蜂找到了鲜花盛开的蜜源后，是怎么通知同伴一起来采蜜的呢？②奥地利一名科学家决心解开这个链。
他将一只盛有蔗糖溶液的碟子放在临近蜂巢的地方。
不一会儿，一只工蜂发现了蔗糖溶液。
趁着工蜂在碟子中光顾蔗糖的时候，他悄悄地在这只工蜂的背上涂了一点红色的颜料。
他追踪着那只涂着红点的工蜂，看着它飞回了蜂巢。
过了一会儿，成百上千只蜜蜂从蜂巢里飞出，一起飞向放着蔗糖溶液的地方。
奇怪，那只背上涂着红点的蜜蜂是怎样向同伴通风报信的？于是，科学家做了一只特殊的蜂箱，蜂箱的一面用玻璃来代替木板，以便能看到蜂箱里发生的情况。
终于，他发现了蜜蜂报信的秘密。
③（甲）其他工蜂立刻围上来，表现出非常兴奋的样子。
（乙）涂上红点的蜜蜂回到蜂箱里，便不停地做着一种有规则的飞舞。
（丙）随后，大家跟着涂着红点的蜜蜂一起拥出蜂房，径直飞向盛蔗糖的碟子。
（丁）接着，围观的工蜂也模仿着飞舞起来。
④科学家观察到，如果发现蜜源的蜜蜂回来后，先飞一个圆圈，然后反方向再飞一'个圆圈，这是“跳圆舞曲”，这是在报告距蜂巢约50米内有蜜源。
如果报信的蜜蜂先飞半圆，然后直飞回来，换个方向再飞半圈，飞舞得像个“∞”，而且，它在直飞时，腹部末端还不停地摆动，是“跳摇摆舞”。
如果蜜蜂在1分钟里飞舞出30多个“∞”字，而尾部摇摆的次数较少，是在说蜜源大约距离蜂巢200米；如果它1分钟只飞出8个“∞”，而尾部却摇摆得非常频繁，这是在表示蜜源距离蜂巢很远，大约6千米。
⑤蜂巢里是漆黑一团的，其他的工蜂能看清找到蜜源回来的“跳舞者”的“舞姿”吗？当然看不清。
不过，蜜蜂自有办法，它们会像盲人用手指摸着“看”书一样，用它们的触角来了解对方跳的是什么舞，“舞蹈”节奏有多快。
小鸟和守林老人阅读答案
⼩鸟和守林⽼⼈ 起初，鸟⼉们⾮常惊诧：怎么来了个⽩胡⼦⽼头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。
带了⼀条⿊狗，可没带猎枪。
⽼⼈在树林⾥盖了⼀幢⼩屋，住下了。
奇怪。
鸟⼉们⽤晶亮的眼睛彼此询问着，⽤它们鸟国的语⾔争论着。
不过，很快，鸟⼉们就发现，他是个好⽼头，是它们天堂的保护神。
那天，来了⼀伙偷砍树⽊的⼈。
⽼⼈带着⿊狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。
激烈的争吵。
⿊狗的狂吠。
⽼⼈展开⼀张布告。
那伙⼈虽然还在吼叫，但他们终于发现，⽼⼈是⼀尊真正的⼭神。
他们低下了头。
那伙⼈⾛了，⽼⼈抚摸受伤的树⼲，抚摸流出树脂的伤痕，⼜拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上…… ⽼⼈取得了鸟⼉们的信任，鸟⼉们认定他是⼀个“好⼈”！ ⽼⼈⾛动在浓密的树阴⾥。
⽩发满头，是⼀朵硕⼤的蒲公英，是⼀盏明亮的神灯啊！ 鸟⼉们开始拜访⽼⼈的⼩屋。
叽叽，喳喳翻译出来是：“您好！您好！” ⽼⼈呵呵笑着，⽤饭粒和爱抚招待他的客⼈。
⼀只⼤胆的黄⾊⼩鸟，衔着⼀颗草莓莓落在⽼⼈肩上。
⽼⼈伸⼿接住了这珍贵的馈赠。
接着⼜是⼀颗，⼜是⼀颗…… 这⼀夜⽼⼈睡得很好。
时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。
⽼⼈开始和每⼀只⼩鸟、每⼀棵树告别。
敏感的鸟⼉知道，已经很⽼的⽼⼈，⼀定是要⾛了。
林中⼩屋没有升起炊烟的那天，鸟⼉们知道⽼⼈要⾛了。
树林⾥⼜寂静⼜暗淡的⼀天啊。
谁也没邀约谁，鸟⼉们都来了。
成百上千的鸟⼉，在林中⼩屋上盘旋、哀鸣。
整座⼭林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。
鸟⼉们衔来⽆数的花瓣，⽆数的绿叶。
伴着阳光，树林⾥下了⼀场花瓣⾬、绿叶⾬。
飘落的花瓣和绿叶，掩盖了林中⼩屋……你能从哪些描写中体会到⽼⼈爱鸟⼉，鸟⼉也爱⽼⼈的和谐之处？答案：⽼⼈保护⼤树、鸟窝、准备⽶粒等，鸟⼉们拜访⽼⼈送⽼⼈等。
小鸟和守林老人练习题
品读《小鸟和守林老人》中的部分段落，回答问题：1．在括号里填上合适的词语（热情）地招待（开心）的故事（和蔼可亲）的老人（伤心）地告别（快乐）的一天（可爱）的小鸟2．细细地读第二段内宾，回答问题。
1）第3自然段中“它们”指什么？“天堂”又指什么？是什么事让鸟儿们发现白胡子老头是它们天堂的保护神？“它们”指小鸟们和森林里的每一个动植物。
“天堂”指它们生活的地方，即指小鸟们居住的树林。
有一个偷砍树木的人来到了树林，老人把他们叫走，还贴了一张布告，不准其他人来砍伐。
2）用“△△”从第5自然段中标出描写老人动作的词3．短文的1—7自然段已经分成两部分，请你把剩下的自然段分成两部分。
4．这两句话中省略号用法有什么不同？1）接着又是一颗，又是一颗……（）2）飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小屋……（）A 、表示重复词语的省略B 、表示语意未尽C 、表示说话断断续续5．摘录三、四两段中最让自己感动的句子，用几句话表达你内心的感动。
5%6.《小鸟和守林老人》的第11自然段这么说：“时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。
