“道德讲堂”第三讲：职业道德建设专题——博学、严谨、敬业、爱生[1]

教师是育人之人，是传递人类文明的人。教师 的工作，联系着人类的过去、现在和未来。
台湾学者认为：“良师兴国”。反之，“庸师 误国”。
教师（teacher）：教师是受社会委托， 引导和帮助受教育者学习人类积累的文化科学 知识、社会规范和相关技能，促进其在德、智、 体、美、劳等方面朝着社会所期望的方向发展 的专业人员。
3.热爱学生诲人不倦
• 关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平 等、公正对待学生。对学生严格要求，耐 心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体 罚或变相体罚学生，保护学生合法权益， 促进学生全面、主动、健康发展。
• 要建立起建立充分体现尊重、民主和发展 精神的师生伦理关系。
• 创造和谐真诚和温馨的师生情感关系。
• 虽然每一节课你也许只是为学生讲解了一 个知识点、演算了一道习题、解决了一个 教学难点，但是也就在这一个个知识点的 链接中，培养和造就了祖国建设的栋梁之 材，就在这一节节微不足道的课堂教学中， 继承和发展了祖国悠久的灿烂文明！这种 和祖国利益息息相关的职业，你难道就不 应该去认真地恭恭谨谨地去做好它吗？
为人师表在教育中的具体表现
• 爱生。关心尊重理解学生，并对学生抱有 积极适度的期待。
• 敬业。热爱教育工作，无私奉献，不断提 高教学能力，勤奋钻研，积极进取。
• 乐群。尊重同事，谦虚友善，互相帮助， 关心与扶持，乐于合作。
• 克己。提高修养，增强自尊感、荣誉感和 责任感，朴实乐观。
三、如何做一名合格的教师
• 从这个意义上讲，教学艺术性就是一种达 到较高水平的教学设计能力，是教师教学 水平高的综合体现。
5.团结协作携手共进
• 谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮 助，维护其他教师在学生中的威信。关心 集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
• 校本教研的三条途径：自我反思、同伴互助、专 业引领。一个不善于和他人合作的教师不会走得 太远。
8.为人师表明德惟馨
• 模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言 规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作 风正派，以身作则，注重身教。
• 蔡元培：教员者，学生之模范也。故教员 宜实行模范，以其身为学生之律度，如卫 生宜谨，束身宜严，执事宜敏，断曲直宜 公，接人宜和，惩忿而窒欲，去鄙倍而远 暴慢，则学生日熏其德，故收效胜于口舌 倍蓰矣。
• 强化教师职业道德，有利于净化教育行业 风气，推动社会精神文明建设。
• 强化教师职业道德，有利于推动素质教育 的有效实施。
• 爱因斯坦说：“只有伟大而纯洁的人 物榜样，才能引导我们具有高尚的思 想和行为。”
• 如叶圣陶先生所说：“教育工作者的 全部工作任务是为人师表。”
• 孔子说：“其身正，不令而行；其身 不正，虽令不从。”
一、教师职业道德的基本内涵
1.什么是教师职业道德？
要成为合格的人民教师，胜任21世纪教育发展的要 求，必须具备并不断提高教师职业道德。因而了解和弄清 什么是教师职业道德，加强教师职业道德修养，从而形成 良好的职业道德，是非常必要的。
教师职业道德是指教师在其职业生活中， 调解和处理与他人、与社会、与集体、与 职业工作关系所应遵守的基本行为规范或 行为准则，以及在这基础上所表现出来的 观念意识和行为品质。
威尔逊：教师是道德教育的中心人物。
二、教师职业道德规范内容解读
1.依法执教以德育人
学习和宣传马列主义、毛泽东思想 和邓小平同志建设有中国特色社会主义 理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国 家教育方针，自觉遵守《教师法》等法 律法规，在教育教学中同党和国家的方 针政策保持一致，不得有违背党和国家 方针、政策的言行。
• 教师职业的社会 意义
（一）教师是人类文明 的传承者、传播者；
（二）教师是人类智力、 德性等潜能的开发者、 促进者；
（三）教师是精神财富 的创造者、发展者。
《朱子语类》卷九十三，但是，朱熹在这句诗后面紧接 着说的一句话：“唐子西尝于一邮亭梁间见此语”。唐 子西名为唐庚(1069-1120)，字子西，眉州(今四川眉山) 人，《唐子西文录》记载：“蜀道馆舍壁间题一联云： “天不生仲尼，万古如长夜”，不知何人诗也。”唐子 西作为该诗句目击者证人，尚不知何人所作，所以一般 认为是宋朝佚名诗人所做。
• 提高水平，没有随机应变的机智，就不会 处理教学中的突发事件。
7.廉洁从教以身作则
• 坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不 良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
• 我们所从事的职业“是天底下最光辉的职业”， 从小处说，它为我们的生存提供了有效的保证， 如果我们不去恭谨地做好它，也许将来的某一天 就会失去生存的基础，到那时，你再来想奉献也 就没有依凭了。从大处说，我们所做的工作又不 单单是为了自己生存，还关系到祖国的未来、社 会的发展、人类的进步！
2.教师要展现教学过程的魅力，让学生品味教 学成功的喜悦。
3.教师要完善个性，展现个人魅力。 总之，课程改革需要建立一种以师生个