”小鸟和守林老人之间会发生哪些有趣、快乐、幸福、难忘的……的故事呢？请你展开丰富的想象，写下其中的一个故事，字数不少于350个。
7．老人爱着小鸟，小鸟也信赖、依恋老人，你是从哪些句子里体会出来的？分别用“ ”和“ ”画出来。
（至少各画两处）8．再读第五自然段，概括这段的意思。
．．9．“时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。
”是啊，每一棵树都深深铭记老人的故事。
就请你捡拾一片树叶，告诉我们写在上面的故事吧！10．在美丽的花瓣雨、绿叶雨中，鸟儿们为老人送行。
这是一幅多么感人的画面啊！它们会用鸟国的语言说些什么？起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。
带了一条黑狗，可没带猎枪。
老人在树林里盖了一幢小屋，住不了。
奇怪。
鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。
14·小鸟和守林老人222
小鸟和守林老人
下
主讲：李想
• 第三部分：描写老人与鸟儿 和谐相处的场面。
• 鸟儿们开始拜 访老人的小屋。 唧唧，喳喳， 翻译出来是： “您好！您 好！”
• 鸟儿对老人 的情感发生 了质的变化
• 老人呵呵笑着， 用饭粒和爱抚 招待他的客人。
• 真心的呵护
• 舍不得离开， 又不得不离 开
• 谁也没邀谁， 鸟儿们都来了。
• 表达了对鸟 儿的无限依 恋
• 成百上千的鸟 儿，在林中小 屋上盘旋。
• 所有的鸟儿 都来了
• 整座山林都在 摇晃，树叶和 树枝都在轻轻 拂动。
• 动人的场面
• 鸟儿们衔来无 数的花瓣，无 数的绿叶。
• 再多的花瓣 与绿叶也无 法表达对老 人的依恋
小鸟和守林老人
上
主讲：李想
• 大森林，树木葱郁，花香扑鼻，那是 小鸟的家呀。守林老人，是森林的守 护者，更是小鸟的保护神。文题用一 个“和”字把“鸟” 与“守林老人” 紧紧地联系在一起。通过描写故事的 主人公，让人联想到“和”字背后是 茂密的森林，温馨的家。 感人的故 事背后蕴含着浓浓的情感，侵润着和 谐之美。
学习目标
• 领悟课文通过细节刻画人物的 方法，提高表情达意的能力。
作家作品
• 吴然，原名吴兴然，生于1946年，云南宜 成县人。著名儿童文学作家、散文家，中 国作家协会会员。 • 文学成就：作品曾获全国优秀儿童文学奖、 宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多 种奖项。《我们的民族小学》《珍珠泉》 等40余篇作品选入全国不同地区、不同版 本的小学语文教科书，是我国当代作品入 选教科书最多的作家之一。
• 老人坚决与 违法者斗争 到底
• 他们低下了头。
• 不法者向正 义屈服了
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小鸟和守林老人阅读答案【篇一：14小鸟和守护老人】教学目标知识与技能1、认识会写“捕、询、论、吠、阆、硕、蒲、盏、译、衔”10个生字，理解“惊诧、狂吠、硕大、馈赠”等词的意思。
2、培养爱心与环保意识。
过程与方法引导学生朗读，将感悟与朗读结合起来。
引导学生抓住重点语段进行品读，讨论交流、畅谈感悟。
情感态度与价值观感受小鸟与守林老人之间的纯洁友情，激发对动物的喜爱之情。
重点难点1、体会小鸟信赖老人，与老人之间的纯洁友情。
2、培养环保意识，理解课文中比喻句的喻意，体验作者所表达的情感。
教学时间：2课时教学过程第一课时（一）谈话引入同学们喜欢小鸟吗？说说你喜欢的理由好吗？鸟儿是一种非常可爱的小精灵，今天我们去鸟儿的天堂聆听一个感人的故事--《小鸟和守林老人》。
（二）初读课文，自学生字词1 用自己喜欢的方式（轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读）阅读课文，遇到生字标记出来，并读至熟练为止。
2 理解生字新词（查字典，联系上下文理解）。
3 在不理解的词或句子下做标记，与学生讨论解决或向老师请教得出答案。
（三）自学交流，检查初读1 读读词语，说说你的理解。
2 指名分自然段朗读课文，师生评议。
3 简单地说说课文讲述了一个什么故事。
讨论后归纳：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。
（四）再读课文，理清文章层次1 默读课文，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的？2 根据鸟儿结老人情感的变化，把课文划分为四个段落。
3 汇报分段情况，并说明理由。
（五）感情朗读，完成练习。
第二课时（一）复习检查1 读词语，找出它们的同义词。
2 把你找到的比喻句和大家分享。
（二）指导朗读，理解文本1 指名朗读课文（1-2自然段），师生评议2 指名读描写老人的句子，朗读中理解，朗读中感悟。
3 有感情的朗读课文。
4 齐读课文第7-9自然段，感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。
5 为小鸟与老人设计一段对话，表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。
6 想一想：老人为什么“这一夜睡得很香”教师相机归纳：老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴，慢慢地和鸟儿们和谐相处了。
7 学习第三10-14自然段，轻读课文标记出描写鸟儿行动的句子。
感悟出：小鸟之所以有这样的情感变化，是因为老人发自内心的对小的关爱。
作者借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理：只要人类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，才能与大自然和谐美好地生活下去。
8 感受小鸟对老人不舍之情（三）总结全文，情感升华1 读了这篇课文你有什么感受？得到什么启迪？2 朗读最让你感动的句子，并说说感动你的原因。
（四）拓展延伸（任选一题）1 发挥想象：小鸟和守林老人之间会发生哪能些快乐、幸福、有趣、难忘……的故事呢？2 讨论：从自已说起，我们要怎样与自然和谐相处？3 编故事：老人说服儿女，带领一家人重返森林，与鸟儿们在树林里幸福地生活着……板书：14 小鸟和守林老人怀疑-信赖-喜爱-不舍小鸟------ 与------守林老人爱和谐相处【篇二：语文五年级上册第四单元检测卷】txt>班级姓名成绩一、读拼音，写词语。
（10分）（）（）（）（）（）（）（）（）（）二、选择正确的答案。
（14分）（2）辩辨争（）（）论分（）（）认溅践实（）飞（）（）踏（）落篷蓬帐（）（）松（）头垢面三、补充名句，回答问题。
（11分）（1）虚心，自满。
（2）滴水能把石穿透，。
（3），梅花香自苦寒来。
（4）欲要，处处。
（5）上面第（1）句和另一名句意思相同；第（2）句用一个成语形容是；第（3）句告诉我们。
四、选择合适的词语填空。
（6分）假如??就?? 虽然??但是? 即使??也??尽管??还是?? 不但??而且??1．（）这位“隐身人”难以对付，人们（）想出了许多制服它的办法。
2．马克思和恩格斯（）在生活上互相帮助、互相关心，（）在共产主义事业上亲密地合作。
3.（）你发现走这条路不能到达目的地的话，（）可以走另一条路试试。
4.太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。
分辩分辨5．花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻（）出它有没有果实。
6．小宁说：“花生的果实挂在枝上。
”小林（）道：“不对，花生的果实长在地里，所以又叫落花生。
”五、按要求写句子。
（7分）1.扩写句子。
（1）湖面上溅起了涟漪。
____________________________________________。
（2）博物馆里传来了报警声。
________________________________________。
2．缩写句子。
（1）我小心翼翼地一收一放，十分熟练地操纵着鱼竿。
（2）一架新式飞机在蔚蓝的天际翱翔。
__________________________________3.修改病句。
（1）同学们在宽阔明亮的教室里学习。
________________________________（2）我把作文中不正确的错别字改正过来了。
_____________________________4．用关联词语将两句话合为一句。
大鸟在笼里生气地叫一声。
小珍珠鸟立即飞回笼里去。
______________________________________________________ ___六、读片段，完成练习。
（10分）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”1.这段文字选自《落花生》，作者（）。
这篇文章围绕花生写了三件事，分别是（）、（）、（）。
2.桃子、石榴、苹果为什么“使人一见就生爱慕之心”？3.说说花生的果实和桃子、石榴、苹果的不同之处？4. 读了文中“父亲”的话，你受到了什么启发？七、阅读《小鸟和守林老人》，完成练习。
（14分）小鸟和守林老人起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。
带了一条黑狗，可没带猎枪。
老人在树林里盖了一幢小屋，住下了。
奇怪。
鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。
不过，很快，鸟儿们就发现，他是个好老头，是它们天堂的保护神。
那天，来了一伙偷砍树木的人。
老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞，激烈的争吵，黑狗的狂吠。
老人展开一张布告。
那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。
他们低下了头。
那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个“好人”！老人走动在浓密的树荫里。
白发满头，是一朵硕大的蒲公英，是一盏明亮的神灯啊！鸟儿们开始拜访老人的小屋。