性全面交往为基础的新型师生情感关系，它 需要教师全身心真情投入，需要在完善教学 活动和完善个性两方面共同努力。
4.严谨治学精业勤业
• 树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知 识，探索教育教学规律，改进教育教学方法， 提高教育、教学和科研水平。
• 在经济全球化、知识经济占主导地位以及和平与 发展成为世界发展主题的背景下，一切创新研究 都将是集体性的工作，需要团队的合作、共同的 创新。
6.尊重家长共同育人
• 主动与学生家长联系，认真听取意见和建 议，取得支持与配合。积极宣传科学的教 育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
• 不要不分场合地训斥家长。 • 不能不管在场有多少人，老师会毫无保留、
• 教育科研素养 ① 发现问题的能力。
② 组织科研的能力。
③ 信息处理加工的能力。
④ 开拓创新的能力。 ⑤ 文字表达的能力。
• 教学艺术性是指在教学过程中教师能够运 用艺术化的手法，通过优化的语言、情境、 环节等设计，引导学生去积极思考问题， 在学习、掌握知识的过程中获得审美的愉 悦，从而提高教学效率。
古今中外对教师职业特点的描述
《尚书》：“天佑下民，作之君，作之师”。
《学记》：“君子知至学之难易，而知其美恶，然 后能博喻；能博喻，然后能为师；能为师，然后能为 长；能为长，然后能为君……三王四代唯其师。”
荀子：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，法 度存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人有 快；有快则法度坏”。
2.爱岗敬业尽心竭力
• 热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育 人，注意培养学生具有良好的思想品德。 认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍 塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
• 山东2012年高校毕业生总体就业率稳定在80%以上。 • 山东2012年师范类高校毕业生就业形势严峻——由山东
省教育厅主办、聊城大学承办的山东省2012年师范类高 校毕业生首场供需见面会于3月4日在聊城大学成功举行。 据统计，此次供需见面会共吸引了来自全国各地的近300 家用人单位参加，提供就业岗位8000余个，招聘岗位涉 及教育、文体、艺术、计算机、经贸、管理等领域，有 15000余人次毕业生到场应聘。（53.3%）
第斯多惠：教师需要将培养和教育的事业作为自己 一生的使命。
乌申斯基：教师是克服人类无知和恶习的大机构中 的一个活跃而积极的成员，是过去历史上所有高尚而伟 大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和 幸福的人的神圣遗训的保存者……是过去和未来的一个 活的环节。
凯洛夫：教师必须具有可作为学生模范的高尚的个 人道德意志品质。
杨雄：“务学不如务求师。师者，人之模范”。
韩愈：“师者，所以传道、授业、解惑也”。 孙中山：“教育者，乃引导人群进化者”。
陶行知：“乡村教师与未来的乡村教师，心中都应 当有一个‘理想的社会’”。
夸美纽斯：教师是太阳底下最光辉的职业。
培根：教师是知识种子的传播者，文明之树的培育 者，人类灵魂的设计者。
锦绣讲堂 修德明道 锦心绣行
道德讲堂
第三讲：职业道德建设专题——博学、 严谨、敬业、爱生
新世纪教育的四大支柱： 学知 学做 学会发展 学会共同生活
教师的ห้องสมุดไป่ตู้业特点
中国有近60万所普通中小学，承担者2亿多中 小学生的教育任务。
从某种意义上讲，教师们掌握着孩子们的未来， 而孩子们则掌握着国家和民族的未来。
毫不留情地把孩子的缺点一一列举出来。
• 忌讳不管事情大小，都要向家长告状。 • 讨厌强迫家长做一些力所不能及的事情。
教师应该从哪些方面来努力提高 自己尊重家长的思想境界
• 爱岗敬业，不热爱自己的工作，就不会有 对学生的尊重。
• 加强学习，没有深厚的功底，就不会有充 分的自信。
• 与人为善，没有开阔宽广的胸怀，就不会 有对学生的宽容。
在1993年通过的《教师法》第三条中规 定：“教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和 接班人、提高民族素质的使命。”第四条规定： “全社会都应当尊重教师”。
第三十二条规定：“教师享有法律规定 的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的 教育事业”。
教师誓言：
我宣誓，我立志做一名人民教师， 育人为本，敬业爱生； 传承文明，启智求真； 为人师表，弘扬正气； 终身学习，勇于创新； 为人民教育事业努力奋斗。
2.教师职业道德的功能
• 对教师工作的动力功能 • 对教师职业行为的调节功能 • 对教育对象的教育功能 • 对教师工作的评价功能 • 对社会文明的示范功能 • 对教师自身修养的引导功能
3.教师职业道德强化的意义
• 强化教师职业道德，有利于提高教师素质。
• 强化教师职业道德，有利于强化教师的事 业心责任感。
才的重大的社会道德责任。
•学校无小事，处处是教育，教师无小节， 事事为楷模
•陶行知说：“我们深信教育是国家万年根 本大计”，“全民族的命运都操在小学教