叽叽，喳喳，翻译出来是：“您好！您好！”老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。
一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。
老人伸手接住了这珍贵的馈赠。
接着又是一颗，又是一颗……这一夜老人睡得很好。
时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。
老人开始和每一只小鸟、每一棵树告别。
敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了。
林中的小屋没有升起炊烟的那天，鸟儿们知道老人走了。
树林里又静寂又暗淡的一天呵。
谁也没邀约谁，鸟儿们都来了。
成百上千的鸟儿，在林中小屋上盘旋，哀鸣。
整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。
鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。
伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。
飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小屋……1．写出下列词的近义词惊诧——（）掩盖——（）争论——（）拜访——（）馈赠——（）邀约——（）2．发挥想象，说说守林老人死后，小鸟与树林在倾诉怎样的哀思成千上百的鸟儿，在林中的小屋上盘旋，哀鸣。
都好像在说__________________。
整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动，似乎在倾诉着。
3．在这篇文章中，你从哪些地方同样感受到“信赖，往往创造出美好的境界”？把相关的句子画出来。
4．文章结尾的场面多么激动人心，请你用心读几遍，你能从中感悟到什么？请用几句话写下来。
八、习作。
（28分）题目：我的座右铭要求：说说你是怎样理解你的座右铭的。
联系生活实际，通过具体事例写一写。
【篇三：试卷10】=txt>成绩一、请仔细读拼音，认真写出相应词语。
（40分）( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )二、阅读短文《春笋》，回答问题。
（20分）春笋春笋春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。
雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙，像少女轻拂琴弦，像春蚕食桑叶，嘀嗒——嘀嗒——小水珠掉落了，渗进土里了。
地上的竹叶儿如同婴儿吮吸着母亲的乳汁，咂呀咂，积聚着力量。
嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻，一个个像光锥似的。
啊，春笋长得多么顽强啊！春雷一动就破土而出，（）地皮蹦出来，（）砖块冒出来，（）石缝钻出来??别看他们嫩生生的，可浑身充满力量，比钢针更坚强，比风钻更锐利，任何阻碍也压制不住他们向上长的生机。
啊，春笋长得多欢畅啊！迎着阳光，吸着雨露，一个劲地拔节，叭叭叭，一节，一节，又一节，又一节??你追我赶，竞争着向上。
长吧，长吧！高高的蓝天多广阔，看谁快快长成材，比谁早日做贡献。
阅读完上文后，请回答下面的问题，把正确答案的序号写在题目后的括号内。
1．为“春笋”选择正确的读音：（）a．积累 b．聚到一块c．堆积d．储存 3．在文中括号里填入恰当的词，正确的一项是：（） a．穿过顶开冲破b．顶开穿过冲破 c．冲破穿过顶开d．冲破顶开穿过 4．在第1（） a．，，，——。
b．，，，：。
c．，。
，——。
d．，。
：，。
请概括写出这篇文章的主要内容。
三、阅读短文《小鸟和守林老人》，回答问题。
（20+20=40分）小鸟和守林老人起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。
带了一条黑狗，可没带猎枪。
老人在树林里建盖了小屋，在树林里住下了。
奇怪，鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。
不过，很快，鸟儿们就发现，他是一个老头，是鸟儿天堂里的保护神。
那天，来了一伙偷砍树木的人。
老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。
在激烈的争吵、黑狗的狂吠声中，老人与那伙人展开一场战斗。
那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现：老人是一尊真正的山神。
他们低下了头。
那伙人走了。
老人轻轻抚摸着受伤的树干，抚摸流出树汁的伤痕。
他又拾起从树枝上震落的鸟窝，四只雏鸟颤抖在老人手里。
轻轻地，老人把鸟窝安放在树枝上，又捉来几只树虫，安慰受惊的雏鸟??老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个“好人”！老人走动在浓密的树阴里。